同課異構(gòu)心得體會通用錦集（2篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)心得體會通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)心得體會通用1
經(jīng)學(xué)校的安排，參加了學(xué)校舉辦的同課異構(gòu)活動，認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)
1、多媒體的使用�，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動，袁老師和蔡老師都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、教師基本功扎實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。兩位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂盡量使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合默契。尤其是袁教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。蔡老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的'良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是蔡老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設(shè)置。英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點，讓學(xué)生編對話時，給他們設(shè)立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中去。
5、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。這次聽的課沒有想象中那么花哨，兩位老師更多的是注重句型，注重基礎(chǔ)知識。尤其是蔡老師在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時我特別注意了兩位老師不同的教學(xué)方式。7、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰蔡老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開
這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
同課異構(gòu)心得體會通用2
10月26日，我們?nèi)昙壗M的三位語文老師有幸參加了教研室舉行的一場別開生面的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。參與這次同課異構(gòu)的交流活動，感到既是一次很好的鍛煉機(jī)會，又是一個充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。所謂同課異構(gòu)就是三所學(xué)校的一位執(zhí)教同一門學(xué)科的教師從不同的角度以不同的風(fēng)格來上同一節(jié)課。因此，這既是一個三所學(xué)校的教學(xué)交流，又是展示各自學(xué)校風(fēng)采的平臺。
通過參加這次“同課異構(gòu)”交流活動，我深深的感受到教研團(tuán)隊的強(qiáng)大！經(jīng)過備課，摩課，上課讓我們參與這次活動的三位教師在多方面有了一定的進(jìn)步。
本次“同課異構(gòu)”交流活動，我對“預(yù)設(shè)”與“生成”有了更深的認(rèn)識。在備課的時候我們把學(xué)生能想到的回答都想了出來，針對學(xué)生不同的回答，我們設(shè)計出不同方案，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答以后，上課教師能很流暢的應(yīng)付，充分的“預(yù)設(shè)”能是老師自然的教育課堂。其實每堂課的“生成”是一個亮點，但是需要老師有較強(qiáng)的課堂機(jī)智，而且遇到學(xué)生出人意料的問題或答案，老師自己不能慌，因為老師是課堂的主導(dǎo)者。
課堂的預(yù)設(shè)是很有必要的，而且還要盡可能使教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，使課堂教學(xué)沿著預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)。但教學(xué)過程是隨機(jī)生成的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常與預(yù)設(shè)有些差距。此時，教師應(yīng)運用教學(xué)機(jī)智改變原來的教學(xué)方案以適應(yīng)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓師生在互動的教學(xué)過程中得到發(fā)展。
評價性語言在課堂中能夠有效的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)的孩子還是比較幼稚，單純的，還是很喜歡聽老師對自己的評價和肯定的！但是評價性的.語言不能過于單一，要根據(jù)孩子不同的回答，去追加評價。例如這次“同課異構(gòu)”開元小學(xué)的老師這方面讓我很佩服，老師的評價并不是課前設(shè)計好的，而是信手拈來的，很適合學(xué)生的回答，與實踐相符。我想這樣的習(xí)慣性評價不是短時間就能掌握的，在日后的工作中，我們需要慢慢的練習(xí)。
我覺得老師的教學(xué)語言也是一種藝術(shù)，學(xué)生通過教學(xué)語言能探知教師的思維進(jìn)程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。教師課堂上多講，學(xué)生不一定多得，有時甚至?xí)m得其反，把學(xué)生給講糊涂了。所以教師的語言要“少而精”，要言而不繁，恰到好處。學(xué)生在語言精煉的課堂也才能有更大的收獲。
每一次上課，都是一次歷練，每次都有很大的收獲�？傊ㄟ^本次教學(xué)研討活動讓我增長知識、開闊眼界，為今后的教育教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用。把這次活動中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到平時的教學(xué)中去，使自己以后的教學(xué)有更高的提升。
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