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幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)1
在我國(guó)老師的職業(yè)素質(zhì)，承繼了我國(guó)中華傳統(tǒng)文化中老師職業(yè)道德規(guī)范的有使用價(jià)值的成份，并在各代持續(xù)獲得發(fā)揚(yáng)和發(fā)展趨勢(shì)。兒童做為家庭主要成員要有家中社會(huì)道德，作為一個(gè)老師應(yīng)該有教師素養(yǎng)。
因?yàn)橛變簣@教師所應(yīng)對(duì)的是充斥著好奇心，期盼探尋，卻又經(jīng)驗(yàn)不足的兒童，這就決策了幼兒園教師還務(wù)必具備高過一般中國(guó)公民的科學(xué)知識(shí)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)看來，當(dāng)代兒童創(chuàng)新教育不會(huì)再是傳統(tǒng)式的教給專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)煉專業(yè)技能和基本上的基本常識(shí)文化教育，《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》早已明確提出兒童創(chuàng)新教育的服務(wù)宗旨是塑造兒童的科學(xué)知識(shí)。因而，當(dāng)代幼兒園教師在具有群眾基本上的科學(xué)知識(shí)的基本上，還應(yīng)當(dāng)具有下列好多個(gè)層面：
（一）、喜愛兒童、喜愛學(xué)前教育工作
喜愛兒童是幼兒園教師最基本上的質(zhì)量，對(duì)小孩沒有真正的愛，就不容易有真真正正的文化教育。蘇霍姆蘇霍姆林斯基說過：“文化教育方法的所有秘密也就取決于怎樣愛惜少年兒童�！苯艹龅臑蹩颂m文學(xué)家列夫托爾斯泰講到：“教育兒童的工作是規(guī)定對(duì)少年兒童有杰出撫摸的工作�！�
現(xiàn)代心理學(xué)科學(xué)研究原材料表明：學(xué)前兒童是在人和人之間的相處中發(fā)展，成年人的撫摸對(duì)年幼少年兒童的身體健康發(fā)展趨勢(shì)是十分關(guān)鍵的。兒童對(duì)老師有一種獨(dú)特依賴，老師的愛是一種極大的文化教育能量和至關(guān)重要的文化教育方式。幼兒園教師喜愛兒童并不是出自于本人心態(tài)的鐘愛，并不是本人的喜惡，并不是當(dāng)然的愛，只是理性的愛，重視的愛，嚴(yán)苛的愛。每一個(gè)兒童與眾不同的本人，都具備不一樣的特性，幼兒園教師要因人施教，使每一個(gè)兒童的潛力都獲得充分發(fā)揮；兒童是基本建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的棟梁之材，老師要向兒童明確提出恰當(dāng)?shù)�、一貫的�?guī)定。激起兒童搞好小孩的心愿，正確引導(dǎo)她們進(jìn)行手機(jī)游戲和各類主題活動(dòng)，弘揚(yáng)她們的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心協(xié)助他糾正存在的不足，而不是嬌慣或放肆的愛。
�。ǘ┛创龍F(tuán)體和父母溝通交流的工作能力，喜愛兒童，喜愛學(xué)前教育工作。
幼兒園教師要解決好本人與本人，個(gè)人與集體的關(guān)聯(lián)是職業(yè)素質(zhì)中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。
幼兒園教師看待朋友應(yīng)互相尊重，見到他人優(yōu)點(diǎn)，追求進(jìn)步，相互之間合作，相互之間團(tuán)結(jié)一致。步調(diào)一致，在一切狀況下別忘記自身是教育工作者，別忘記自身的文化教育崗位職責(zé)，要擅于操縱多余的興奮和不理智，產(chǎn)生優(yōu)良的團(tuán)體。才有益于文化教育目地的完成。
父母的相互配合是掌握兒童，推動(dòng)兒童健康發(fā)展趨勢(shì)，提升文化教育實(shí)際效果的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師應(yīng)重視兒童父母，了解她們對(duì)兒女的關(guān)注和期待的情緒，協(xié)助她們掌握少兒教育的規(guī)定和內(nèi)容。獲得父母與幼稚園更強(qiáng)的相互配合，并參加文化教育工作中。
（三）、有崇高的品德修養(yǎng)，言傳身教，做兒童榜樣
老師是人們生命的技術(shù)工程師，是精神文明建設(shè)的播種者。孔子是中國(guó)第一個(gè)明確提出老師要保證以身作則勝于身教的人，他覺得老師是學(xué)員的楷模，要用自身的人格特質(zhì)去危害、文化教育學(xué)員，充分發(fā)揮老師的帶頭作用。老師的帶頭作用對(duì)兒童的發(fā)展有獨(dú)特的危害。兒童模仿性強(qiáng)，老師的行為舉止便是她們形象化的硬生生的學(xué)習(xí)榜樣，年紀(jì)越小的兒童越發(fā)那樣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧曾說：“一個(gè)老師也務(wù)必好好地檢查自身，他應(yīng)當(dāng)覺得到，他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)苛的監(jiān)管下，全世界所有人都沒有受著那樣嚴(yán)苛的.監(jiān)管。小朋友們幾十雙雙眼盯住他，注意事項(xiàng)天地之間再也不會(huì)什么，比得上孩子眼睛更為細(xì)致，更為靈巧。因而，做為幼兒園教師，他比一切崗位的人更必須嚴(yán)格管理自身，保證思想進(jìn)步，言行一致。
作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有高尚的理想化、堅(jiān)定不移恰當(dāng)?shù)恼畏矫婧透邔挶鹊纳鐣?huì)主義社會(huì)醒悟，老師要有敏而好學(xué)、諄諄教誨，不斷進(jìn)取的精神實(shí)質(zhì)和高寬比的責(zé)任感，及其對(duì)工作中一絲不茍的認(rèn)真細(xì)致心態(tài)。
老師要塑造兒童有文明行為的習(xí)慣養(yǎng)成，他自己就應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇儀表盤莊重、服裝干凈整潔、風(fēng)格質(zhì)樸、語言表達(dá)文明行為、心態(tài)和藹�？偠灾�，老師的言談舉止對(duì)兒童是無音的文化教育，幼兒園教師運(yùn)用美麗的內(nèi)心、美麗的個(gè)人行為去危害教育小孩，言行一致，才可以獲得小孩的信賴與重視。
�。ㄋ模┯變簣@教師應(yīng)具有的道德意志和儀表盤風(fēng)范
幼兒園教師從崗位規(guī)定應(yīng)該具備沉著冷靜、自控能力，擅于管理自己的感情和心態(tài)。
在一切狀況下別忘記自身是教育工作者，別忘記自身的文化教育崗位職責(zé)，要擅于操縱多余的興奮和不理智，能理智、柔和的看待每一個(gè)小孩。
公平，也是幼兒園教師關(guān)鍵的質(zhì)量之一。它就是指老師在教育兒童的心態(tài)公平公平，豁達(dá)大度。老師一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)注每一個(gè)兒童，通通待以正愛。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆蘇霍姆林斯基覺得，文化教育上的公平。代表著老師要有充足的精神財(cái)富去關(guān)注每一個(gè)少年兒童。
幼兒園教師的儀表盤風(fēng)范就是指她的言行舉止、為人處事，體態(tài)手式、臉部情緒，及其服裝儀態(tài)等層面主要表現(xiàn)出去的個(gè)人行為方法和特點(diǎn)，它市老師本人道德情操的體現(xiàn)，是心里美麗的外在主要表現(xiàn)，是文明禮儀的構(gòu)成部分，它立即對(duì)文化教育工作中和兒童的內(nèi)心造成危害。
幼兒教師的穿著打扮應(yīng)合乎教師的社會(huì)道德規(guī)定和審美觀規(guī)范，作到淡雅、美觀大方、大氣。既但是份老舊，看起來過時(shí)，也不可以一味追求完美奇裝異服。
總而言之，幼兒園教師的一言一行，時(shí)刻都是在對(duì)兒童起著耳濡目染的功效，乃至對(duì)兒童的一生都是會(huì)造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的危害。大家應(yīng)當(dāng)了解到老師擔(dān)負(fù)的杰出社會(huì)發(fā)展重任和他的無上光榮崗位職責(zé)，掌握幼兒園教師的工作特性，確立幼兒教師必不可少的職業(yè)素質(zhì)，真真正正喜愛兒童與學(xué)前教育工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，持續(xù)提升自己的觀念水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平，做一名出色新世紀(jì)的幼兒園教師，豪情滿懷的犧牲于塑造中華民族將來主人家的無上光榮工作中。
幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)2
根據(jù)《愛的教育》幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與涵養(yǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，擁有更真切的感受。老師是人們生命的技術(shù)工程師，是陽光底下最輝煌的崗位，“言傳身教”是老師最高尚的殊榮，也是老師的崇高四大會(huì)計(jì)。師德師風(fēng)不但是對(duì)老師行為的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，并且也是文化教育學(xué)員的關(guān)鍵方式，起著“舍身立教”、“以德育人”的功效。要想變成一名達(dá)標(biāo)的教育者，“愛”字便是根源。
最先，持續(xù)提升本身的師德修養(yǎng)，善心而致。
為何要持續(xù)提升本身的師德修養(yǎng)呢?大家都知道：愛人如己、教書育人先育德，讓學(xué)習(xí)者做人做事、做社會(huì)發(fā)展達(dá)標(biāo)的中國(guó)公民是文化教育工作中第一位的每日任務(wù)。而假如為人正直傳道受業(yè)本身為人處事卻還不過關(guān)，如何去教書育人又如何去關(guān)懷人?因而，我認(rèn)為教育工作者當(dāng)以文化教育自身去關(guān)注他人。因?yàn)閻矍�，就是一盞明燈。
尤其是在老師的崗位心理狀態(tài)上告知大家作為一名老師要有四心，積極主動(dòng)心，感恩之心，愛人的內(nèi)心，開朗心。課程內(nèi)容不但規(guī)定學(xué)員“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，也是兒童基本發(fā)展的第一步臺(tái)階，另外也對(duì)老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)明確提出了高些的規(guī)定。
次之，追求進(jìn)步，提升愛的品質(zhì)。
幼兒園教師是兒童的第二任“媽媽”，也是兒童最知己的最好的朋友。成人必須的或許是化學(xué)物質(zhì)上的達(dá)到，或許是豪宅別墅，大奔。但兒童或許必須的非常簡(jiǎn)單，她們?nèi)绻處?----你的關(guān)懷、微笑、乃至是一個(gè)小小相擁就達(dá)到了。 又由于兒童與生俱來比較敏感擅于效仿，因此你的.，一舉一動(dòng)，一言一行，都得給兒童留有很深入的印像，甚致是一輩子。老師，舍身立教由此而來。另外，老師還需要塑造終生學(xué)習(xí)的意識(shí)------教育發(fā)展，老師為本;教師素養(yǎng)，師德師風(fēng)為本。由于師德師風(fēng)立即關(guān)聯(lián)到文化教育的成功與失敗。
第三，甘于奉獻(xiàn)，關(guān)注每一位學(xué)員的發(fā)展
文化教育愛，一種源于高尚目地、充斥著創(chuàng)新精神、廣泛、長(zhǎng)久而又濃厚的愛，其含義極其豐富多彩，既包含規(guī)定老師用心喜愛學(xué)員，又包含規(guī)定老師用心文化教育學(xué)員。疼惜自身的小孩是本能反應(yīng)，而喜愛他人的小孩是崇高!這類愛是教育教學(xué)學(xué)員的感情基礎(chǔ)。無私奉獻(xiàn)是甘愿愿意，是舍己;愛是發(fā)自肺腑，不圖收益。
第四，敬業(yè)愛崗，傾心于中作當(dāng)中。
即然挑選了這一份崗位，就需要持著自動(dòng)自發(fā)的熱愛與激情，這份愛并不是處在迫使和湊合，只是源自你心里和真心實(shí)意。在身體力行中時(shí)刻維持著對(duì)幼兒園教師的認(rèn)可、認(rèn)知能力、和從心里里的接受，殊不知還需要持著一種尊重、虔敬的內(nèi)心看待崗位。盡管，我是沒證就職，但我終托爾斯泰的至理名言做為我的鼓勵(lì)，“假如一個(gè)老師只是喜愛工作，那麼他只有是一個(gè)好教師，假如一個(gè)老師只是像一個(gè)母親一樣愛學(xué)生，那麼他將無須那類盡管讀過很多書，但不喜歡工作，都不愛學(xué)生的老師好。假如一個(gè)老師把喜愛工作和喜愛學(xué)員融合起來他便是一個(gè)極致的老師”。因此，為了更好地讓這些曾在溫室大棚中的花朵小花，在你的善心關(guān)愛下健康成長(zhǎng)，不恰好是大家做老師的理想嗎?“不因位卑而低落，不因薪少而懈怠”，應(yīng)當(dāng)便是老師具有的基本上愛崗敬業(yè)規(guī)定吧! 根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，我明白我很缺乏好多好多，但我能再接再厲，以歸零心態(tài)來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也愿同行業(yè)姐妹們善心協(xié)助。我存一顆感恩之心，謝謝每一次為我造就學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，最終，我宣告，挑選做幼兒園教師，我義無反顧。
幼兒教育職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)心得體會(huì)3
我作為一名幼兒園教師，學(xué)習(xí)培訓(xùn)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，覺得任重而道遠(yuǎn)。老標(biāo)準(zhǔn)共八條，新標(biāo)準(zhǔn)已精減成如今的六條，可是內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。
作為一名老師在文化教育職位上，應(yīng)如何去反映職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的基本上規(guī)定呢?我覺得最先要“情系文化教育，具備為文化教育犧牲的精神實(shí)質(zhì)”。從歷史時(shí)間發(fā)展趨勢(shì)江河看，老師是人類發(fā)展史的宣傳者，是社會(huì)進(jìn)步的公路橋梁和橋梁，人們的文明行為發(fā)展趨勢(shì)博大精深，但要是沒有老師，他便會(huì)斷開，便會(huì)匱乏;人們的社會(huì)發(fā)展世代相傳，但要是沒有老師，它便會(huì)深陷愚昧無知，深陷粗暴。恰好是老師普普通通的工作中，聯(lián)接著老一輩和新一代，聯(lián)接著人們的以往和將來。從個(gè)人提升的運(yùn)勢(shì)看，老師也是人生道路幸福快樂的dnf締造者和控制者，老師從業(yè)的崗位是高尚的、崇高的。但教師工作的特性，又決策了老師工作中的平平淡淡，瑣瑣碎碎，不為人知。老師沒有讓人羨慕嫉妒的財(cái)富和權(quán)利，沒有赫赫有名的身名和殊榮，都沒有悠然自得的舒服和舒適安逸。
當(dāng)然，作為一名教育工作者，這就務(wù)必把我國(guó)和人民利益擺在首位，務(wù)必喜愛和忠實(shí)于老百姓的基礎(chǔ)教育，務(wù)必具備把自己的所有才氣、專業(yè)知識(shí)，青春年少和性命獻(xiàn)給這一工作的信心、信心和膽量。正由于這般，大家一提到老師，才把他與新萌、人梯、鋪路石聯(lián)絡(luò)在一起，這即是對(duì)老師工作中極其高尚、極其重要的毫無疑問，也是對(duì)老師工作中明確提出的高些規(guī)定和總體目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說，老師工作的本質(zhì)屬性取決于無私奉獻(xiàn)，師德師風(fēng)的精粹也取決于無私奉獻(xiàn)。
次之是“把愛灑向小孩”�；A(chǔ)教育的基本上每日任務(wù)是教書育人，基礎(chǔ)教育中最基本上的人際交往是師生之間。因而，一個(gè)老師對(duì)人民教育工作的喜愛、忠實(shí)和大無畏精神，僅有根據(jù)喜愛學(xué)員，立德樹人的實(shí)際行動(dòng)才可以反映出去。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人內(nèi)心上最細(xì)微的互相觸碰。”它用詩(shī)一般的語言表達(dá)十分準(zhǔn)確地指出了老師對(duì)學(xué)員環(huán)境要素的方法和方式。他還說，“我日常生活最關(guān)鍵的物品是啥?我果斷地回應(yīng)：對(duì)小孩的愛。這一點(diǎn)自身也深有感觸，善待自己所從業(yè)的工作，善待自己教過的小孩。
這兒必須表明的是，老師對(duì)學(xué)員的愛，并不是歸屬于親緣關(guān)系，并不是出自于本人要求，只是來自對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻領(lǐng)會(huì)和高寬比使命感，它是一種獨(dú)特的、充斥著科學(xué)研究的、廣泛長(zhǎng)久而又濃厚的愛。愛的那么深主要表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)員獨(dú)有的一種親切感、期待感和犧牲的熱情。愛的那么深能夠?yàn)樾『⒌目鞓烦砷L(zhǎng)造就優(yōu)良的自然環(huán)境和氣氛，能夠在老師和學(xué)生搭起內(nèi)心上互相溝通交流的公路橋梁，能夠轉(zhuǎn)換學(xué)員本身學(xué)習(xí)培訓(xùn)和發(fā)展的本質(zhì)驅(qū)動(dòng)力。就像一位朋友常說：“有時(shí)候本身覺得很疲倦，當(dāng)一走入課室見了自身的學(xué)員，不知道從哪些地方那一個(gè)勁頭就上去了�！蔽矣X得這就是一種愛的`光芒，擁有愛的那么深，哪些錢財(cái)、享受可能被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)小孩的愛就沒有真真正正取得成功的文化教育。就不太可能創(chuàng)建起老師和學(xué)生公平、和睦、和睦的關(guān)聯(lián)，得到學(xué)員的信賴，獲得學(xué)員的適用，提升文化教育和課堂教學(xué)的成果。
其三要保證“微小的地方樹楷�！�。一名出色的教育工作者，除開忠誠(chéng)工作，關(guān)注喜愛學(xué)員以外，還務(wù)必主動(dòng)地標(biāo)準(zhǔn)化地去營(yíng)造自身。教育學(xué)家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)：“老師的每日任務(wù)是用自身和榜樣教育學(xué)員。”換句話說，身方形能身影不斜。尤其是小學(xué)老師，在學(xué)員的心中中，老師聰慧的代表和人格特質(zhì)的化身為，老師的言談舉止便是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的觀念、言談舉止、風(fēng)格和質(zhì)量，時(shí)時(shí)刻刻都是在危害著學(xué)員，對(duì)學(xué)員起著耳濡目染的功效。因此要言傳身教，言傳身教，規(guī)定學(xué)員保證的自身最先要保證，規(guī)定學(xué)員不做的，自身最先不做。院校事無大小，隨處是文化教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。另外作為一名老師，就勤奮使自身獲得全方位的發(fā)展趨勢(shì)，勤奮產(chǎn)生一種身心健康、完好無損的、和睦的人格特質(zhì)：才德兼?zhèn)�，言行一致，愛憎分明，天資聰穎，舉動(dòng)沉穩(wěn)這些。
總而言之，從業(yè)了教師，就代表著大家全部人生道路航行自始至終遭遇著人格特質(zhì)上的挑戰(zhàn)。尤其在新的歷史時(shí)期，作為一名老師，一定要時(shí)刻牢記自身的職業(yè)道德規(guī)范，工作上執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范，才真真正正稱得起是一名老師。
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