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我的師德追求范文通用
我的師德追求范文通用1
隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師遭遇著緊迫的挑戰(zhàn)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)就是制約無腺教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，就是明確提出低教育質(zhì)量的關(guān)鍵，就是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵而民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)就是制約全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的"瓶頸"大力推進(jìn)民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)步伐，明確提出低民族、貧困地區(qū)教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)不好一支立志為民族、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就是民族、貧因地區(qū)大力推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)行義務(wù)教育的關(guān)鍵所在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，培育各類人才，提升民族素質(zhì)，基礎(chǔ)在教育，而小學(xué)教育就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，作為教師所分擔(dān)的任務(wù)就是光榮而繁重的愛好小學(xué)教學(xué)工作的思想感情，存有一個(gè)培育的過程首先，必須自覺地介紹和熟識(shí)小學(xué)語文教學(xué)，對(duì)它越介紹越熟識(shí)，就可以越感受到它的魅力，就可以越討厭它、愛好它重蹈覆轍，必須把自己的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系出來，看見自己專門從事的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系出來，看見自己專門從事的工作的關(guān)鍵意義和促進(jìn)作用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)光榮感和責(zé)任心，進(jìn)而踐行為之努力奮斗終身的專業(yè)思想。
一個(gè)合格的教師，要有良好的師德教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責(zé)的過程中，必須對(duì)自己提出較高的`道德要求，要嚴(yán)于律己自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們不僅必須愛好自己的工作，還要愛好自己的學(xué)生這兩個(gè)方面就是互相聯(lián)系的沒教師對(duì)學(xué)生的愛，就沒教育愛好學(xué)生就是教師的天職，沒快樂，就沒真正的教育，就不可能將存有較好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對(duì)學(xué)生起至著非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用愛好學(xué)生，首先必須關(guān)心學(xué)生、介紹學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間創(chuàng)建感情的橋梁感情的影響不僅僅就是一種教育手段，它本身就是一種非常大的教育力量愛好學(xué)生，還應(yīng)認(rèn)同學(xué)生，認(rèn)同，就不可能將創(chuàng)建師生之間的相互信任，而沒這種信任，就喪失教育以求展開的基礎(chǔ)就拎班主任這一方面來說，作為一名合格的班主任，首先應(yīng)當(dāng)愛好本職工作，快樂自己的學(xué)生，和他們創(chuàng)建濃厚的感情班主任的一言一語，他們聽到若圣言，深深地繡在腦子里，班主任的一舉一動(dòng)，他們視作楷模，在各方礎(chǔ)予以惡搞和效法作為班主任，必須想要盡快成功地積極開展工作，首先就必須對(duì)學(xué)生的狀況存有初步介紹，班主任有意識(shí)地與學(xué)生家訪、聊天使學(xué)生在情感的活動(dòng)中相處發(fā)展。
作為一名教師，應(yīng)該做到以身作則，為人師表因此，班主任應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和帶動(dòng)學(xué)生，不能只支學(xué)生嚴(yán)，而對(duì)自己放任我們說，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)俗話說?當(dāng)事者迷，旁觀者清"這就要班主任重視平時(shí)來自學(xué)生的信息反饋，從中尋找得失。
小學(xué)教師愛好自己的工作，愛好學(xué)生，就可以帶著愜意的心情回去復(fù)習(xí)，深入細(xì)致體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章迷人的語言方字，而且永不滿足用戶，永遠(yuǎn)向語文教學(xué)的高峰登山，才可以把學(xué)生悅耳的朗誦、天真的講話，充滿著童趣的作文作為一種藝術(shù)享受把學(xué)生的每一點(diǎn)昂格呂爾縣看做就是自己的美好，并以此鞭策自己刻苦鉆研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動(dòng)寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時(shí)空，震撼天地，永遠(yuǎn)鐫刻在人們心中
現(xiàn)在，我全然可以并無塊壘地大聲正式宣布：教師，光輝的職業(yè)!教師我不屈的挑選!
我的師德追求范文通用2
教師就是科學(xué)知識(shí)的化身，就是智慧的靈泉，就是道德的典范，就是人格的楷模，就是學(xué)子們?nèi)松尚诺囊啡�。換而言之，教師就是學(xué)生幸福心靈的刻畫者。因此，我時(shí)刻以"德低為師，身正為范"這八個(gè)字告誡自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆善良心靈的刻畫而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
教書就是手段，育人就是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都無法忘掉，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)教育家，就是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無窮的師愛，打開每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖�，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的.心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用無私奉獻(xiàn)的人格，刻畫每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身兼教師，我們無法把教書育人減少至只傳授科學(xué)知識(shí)的層面上。我們存有責(zé)任、存有義務(wù)從現(xiàn)在抓起，從自身抓起，通過自學(xué)不斷地在思想上、政治上、文化上擴(kuò)充自己，努力提高自己的桑泰素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神回去病毒感染學(xué)生，以淵博的科學(xué)知識(shí)回去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法回去鼓勵(lì)學(xué)生，以真摯的愛心回去溫暖學(xué)生，以高尚的師德回去影響學(xué)生，用完善的人格刻畫一切學(xué)生的幸福心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正淪為一名杰出的人民教師。
許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌然而我自豪，我沸騰，因?yàn)槲沂且幻處煟覐氖轮柕紫伦罟廨x的職業(yè)。
快樂就是教育的基礎(chǔ)沒快樂，就沒教育，這就是千真萬確的，快樂正是教師無聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血譯成。
回想當(dāng)年，初入師范大門，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在"三點(diǎn)一線"的生活中緩緩延續(xù)?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?
就在這段迷茫迷茫的日子里，就是她我的班主任劉老師，以她那陽光般的光環(huán)，并使我深深體味至了教師職業(yè)的善良和高尚，并使我日漸深刻地看見了不遠(yuǎn)的將來，我也就是一名由收割，深耕至斬獲的光榮的人民教師!
我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無名無得的教師的，也不管將來會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國(guó)美好的明天，我一定要像劉老師一樣，做一名合格的人民教師!
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