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90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-22 18:32:26 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

[熱]90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

[熱]90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  在我十幾年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可這次90學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此次培訓(xùn)既有實(shí)踐的學(xué)習(xí),更有理論的領(lǐng)悟,回味這幾期的學(xué)習(xí)生活,雖然緊張而忙碌,但也因收獲而豐潤(rùn)。

  一、實(shí)踐活動(dòng)感悟:

  剛剛結(jié)束的兩期的聽(tīng)課活動(dòng),既領(lǐng)略了多位同胞教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,又享受了了美麗杭州千人萬(wàn)課的饕餮大餐。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功,同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

  通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》,教師在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形的同時(shí)逐步體會(huì)到了三角形的特征,在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何畫(huà)底邊上的高,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂顯得樸實(shí)而又睿智?傊@位老師教學(xué)時(shí)間善短,卻能上出如此扎實(shí)有效的課,實(shí)屬難得!

  杭州之行更是收獲甚多,許衛(wèi)兵老師以他大氣的教態(tài)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、活躍的教學(xué)氛圍等給我留下美好的印象,細(xì)細(xì)品味,腦海中呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩片段:

  1、恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)

  課前,許老師為學(xué)生講了《阿福做新衣故事》,裁縫老師傅用手量了阿福衣長(zhǎng)幾柞,袖長(zhǎng)幾柞。小師傅按照老師傅量的數(shù)量認(rèn)真裁縫,可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢?利用學(xué)生對(duì)成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗(yàn),課前有機(jī)滲透了“比”的知識(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生積極影響。

  2、關(guān)注活動(dòng)體驗(yàn)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  為了讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),許老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次的體驗(yàn)活動(dòng),如,從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時(shí)間討論,自然地從同類(lèi)量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過(guò)紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)比分,幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較兩個(gè)量可以差比,也可以倍比,深刻理解比的含義。

  3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

  數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的`是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光,用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實(shí)世界,許老師引入了電視機(jī)型號(hào)的比,討論了芭蕾舞演員身高與腿長(zhǎng)的比,特別是“活力28”洗衣粉,新產(chǎn)品廣告語(yǔ)“用量少1:4,、去污強(qiáng)1:4、時(shí)間短1:4、省水電1:4,”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的,說(shuō)說(shuō)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)分別指誰(shuí)和誰(shuí)比?并布置如何用“甘油、誰(shuí)、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水,啟示學(xué)生,這要運(yùn)用到連比的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中,學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)。

  像這樣的好課,舉不勝舉,這幾天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí),讓我明白了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。

  二、理論學(xué)習(xí)感悟:

  聽(tīng)著同行們、專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。

  感謝教師發(fā)展中心某某某老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語(yǔ)選修課的實(shí)踐研究”。剛開(kāi)始時(shí),我對(duì)于高中英語(yǔ)選修課的理解并不到位。總是認(rèn)為選修課的開(kāi)設(shè)是可有可無(wú)的,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),進(jìn)行教科書(shū)的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力,選修課是對(duì)他們學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)。然而在培訓(xùn)的過(guò)程中,我對(duì)于選修課的開(kāi)設(shè)不斷地深入理解。

  一、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的必要性

  英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科,涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語(yǔ)同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐的.課程,是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語(yǔ)言學(xué)科。高中英語(yǔ)教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這種語(yǔ)言,使之成為一種工具。

  20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容,將普通高中選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四大類(lèi),要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實(shí)際,充分利用各類(lèi)社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)選修課程。這個(gè)要求正好彌補(bǔ)了必修課的不足之處。

  二、高中英語(yǔ)校本選修課程開(kāi)發(fā)的基本原則

  《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅(jiān)持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色,有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于為國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的原則,為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則,并結(jié)合高中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),筆者認(rèn)為高中英語(yǔ)校本選修課程的開(kāi)發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。

  1.完整性原則

  作為規(guī)范的高中英語(yǔ)校本選修課程,必須符合課程的一般規(guī)范,課程的要素要齊全。需要有課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括課程體系的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  2.多樣性原則

  英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,這給高中英語(yǔ)校本選修課程提供了很大的選擇空間,這就要求高中英語(yǔ)選修課程開(kāi)發(fā)設(shè)置要多樣性,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

  比如文化類(lèi)的可以設(shè)置以下課程:西方節(jié)日簡(jiǎn)介、西方禮儀、美國(guó)文化與社會(huì)、英美文化概況等等。應(yīng)用類(lèi)的可以設(shè)置旅游英語(yǔ)、體育英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、文秘英語(yǔ)等課程。實(shí)踐類(lèi)的可以設(shè)置英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)初級(jí)翻譯、英語(yǔ)戲劇與表演等課程。當(dāng)然,在課程開(kāi)發(fā)設(shè)置時(shí)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。

  3.趣味性原則

  高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,雖然減量,但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師,我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性,使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4.拓展性原則

  英語(yǔ)選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行更多角度、更大范圍的拓展,這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿(mǎn)足不同學(xué)生多樣化的需求。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)選修課程,也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來(lái)形成有拓展性的校本課程。比如,把英語(yǔ)跟歷史相結(jié)合,可以開(kāi)發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門(mén)選修課程,能夠很好地拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

  以上四個(gè)原則不是孤立的,而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個(gè)原則來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)置選修課程。

  隨著新課改的深化改革,校本選修課的開(kāi)發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對(duì)高中教師提出了更高的要求。作為高中英語(yǔ)教師,我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,依據(jù)正確的指導(dǎo)原則,設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)(第四批)的81名學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

  作為xx縣初中語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)第四批的語(yǔ)文培訓(xùn)者,學(xué)員們格外珍惜本次培訓(xùn)活動(dòng)。在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校盧老師帶領(lǐng)下,81名學(xué)員自始至終認(rèn)真參與了本次培訓(xùn)的全過(guò)程。本次培訓(xùn)主題為"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系",分理論學(xué)習(xí)和課堂示范觀摩兩大部分。理論學(xué)習(xí)部分:有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》,趙卓青老師主講的《語(yǔ)言——深入文本的鑰匙》,省教研員蔡xx老師主講的`《20xx浙江初中考試-語(yǔ)文》修訂說(shuō)明、《關(guān)于學(xué)為中心的浙江教學(xué)改革的思考》,劉飛耀老師的專(zhuān)題講座等。課堂實(shí)踐部分:有浙江本土名師的精彩課堂示范,如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的《落日的幻覺(jué)》以及學(xué)員的實(shí)踐課等,這些名家以文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系的教學(xué)理念,演繹了教學(xué)的新思路。同時(shí),課后還有適時(shí)適量的專(zhuān)家深化點(diǎn)評(píng)。

  本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、互動(dòng)有效,給81名學(xué)員帶來(lái)了教學(xué)的新啟迪。相信所有的學(xué)員通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"的教學(xué)新理念定會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和提高。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  我感謝幼教部門(mén)及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺(tái)”,短短的12天培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓(xùn)中幼教中心為我們請(qǐng)來(lái)了幾位優(yōu)秀的教育專(zhuān)家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見(jiàn)解,在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下:

  一、踐行師德規(guī)范,履行教書(shū)育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力

  11月7日,培訓(xùn)的第一天。首先是xx教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識(shí)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái),我們不但要傳授知識(shí)和技能,還要塑造他們?nèi)烁、教他們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí),還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。

  現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣,而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡!苯處熓莻(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無(wú)法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。

  二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境

  11月8日上午,教授為我們作了《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的理解與應(yīng)用的講座,劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下午,王秀萍教師關(guān)于《音樂(lè)作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂(lè)之中,體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力。12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的'幾所一級(jí)幼兒園,我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷,環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料,環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈,垃圾能分類(lèi)收集。班級(jí)環(huán)境班班有特色,生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富,運(yùn)動(dòng)量大,巧妙的將跑跳鉆融合在一起,讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂(lè)的孩子,孩子是健康的孩子,是我們追求的方向。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

  記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

  這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn),我感到很榮欣。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的6天,好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的季節(jié)”,收獲了以前沒(méi)有“收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”。這次的培訓(xùn)活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié):區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教科研ABC、語(yǔ)言教學(xué)方略、幼兒評(píng)價(jià)方略、與課程共成長(zhǎng)、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家的教育理念、教育意義等,具有滲透性、指導(dǎo)性、和發(fā)展性,我的培訓(xùn)細(xì)節(jié)如下:

  12月5日,培訓(xùn)的第一天。首先是xx電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開(kāi)班儀式,由進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)xx介紹培訓(xùn)的意義和培訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排,實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長(zhǎng)講解了6天培訓(xùn)課程的具體安排時(shí)間。

  第一節(jié)課,我們很榮幸而且也很難得,聆聽(tīng)了我們xx幼教教研員xx教師的講座,關(guān)于《區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》對(duì)我來(lái)說(shuō)在工作中非常實(shí)用,沈教師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片,她利用理論和圖片相結(jié)合,圖文并茂的給我們講解,并一一展現(xiàn)給我們。

  12月6日我們聆聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)xx教師的講座《教科研ABC》。李教師結(jié)合生動(dòng)的案例分析,案例觀察,解決策略,反思等一系列內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi),在感受教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,作出研究深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義,并且李教師的講解很有針對(duì)性,勢(shì)必能提高教師自身的教育科研能力,讓我們受益匪淺。12月7日,由杭州市名師湯肖麗結(jié)合幼兒園語(yǔ)言教學(xué):咯吱一笑(觀摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。

  12月14日,由xx特級(jí)教師xx與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。著重講述了“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”,是教育的雙翼,缺一不可。

  12月15日,由xx特級(jí)教師xx與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長(zhǎng)》,一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研,激發(fā)起教師教研的幸福感。

  12月16日,由xx特級(jí)教師xx與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》,為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡(jiǎn)介,講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

  在這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我感知是我學(xué)習(xí)的開(kāi)端,而不是學(xué)習(xí)的終結(jié),短短6天里,讓我走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界,感受她們的知識(shí)境界,我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),好好梳理學(xué)習(xí)中所記錄的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),緊抓自己的教育教學(xué)及規(guī)范的課堂管理,讓自己精神百倍地投入到無(wú)止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中,讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給我園其他教師。本次培訓(xùn)受到專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標(biāo)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  20xx年4月19日開(kāi)始到5月18日,我們參加了縣教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的20xx年街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)班理論集中培訓(xùn),在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報(bào)告、名師的有效課堂教學(xué),學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  雖然從教25年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jī)的教師就是好教師。通過(guò)培訓(xùn),使我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

  通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的.教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。

  這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

  此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上聯(lián)系實(shí)踐,又能從實(shí)踐中驗(yàn)證理論,指導(dǎo)實(shí)踐操作。通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我感到收獲很大,對(duì)今后工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題有效提高教學(xué),完善自我有著深刻的意義,現(xiàn)將總結(jié)自己的心得和體會(huì):

  一、教師是課堂的主人

  教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。

  如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此,我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。

  不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,是教育成功的一種最有效的方式方法。

  二、教育觀念得到更新

  通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。

  那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為

  我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。

  三、培訓(xùn)后在工作中的打算

  1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。

  2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格。

  今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  俗活說(shuō):“活到老,學(xué)到老!薄袄蠋煵粌H要有一桶水,還要有多余的水!4月18號(hào),我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩,有一線專(zhuān)家教師的精彩講座,講座過(guò)程以互動(dòng)的形式,還有深入課堂的聽(tīng)課和學(xué)員的上課實(shí)踐。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法,而且還進(jìn)一步增加了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,解決了一些在日常生活中常見(jiàn)的疑難困惑,收到了很大的啟發(fā)。

  首先是魏巍老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心詞的解讀》,她的平實(shí),泛泛而談的上課經(jīng)驗(yàn)讓我著實(shí)對(duì)她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法,聽(tīng)她的講座能讓人意識(shí)到自己平實(shí)課堂的很多不足,心中的很多疑問(wèn)在聽(tīng)了她的講座之后都能豁然開(kāi)朗。接著是劉松老師的《DT時(shí)代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的.供給側(cè)改革》,幽默風(fēng)趣的他讓我明白:真正的好課,不是老師的出彩,而是學(xué)生的出彩,簡(jiǎn)言之,出彩要出在學(xué)生的學(xué)上;最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則,就是讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題;還有黃擁軍老師的《新課程理念,關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運(yùn)算能力”。他的講座是完全采取互動(dòng)形式,內(nèi)容豐富,形式多樣,接近課堂教學(xué)的理念,讓人回味無(wú)窮。也是他的講座讓我知道,原來(lái)數(shù)學(xué)也有很多要記憶的知識(shí),比如:表內(nèi)乘法、分小數(shù)互化、單位轉(zhuǎn)化、素?cái)?shù)表、平方數(shù)、л表等。通過(guò)這些特殊值的記憶同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。葉立軍老師的《現(xiàn)代教學(xué)論視角下數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究》,博學(xué)多才的他給我印象是他像一個(gè)作家,寫(xiě)過(guò)很多的論文與課題,并且還寫(xiě)了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍并已出版。他的講座讓我明白:作為一位大氣的數(shù)學(xué)教師必須具備高觀點(diǎn),理解教材,了解學(xué)生,上課時(shí)大氣,具備獨(dú)立思考的能力,充滿(mǎn)自信,會(huì)反思,上課充滿(mǎn)激情,放下架子,善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)然除了講座還有走進(jìn)課堂聽(tīng)課,盧新云老師的《探索圖形》,鄭莉老師的《三角形內(nèi)角和》,汪麗芳老師的《運(yùn)算定律的整理與復(fù)習(xí)》等等的課堂展示,都讓我感覺(jué)像是吃了一頓精神飽餐,足矣。

  雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng),但專(zhuān)家們的講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,我喜悅的收獲著專(zhuān)家們的思想精華、理論精髓,拓寬了學(xué)習(xí)渠道,明確了目標(biāo)和方向,提高師德修養(yǎng),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,我將一如既往的憑著對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛(ài),通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念,夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)課堂教學(xué),不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法,讓自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路上走的更扎實(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師,參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨(dú)這次數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)令我受益匪淺。20xx年5月15日—5月17日,我們參觀了舟山的兩所名校,聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的四個(gè)講座,觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫,但內(nèi)容詳實(shí),與專(zhuān)家、名師零距離。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn),我更加懂得只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

  通過(guò)培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專(zhuān)題講座。史教授從教育科研論文撰寫(xiě)時(shí)確定選題、設(shè)計(jì)定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手,配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點(diǎn)、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹,特別是對(duì)于標(biāo)題選擇的六忌(忌大、忌俗、忌長(zhǎng)、忌絕、忌隱、忌混)更是指出了我們?cè)谧珜?xiě)教育科研論文時(shí)的不足。

  舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以生動(dòng)形象的例子,用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述教育教學(xué)中所遇種種情況,引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法,充滿(mǎn)愛(ài)心,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子,她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如:教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人,是健康、活潑、自在、充滿(mǎn)靈性的人;課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想;教育不是灌輸,是點(diǎn)燃火焰。

  省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)張宏政老師作了《夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)思維,提高能力—對(duì)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴思考》的專(zhuān)題講座。張老師以獨(dú)立的視角,深遂的思考,對(duì)當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思,指出構(gòu)建高效教學(xué)的'必要條件。重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個(gè)內(nèi)容,即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語(yǔ)言樸實(shí),用豐富的課堂實(shí)例把他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致,聽(tīng)者無(wú)不為之感嘆。

  特級(jí)教師鄭偉君老師作了《對(duì)初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考》的專(zhuān)題講座。鄭老師的報(bào)告高屋建瓴,從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然,更知其所以然”,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)波利亞解題思想的理解,解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法,提

  高學(xué)生解題能力的要素分析,充分提高習(xí)題的教育價(jià)值,解題錯(cuò)誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧,鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

  南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,把課堂交給了學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。整堂課下來(lái)自然、流暢,課堂生成豐富多彩,數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方,學(xué)生小組互助有益,一題多解給我們帶來(lái)了很大的啟迪。

  普陀二中的教研組長(zhǎng)鄭勇老師上的是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課——《軸對(duì)稱(chēng)》。鄭老師課堂設(shè)計(jì)精心,以學(xué)生為本,他從一個(gè)基本圖形入手,揭示幾何模型,積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法,課堂容量大、思維含量高,體驗(yàn)成功的喜悅,真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題,給我們紹興的聽(tīng)課老師以莫名的親切感。

  普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計(jì)新穎,通過(guò)螞蟻的故事,揭示問(wèn)題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線和兩定點(diǎn)、兩定線這兩方面展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化歸思想,探索出解題策略:利用軸對(duì)稱(chēng)變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究,推進(jìn)微課堂的今天,無(wú)疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解,有了新的感悟;教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足,明確了改進(jìn)的方向。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的難忘時(shí)光,振奮精神、激勵(lì)自己,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  在這個(gè)學(xué)期里,我由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了這樣一個(gè)很好的&“充電平臺(tái)&”,短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀的前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,他們以鮮活的'案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見(jiàn)解,在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。

  在培訓(xùn)期間,市實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡勇老師,溫州九中方海東老師,市教研員蔣金崇老師,市教育院徐乃賽老師,紛紛登臺(tái)給我們做了精彩的講座。課程從理念到教材,從教法到操作,讓我們從中受益匪淺。

  總之在這次的培訓(xùn)中,我看到了這么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師,讓我有了一股想要更加努力,更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)更多的知識(shí),來(lái)不斷提升自身素養(yǎng),充實(shí)自我?傊@次培訓(xùn)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中,我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,真正提高自己各方面的能力。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  11月23日—12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,受益匪淺。

  在這幾天的培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家及一線教師生動(dòng)、形象、精辟的講座。回顧短暫的培訓(xùn)歷程,作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

  我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師,為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專(zhuān)業(yè)講座,讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,拓展了視野,感受到了全新的教學(xué)理念,同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學(xué),讓我們真實(shí)感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功以及對(duì)工作的熱忱。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師,也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。

  下面我就具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的感受和收獲。

  一、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念。

  從黃靜老師《讀懂學(xué)生:從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學(xué)對(duì)策》的講座開(kāi)始我們的理論學(xué)習(xí),接著溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的'專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座,市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀黃開(kāi)選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場(chǎng)與背后—我教小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座,教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師雷子?xùn)|老師作了《關(guān)注命題導(dǎo)向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫(xiě)教科研論文》的講座,省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的微課制作及應(yīng)用》的講座,最后由魏巍老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能,提高了自己的理論水平。

  二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。

  理論畢竟是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓(xùn),聽(tīng)名師上課,評(píng)課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。這一階段我們分別觀摩了中學(xué)高級(jí)教師南欲曉老師的《歸一問(wèn)題》、呂陳燕教師的《重疊問(wèn)題》,其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深,《歸一問(wèn)題》是一節(jié)解決問(wèn)題課。說(shuō)實(shí)話,在平時(shí)的教學(xué)中,我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì),而且這種活動(dòng)課很難把握的,但是南欲曉老師敢上,而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深,把課堂完全給了孩子們,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中慢慢建模,探索出居多的道理,并用建模解決很多歸一問(wèn)題。

  究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。由此我要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

  在這幾天里,我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在于理念,巧在于設(shè)計(jì),贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二要關(guān)注數(shù)學(xué),抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到慚愧。每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富,將所得的收獲和思考帶回課堂,一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累,為教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  暑假里,連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺,本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精辟的講座,有朗明仙老師帶來(lái)的《立足語(yǔ)言的語(yǔ)文課堂》 《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩(shī)教學(xué)》,劉榮華老師帶來(lái)的講座《增強(qiáng)文體意識(shí) 加強(qiáng)語(yǔ)用教學(xué)》 ,省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》,朱國(guó)華老師的《圖說(shuō)——在美的思悟中升華》,江平老師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感培養(yǎng)與讀寫(xiě)結(jié)合》,陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,朱曉斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了共鳴,升華了我的教育觀念和理念,也充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專(zhuān)業(yè)水平,拓展了我的知識(shí)面。全國(guó)閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)于我們這些從事一線語(yǔ)文教學(xué)的老師,猶如一道道文化大餐,給我們無(wú)盡的思考與啟迪。

  在本次培訓(xùn)中,讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服,曾幾何時(shí),我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jī)好點(diǎn),而整天磨書(shū),圍著考試的指揮棒走。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀,都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典,比如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。聽(tīng)了陳琴老師的一席話,我明白了所謂的素讀教學(xué)法,就是選擇本民族以及人類(lèi)歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材,盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋?zhuān)蛔鬟m當(dāng)?shù)?字面對(duì)譯,通過(guò)反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功,以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說(shuō):“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法,也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心,強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀,而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)!

  陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩(shī)歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處,她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂,并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃:背誦10萬(wàn)字,讀破百部書(shū),寫(xiě)下千萬(wàn)句。與此同時(shí),她的語(yǔ)文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式,不再以課本為唯一讀本,大量的古今名著被搬進(jìn)課堂;不再以機(jī)械的抄寫(xiě)為訓(xùn)練手段,取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書(shū),背誦大量的經(jīng)典作品,讀整本的書(shū),背整本的書(shū)。她的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)基本上突破了識(shí)字3000字的常規(guī)量,二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入大量的自主閱讀期,由童話童謠開(kāi)始,直到世界名著。到五年級(jí)結(jié)束,陳老師統(tǒng)計(jì)過(guò),每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本,優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法,自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下,形式多樣的吟誦,學(xué)生“吟”得很帶勁,可以說(shuō)是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底,吟誦得有腔有調(diào),任何一句詩(shī),從她的口中出來(lái),就變得那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),韻味悠長(zhǎng),傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來(lái)。

  聽(tīng)完這次的講座,我的腦袋里不斷地對(duì)自己說(shuō):“原來(lái)詩(shī)歌也可以這樣讀”!因此,這次的講座也讓我認(rèn)識(shí)了一種經(jīng)典誦讀的新的方式,更新了自己原有的概念。不過(guò)可惜,這次講座,時(shí)間只有一天,我對(duì)這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識(shí)上,只是了解到有這樣一種方法而已。對(duì)于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法,利用這種素讀法,自己心中也產(chǎn)生了一種疑問(wèn)。同時(shí),今天的講座中,我看到陳琴老師很有一種文藝功底,可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法,要求老師對(duì)音律有一定的了解。但是,現(xiàn)在廣大的老師對(duì)音律都是一知半解,對(duì)使用這種素讀教學(xué)法也充滿(mǎn)難度。

  在陳琴老師的講座中,我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡,她的每一步都是艱辛的,同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的,同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,同時(shí)又是快樂(lè)的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求,正如陳琴老師所說(shuō),每天積累一句話,隨著時(shí)間的推移,那么學(xué)生就會(huì)得到比我們想象的更豐富,會(huì)無(wú)比地璀璨奪目??的確,作為一名教者一定要多讀書(shū),提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng),上好每一節(jié)課,讓課堂高效起來(lái)。我輕聲對(duì)自己說(shuō):我將追隨陳琴老師的足跡,向陳琴老師學(xué)習(xí),多買(mǎi)書(shū),多讀書(shū),多思考,多動(dòng)筆,像陳琴老師一樣敬業(yè),像陳琴老師一樣勤奮,做個(gè)合格的語(yǔ)文教師。 通過(guò)九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得特別好,對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導(dǎo)作用,使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種提高數(shù)學(xué)能力和理解力的有效手段,我曾在最近參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),并從中獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢(shì),并體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。在以下的文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  首先,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我對(duì)數(shù)學(xué)有一些誤解,認(rèn)為它只是一種工具性科目,沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用。然而,在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師用生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和深刻的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究事物規(guī)律和變化的科學(xué),它不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對(duì)數(shù)學(xué)的'興趣也得到了激發(fā)。

  其次,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中,由于課時(shí)有限,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往比較零散和片面。而數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)則提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí),將各個(gè)章節(jié)和部分的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí),我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí),學(xué)時(shí)培訓(xùn)中還有大量的練習(xí)和實(shí)踐,使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧和解題方法。這種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式,不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,也增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

  第三,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念和定理,還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和多樣化的問(wèn)題設(shè)計(jì),幫助學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、思維能力和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常組織討論和解題比賽,鍛煉了我們的思維能力和合作精神。同時(shí),老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我從根本上感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。

  第四,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并不是很高,經(jīng)常感到沉悶和枯燥。然而,在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大大提高。老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格,讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),培訓(xùn)還提供了大量的實(shí)踐和探究活動(dòng),讓我能夠親自動(dòng)手解決問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與度和動(dòng)力。通過(guò)這種方式,我慢慢地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越濃厚。

  最后,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師布置了大量的作業(yè)和考試,使我們不斷努力和進(jìn)步。每當(dāng)我解出一道困難的數(shù)學(xué)題時(shí),我都會(huì)感到一種成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,提高了數(shù)學(xué)的成績(jī)和自信心。這種成就感讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),也更加期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

  總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段,能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和提高學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué),成為一名出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  今年暑假我非常有幸參加了鹿城區(qū)舉行的初中科學(xué)“復(fù)習(xí)課有效教學(xué)”90學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。雖然我是這個(gè)班唯一一個(gè)來(lái)自甌海區(qū)的一位學(xué)員,但我覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤單,十幾天的培訓(xùn)讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友,認(rèn)識(shí)了很多的專(zhuān)家,并一路收獲著。

  十幾天培訓(xùn)下來(lái),每天都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,有專(zhuān)家講座、小組合作設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)并說(shuō)課、自學(xué)、博客交流等,各位專(zhuān)家從不同的角度,獨(dú)特的視角對(duì)上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了自己的詮釋?zhuān)屛覀兠刻煸谙硎苤竦氖⒀,每天都有新的領(lǐng)悟和思考。

  王老師的講座讓我了解了科學(xué)命題的原則,命題的素材來(lái)自于哪里,怎么樣的命題是好題及我們?cè)诿}時(shí)要關(guān)注什么,這對(duì)我今后命題這一塊有很大的幫助。謝老師講座給我印象最深的`就是兩個(gè)字“問(wèn)題”,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ),學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn),教師問(wèn)題為引導(dǎo)”的設(shè)計(jì)模式。而《科學(xué)》課堂教學(xué)的基本序線應(yīng)是知識(shí)序、認(rèn)知序和教學(xué)序三序合一。胡a老師的試卷講評(píng)課教學(xué)策略給我提供了一種試卷分析課的新模式。作為教師,我們應(yīng)多關(guān)注學(xué)生答案是什么,答錯(cuò)原因是什么,每道題所考察的知識(shí)點(diǎn)是什么,錯(cuò)誤答案所對(duì)應(yīng)的知識(shí)能力類(lèi)型是什么,我們要多給學(xué)生激勵(lì)反饋,而不是單純地為答案去校對(duì)答案。李老師的講座給我印象很深的一句話就是新授課教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”,復(fù)習(xí)課教學(xué)似“育好一片林”,他所講的復(fù)習(xí)課內(nèi)容的整合策略給我今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)打開(kāi)了新思路。還有陳老師的變式教學(xué)在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用、薛老師的主題式復(fù)習(xí)課的應(yīng)用策略、董老師的概念圖在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用、黃鵬飛老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略,特別是最后在杭州聽(tīng)的三個(gè)講座更是拓寬了我的視野,讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),我更是受益匪淺。

  接著講講薛老師,他是一名讓我折服的教師。第一次見(jiàn)到薛老師是在今年的中考改卷上,初次照面,感覺(jué)很?chē)?yán)肅。其實(shí)不然,培訓(xùn)之前,我曾打過(guò)電話詢(xún)問(wèn)一些事宜,感覺(jué)很有耐心;培訓(xùn)下來(lái),很親切,有時(shí)還時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑。另外,薛老師不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),而且組織管理能力也相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。我們此次培訓(xùn)采用的是集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式,嚴(yán)格要求,堅(jiān)持簽到而又很人性化讓學(xué)員從內(nèi)心能接受。同時(shí)在這兒非常感謝薛老師為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。感謝他的用心、感謝他的精心、感謝他的專(zhuān)心、感謝他的盡心。

  回顧這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了許多,也反思了許多。有時(shí)想想人還真應(yīng)該接觸一些不一樣的東西,看看不一樣的環(huán)境,那樣才會(huì)領(lǐng)悟得更多!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在以后的教學(xué)中,我會(huì)用培訓(xùn)所學(xué)的去充實(shí)、去改進(jìn)、去完善自己的教學(xué),讓自己更上一層樓!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是活動(dòng).在這次過(guò)程中,我收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多。

  培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí),也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的'沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。

  每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱,才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多

  理論必盡是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn),聽(tīng)上課,評(píng)課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設(shè)計(jì)教案,再和導(dǎo)師交流,上課的進(jìn)行磨課,學(xué)員上展示課。 通過(guò)學(xué)習(xí),真正體會(huì)到其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。

  因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備,去研究習(xí)題,逐步在教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì). 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  本次為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,有課堂觀摩、專(zhuān)家講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、上課、研討等形式。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了界,為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的感悟,并相信自己會(huì)有一定的提升。

  感悟一:充分鉆研教材,理念指導(dǎo)行動(dòng)

  此次培訓(xùn),有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)課堂觀摩,發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材,吃透教材,讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)了!他們精心備課,認(rèn)真研讀英語(yǔ)名著、繪本……一切的一切,目的只有一個(gè),那就是讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),能得到持久的發(fā)展。

  活動(dòng)結(jié)束后,老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材,研讀課外資料,為自己的課堂注入新的活力!相信,有了不斷努力的我們,孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠(yuǎn)!

  感悟二:充分肯定學(xué)生,搭建表演舞臺(tái)

  每個(gè)人都希望得到別人的肯定,有時(shí),一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給予我們無(wú)限的力量。我想:我們的學(xué)生也能在我們鼓勵(lì)的眼神中由平凡走向成功!我們只有充分地肯定學(xué)生,哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,才能幫學(xué)生逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`自信心!只要我們?cè)敢庀嘈盼覀兊暮⒆,他們能體驗(yàn)到文本要表達(dá)的情感。只要我們?cè)敢鈭?jiān)持,愿意給他們一個(gè)表演的舞臺(tái),他們將還我們一份精彩!

  感悟三:細(xì)化情境創(chuàng)設(shè),弱化語(yǔ)言訓(xùn)練

  “有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想!有生命的課堂教學(xué)是對(duì)話,是交流,是探討,是感悟!”的確,在聽(tīng)課中,我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無(wú)一不在驗(yàn)證一個(gè)真理:只有細(xì)膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境;只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”,學(xué)生才能體會(huì)到文本核心及背后要告訴我們的真諦!

  傳統(tǒng)的課堂是基于語(yǔ)言訓(xùn)練的英語(yǔ)教學(xué)。它關(guān)注的是知識(shí)的識(shí)記、再現(xiàn),它注重了知識(shí)點(diǎn)的提取,卻忽視、割裂了文本;而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語(yǔ)篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化,它把文本作為一個(gè)整體來(lái)呈現(xiàn);谡Z(yǔ)篇的教學(xué)法就需要我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入、圖片切換及語(yǔ)言導(dǎo)入等多種形式來(lái)進(jìn)行!總之,只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗(yàn)服務(wù)的,都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段!

  回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),倍感慚愧。一拿到教材,第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型、四會(huì)單詞等,有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的需要,往往會(huì)設(shè)置多個(gè)并不相關(guān)的情境,把一系列有機(jī)的內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)教學(xué)。到最后,學(xué)生的確學(xué)會(huì)了句型,但卻不知該在何種情境下自然運(yùn)用。我想:這就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言訓(xùn)練,而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機(jī)組成部分。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)多種手段,創(chuàng)設(shè)有效情境,讓學(xué)生更快“入境”,更好輸出!

  感悟四:多處設(shè)置空白,拓展思維空間

  在眾多成功的課堂中,我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個(gè)共性,那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展!他們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要,設(shè)置了一系列合理的思考問(wèn)題,給學(xué)生留出了多處空白,供他們發(fā)散思維,并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維,拓展了他們想象的空間。長(zhǎng)期如此堅(jiān)持下去,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,從而發(fā)展其思維能力。

  回想我們以前的課堂,就遜色多了,很多時(shí)候,我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂,有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣,更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在,盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時(shí)候,“等一等”往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  7月6日開(kāi)始,我很榮幸的參加了省初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),使我收獲很多;貞浥嘤(xùn)的足跡,發(fā)現(xiàn)在即的教育觀念得到了很大提升,教育科學(xué)理論得到了升華,并且許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……

  作為一名科學(xué)教師,不僅需要具有淵博的知識(shí)、高尚的師德和現(xiàn)代化的教育理念,還要有熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具和開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的能力。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

  1、作為一名科學(xué)教師必須更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上需要更加花大功夫,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力可以讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課程的同時(shí)還要強(qiáng)大的教育功能,主要有以下幾點(diǎn):

  a、培養(yǎng)觀察和記錄能力;

  b、培養(yǎng)科學(xué)思維能力;

  c、訓(xùn)練操作動(dòng)手能力;

  d、理解與鞏固科學(xué)知識(shí);

  e、證實(shí)科學(xué)事實(shí)與理論;

  f、感受科學(xué)現(xiàn)象真實(shí)性;

  g、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  2、更加堅(jiān)定了我教學(xué)改革的決心。新世紀(jì)的老師,應(yīng)該要具有現(xiàn)代化的教育觀念,在具體教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該有自己的思考,做真正培養(yǎng)人的教育。構(gòu)建“學(xué)”為中心的課堂,以生為本,以學(xué)定教。在一些課堂具體實(shí)施過(guò)程中,可以進(jìn)行“先學(xué)后教,以學(xué)定教”。不僅在注重知識(shí)積累的同時(shí),還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生,在教育教學(xué)過(guò)程中,多注重學(xué)生的情感體驗(yàn)及合作與分享。

  3、課堂緊扣考綱,切忌拔高和超量訓(xùn)練消磨學(xué)生的好奇心和想象力?茖W(xué)教育應(yīng)該是用教材來(lái)教,而不是教教材。省教研員王耀村老師指出,我們目前的教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在:“任意拔高教學(xué)要求;片面加大知識(shí)傳授;忽視科學(xué)方法教育;脫離學(xué)生實(shí)際;重復(fù)進(jìn)行超量訓(xùn)練!币恍⿲W(xué)生逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)該是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有根據(jù)他們的.學(xué)習(xí)實(shí)際,對(duì)他們要求過(guò)高,練習(xí)超量和出現(xiàn)重復(fù),以后在具體教學(xué)過(guò)程中,多更多注意這一點(diǎn),因材施教。

  4、彌補(bǔ)了很多知識(shí)的缺陷。科學(xué)難教,因?yàn)楹w了物理、化學(xué)、生物和地理相關(guān)的很多知識(shí),教師本身對(duì)這些知識(shí)很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時(shí)候,非常擔(dān)候可以創(chuàng)造性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),例:“逆”向而行,故意失敗1次實(shí)驗(yàn),“小”題大做,教師在課堂教學(xué)中一些環(huán)節(jié)故意放開(kāi)一些,夸張的進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生長(zhǎng)期有趣的去學(xué)。朱慧軍老師說(shuō):“上課有時(shí)如瘋子,學(xué)生才會(huì)更喜歡!崩纾褐v解人體小腸有多長(zhǎng)的時(shí)候,用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式,一定可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)終身難忘,同時(shí)學(xué)習(xí)的興趣也是愈加濃厚。

  培訓(xùn)結(jié)束后,我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。新教師的我會(huì)不斷梳理與反思自我,不斷促使自己進(jìn)步,更加重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及滲透科學(xué)方法教育,平時(shí)也應(yīng)注意落實(shí)“先學(xué)后教,以“學(xué)”定教”的教育過(guò)程,一生教育路,應(yīng)做一個(gè)教育者,而不是教書(shū)匠。

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