幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間：2024-07-25 16:00:44 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 推薦度：
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　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中我們總是有這樣那的困惑，針對(duì)這些困惑，我園邀請(qǐng)了小康軒教材的美術(shù)培訓(xùn)老師給我們做了專題講座。通過(guò)此次活動(dòng)，為今后美術(shù)活動(dòng)的組織指明了新的方向，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)。

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒繪畫不提供范畫，老師就要先選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，主要還是引導(dǎo)幼兒多觀察事物的特征。比如，小班繪畫《棒棒糖》，要引導(dǎo)幼兒觀察奉棒糖是一圈一圈螺旋的;大班幼兒在繪畫《美麗的瓶子》時(shí)，就要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察瓶子的特征瓶口是什么樣的，瓶口、瓶頸又是什么樣的'，都請(qǐng)幼兒仔細(xì)說(shuō)說(shuō)。在充分的引導(dǎo)觀察后，幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)支撐，作品完成就會(huì)輕松流暢。

　　2、在幼兒活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重幼兒興趣的培養(yǎng)，不能單看孩子掌握了多少技能。組織開展一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，首先我們要看幼兒在這一節(jié)活動(dòng)中是否感興趣，能否積極與活動(dòng)。如果一節(jié)課下來(lái)，孩子什么都沒有完成，可能就是他對(duì)這節(jié)課不感興趣，不愿參與。孩子若能參與活動(dòng)，興趣也高，相對(duì)來(lái)說(shuō)他的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)有很大的提升。至于幼兒的技能學(xué)習(xí)則沒有那么大的比重。

　　在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　教學(xué)的主體是學(xué)生，我們每位教師心里都非常清楚，在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂，是否真得把課堂還給了學(xué)生。

　　這個(gè)去杭州學(xué)習(xí)，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的《4、1二元一次方程》（浙教版七年級(jí)下）和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的《5、1多邊形》（浙教版八年級(jí)下）這兩節(jié)課，給我觸動(dòng)很大，感觸很深。

　　下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對(duì)教師的要求等方面說(shuō)說(shuō)自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

　　1、設(shè)計(jì)科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

　　在我們平常的教學(xué)中，我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生往往不重視，根據(jù)浙江省教研室專家的調(diào)查，目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多，學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。

　　中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì)，讓我耳目一新，他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

　　（1）針對(duì)不同的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。

　�。�2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的，答案書上直接抄的，避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”。而是讓學(xué)生必須通過(guò)閱讀、思考、歸納，弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后，才能完成的講學(xué)稿上的問(wèn)題。

　�。�3）并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

　��？比如：（展示講學(xué)稿）本節(jié)是概念課

　　目標(biāo)一：完成二元一次方程的概念。

　　目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。

　　目標(biāo)三：將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。

　　陳俊老師的新知探究部分，方法來(lái)自課本，情境來(lái)自課外，這樣的講學(xué)稿設(shè)計(jì)，無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí)，你不去預(yù)習(xí)，不把書上的知識(shí)點(diǎn)弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)。對(duì)于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂學(xué)習(xí)中，更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問(wèn)。

　　我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節(jié)課剛好是我設(shè)計(jì)的。（展示我們?cè)瓉?lái)用的講學(xué)稿）

　　主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)當(dāng)“搬運(yùn)工”，思維活動(dòng)參與較少，預(yù)習(xí)的效果不是很理想。

　　我們改進(jìn)后聽講學(xué)稿，2、教學(xué)方式上，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生。

　　“專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，專心聽一位教師講40分鐘，成人都難以堅(jiān)持，更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，不同的學(xué)習(xí)方法，兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的。

　　客觀規(guī)律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間用最低效率的學(xué)習(xí)方式“聽講”來(lái)參與課堂，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一，也是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異這一客觀現(xiàn)實(shí)的漠視，只有當(dāng)我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式，才能真正地體現(xiàn)“因材施教”。要做到這一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)是最佳途徑，讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解，可以在一個(gè)小組中對(duì)接受慢的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機(jī)會(huì)，在講授過(guò)程中，以便接受能力好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)鞏固，這種“教別人”的學(xué)習(xí)方法，正是金字塔理論中保持率最高的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢？

　　這樣參與課堂交流的過(guò)程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，才體現(xiàn)了生本課堂，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

　　陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。

　　預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)，展示時(shí)有個(gè)性的.表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說(shuō)答案、論原理、做補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。

　　學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

　　在實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組上來(lái)講解得同學(xué)就是那幾個(gè)，而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少，接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué)，說(shuō)是太難教了，后來(lái)我就想了一個(gè)辦法，代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號(hào)，抓到哪1號(hào)，就由一號(hào)同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。

　　3、生本課堂對(duì)教師提出了更高的要求

　　提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

　　徐俊老師和徐力老師的課堂上，學(xué)生說(shuō)、講、討論等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時(shí)必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。

　　決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多人并不是

　　不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。聽了徐俊老師和徐力老師，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)

　　點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)講學(xué)稿教學(xué)模式的了解，也解決了平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，解開了心中的一個(gè)心結(jié)，找到了以后教學(xué)實(shí)踐中還需要加強(qiáng)和改進(jìn)的方向。而如何設(shè)計(jì)有用科學(xué)合理高效的講學(xué)稿，又是擺在我們面前一個(gè)非常堅(jiān)巨的任務(wù)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)教育的重視程度也在不斷提升，特別是幼兒園的美術(shù)培訓(xùn)教育，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，我對(duì)于幼兒園美術(shù)教育有一些自己獨(dú)特的心得體會(huì)。

　　對(duì)于幼兒階段的美術(shù)教育，我認(rèn)為應(yīng)以培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知和領(lǐng)悟?yàn)橹饕繕?biāo)，而不是追求作品的畫面效果。教學(xué)中，我更傾向于讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，去描繪他們心目中的美好世界。對(duì)于每一次創(chuàng)作，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，挖掘自我，表達(dá)內(nèi)心世界。

　　美術(shù)教育不能只注重技能的培養(yǎng)，更要注重對(duì)孩子精神性格的塑造。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)欣賞其他同伴的作品，體驗(yàn)別人的內(nèi)心世界，以此培養(yǎng)他們的同理心和人格尊嚴(yán);同時(shí)，我也會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)如何欣賞和理解自我作品，增強(qiáng)自信，做到自我驗(yàn)證，獎(jiǎng)勵(lì)自我進(jìn)步。

　　培養(yǎng)孩子對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的熱情和愛好也非常重要。幼兒天生就充滿了好奇心和探索欲，對(duì)于新鮮的事物總是有著無(wú)盡的熱情。我會(huì)盡可能豐富我的教學(xué)手段和材料，讓孩子們能夠通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行觀察和操作，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的喜愛。

　　家長(zhǎng)的支持和配合是幼兒園美術(shù)教育能夠成功的關(guān)鍵。我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)向家長(zhǎng)尋求幫助，讓他們?cè)诩抑幸材転楹⒆犹峁┝己玫乃囆g(shù)成長(zhǎng)環(huán)境。

　　總結(jié)我的體會(huì)，我覺得作為一名幼兒園的美術(shù)教師，必須有足夠的熱愛和耐心，為孩子們提供一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里自由飛翔。同時(shí)，教師也應(yīng)該充滿細(xì)心和責(zé)任，用心去觀察和分析每一個(gè)孩子的'成長(zhǎng)軌跡，為他們提供最合適的指導(dǎo)和幫助。

　　幼兒期是孩子一生中最重要的成長(zhǎng)階段，美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)孩子的審美觀，也能進(jìn)一步提升他們的思維能力和人格特質(zhì)，可以說(shuō)是無(wú)比重要的。我希望以我的專業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為孩子們的美術(shù)教育之路添磚加瓦。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2、選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件，投影儀，電腦。

　　2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞建筑，感受造型的變化

　�。�1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

　�、僖耄呵岸螘r(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？

　　②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

　�、劢處熖釂�(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……

　　（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

　�、龠^(guò)渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

　�、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　�、劢處熖釂�(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

　　④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

　�。�3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

　�、俳處熯^(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過(guò)嗎？在我們的生活周圍你有這樣的`發(fā)現(xiàn)呢？

　　②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　�、劢處熖釂�(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過(guò)。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

　　2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。

　�。�1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)計(jì)建筑呀？

　　（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

　�。�4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。

　�。�5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

　�。�6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。

　　2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　承蒙園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛，今年5月17日至5月20日我有幸地在我們學(xué)園美術(shù)課題組長(zhǎng)劍容老師的帶領(lǐng)下，參加了20xx年福建省幼兒園美術(shù)教育研討暨師資培訓(xùn)會(huì)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)期間的一些收獲與大家一起分享，希望能與大家共勉。由于能力有限，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　本次培訓(xùn)不光重溫了幼教方面的理論知識(shí)，還學(xué)習(xí)一些從未接觸的技能技巧。如：聽取了南京師范大學(xué)教授孔起英的《幼兒美術(shù)創(chuàng)作與作品解讀》專題講座，觀摩了福州市晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州軍區(qū)總院幼兒園的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及聆聽專家對(duì)觀摩活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，并參觀其幼兒園的美術(shù)工作坊。所見所聞開拓了我的思路，提高眼界，受益匪淺。

　　這次的培訓(xùn)，還為我們安排了省幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著省幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

　　如：福州市晉安區(qū)浦下幼兒園劉偉群老師的手工：創(chuàng)意童印之象棋兵示范課，讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一粒棋子搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們篆刻的.用品。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在游戲中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

　　又如：xxx福州總院幼兒園中班劉文琴老師的美術(shù)欣賞活動(dòng)：昆蟲的對(duì)話。她結(jié)合自己在幼兒園美術(shù)欣賞教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)欣賞示范活動(dòng)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)的方法、手段，讓我們知道美術(shù)欣賞活動(dòng)是豐富多彩的，將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的畫面，進(jìn)一步提升幼兒的審美、創(chuàng)作的能力。

　　再如：福建省實(shí)驗(yàn)幼兒園董雙紅老師的大班剪貼畫：古香古色的三坊七巷。她將孩子們的日常熟悉的生活環(huán)境進(jìn)行本土文化的熏陶及審美啟蒙，了解這經(jīng)典古街的歷史文化元素，引導(dǎo)幼兒欣賞古代建筑的美，在原來(lái)平面創(chuàng)作的基礎(chǔ)上以半立體浮雕的表現(xiàn)手法細(xì)致地展現(xiàn)美感，并引導(dǎo)孩子在平時(shí)個(gè)人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上提升到集體合作，共同完成大幅畫卷。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

　　幾天的幼兒教師觀摩培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　xxxx年5月7日，馮推珊老師為我們帶來(lái)了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解，深入淺出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解，讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。

　　馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點(diǎn)和制作過(guò)程，首次認(rèn)識(shí)紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過(guò)程以后老師們就開始進(jìn)行制作，紙漿畫需要細(xì)心的作畫，老師們?cè)谧鳟嬛卸挤浅ＵJ(rèn)真，最后的作品展示也是非常完美。

　　馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對(duì)廢舊材料多少有點(diǎn)了解，通過(guò)她的講解使我更加認(rèn)識(shí)到了廢舊材料的重要性。比如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。

　　授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，教師們?cè)鷮?shí)、用功的好學(xué)和苦練，在“緊張、充實(shí)、快樂”的`培訓(xùn)中受益匪淺，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了新的目標(biāo)，我會(huì)努力做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　作為幼兒園的一名美術(shù)老師，我每天面對(duì)的是一群如花朵般綻放的生命。在和他們近距離互動(dòng)的同時(shí)，我也樂在其中，同時(shí)從中得到了許多的啟發(fā)。今天我想在這里對(duì)我在幼兒園美術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享。

　　我明白了在教學(xué)中提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和自主創(chuàng)作的重要性。在我觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)往往充滿了好奇和探索的欲望，他們想要實(shí)現(xiàn)自己頭腦中的奇思妙想。如果在這個(gè)時(shí)候，我作為教師過(guò)多的介入，可能會(huì)影響他們的創(chuàng)新思維，甚至產(chǎn)生寫生、照抄的依賴性。因此，我在教學(xué)中以引導(dǎo)的方式幫助他們對(duì)創(chuàng)作有更多的理解和掌握，而不是直接為他們作出畫面上的決定。同時(shí)，自主創(chuàng)作能夠喚醒他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，更能夠讓他們?cè)谟掠趪L試、大膽想象和敢于創(chuàng)新的過(guò)程中建立信心和熱愛美術(shù)的興趣。

　　我認(rèn)識(shí)到了尊重和理解每一個(gè)孩子的個(gè)性非常重要。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的想法，不同的喜好，不同的創(chuàng)作習(xí)慣。因此在教學(xué)中，我盡可能地去理解每一個(gè)孩子，尊重他們的想法和選擇。我認(rèn)為，教師的角色并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教授者，更是一個(gè)陪伴者，一個(gè)引導(dǎo)者。我們要盡我們所能地去理解孩子，了解他們的需求，尊重他們的'選擇。只有這樣，孩子們才會(huì)更加自信，更加勇敢地去表達(dá)自己，去創(chuàng)作。

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義并不在于孩子們能畫出來(lái)什么，而是在于過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。我記得有一次我們進(jìn)行“抽象畫”的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，一開始，孩子們都對(duì)獨(dú)特的美術(shù)表達(dá)形式生疏，但是在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他們紛紛拿起工具投入到了創(chuàng)作中。回首看看他們滿頭大汗、眉頭緊鎖的樣子，我非常感動(dòng)。他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和投入有時(shí)甚至超過(guò)了我，這就是最美的藝術(shù)。

　　除此之外，我也學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)美術(shù)教學(xué)激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試讓孩子們?nèi)ハ胂�，去探索，去發(fā)現(xiàn)。我會(huì)給他們提供各種材料，讓他們自由地創(chuàng)作。我盡可能地提供開放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論、互動(dòng)，尋找答案，而不僅僅是我一味地教授。這樣的教學(xué)方式不僅促使孩子們積極思考，也讓他們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中培養(yǎng)出了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為一名幼兒園美術(shù)老師，我體會(huì)到美術(shù)教學(xué)的豐富性和廣闊性，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到我們作為教師的使命：激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們走向美的世界。我們的責(zé)任不僅僅在于教書育人，更在于培養(yǎng)孩子們良好的審美觀和世界觀。而這一切，都需要我們老師具有愛心、耐心和智慧。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　11月19日，胡老師在美術(shù)室里跟我們進(jìn)行了幼兒美術(shù)基本功培訓(xùn)。

　　在沒有進(jìn)入幼兒園工作前，我一直膚淺地認(rèn)為，美術(shù)就是簡(jiǎn)單的畫畫，只要學(xué)生能畫出像樣的圖案并涂上好看的色彩就算是美術(shù)了。進(jìn)入幼兒園工作后，看到幼兒園課室內(nèi)外都貼滿或畫滿了栩栩如生的畫時(shí)，我才意識(shí)到美術(shù)這一門課程不是我想的那樣簡(jiǎn)單，反而是最考驗(yàn)我們這些新任教幼兒園教師的其中一門課程。所以，胡老師主講的這次美術(shù)基本功培訓(xùn)，我還是很用心的去學(xué)。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的.一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。首先，啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí)；其次，鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造；再次，教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性；最后，客觀、公平，合理評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　可別小看幼兒園美術(shù)教育，它的意義重要得很。幼兒園美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力，表現(xiàn)力；能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力；能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)；能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。

　　由此看來(lái)，我要掌握這門幼兒美術(shù)課程，非得下苦功夫不可。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　20xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，通過(guò)聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

　　馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

　　馮老師還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫形式就更加豐富了。

　　緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作，教我們?cè)鯓影褟U物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫的`創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　教案名稱：裝飾杯子

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進(jìn)行裝飾

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和豐富幼兒的想象能力

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙漿等

　　三、活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入--演示--操作--欣賞

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個(gè)杯子漂亮還是這個(gè)杯子漂亮��？

　　師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿上漂亮的外衣。

　　師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。

　�。ǘ┭菔�

　　1、我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的'身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色�？梢援孅c(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。

　　2、我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。

　　3、我們?cè)儆眉t色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們?cè)趺囱b飾都可以的。

　�。ㄈ┎僮鲙煟盒∨笥涯銈冃袆�(dòng)起來(lái)吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)！

　　小朋友進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　（四）欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的！比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　在我從事幼兒園美術(shù)教學(xué)多年的實(shí)踐中，我深感美術(shù)教育在幼兒園的重要性。美術(shù)，作為一種富有創(chuàng)新性和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，對(duì)于幼兒的創(chuàng)造能力和審美觀念的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。在我不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有很多感悟和心得要與大家分享。

　　我深刻領(lǐng)悟到，在幼兒園階段開展美術(shù)教育，是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維和鍛煉他們動(dòng)手能力的有效途徑。美術(shù)是讓幼兒用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，發(fā)揮想象力，形成創(chuàng)新思維，體驗(yàn)成功的樂趣。而幼兒園正是孩子們形成觀察世界、理解世界的重要階段，我們要給他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美。

　　我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子們的良好審美習(xí)慣及表達(dá)能力具有重要的作用。通過(guò)畫畫，孩子們可以通過(guò)色彩、線條和形狀等元素來(lái)表現(xiàn)自我，表達(dá)對(duì)于生活和世界的感悟。此外，優(yōu)秀的藝術(shù)作品也會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p、去品味、去理解，從而極大地豐富他們的精神世界。

　　作為教師，我深知我的責(zé)任不僅僅是教授技巧，更是引導(dǎo)和啟發(fā)。每個(gè)孩子都有自己特別的觀察角度和個(gè)性化的.表達(dá)方式，我應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)，敢于創(chuàng)新。我經(jīng)常讓孩子們自己去選擇畫材，自由發(fā)揮，我只是在旁邊提供必要的指導(dǎo)和支持。

　　我也注重開展與生活緊密相連的美術(shù)活動(dòng)，比如環(huán)保主題的繪畫，讓孩子們?cè)跉g樂的繪畫過(guò)程中認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們參與公益活動(dòng)，如社區(qū)美化、壁畫創(chuàng)作等，以此將得天獨(dú)厚的藝術(shù)才能用于公益事業(yè)。

　　在開展美術(shù)教育的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，一些孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生畏懼感，覺得畫不好看就心灰意冷。對(duì)此，我和他們進(jìn)行交流，告訴他們只要敢于嘗試，不怕失敗，每一次的嘗試都是一種收獲。我也會(huì)定期舉辦美術(shù)論壇，讓孩子們大膽展示自己的作品，勇于接受和回應(yīng)同伴的評(píng)價(jià)，這讓孩子們更有信心，也更愿意去挑戰(zhàn)自我。

　　總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為作為一名幼兒園美術(shù)老師，不僅要讓孩子們掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要幫助他們尋找和釋放內(nèi)心的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)，讓他們懂得欣賞美，懂得創(chuàng)造美，全面提升他們的人文素養(yǎng)。繼續(xù)在這條道路上，我會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，累積更多的心得，為幼兒園美術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　作為一名幼兒園美術(shù)教師，我十分致力于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)潛質(zhì)。讓我分享一下我在教孩子們美術(shù)的過(guò)程中積累的一些心得體會(huì)。

　　我認(rèn)為美術(shù)教育的首要目標(biāo)是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，而并非僅僅讓他們學(xué)會(huì)繪畫技巧。因此，教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，而不僅僅是復(fù)制那些已經(jīng)存在的畫作。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們開始在畫布上自由涂鴉，開始嘗試使用不同顏色和線條表達(dá)自我，他們的思維格局會(huì)變得更加開闊，表達(dá)能力和想象力也大大增強(qiáng)。

　　我認(rèn)為美術(shù)教育是學(xué)習(xí)理解世界和社會(huì)的過(guò)程，因此在教學(xué)中，我會(huì)盡量引導(dǎo)孩子們觀察和理解周圍的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，然后通過(guò)畫面將這些感觸和理解表達(dá)出來(lái)。例如，我會(huì)將課程的主題設(shè)定為“我最喜歡的動(dòng)物”或“我家的周圍”，讓孩子們盡量從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣不僅可以激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和熱情，更可以讓他們學(xué)習(xí)到一種較為全面和深入的學(xué)習(xí)方式。

　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我切實(shí)體驗(yàn)到了差異化教學(xué)的`重要性。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處，他們對(duì)顏色、形狀和線條的感知和理解也各不相同。因此，我努力保證每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)他們盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。對(duì)那些在繪畫上有天賦的孩子，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入探索自己的潛能;對(duì)那些稍顯辛苦的孩子，我也會(huì)毫不放棄，耐心指導(dǎo)，用自我激勵(lì)和肯定他們的成就，幫助他們建立信心。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)是如何將美術(shù)融入孩子們的日常生活中，使其成為一種習(xí)慣和生活方式。為此，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式，例如，引入電話術(shù)，讓孩子們學(xué)會(huì)如何“打電話”和“接電話”，從而在溝通中提高語(yǔ)言能力;再例如，讓孩子們親手制作一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)品，如手鏈、鑰匙扣等，從而讓他們感受到創(chuàng)作的滿足感。

　　總的來(lái)說(shuō)，我深感在幼兒園從事美術(shù)教育工作的樂趣與挑戰(zhàn)并存。我會(huì)更加努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和溝通技巧，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，盡力激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)潛質(zhì)，讓他們?cè)诿佬g(shù)教育中體驗(yàn)到成功的喜悅和生活的豐富多彩。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　作為非職業(yè)教師轉(zhuǎn)為幼兒園美術(shù)教師，這段時(shí)間的培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我的職業(yè)生涯造成了重要的影響。我深刻意識(shí)到：作為教師，我們所做的工作不僅僅是教授技術(shù)，更是培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力、與眾不同的想象力和自信的個(gè)性。

　　我深入理解了美術(shù)在幼兒教學(xué)中所占據(jù)的重要地位。美術(shù)對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)、創(chuàng)新思維乃至人格培養(yǎng)都有著獨(dú)一無(wú)二的貢獻(xiàn)。從這點(diǎn)出發(fā)，我重新審視了美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)，不應(yīng)以技術(shù)為導(dǎo)向，而應(yīng)以孩子的自我感知、自我表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子去觀察、去想象、去創(chuàng)新，去感覺世界豐富的顏色和形狀。

　　我明白了教學(xué)與教育的關(guān)系。教學(xué)是教育的手段和工具，真正的教育是以培養(yǎng)孩子全面發(fā)展為最終目標(biāo)的。所以，在教授美術(shù)技能的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)孩子熱愛生活、熱愛大自然、熱愛美好的事物，讓他們?cè)谒囆g(shù)的世界中找到樂趣，建立起積極的人生態(tài)度。

　　我懂得了教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。教師的角色不僅是傳播知識(shí)，更是孩子成長(zhǎng)道路上的指引者和支持者。因此，教師需要有專業(yè)的美術(shù)功底，需要了解幼兒的心理特點(diǎn)，還需要熱愛自己的.工作，帶著熱情和愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子。

　　回過(guò)頭來(lái)看，培訓(xùn)對(duì)我影響最大的便是這樣的理念：在美術(shù)教學(xué)中，我們是引導(dǎo)者，我們不僅需要傳授技術(shù)，更需要指導(dǎo)孩子們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)美、去欣賞美、去創(chuàng)造美，讓他們的心靈得到陶冶。我們要用每一節(jié)課，每一幅畫，去喚醒他們的靈性，去磨礪他們的感知，讓他們?cè)诖笞匀恢�，發(fā)現(xiàn)生活的多彩，發(fā)現(xiàn)世界的美好。

　　通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我明白了教育的真諦，并找到了自己的方向。我相信，只有熱愛，才能引發(fā)熱愛，只有教師全身心地投入，才能引導(dǎo)孩子們找尋到他們自己的藝術(shù)之路。在今后的工作中，我將以這種理念去教學(xué)，去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造力和感知力，用我手中的畫筆,照亮孩子們前行的道路。

　　衷心希望每一個(gè)踏進(jìn)我教室的孩子，都能在我的引導(dǎo)下，感受到美術(shù)的樂趣，展現(xiàn)出他們自己特有的藝術(shù)天分。然后，在追求藝術(shù)的道路上，他們能夠不斷地前行，探索，再塑造美好的人生。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　20xx年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

　　今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

　　上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的`模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……..讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。

　　下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育�，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。

　　雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！