英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)選）
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)1
初中教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感受”。
有效解讀教材，用好教材，一直以來(lái)是我們一線教育者的困惑之處。感謝本次北師大出版社聯(lián)合北師大版英語(yǔ)教材編寫組舉辦的“20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)”，給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我們和英語(yǔ)教學(xué)屆大咖線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
20xx年11月25日早上8點(diǎn)30分，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，聆聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)術(shù)界的泰斗王薔先生的講座。在大學(xué)期間所學(xué)的好幾本教材的主編都有王薔先生，我一直對(duì)這位先生心懷敬意。今天在直播間看到老先生精神矍鑠，精力充沛，口語(yǔ)流利，用英語(yǔ)旁征博引講述“big idea大觀念”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，心中的敬意又增添了積分。
王薔主講的全學(xué)段是全學(xué)段的講座，她的講座題目是《基于大觀念的單元整體教學(xué)》。王薔老師以“大觀念”為立足點(diǎn)，旁征博引，列舉了國(guó)內(nèi)外對(duì)“大觀念”教學(xué)的思維流派和和其發(fā)展、變化，從英語(yǔ)語(yǔ)言的產(chǎn)生、發(fā)展，由淺入深的闡述了單元整體教學(xué)的起源，以及如何構(gòu)建。她分析到：從英語(yǔ)學(xué)科視覺(jué)來(lái)看待大觀念，“大觀念”具有工具性、人文性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。她指出：大觀念可以是跨學(xué)科的的學(xué)習(xí)理念，也是知識(shí)的橫向縱向比對(duì)構(gòu)建；所謂內(nèi)容知識(shí)的大概念指的是：隨著人的認(rèn)知發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累不斷豐富擴(kuò)展、動(dòng)態(tài)變化，螺旋式上升，具有持久的育人功能；過(guò)程技能中的語(yǔ)言和策略等元認(rèn)知知識(shí)可以通過(guò)直接講授和訓(xùn)練的方式來(lái)達(dá)到。構(gòu)建的思維方式是最關(guān)鍵的，在“大觀念”教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程的結(jié)構(gòu)，更要銘記：最終落腳點(diǎn)是知識(shí)理解的深度。
王薔強(qiáng)調(diào)：為什么提出單元整體教學(xué)?這是因?yàn)閱卧w教學(xué)可以依托大主題下的多個(gè)語(yǔ)篇的協(xié)同，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能策略，從多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，建構(gòu)起圍繞特定主題相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力一形成大觀念。這一過(guò)程既給予學(xué)生以主體地位，有利于幫助學(xué)生圍繞主題，開(kāi)展更主動(dòng)的、有層次、也更系統(tǒng)的建構(gòu)性學(xué)習(xí)，能潛移默化地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維和自主探究的能力。
王薔建議：在教學(xué)中要首先構(gòu)建好單元教學(xué)目標(biāo)，再以學(xué)生為主體。
通過(guò)講座學(xué)習(xí)，我意識(shí)到：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，基于已有知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)獲取和梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，形成基于主題的知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，加深對(duì)主題的理解，并能初步運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)，通過(guò)遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，嘗試在新的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、思想和方法，解決真實(shí)生活中的問(wèn)題；用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)所學(xué)主題的新的認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。
我進(jìn)一步理解到，在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，基于學(xué)生已有知識(shí)的前提下，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。所以我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言，在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)言，并在真實(shí)的問(wèn)題情境中遷移創(chuàng)新語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。我們一線教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材單元等教學(xué)資源進(jìn)行深入的解讀和分析，結(jié)合學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材單元進(jìn)行必要的整合或重組，搭建起的一個(gè)由單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的'完整教學(xué)單元，即單元育人藍(lán)圖，從而使我們能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)。進(jìn)而將單元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為基于語(yǔ)篇的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)單元，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)各語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和意義建構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、思想觀點(diǎn)、方法策略，生成圍繞該單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷。
下午我接著學(xué)習(xí)了趙連杰教授的《英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言大觀念》。我的感悟如下：英語(yǔ)學(xué)科大觀念是指向?qū)W科本體的語(yǔ)言大觀念和具有跨學(xué)科特點(diǎn)的主題大觀念的融合統(tǒng)一。所以在授課前一定要梳理整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)和思維的發(fā)展，以英語(yǔ)學(xué)科大觀念為抓手，促進(jìn)個(gè)人深度備課，提升分析整合能力，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)化的成長(zhǎng)，才能在教學(xué)中使學(xué)生在建構(gòu)主題意義的過(guò)程中，整合發(fā)展他們的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。以上講座都是高屋建瓴型的，令人嘆為觀止�？上疑贼斄樱瑢�(duì)專家的講座內(nèi)容吸收得還很不夠。希望在同級(jí)備課，同伴互助、前輩點(diǎn)撥提攜的基礎(chǔ)上，自己研讀教材，對(duì)照講座內(nèi)容，能有較大的進(jìn)步。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)2
英語(yǔ)是我園的特色之一，為了營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的英語(yǔ)氛圍，作為英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)的我能認(rèn)真開(kāi)展每一次的教研活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。
一、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,將英語(yǔ)融入其中
英語(yǔ)活動(dòng)在幼兒一日生活中的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,新《綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境并創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往。語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們離開(kāi)課堂仍然能大膽表達(dá)的習(xí)慣和能力。幫助幼兒拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，能使他們有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。
二、利用游戲，輕松學(xué)英語(yǔ)
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的“催化劑”，特別是針對(duì)小年齡的孩子，只有將好玩的游戲融入英語(yǔ)的教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。游戲作為一種活動(dòng)形式，主要是引起孩子參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來(lái)。為了避免單調(diào)枯燥的教學(xué)，老師要善于抓住了孩子愛(ài)玩這一特點(diǎn)，想盡方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
三、家園配合，充分發(fā)揮家園共育的作用
在實(shí)施家園共育中，家庭為孩子創(chuàng)造的.環(huán)境也很重要，這對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展和提高將起到事半功倍的效果。為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的作用，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、月計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家應(yīng)盡量給幼兒提供一個(gè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，讓幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，鞏固所學(xué)的知識(shí)，以更好的提高幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
四、新的一年工作設(shè)想
1抓抓實(shí)實(shí)深入開(kāi)展園本教研。
2積極探索教學(xué)方法
3多渠道、多形式提高老師的英語(yǔ)水平。
4提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
回首一年的工作是忙碌的,但卻很充實(shí)。今后的工作還等著我們繼續(xù)去探索、去思考、去實(shí)踐。在新的一年,我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)3
攀登，攀登，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的攀爬，何來(lái)登頂后的成功和喜悅！很榮幸參加由北師大項(xiàng)目組與臨夏州教育局共同協(xié)辦的“臨夏州攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)第一學(xué)年集中培訓(xùn)會(huì)”。本人參加了“金色種子”學(xué)校聯(lián)盟（小學(xué)）項(xiàng)目攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)第一學(xué)年集中培訓(xùn)會(huì)。雖然培訓(xùn)時(shí)間僅有一天，但此次培訓(xùn)的收獲頗豐，使我受益匪淺。聆聽(tīng)專家對(duì)攀登英語(yǔ)的介紹，我深知攀登英語(yǔ)是一種新型的、符合孩子身心健康發(fā)展的、積極科學(xué)的教學(xué)模式，更是一種行之有效教學(xué)方法，在我們今后的教育教學(xué)中大有用武之地。
首先，我積累一些關(guān)于人腦的簡(jiǎn)單常識(shí)，比如：兒童發(fā)展中的敏感期，人的大腦只有10分鐘的注意時(shí)間，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳期以及兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方法，學(xué)習(xí)方式等等，這些都是我以前從未接觸過(guò)的，也是我們教育工作者應(yīng)該熟知的，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中不斷掌握學(xué)生的身體發(fā)育和身心健康發(fā)展有很大幫助。其次，攀登英語(yǔ)所提倡的“小步子，低壓力”教學(xué)方式值得我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中借鑒、提倡�，F(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)壓力大，涉及面廣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少，通過(guò)有效地教學(xué)方法和策略，幫助孩子早日培養(yǎng)興趣和自信心，讓孩子們盡早大膽、自信的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，敢開(kāi)口大聲地說(shuō)英語(yǔ)，是我們英語(yǔ)教學(xué)的一大目標(biāo)，而攀登英語(yǔ)已經(jīng)走在了英語(yǔ)教學(xué)前列，把英語(yǔ)課堂教學(xué)科學(xué)的分為五大環(huán)節(jié)：
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)（5分鐘）營(yíng)造輕松氛圍，提供展示平臺(tái)；
2、歌曲、童謠（5分鐘）快樂(lè)演唱部分歌曲；
3、日常英語(yǔ)（15分鐘）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)用；
4、動(dòng)畫英語(yǔ)（10分鐘）豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣；
5、總結(jié)（5分鐘）客觀正確的評(píng)價(jià)。與此同時(shí)攀登英語(yǔ)還提出了英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的三大原則：
1、“容錯(cuò)”原則，保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
2、動(dòng)靜結(jié)合原則，有效提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣
3、“English Only”原則，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;
兩大活動(dòng)：
1、“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、補(bǔ)充，讓弱勢(shì)群體真正參與，公平合作，樂(lè)于交流，善于表達(dá)，為他們的學(xué)習(xí)掃清障礙，真正做到“一個(gè)都不少”。
2、評(píng)價(jià)活動(dòng)，豐富多樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容和客觀靈活的評(píng)價(jià)方式，逐步掌握評(píng)價(jià)的精髓，用欣賞的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生，充分利用生動(dòng)活潑的.實(shí)物評(píng)價(jià)、充滿關(guān)愛(ài)的情感評(píng)價(jià)和個(gè)別行之有效的特權(quán)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能在教師和同伴的評(píng)價(jià)中吸取無(wú)窮的力量，明確努力的方向，獲得成功的體驗(yàn)。這些都將是我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中極具借鑒和實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)和良好學(xué)習(xí)提供很大幫助，對(duì)我們教育工作者今后的自身提高、發(fā)展將起到很大的引導(dǎo)作用。
幸喜之余，還留有不少遺憾，我所在的永靖縣移民小學(xué)今年剛剛成立，是此次培訓(xùn)中的“非種子”學(xué)校，教學(xué)方面的軟硬件設(shè)施相對(duì)匱乏，新的教師隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育教學(xué)多多指導(dǎo)，多加關(guān)照。另外，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，和各位專家老師交流太少，希望在今后的日子里，能夠和專家們多多交流學(xué)習(xí)，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓我們的孩子們?cè)谝粋�(gè)健康、團(tuán)結(jié)、活潑、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，見(jiàn)識(shí)很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新，嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的.表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
四、總結(jié)
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語(yǔ)培訓(xùn)”，度過(guò)了緊張、快樂(lè)又充實(shí)的10天，雖然時(shí)間很短，但是收獲了大量的外語(yǔ)知識(shí)，還學(xué)到了許多實(shí)用性很強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，同時(shí)提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
“引智英語(yǔ)培訓(xùn)”豐富多彩，外教Mr Robert安排的課程有條不紊且生動(dòng)有趣，課程內(nèi)容包含聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四部分，主要是說(shuō)。他將我們分為6組，熱情地教我們發(fā)音、朗讀(從不放過(guò)一個(gè)小錯(cuò)誤);一起討論中、澳、美文化差異，教育特點(diǎn)等等。Mr Robert每天安排幾個(gè)學(xué)員準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)(地道的英文報(bào)道)和新聞(用Chinese English概括新聞內(nèi)容，不讓我們照著讀)，還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖，我們因?yàn)樵~匯量少而不能表達(dá)得很好，開(kāi)始都害怕被老師批評(píng)，但Mr Robert總是面帶微笑地幫助我們，“great”，“perfect”“well—done”這之類的贊美，讓我們不再害怕，很大膽地說(shuō)，我覺(jué)得確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。大家在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵(lì)，teamwork是教學(xué)中很重要的'部分，外教Mr Robert以實(shí)際行動(dòng)告訴我們。更重要的是，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，我們深刻了解語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。
感謝我們的外教——Mr Robert 。他是一個(gè)勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、聰明和耐心一個(gè)人。每天的內(nèi)容都安排的充實(shí)、緊湊，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準(zhǔn)備工作，并對(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問(wèn)題都及時(shí)指正，不厭其煩。他把課安排的動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。無(wú)論何時(shí)，他總是熱情洋溢，充滿活力。當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)上遇到苦難時(shí)，Mr Robert就會(huì)耐心地幫助我們，直到我們會(huì)流利地表達(dá)。從他身上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，了解了澳大利亞的文化，還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他的真誠(chéng)、不做作，更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，非常感謝縣教師進(jìn)修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝我們的外教老師。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)教給我的學(xué)生，把學(xué)到的方法應(yīng)用于我的教學(xué)，更加努力地投入工作，使我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)6
首先，抓住機(jī)遇，營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
小學(xué)生的特點(diǎn)是：愛(ài)，愛(ài)，自律，自我控制力不強(qiáng)，如果這些特點(diǎn)在教學(xué)中被無(wú)視，只需遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械解釋，純粹對(duì)待它們。作為知識(shí)。他們擠滿了并要求他們?cè)谒麄兊难壑泄噍敓o(wú)聊，冷血的語(yǔ)法和詞匯，他們并不感興趣，因此他們無(wú)法談?wù)搶W(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不好，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有意義。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將其作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是有趣的教學(xué)考慮的起點(diǎn)。
第二，充分學(xué)習(xí)教材，精心準(zhǔn)備課程，并增加每個(gè)教學(xué)課程的興趣。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般從易到難，逐步深化。同時(shí)，有必要考慮到姬對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度，使學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài)，他們的興趣逐漸升級(jí)。其次，增加對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣，教學(xué)方法的多樣性也有助于維護(hù)學(xué)生的興趣。在提供語(yǔ)言材料之前，教師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場(chǎng)景，從而吸引學(xué)生的注意力，然后從情境過(guò)渡到教科書提出的場(chǎng)景。同時(shí)，合理使用物體，圖片，掛圖和簡(jiǎn)筆畫，現(xiàn)場(chǎng)錄音，多媒體課件等，使場(chǎng)景呈現(xiàn)更直觀，更有趣。例如，在教授文本時(shí)，教師可以使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的英語(yǔ)材料，并使用自制的課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)聲，光，電的完美結(jié)合，生動(dòng)的形象，真實(shí)的畫面，以及美麗動(dòng)人。語(yǔ)言和音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效應(yīng)，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。
第三，注重“以人為本〞，發(fā)揮學(xué)生的作用。
過(guò)去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，把學(xué)生視為教育的對(duì)象，無(wú)視了學(xué)生的主觀地位；將學(xué)生的思想作為能夠填補(bǔ)知識(shí)的容器，無(wú)視教學(xué)的特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)將小學(xué)生視為具有增長(zhǎng)潛力的'生物。內(nèi)部器官包含學(xué)科開(kāi)展的機(jī)制。他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能，推動(dòng)學(xué)科開(kāi)展機(jī)制的成長(zhǎng)和成熟�！耙匀藶楸鲸暤母拍钤诮逃I(lǐng)域越來(lái)越受歡迎。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為教師熱衷的教學(xué)方法。對(duì)母語(yǔ)習(xí)得的研究和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究都證實(shí)，外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么〞，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件〞。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“可以做什么〞。因此，要充分表達(dá)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
第四，建立新的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系基于人性的根本概念。如果教育者認(rèn)為人性是懶惰的，不是進(jìn)取的，需要嚴(yán)格的教學(xué)來(lái)啟發(fā)良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是師生權(quán)威關(guān)系的表達(dá)。現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為人性是積極向上的，具有成長(zhǎng)和進(jìn)步的潛力。教育的目的是開(kāi)展人的潛能，促進(jìn)人的健康開(kāi)展。教師和學(xué)生之間的權(quán)威關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造。力量和稟賦。
耐心在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。這是教師良好行為的表達(dá)。老師的工作就是不同程度地解決學(xué)生的問(wèn)題，除了教學(xué)，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問(wèn)題，無(wú)數(shù)的學(xué)生必須要有一顆充滿激情的心。大多數(shù)學(xué)生，特別是“壞學(xué)生〞，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處于克制狀態(tài)，這使學(xué)習(xí)變得無(wú)聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動(dòng)和演講的時(shí)機(jī)，特別是他們提出的問(wèn)題和疑問(wèn)，即使他們更加明顯，他們也應(yīng)該得到耐心的答復(fù)，支持和贊揚(yáng)，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣第一。學(xué)生的語(yǔ)言水平在很大程度上受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想象如何培養(yǎng)溝通技巧。因此，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)并掌握他們的技能。另一方面，他們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這一課題的興趣，并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績(jī)。通過(guò)這種方式，可以真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)7
為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實(shí)在太多了，學(xué)習(xí)真的是終身的，實(shí)踐的路很長(zhǎng)。
在自己學(xué)校呆著覺(jué)得平時(shí)的工作還過(guò)得去，可跟其他學(xué)校的老師坐一塊學(xué)習(xí)聊天交流時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己太落后了。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是開(kāi)眼界的機(jī)會(huì)。從這次學(xué)習(xí)中我意識(shí)到自己很多不足之處急需改過(guò)。
工作積極性不高。悠閑慣了，人越來(lái)越懶，每天只想著把自己的課上了便是，很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學(xué)才有效果，學(xué)生才會(huì)喜歡。這次在聽(tīng)胡燕老師的課時(shí)確實(shí)覺(jué)得慚愧，胡燕老師新學(xué)期伊始就會(huì)把教材認(rèn)真看三遍，熟悉教材，整合教材，為每一課做相應(yīng)的準(zhǔn)備，而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內(nèi)容，更別說(shuō)精心準(zhǔn)備了。在以后的'工作中，要向胡燕老師學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀教材，課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課，注意課堂形式要多樣化，避免枯燥無(wú)味。
三分鐘熱度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)我的工作熱情還是比較高的，為每個(gè)班制定了不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，可自己沒(méi)有持之以恒的心去陪伴學(xué)生一路執(zhí)行要求。而在一起學(xué)習(xí)的很多老師都能堅(jiān)持不懈地執(zhí)行自己的要求，作業(yè)批改、單詞聽(tīng)寫、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定等。我以后也要勤快點(diǎn)，跟學(xué)生說(shuō)過(guò)的話自己要記得，更重要的是一定要說(shuō)了什么就要執(zhí)行什么，這樣，在學(xué)生中才有威嚴(yán)。我現(xiàn)在終于明白欠作業(yè)的人為什么會(huì)越來(lái)越多，不把我當(dāng)回事的學(xué)生也越來(lái)越多了。
才藝缺乏。小學(xué)英語(yǔ)課堂該是充滿歡樂(lè)趣味的，可是由于自己個(gè)人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級(jí)的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教學(xué)歌曲，尤其是很少根據(jù)詞匯、句子進(jìn)行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現(xiàn)，這個(gè)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。簡(jiǎn)筆畫，尤其可用于三四年級(jí)的教學(xué)中，可有時(shí)自己嘗試著畫，但實(shí)在是難看，學(xué)生都笑我，所以畫畫的勇氣越發(fā)少了，更別說(shuō)自作頭飾進(jìn)行教學(xué)和角色扮演了，這也降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽(tīng)了游慶華老師和尹云慧老師的課后，我立馬買了一本簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)的書和下載了很多兒歌和有關(guān)簡(jiǎn)單的音樂(lè)方面內(nèi)容的視頻，準(zhǔn)備好好地充充電，期待自己下個(gè)學(xué)期的課堂有歌聲有簡(jiǎn)單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶，不僅體現(xiàn)在身體上，更是思維上。發(fā)現(xiàn)自己腦袋越來(lái)越懶了，懶得去思考怎么解決自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)怎么分組最適合自己的班級(jí)?學(xué)困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學(xué)生愛(ài)上記單詞學(xué)英語(yǔ)?我覺(jué)得自己該向粟麗春老師學(xué)習(xí)，她善于思考和實(shí)踐，她教給我很多方法，每天規(guī)定學(xué)生讀十來(lái)分鐘的英語(yǔ)，分組成績(jī)好差搭配，組內(nèi)相互出題做，組與組相比較平時(shí)的表現(xiàn)與作業(yè)情況，組內(nèi)成員比較等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，下個(gè)學(xué)期，我也要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行策劃，努力讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，善于學(xué)。
我覺(jué)得自己最大的缺點(diǎn)就是拘謹(jǐn)。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師，他們非�；钴S，肢體語(yǔ)言相當(dāng)夸張形象，每每在埋怨自己，為什么不能像他們那樣放開(kāi)自己，把每個(gè)動(dòng)作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評(píng)我沒(méi)動(dòng)作沒(méi)笑容，我也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，在課堂上很少笑，板著個(gè)臉。我自己也不喜歡沒(méi)表情沒(méi)笑容的臉，學(xué)生肯定也不喜歡，可是經(jīng)常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語(yǔ)言，以夸張的動(dòng)作夸張的表情燦爛的笑容呈現(xiàn)給學(xué)生給自己。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的沖擊性很大，認(rèn)識(shí)到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實(shí)我和我大部分的學(xué)生有個(gè)共同點(diǎn)，惰性十足，難怪平時(shí)跟同事聊工作的時(shí)候他們半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，怪誰(shuí)呢?我要努力克服自己的惰性，努力成為一個(gè)稍微勤快一點(diǎn)的人，給學(xué)生做榜樣。認(rèn)清形勢(shì)，再不能坐井觀天了，雖然沒(méi)什么機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，但可以利用好自己在網(wǎng)上買的聽(tīng)課網(wǎng)上好好學(xué)習(xí)，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進(jìn)聽(tīng)課網(wǎng)聽(tīng)課的次數(shù)太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學(xué)之路長(zhǎng)著呢，要讓自己不那么職業(yè)倦怠，得用心去對(duì)待工作，用心了才會(huì)有精彩。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)8
為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。x月x日，旗教研室深入我校，對(duì)全旗小學(xué)英語(yǔ)能手部分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來(lái)自xxx的`教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計(jì)十幾人人。
本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽(tīng)課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由我校xx老師和xx老師講兩節(jié)示范課。課后，聽(tīng)課人員對(duì)二位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，各位教師各抒己見(jiàn)、坦誠(chéng)交流，提出很好的意見(jiàn)和建議。尤其是旗教研室xxx站在全旗小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的高度，緊緊圍繞新課標(biāo)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，精心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，使參訓(xùn)人員深受啟示。
議課后xx老師立即進(jìn)行講座。xx老師主要從教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，xx老師列舉案例，通過(guò)案例深入剖析，深入淺出指導(dǎo)教師如何科學(xué)、有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在講座期間，針對(duì)教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，xx老師與參訓(xùn)教師面對(duì)面交流互動(dòng)，深入討論，并達(dá)成共識(shí)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使參賽教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓寬了英語(yǔ)課堂的教學(xué)思路，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)了為學(xué)生服務(wù)意識(shí)。
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上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我的是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。
但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的.，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，我將總結(jié)成這篇文，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)10
陜西省中小學(xué)“名師大篷車”由省級(jí)教學(xué)能手、知名教師、特級(jí)教師、高師院校和教研機(jī)構(gòu)的專家教授以及優(yōu)質(zhì)課程資源組成，匯集了全省最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。“名師大篷車”活動(dòng)的主題是“創(chuàng)新課堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”，主要針對(duì)學(xué)前教育和義務(wù)教育，面向廣大農(nóng)村地區(qū)，根據(jù)一線教師面臨的主要困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地研制實(shí)施方案、確定培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)幫助基層學(xué)校和教師解決課程改革和專業(yè)成長(zhǎng)中的突出問(wèn)題，深化課程改革。
20xx年6月1日上午，”名師大篷車”的教學(xué)能手強(qiáng)學(xué)良以及專家崔瑜在旬陽(yáng)中學(xué)用以下六種形式：一是通過(guò)名師上示范課，直觀地展示怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，示范和傳授先進(jìn)的教學(xué)方法。二是通過(guò)專家對(duì)示范課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)教師怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，幫助和引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。三是教師與名師、專家進(jìn)行面對(duì)面交流，探討解決教師在專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困難。四是專家結(jié)合基層實(shí)際和需要開(kāi)展相關(guān)專題講座。五是幫助基層教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六是免費(fèi)向基層贈(zèng)送優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課件和有關(guān)圖書、光盤、資料等。為我們上了生動(dòng)的一課
這次培訓(xùn)我收獲很多，我也很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！通過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)導(dǎo)師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生
真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。興趣，對(duì)于英語(yǔ)這門課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難也就越大。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。英語(yǔ)課堂的有效性不是教師在課堂上傳輸了，多少知識(shí)，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能獨(dú)立的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而這都基于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否最大限度的激發(fā)出來(lái)，他們是否把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要鉆”。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只要學(xué)生能完成的，教師不要代替。比如在閱讀課文上，講解語(yǔ)言重點(diǎn)難點(diǎn)上，都可以讓學(xué)生代替老師完成，這既可以增加學(xué)生的口語(yǔ)能力，也可以增加學(xué)生間的合作互助能力。
三、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的.初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。
四，在英語(yǔ)課堂上善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。當(dāng)專家崔瑜為我們講座時(shí)，我深深感受到時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中是多么的重要。曾經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)中，只要是我曾經(jīng)反復(fù)講過(guò)的知識(shí)而學(xué)生就是不完全領(lǐng)會(huì)時(shí)，我就會(huì)著急，甚至對(duì)他們說(shuō)“這么簡(jiǎn)單你們都不會(huì)”，其實(shí)這樣反而會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，打擊他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。
五，課后，教師應(yīng)及時(shí)反思。課后及時(shí)反思是教師提高自己教學(xué)方式方法的有效形式，通過(guò)這種方式教師既可以明確本節(jié)課的敗筆，還可以及時(shí)從學(xué)生處了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有可能從上課學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生在課堂提出的問(wèn)題上及時(shí)調(diào)整自己的下節(jié)課的教學(xué)方式方法，另外還可以及時(shí)的與組內(nèi)同事交流存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己課堂的有效性。
總之在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì)與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對(duì)于應(yīng)試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。根據(jù)國(guó)家最近頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)Unit 1---Unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象，更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過(guò)角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教育教學(xué)過(guò)程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過(guò)程，更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程，德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！彼裕诮逃虒W(xué)過(guò)程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè)章。為此，我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。
新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！彼�，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴，激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí)，甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的'心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。
五、通過(guò)多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過(guò)多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表?yè)P(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)口講英語(yǔ)。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開(kāi)口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵(lì)：Try again / Think it over /……教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。
3、多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)12
《初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì)，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)非常好的交流平臺(tái)，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便，大家就一些共同關(guān)心的話題和普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問(wèn)題也都是自己平時(shí)經(jīng)常遇到的，通過(guò)回帖探討，學(xué)到了很多有效的解決辦法，這必將對(duì)我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還提供了一個(gè)非常好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。
這次網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。
第一、教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
第二、教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
第四、要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的'轉(zhuǎn)變。只有老師以平等的愛(ài)，信任的愛(ài)，才能取得學(xué)生充分的尊重和信任，才能掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，開(kāi)啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的智慧大門。
第五、語(yǔ)言來(lái)自生活，在生活中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，倡導(dǎo)生活化的英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語(yǔ)教學(xué)，挖掘生活化的活動(dòng)資源，讓英語(yǔ)教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，極容易使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用能力，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：?jiǎn)柭贰⒋螂娫�、逛公園、出游、購(gòu)物、參加晚會(huì)、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化學(xué)生，生活被英語(yǔ)包圍，每天看到英語(yǔ)時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)越多，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越濃，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠使用英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)交流。可以通過(guò)趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化的再擴(kuò)展。
第六、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺(jué)我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)越辦越好！
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)13
這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺�。�
在培訓(xùn)過(guò)程中我蜜看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說(shuō)的.一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后思”，在教學(xué)中思，在總結(jié)中進(jìn)步。
我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)14
透過(guò)短暫的兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，我受益匪淺。不僅僅讓我對(duì)英語(yǔ)有了更深入的認(rèn)識(shí)與了解，更重要的是我收獲了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節(jié)生動(dòng)搞笑的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到在玩中學(xué)的樂(lè)趣和精神。
一、任何培訓(xùn)都是對(duì)自己的提升，要與時(shí)俱進(jìn)、提高自己需要經(jīng)常充充電。英語(yǔ)培訓(xùn)就是培養(yǎng)自己第二語(yǔ)言，跟國(guó)際接軌。
二、英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)提高自己與別人交談中的自信心，個(gè)性是自己身處國(guó)外，這個(gè)時(shí)候你更能體會(huì)多一門語(yǔ)言是多么重要。當(dāng)自己無(wú)法用漢語(yǔ)溝通的時(shí)候，還有備用語(yǔ)言。
三、此刻很多考試都要求英語(yǔ)成績(jī)，如考研需要考英語(yǔ)、需要英語(yǔ)等級(jí)證書、做論文需要英語(yǔ)論文、在一流的雜志發(fā)表文章也需要英語(yǔ)，英語(yǔ)無(wú)處不在，所以英語(yǔ)培訓(xùn)很有必要。
四、在英語(yǔ)培訓(xùn)中能夠認(rèn)識(shí)很多同學(xué)，能夠找人一齊練習(xí)口語(yǔ)，這些同學(xué)成為自己的人脈，有助于以后的開(kāi)展。
以上是學(xué)員對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)心得和總結(jié)，簡(jiǎn)單卻實(shí)用。國(guó)際通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，很多學(xué)術(shù)型期刊是英語(yǔ)，大型的會(huì)議用英語(yǔ)，在這天社會(huì)不會(huì)英語(yǔ)就會(huì)慢慢被社會(huì)淘汰，至少出guo不方便，所以有時(shí)間不妨去參加英語(yǔ)培訓(xùn)，給自己一點(diǎn)點(diǎn)新動(dòng)力。
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的化。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問(wèn)題。等專家來(lái)指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢？這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開(kāi)朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^(guò)同樣的問(wèn)題。解決的方法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比方：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦？
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，限度地面向全體學(xué)生，使其更好地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的適切性。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要表達(dá)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的.學(xué)習(xí)成果。
三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反響、解惑，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1、老師要范讀。沒(méi)有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的根底上，可以再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。
3、教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化，是師生完美配合的結(jié)晶。
英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年七月十二日下午，我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門，參加了為期8天的 ;農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程 ;的培訓(xùn). 接下來(lái)的日子里，年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離.來(lái)自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課，他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ) ;課程標(biāo)準(zhǔn) ;，從理論到實(shí)踐，讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng).湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授，從英語(yǔ)44個(gè)音標(biāo)開(kāi)始，對(duì)我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，她的課件讓我們輕松受教，她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著在座的每個(gè)學(xué)員.潑辣的語(yǔ)言，活潑的風(fēng)格，犀利的目光，朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的飛躍.來(lái)自武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熊曉燕老師，我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮，她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已，心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的`嗓音(我是這么認(rèn)為的)，不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序，我似醍壺灌頂，一下子豁然開(kāi)朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，怎樣當(dāng)一個(gè)有效的老師.....非常系統(tǒng)又實(shí)用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問(wèn)題.一個(gè)單詞boy，胡芬老師寥寥幾筆，變成一個(gè)小男孩的頭像，大大的眼睛圓圓的臉，哭的笑的生氣的模樣她信手拈來(lái)，一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái)，活躍起來(lái)......收獲太多了，感悟太深了.我的心里越來(lái)越充實(shí)了，越來(lái)越踏實(shí)了，以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:
首先，繼續(xù)充實(shí)我的教育理念.充分理解英語(yǔ) ;課程標(biāo)準(zhǔn) ;，了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo)，然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).
第二，練好扎實(shí)的基本功:工整，規(guī)范的英語(yǔ)書寫;準(zhǔn)確，流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí)，緊跟教育發(fā)展.
第三，不斷提升自己的德育修養(yǎng)，這也是為師之本.學(xué)高為師，德高為范，只有用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，才會(huì)在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步.
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