中班心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編整理的中班心得體會，希望能夠幫助到大家。
中班心得體會1
初接手高二二班班主任職務(wù)時，看到學(xué)生名單，我的內(nèi)心掀起了一陣慌亂。這個班級中有28名男生，是全年級男生最多的班級之一，我開始擔(dān)心如何與這些性格火爆的男孩們一起建立一個和諧向上的班集體。在接下來的一年里，我摸爬滾打，不斷實踐摸索，深刻地感受到在班級管理中細(xì)微處用心的力量。通過自己親身經(jīng)歷的兩件事，我想結(jié)合我的體會和心得分享給大家。
一、細(xì)微處應(yīng)注重廣度
一年來，在我所在的學(xué)校，我們一直秉承著“舍得陪伴”的教育理念。這種理念讓我從中受益匪淺。我深刻認(rèn)識到，只有注重時間上的廣度，才能真正做好班級集體管理工作中的細(xì)節(jié)處。因此，為了及時掌握學(xué)生的出勤情況，我?guī)缀趺刻煸缟?：40就會守候在班門口等待同學(xué)；為了關(guān)注學(xué)生們的上課情況，我常常在班門后面給同學(xué)們無數(shù)次來自班主任的凝視；而為了確保學(xué)生們按時交作業(yè)，我和科任教師以及課代表一起推行了一學(xué)期的作業(yè)全完成王者獎勵計劃……隨著不斷進(jìn)入班級、與學(xué)生接觸的時間越來越多，我也逐漸加深了對學(xué)生的了解，在與學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通的同時，還能夠與家長進(jìn)行更高效的家校共育，甚至偶爾還會有一些意外的收獲。
開學(xué)一個月后，好多同學(xué)和我反映學(xué)生偉進(jìn)入高二的表現(xiàn)出于他們的意料，不再像高一那樣經(jīng)常大聲呵斥同學(xué)，不講衛(wèi)生，亂吃零食......我也覺得奇怪，一個人變化這么大，總是有點(diǎn)兒特殊原因的。當(dāng)遇到同學(xué)偉的時候，周圍正好沒有別人，有一句沒一句的聊了一會兒，我裝作漫不經(jīng)心的說，同學(xué)們都說你最近進(jìn)步很大呢！他撓了撓頭，有點(diǎn)不好意思地說，這還不是您鼓勵我的。這一次驚愕的是我了，迅速的在腦子里尋找自己什么時候表揚(yáng)過他，班會？沒有。晨讀？沒有......能夠讓他變化這么大的表揚(yáng)，一定是應(yīng)該是在比較正式的場合進(jìn)行的，到底是什么時候高姿態(tài)地表揚(yáng)過他呢？從您對我豎起大拇指那個時候開始，我就覺得必須做一些改變，還沒有老師沖我豎過大拇指呢！他的一句話讓我知道了事情的原委。那天是他值日，路過班里衛(wèi)生區(qū)的時候看見他在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，而其他幾個值日生則在一旁閑聊。恰好，他一抬頭與我目光相對，我沖他豎了豎大拇指，便匆忙回了辦公室。
珍惜細(xì)微之事，方可激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。作為教師，我們需要全面陪伴學(xué)生，給予他們精神上的關(guān)懷和支持。只有細(xì)致入微地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)，才能做到公正評價、恰當(dāng)獎罰。教育的力量不在于高大的建筑和華麗的言辭，而是來自于這些微小又真切的關(guān)懷。
二、細(xì)微處應(yīng)注重深度
我一如往常查過學(xué)生的出勤情況，學(xué)生佳追了上來，說同學(xué)林中午在宿舍話語威脅他，身體非常壯實，我的職業(yè)本能告訴我要冷靜，不要害怕問題，解決好問題有可能成為學(xué)生最好的成長路徑。我分別找來了同宿舍當(dāng)時在場的同學(xué)從旁觀者客觀的角度了解了事情的原委。原來上午上物理課時佳犯困睡著了，林想叫他起來聽課，結(jié)果佳不念感恩，中午去宿舍就威脅佳同學(xué)。是什么原因讓佳同學(xué)這么易怒暴躁，讓林同學(xué)這么專橫極端，我們老師對學(xué)生給予細(xì)微處的關(guān)注，不僅要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，更應(yīng)該關(guān)注這些行為背后的原因。當(dāng)天我就去兩位同學(xué)家家訪，原來佳同學(xué)父母長期在東北工作，從小由爺奶撫養(yǎng)，初二時母親才接管了他的教育，父親迄今為止也很少見到，他的易怒暴躁是因為在成長中的很多情緒難以排解，易怒是他和父母溝通的方式也成了他和同學(xué)相處的方式；林同學(xué)父母早年離異，他需要用專橫來博取母親的關(guān)注。兩個孩子原來在成長的路上因為缺少愛和關(guān)注，所以更加自我中心，很難學(xué)會和同學(xué)相處。佳同學(xué)看到了爸媽多年的不在家卻忽略了爸媽為生活的奔波，林同學(xué)看到了媽媽帶來的繼父，卻看不到媽媽為了他能有個相對完整的家而做的努力。其實這回事情出發(fā)點(diǎn)是好的，但是佳同學(xué)看到了林同學(xué)對他上課睡覺的嘲笑，林同學(xué)看到佳同學(xué)罵罵咧咧讓他丟失顏面。我把兩位同學(xué)叫在一起，冷靜后先讓他們互相致歉，接下來想讓他們一人拿一張紙來謝謝對方身上的優(yōu)點(diǎn)，佳同學(xué)寫了林同學(xué)叫他起床怕他耽誤學(xué)習(xí)，經(jīng)常給他早自習(xí)前端來一杯熱水；林同學(xué)寫了佳同學(xué)給自己講解數(shù)學(xué)習(xí)題，分享家里帶來的辣醬......棄之荒野的樹根，他肯定只能是一塊廢料。
三、細(xì)微處應(yīng)注重共情
學(xué)生嘉是我剛接手高二二班班主任工作以來頗為關(guān)注的一個學(xué)生，關(guān)注的原因不僅僅因為他那兩百多斤的體重和兩百多名的名次，更因為他的一些不合規(guī)矩的行為舉動，例如在辦公室里和爸爸媽媽打電話時的大吼大叫、發(fā)號施令，在教室里的不講衛(wèi)生、亂吃零食，在班級外的展示屏上趴著看一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容……我連續(xù)觀察他幾天發(fā)現(xiàn)他在展屏上看的原來都是關(guān)于NBA籃球賽的內(nèi)容，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生用班級展屏看與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，我感覺自己作為班主任很沒面子，責(zé)令他寫書面的檢查，他礙于師生情面照做了，但我發(fā)現(xiàn)無濟(jì)于事，他很快就重操舊業(yè)了，依舊我行我素得看著他鐘愛的NBA籃球賽。生氣自然是有的，但我多年的經(jīng)驗告訴我不能讓情緒主導(dǎo)我的工作，尤其是班主任工作，我知道關(guān)注學(xué)生行為的同時更要關(guān)注行為背后的原因，我主動撥通了嘉媽媽的電話。了解到嘉爸爸長期為生活奔波于全國的工地，基本沒有參與過孩子的成長過程，早先媽媽陪著爸爸四處打工，初中才回到呼和浩特陪伴孩子的學(xué)習(xí)，嘉覺得父母虧欠于他，所以在語言上吼叫，在零食上肆意，以彌補(bǔ)這么多年心中缺失的陪伴……嘉媽媽的聲聲述說仿佛就是哭訴，我默默得放下了電話，心中百感交集。
老師有意無意的'保持一種優(yōu)越感，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼感，所以我不斷得讓學(xué)生去寫檢討，挨批評，并不能解決問題。作為老師的我們更應(yīng)該成為他們略有遺憾的家庭關(guān)系背后迫切想要遇到的好老師，要在家庭外延伸出的學(xué)校給予更多的陪伴。于是我決定另辟蹊徑，我在課外活動時間把學(xué)生嘉再一次叫來辦公室，我把電腦打開說：老師和你看一局NBA的比賽，可能是超出了他的心理預(yù)期，他誠惶誠恐得搬個凳子坐在我身邊，和我看了一局完整的騎士vs步行者的比賽，結(jié)果我卻因為籃板、助攻、蓋帽、絕殺一次次歡呼，他可能不知道十年的教師生涯，我早已習(xí)慣喜學(xué)生所喜，憂學(xué)生所憂，在和嘉媽媽通完電話我就對自己本無愛好的NBA惡補(bǔ)一番，運(yùn)動細(xì)胞不發(fā)達(dá)的我也能對威斯布魯克、奧尼爾、凱文杜蘭特、揚(yáng)尼斯等說出一二；看完結(jié)束了之后，那老師你是支持我看球賽了嗎，因為我覺得籃球賽無非就是三個”練技術(shù)、打常規(guī)賽、排名次，練技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)技能和方法：打常規(guī)賽就是將學(xué)到得技術(shù)不斷得學(xué)習(xí)鞏固。屬于應(yīng)用知識內(nèi)容，而排名次就是不斷取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，我經(jīng)過一番交流之后；他明白看球賽是為了獲得一種在學(xué)習(xí)上是很難取得的代入感和成就感，聽他說出來；我終于舒了一口氣。
在陪嘉看完籃球賽之后，我不斷得陪他練學(xué)習(xí)上的技能，幫助他不斷鞏固新的知識點(diǎn)，不斷學(xué)以致用，去開展課外籃球活動幫他轉(zhuǎn)移注意力，不斷設(shè)定新的目標(biāo)和總目標(biāo)，讓他也嘗到成功的喜悅，但是這個過程也出現(xiàn)了一些反復(fù)，因勢利導(dǎo)引導(dǎo)他往正確的方向進(jìn)步，一學(xué)期下來他的年級名次進(jìn)步了四十多名，下課時有事兒沒事兒喜歡來我的辦公室看看我，哪怕只是聽我一句早飯吃了沒有的問候，我知道他是把我作為了他的，副媽媽，心里暗自歡喜了好久，嘉媽媽打來電話告訴我“他現(xiàn)在回家玩兒的時間少了一點(diǎn)”主動學(xué)習(xí)的時間長了一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主動性也有所提高。若言琴上有琴聲。
我班的學(xué)生都親切地稱呼我為“哥”，我很喜歡這個稱呼。我知道他們將我視為寄宿制學(xué)校里的長輩，因此我默許了這種稱呼。在細(xì)微的管理工作中，我注重廣度和深度，并相信共情的力量！我希望學(xué)生能夠感受到我的公正、溫柔和堅定。為了達(dá)到這個目的，我常常在辦公室備有學(xué)生需要的藥品，當(dāng)我喉嚨啞了時，桌子上就會出現(xiàn)清火水果；我總是帶著學(xué)生解乏的糖果，桌子上也會有周末學(xué)生從家里帶來的牛奶果干。
無論是哪種類型的學(xué)生，我都會仔細(xì)觀察他們身上的閃光點(diǎn)，用不同的方式，在不同的場合贊揚(yáng)他們的長處，培養(yǎng)他們面對未來的自尊心、自信心和進(jìn)取心。我會利用他們的閃光點(diǎn)抑制身上的陰影和色斑，“人群猶如山壑，高山之下必有深谷，我們既要贊美高山的崇高，也要正視幽暗的深谷”。學(xué)生雖然不害怕我，但卻充滿了敬意和愛心。他們經(jīng)常說：“不能再違紀(jì)了，老師會不高興的，我們要讓老師開心！”這讓我感到非常開心。我們相處得越久，我們便會有越多的故事，走進(jìn)彼此的內(nèi)心深處，接納彼此，這才是最好的管理方式！我親愛的男孩女孩們，愿我們在高三共同進(jìn)步！
中班心得體會2
青春，這個階段是人生中最光輝、最美好、最寶貴的時光，宛如清晨的陽光，猶如盛開的花朵，令人向往和贊美。然而青春期也是一個充滿思索、多變的階段。在這個時期，人們常常感到心煩意亂，情緒起伏不定，既有快樂也有憂愁。面對生活中突如其來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么辦呢？昨天參加了趙淑敏老師的講座，受益匪淺，我有一些想法：
一、正視心理問題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于"自我意識"和"獨(dú)立意識"的覺醒和發(fā)展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變"外塑"為"內(nèi)化"，掌握學(xué)生的興趣和愛好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會學(xué)生學(xué)會自我 評價 、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，教給學(xué)生心理調(diào)適的方法
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導(dǎo)，層層分析，就會深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。
學(xué)校也應(yīng)該將青春期教育納入學(xué)生思想品德教育的范疇，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。內(nèi)容包括現(xiàn)代青年觀、青春期生理和心理知識的講解，播放相關(guān)錄像，設(shè)計調(diào)查問卷等活動。我們以樹立正確的人生觀為主題，組織學(xué)生進(jìn)行座談討論，引導(dǎo)他們區(qū)分純潔友誼、真摯愛情與早戀的界限，樹立科學(xué)的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高志向。教育學(xué)生珍惜青春期的美好時光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)自愛、自尊、自重、自強(qiáng)的'品質(zhì)，提高自我控制能力。
三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢
學(xué)生的內(nèi)心世界常常隱藏著各種心理問題，他們希望通過咨詢來解決這些隱秘的困擾。為了消除學(xué)生對心理問題的恐懼和誤解，我們始終遵守保密原則，通過預(yù)防為主的方式進(jìn)行心理健康教育。教師可以利用個別談話和個別指導(dǎo)的方式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，運(yùn)用心理咨詢技巧，幫助他們解決心理問題，提升個人發(fā)展。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，可以進(jìn)行社交技巧的教育；對于行為習(xí)慣不佳的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行意志力的訓(xùn)練；對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，除了進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，還可以教授科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，幫助他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步。針對學(xué)生可能存在的情緒問題、性格缺陷以及人際關(guān)系困擾，我們應(yīng)該及時幫助他們克服，避免造成不必要的傷害。在進(jìn)行個別教育和心理咨詢時，我們應(yīng)該溫和友善、誠懇待人，選擇合適的場所進(jìn)行交流。這樣可以更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會、認(rèn)識自我，完善自身，促進(jìn)他們自我心理健康的意識和自我支持系統(tǒng)的建立。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案
學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，并建立健康檔案，以便全面了解學(xué)生的身體狀況。此外，學(xué)校還定期進(jìn)行健康測試，特別是在體育課上進(jìn)行課間操，以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育和健康成長。為了提高課間操的質(zhì)量，學(xué)校制定了評分標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量檢查表，從動作是否快速、動作是否整齊、動作是否協(xié)調(diào)等方面對課間操進(jìn)行考核，以確保學(xué)生得到有效鍛煉，促進(jìn)他們在青春期健康成長。
教師可以通過觀察、實驗、問卷調(diào)查等方式了解每個學(xué)生的心理發(fā)展情況，建立個體化的心理檔案�？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、與他人的互動、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和水平；也可以通過實驗和量表測量等方法獲取學(xué)生的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)等信息；此外，還可以通過與學(xué)生的交流、心理測試等方式深入了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展?fàn)顩r。建立完善的心理檔案有助于教師更好地進(jìn)行個性化教育和關(guān)心學(xué)生的心理健康。
通過上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過程作系統(tǒng)的動態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
中班心得體會3
周五是個特殊的日子，我?guī)е⒆訚M懷期待前往金橋碧云廣場。因為今天是幼兒園舉辦的家長兒童建筑攝影親子活動。太陽剛剛露出笑臉，我們就按時抵達(dá)集合地點(diǎn)，與其他家長和孩子一起參加了活動。
活動開始時，班主任包老師介紹當(dāng)天的行程安排，然后讓大家分散在碧云廣場周圍拍攝建筑物。我和女兒立刻行動起來，興奮地拍攝各個五彩斑斕、造型獨(dú)特的建筑。當(dāng)我們在廣場北面遇到一間紅黃相間的咖啡店時，女兒迅速按下快門，我則在一旁給她出謀劃策。我們繼續(xù)向南探索，發(fā)現(xiàn)一座西式學(xué)府，綠草如茵的足球場地和遠(yuǎn)處的鐘樓吸引了我們的注意。沿途，我們還遇到了同樣興奮的蔣澤母子。
我們一路向東，記錄下遠(yuǎn)方不同形態(tài)的摩天大樓和學(xué)校附近的木質(zhì)建筑。每個屋頂都有各自的特色，女兒甚至發(fā)現(xiàn)了類似寶塔的設(shè)計。我們圍著這些建筑拍照，觀察它們的獨(dú)特之處。當(dāng)我們返回集中地點(diǎn)時，包老師和王老師又組織了一場游戲，家長和孩子們玩得不亦樂乎。
此次活動非常成功，給我留下了深刻的印象。它不僅讓孩子們玩得開心，也讓我們這些家長重溫了童年的美好時光�；顒又�，我意識到我們需要花更多的時間陪伴孩子玩耍、交流，給予他們足夠的自由空間，讓他們享受豐富多彩的.童年。
我要感謝包老師和王老師的辛勤付出，她們的努力使我們看到了孩子們的成長和進(jìn)步。為了孩子們的美好未來，讓我們共同努力，加油！
中班心得體會4
說到總結(jié)才猛然感覺到,我參加工作已經(jīng)整整一年了,從一個剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在已經(jīng)為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。
在新學(xué)期開始的時候，我分到了中二班和最有經(jīng)驗的老師共同搭班，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個任務(wù)時我就下決心把工作干好。經(jīng)過一段時間的調(diào)整與適應(yīng)，我的工作也很快走上了正規(guī)。
這學(xué)期我們園內(nèi)的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內(nèi)，我們兩位老師團(tuán)結(jié)合作、密切配合，發(fā)揮自己的強(qiáng)項，每一件工作都做的扎扎實實。業(yè)余時間，我注意搜集材料，閱讀專業(yè)書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動終于換來了累累碩果。
我積極參加時事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的'實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
我們兩位教師輪流當(dāng)保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)會做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學(xué)會認(rèn)真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學(xué)會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長大了才能成為一個自主、自強(qiáng)、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認(rèn)真講課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。
通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)期的成績也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經(jīng)過我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好!
中班心得體會5
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道〞，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。
古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。〞
我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生
教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、保護(hù)學(xué)生�！皭壑�，責(zé)之愈嚴(yán)〞，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。
教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)心、保護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我〞觀念，更要加強(qiáng)勞動教育。同時也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。
通過一段時間的觀察，我掌握了這局部學(xué)生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。
作為班主任，我對這局部后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面開展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無保存地奉獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，贏得學(xué)生的'尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴(yán)格要求〞也就容易實現(xiàn)。
在紀(jì)律問題上，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能到達(dá)預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的時機(jī)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負(fù)責(zé)其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。
六、及時總結(jié)，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者；必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會給予，學(xué)會分享，學(xué)會選擇，學(xué)會鼓勵、學(xué)會合作，學(xué)會“IT〞，學(xué)會創(chuàng)新；在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)開展。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
中班心得體會6
xx鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦的"我與孩子同讀書，共成長"親子閱讀活動，使我們深感陪伴的力量。
書籍，不僅是通向宏觀世界的彩虹橋，也是漫步微觀世界的捷徑。它能引領(lǐng)我們漫游時空，探尋古今，猶如阿里巴巴的"芝麻開門"，給孩子帶來難以估量的財富。
閱讀是外在與內(nèi)在，強(qiáng)迫與自由的交融。我們的選擇塑造了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從聽《詠鵝》到背誦詩句，通過爸爸媽媽的示范閱讀和即興表演，孩子逐漸產(chǎn)生了對書本的興趣。隨著成長，動畫片也成為了閱讀的引導(dǎo)媒介，孩子開始根據(jù)興趣選擇自己喜歡的圖書，如恐龍系列。
閱讀開啟了孩子的想象力之門，他們像帶有光芒的翅膀的精靈，飛入充滿無限可能的夢幻王國，成為故事的創(chuàng)造者，用流利的語言，清晰的思路，精彩的詞匯和句子，充滿活力的'表現(xiàn)自我，展示他們的自主性、自信心和自強(qiáng)精神。
閱讀改變了生活習(xí)慣。逛超市時，第一步不再是購買玩具或零食，而是尋找喜愛的書籍。在這個過程中，孩子自然而然地學(xué)會了比較，能在眾多誘惑中堅持自己的選擇，并獨(dú)自在沒有父母陪伴的書架旁閱讀和等待。
在閱讀過程中，我們欣喜地看到孩子學(xué)會了基本的禮貌，懂得關(guān)心他人，變得更加勇敢和堅韌。這正是閱讀的魅力所在，也是閱讀的成果。
中班心得體會7
班主任是高中教育中不可或缺的一份子，他們肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要責(zé)任。作為班主任，有明確的目標(biāo)和正確的心得體會，方能更好地完成自己的職責(zé)和使命。本文將圍繞班主任的目標(biāo)和心得，從五個方面進(jìn)行探討。
首先，班主任應(yīng)該確立學(xué)生成績提升為目標(biāo)。在高中，學(xué)生成績是學(xué)生重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決。此外，班主任需要與學(xué)生家長密切合作，與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同營造有利于學(xué)生成績提升的環(huán)境。
其次，班主任的目標(biāo)是塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。高中時期是學(xué)生形成自己行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，班主任應(yīng)該及時糾正學(xué)生的不良行為，教育他們做人要有基本的道德底線。班主任可以通過開展班會、座談等形式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，并且與學(xué)生共同制定班級規(guī)則，讓學(xué)生參與班級管理，體驗自我約束的重要性。
第三，班主任的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種困擾，這些問題對他們的心理健康產(chǎn)生不容忽視的影響。班主任應(yīng)該與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，主動詢問學(xué)生的情緒變化和心理困惑，并根據(jù)學(xué)生的需求，提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。此外，班主任也可以組織一些心理健康教育活動，讓學(xué)生了解自己的心理需求，學(xué)會正確應(yīng)對心理問題。
第四，班主任的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。高中是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，班主任可以通過組織實踐活動，讓學(xué)生親身參與社會實踐，提高他們的實際動手能力和解決問題的能力。這些實踐活動可以包括實地考察、社會調(diào)查、科學(xué)實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到更多的知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，班主任的目標(biāo)是為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。高中畢業(yè)后，學(xué)生將面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，班主任可以幫助學(xué)生理清未來的發(fā)展方向，并提供相關(guān)的就業(yè)和擇校指導(dǎo)。班主任可以與學(xué)生家長共同制定個性化的`職業(yè)規(guī)劃，安排學(xué)生參加相應(yīng)的選拔考試或?qū)嵙?xí)活動，為他們的升學(xué)和就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
總之，作為班主任，他們的目標(biāo)和心得是多方面的，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，又要注重學(xué)生的行為習(xí)慣和心理健康，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和為他們的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。只有明確這些目標(biāo)，班主任才能更好地履行自己的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
中班心得體會8
金秋九月，走進(jìn)了某某某某中學(xué)，再那里，進(jìn)行了為期將近兩個月得實習(xí)，主要進(jìn)行教學(xué)工作實習(xí)，班主任工作實習(xí)，和教育調(diào)查實習(xí)等。本次實習(xí)使我得到很大得鍛煉，一方面，再實習(xí)中我深感自我經(jīng)驗還不足，所以進(jìn)取地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累；另一方面，再為學(xué)生傳道授業(yè)解惑得經(jīng)過中，我體會到了教學(xué)相長得深刻內(nèi)涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師得職責(zé)和使命，下頭我就從這三個方面談一下我得收獲和體會。
一、名師指導(dǎo)虛心學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備用心教學(xué)
教學(xué)工作主要分為見習(xí)階段和實踐階段
"見習(xí)長真知"，再見習(xí)經(jīng)過中，我首先熟悉高一年級得教材進(jìn)而熟悉其知識體系，再此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和另外有經(jīng)驗得教師上課，學(xué)習(xí)好得教學(xué)辦法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師得教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自我再將聽課筆記整理成教案，使自我能夠把握具體知識點(diǎn)，融會貫通；與此同時，我認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)取輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，熟悉學(xué)生得基本情景，把握學(xué)生得學(xué)情。
"實踐長才干"，再聽了一段時間課之后，便開始了全面實踐上課，古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂知者。"興趣是學(xué)習(xí)得教師，所以我再備課得時候，精心收集材料，準(zhǔn)備與本堂課有關(guān)得趣味得課外知識，再講"化學(xué)反應(yīng)中得能量變化"時，我搜集關(guān)與新能源得圖片和背景知識，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生得好奇心，寓教與樂；講到"碳酸氫鈉與碳酸鈉時"，我向同學(xué)門展示了油條得圖片，從生活實物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)門將生活與化學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合再一起，從而使他門產(chǎn)生探究化學(xué)得興趣。
此外，我覺得再教學(xué)經(jīng)過中，教師得感染力相當(dāng)重要，怎樣讓學(xué)生集中注意力？怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到增加？活力和幽默，是得催化劑，認(rèn)識到這一點(diǎn)，我就再自我得教學(xué)風(fēng)格中努力添加這兩種元素，再講"鈉與水得反應(yīng)"得時候，我將其現(xiàn)象歸納為"浮、熔、游、紅、鳴"并諧音"芙蓉、游鴻明"與學(xué)生熟悉得名人名字聯(lián)系起來，學(xué)生再開心一笑得同時，也將知識點(diǎn)記住了，有一次提問學(xué)生問題時，學(xué)生回答得不完全正確，與是我問道："您確定肯定以及一定么？"用大家熟知得經(jīng)典搞笑得電視劇臺詞，帶活了課堂氣氛。
當(dāng)然，由與知識積累稍欠缺，經(jīng)驗不足，再教學(xué)經(jīng)過中我也再不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和改善，"擇人之長而學(xué)之，擇己不足而改之"每次上課后經(jīng)過教學(xué)后小組互評和教師點(diǎn)評，我即時地總結(jié)自我，學(xué)習(xí)到許多東西。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)為人師表真情付出管理班級
再班主任工作中，剛剛走進(jìn)這個新得團(tuán)體得時候，五零六雙眼睛地盯這我，鼓掌歡迎我，我既緊張又興奮，可是，我要怎樣開展工作，怎樣進(jìn)行管理呢？
我首先閱讀同學(xué)門得軍訓(xùn)日記和個人注冊信息，得到一個整體得初步得印象，并且有時間就再教室里面轉(zhuǎn)悠，花了一周得時間，基本上將名字與我一一映射后，我能夠容易地喊出同學(xué)得名字，與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上得同學(xué)之后，我與班干門再一起開了會，明白班上得大致情景，為了更深入得明白同學(xué)門得思想動態(tài)，我請每一位同學(xué)就班級管理和班上存再得問題寫下自我得意見和提議，之后，應(yīng)同學(xué)門得要求，再班委得協(xié)助下，選出了班歌，設(shè)計班訓(xùn)、班級口號等，并準(zhǔn)備創(chuàng)辦屬與我門班得班報，將班報得版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專門開辟一欄"班級建設(shè)諫言"給同學(xué)門供給發(fā)言得機(jī)會，傾聽學(xué)生得心聲。
之后，我與幾位實習(xí)教師組織了班級間得三對三籃球賽，再比賽中加強(qiáng)了班與班之間得聯(lián)系和班級內(nèi)部得凝聚力；并再班內(nèi)組織下棋比賽等活動，既豐富了同學(xué)門得課余生活，又進(jìn)一步加強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)體意識。
由與大家剛剛進(jìn)入一個新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新團(tuán)體中，我便開展了"千里相聚，聚再（二）班"得主題班會，讓同學(xué)門經(jīng)過詩歌朗誦、辯論、自由發(fā)言等環(huán)節(jié)明白個人與班級密不可分得關(guān)系，盡快地調(diào)節(jié)自我，跟上這個團(tuán)體得步伐；一段時間過后，針對班級紀(jì)律有所下降，尤其是午休紀(jì)律較差得情景，我開展了"評評自我與班干"得主題班會，全班同學(xué)共同制定出班規(guī)，討論經(jīng)過量化評定細(xì)則，并測評班干得表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自覺性得重要性，而班規(guī)只是輔助措施，要求同學(xué)門以后自覺遵守班級紀(jì)律，經(jīng)過本次班會，既使同學(xué)門遵守紀(jì)律得自覺性得到增加，又使班干發(fā)揮了更大得作用；月考過后，許多月考成績不夢想得同學(xué)都認(rèn)識到學(xué)習(xí)辦法得重要性，與是我開展了"為夢想插上翅膀—學(xué)會學(xué)習(xí)"得主題班會，同學(xué)門相互交流經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中常遇到得困惑，從而學(xué)習(xí)得效率得到增加；實習(xí)得最終一周，針對中學(xué)生追星得情景，我又開展了"中學(xué)生追星利與弊"得辯論會，同學(xué)門再您來我往，唇槍舌劍之中達(dá)成了共識—適度、正確地追星。
總之，一路走來，一路收獲，再這個經(jīng)過中，我始終讓自我作到用心、虛心、真心，用心地進(jìn)行實習(xí)和管理，虛心向班主任和另外實習(xí)同學(xué)學(xué)習(xí)，真心地對待學(xué)生，當(dāng)然，管理好一個班，這是一門很深奧得藝術(shù)，所以，"吾將上下而求索"，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。
三、有所作才有所為，有所思才有所獲實地進(jìn)行教育調(diào)查
有了教學(xué)和班主任得實戰(zhàn)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中存再得一些迷惑和問題，與是決定對溫江中學(xué)高一年級得教育現(xiàn)狀進(jìn)行明白調(diào)查，并針對性地對高一年級再校教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)訪問了學(xué)生家長，以便能夠為學(xué)校師生供給一些參考，并真正得明白教育中存再得具體問題，期望將來能夠有機(jī)會進(jìn)行更深入得研究。
再這短短兩個月得實習(xí)中，讓我有機(jī)會將理論與實踐有機(jī)得結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自我得不足，指導(dǎo)教師得指導(dǎo)使我受益匪淺。經(jīng)過本次實習(xí)，也讓我深感"傳道、授業(yè)、解惑"是一件任重而道遠(yuǎn)得事情，需要我門每一個熱愛教育得人門共同努力和奮斗。
初為人師，很多東西都處于懵懂狀態(tài)，比如說，剛剛踏上講臺，不懂得原先教師要這樣介紹自我，原先介紹自我不單單是為了讓學(xué)生了解自我，更應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會樹立最初的威信。剛剛開始的時候?qū)W(xué)生比較溫柔，不夠嚴(yán)厲，學(xué)生把我當(dāng)透明的，站在講臺上，下面還是亂哄哄的，之后慢慢的.進(jìn)入主角之后，把軟綿綿的笑容換上，適當(dāng)?shù)臅r候相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，才開始有了一個班主任的威嚴(yán)；作為一個班主任，愛心，耐心以及溝通技巧都是很重要的。
中班心得體會9
通過聽x老師針對新入職班主任的培訓(xùn)，我對班主任的工作有了更深的認(rèn)識，對未來的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。
x老師的培訓(xùn)對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，x老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見x老師，我的班主任工作一定會更輕松一些，我對班主任的工作也通過這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識。
x老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負(fù)責(zé)任，做到班級管理、班級文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。x老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的集體，我們對學(xué)生的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會角色。同時班級對同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級的個性化功能。同時班級對學(xué)生有著保護(hù)功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的.。
在這次的培訓(xùn)中，x老師提出了班主任的工作需要與時俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動教育方面，需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭執(zhí)需要停止活動自行解決，在達(dá)成一致之后再有序活動；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對于班主任的工作有著很大的幫助。在x老師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會繼續(xù)細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長。
通過本次聽x老師的班主任工作培訓(xùn)，我對班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在x老師的幫助下，我相信我會積極學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長，取得新的進(jìn)步。
中班心得體會10
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的.笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點(diǎn)到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近�！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢。
中班心得體會11
幾天前看到孩子幼兒園家長群里發(fā)的通知，邀請家長到幼兒園參加家長進(jìn)課堂活動。我懷著既緊張又興奮的心情報了名，工作之余在家里用心準(zhǔn)備了兩天后，在9月10號的上午我走進(jìn)了上午我來到了孩子所在的班級，在走進(jìn)教室的那一刻我的心情榮幸之余又有些忐忑不安,擔(dān)心自己能否勝任這第一堂課。
但在進(jìn)入教室的那一刻，孩子們的熱情與激動，一點(diǎn)都不怕生的`那種天真可愛，一下子就消除了我所有的緊張和顧慮。當(dāng)所有孩子都就座后，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來。
這堂和小朋友們互動的活動內(nèi)容是《安全知識我知道》。我將生活中所涉及安全知識利用圖書的方式和孩子們共同閱讀。然后邀請小朋友們從身邊出發(fā)說說身邊的安全故事。幾乎每個孩子都積極地舉起了小手，孩子們興致都很高，課堂氣氛特別活躍。孩子們分享了安全乘坐電梯，開車時不分神，逛商場時不亂跑、遇到和爸爸媽媽走丟了怎么辦等。討論結(jié)束后，我們觀看了安全教育視頻，孩子們增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。
這次走進(jìn)班級，不僅看到并切身體會了孩子們在幼兒園的日常生活，看到孩子和孩子在一起的那份開心與熱鬧，看到他們無拘無束“自由”的既有規(guī)矩又有秩序，就像在自己的家里一樣。同時感覺到孩子們在集體生活中學(xué)會了很多本領(lǐng)，也養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，這些都與老師們的辛勤付出是分不開的。
非常高興有這次走進(jìn)課堂的機(jī)會，讓我們家長體驗了參與幼兒園課程的快樂，同時看到了孩子們的幼兒園生活，更體會到了幼兒園老師的辛苦，這將成為我和孩子們美好的回憶。愿老師和孩子們開心快樂的生活每一天。
中班心得體會12
8月4日，參加了教育廳組織的班主任全員培訓(xùn)，收獲頗豐。在李驊老師的專題講座中，深刻感受到教師這個職業(yè)的光榮與使命。這次培訓(xùn)讓我意識到，班級中看似微不足道的細(xì)節(jié)也能反映出重要的教育理念，作為班主任，需要執(zhí)著認(rèn)真，對待每件事情都要深入反思、總結(jié)，不斷提升自我；班主任工作中，沒有所謂的小事，每件事都值得認(rèn)真對待。參加培訓(xùn)后，我對如何更好地做好班主任工作有了一些個人想法和總結(jié)。
一、努力充實自己
要成為一名合格的班主任，必須不斷學(xué)習(xí)，提升自身的管理水平和能力。首先要注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論、管理方法等知識；其次要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，不斷向他們請教、交流經(jīng)驗；最后要在實踐中學(xué)習(xí)，通過工作中的實踐經(jīng)驗不斷總結(jié)、改進(jìn)自己的管理方式，使自己的班級管理工作更加出色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的.學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任在對待全班學(xué)生時應(yīng)當(dāng)做到一視同仁，不偏不倚，不能偏袒任何一個學(xué)生，尤其是對于有生理或心理殘疾的學(xué)生，更應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和支持。在教育學(xué)生的過程中，要善于換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問題。要多角度思考事情的因果關(guān)系，回想自己在學(xué)生時代可能會有的行為和想法；正確判斷學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意還是無意，是惡意還是善意，應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生健康成長出發(fā)，選擇合理的解決問題的方式，不采取簡單粗暴的手段，不傷害學(xué)生。在課余時間，走進(jìn)學(xué)生中間，走進(jìn)他們休息的地方、宿舍、食堂，與學(xué)生平等交流，營造平等的氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽。
中班心得體會13
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中，當(dāng)了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個孩子。
他是一個令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候，門被推開了，進(jìn)來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員�！八型危彩桥盒‘厴I(yè)的�！卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點(diǎn)生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進(jìn)教室��！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的`那樣壞吧。
他進(jìn)班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠(yuǎn)在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談?wù)�。周五下午一二�?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進(jìn)來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動，但言辭懇切，觀點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么�？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗�，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴(yán)肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣。”說著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題�。〔]有為他做什么�？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的�。∥译S手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”聽了他近乎哭訴的話，我的內(nèi)心著實難受。
原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應(yīng)該是一個守紀(jì)，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了�！薄霸趺椿厥�？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認(rèn)真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護(hù)禾苗，只要每天澆灌一點(diǎn)，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當(dāng)那一天到來時，我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
中班心得體會14
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學(xué)活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入在吳老師飽滿的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習(xí)熱情非常的高、主動性強(qiáng)，表現(xiàn)出了對早期閱讀的喜愛，在今天的活動中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據(jù)故事的每個場景畫面展開想象，針對每一個故事場景，教師按照“觀察畫面——猜測狐貍的企圖——預(yù)測狐貍能否成功——最后會發(fā)生什么事——驗證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁，沒有真正的進(jìn)行閱讀和展開想象，第二次試教時，大多數(shù)幼兒能從頭到尾仔細(xì)的閱讀，教師也在旁邊巡回指導(dǎo)，但結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃厚。今天的活動中，吳教師讓幼兒帶著問題去閱讀，這樣當(dāng)幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。那么教師如何指導(dǎo)幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動中我總結(jié)了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當(dāng)同一內(nèi)容的'圖畫故事書幼兒人手一冊獨(dú)立閱讀時，教師主要指導(dǎo)幼兒掌握翻圖書的方法，讓幼兒在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗。
2、當(dāng)同一組幼兒對某一頁感興趣時，教師要同時指導(dǎo)該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結(jié)的過程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過提問同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰跟它來到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問題，引發(fā)該組幼兒積極地觀察畫面，討論自己的猜測，進(jìn)而推測故事的多種可能性。在這個過程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時觀察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個繪本，幼兒對圖書的理解可能會受各自閱讀水平所制約。因為有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng)編故事的同時，還進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場景的順序，為下一個活動作好鋪墊我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀，不只是為了教會幼兒學(xué)習(xí)書本上的某些知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，并會用閱讀這把“金鑰匙”開啟知識寶庫的大門。
中班心得體會15
著名的兒童教育家奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾經(jīng)說過："讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的。" 因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由、開放鼓勵的環(huán)境、提供幼兒自主活動的空間和時間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個重要方面。課題中提到的音樂游戲是分別根據(jù)幼兒年齡特征、游戲特色及表現(xiàn)而設(shè)計的，幼兒對游戲的理解水平，也會因為年齡不同而獲得的游戲經(jīng)驗不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征，結(jié)合詞曲和動作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動作形象地表現(xiàn)生活中存在的熟悉的事物，對有詞類游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節(jié)。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創(chuàng)編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統(tǒng)民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風(fēng)民俗，又增強(qiáng)游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動作意向。把曲子的音樂表現(xiàn)性用相對簡單的動作表達(dá)出，幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動作，幼兒一旦掌握動作，就會百做不厭、百聽不厭，比較容易在不知不覺中、在身體愉悅中感悟音樂。通過不同形式的游戲，幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時，也豐富了相關(guān)生活知識技能。
1、在濃厚的音樂氛圍中，幼兒感受強(qiáng)烈的民俗特色。
民間音樂游戲離不開音樂，民間音樂能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂感染。我在研究中抓住幼兒喜愛有詞游戲的特點(diǎn)開發(fā)游戲，同時借鑒我國民樂獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。這樣富有感染的音樂情景中，孩子更加投入和充滿熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂有效結(jié)合，體現(xiàn)出濃郁的民間音樂文化氛圍，音樂的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號，提升了游戲的美感。
2、提供因地制宜的材料，可供幼兒在音樂游戲中自主選擇。
民間音樂游戲來源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān)，可以根據(jù)游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復(fù)介紹游戲玩法的時間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據(jù)材料不同特征來找一個朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動物頭飾作為道具，幼兒學(xué)習(xí)找相同種類的朋友。無論幼兒運(yùn)用的是什么道具，他都是在練習(xí)根據(jù)物品不同特征進(jìn)行歸類，并能根據(jù)音樂來發(fā)展變換情節(jié)。
3、設(shè)計交替變化的游戲玩法，逐步滿足幼兒情感與生活的需要。
活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂游戲中，通過引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行民間音樂游戲活動，使幼兒獲得不同的情感體驗。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數(shù)量要求找朋友時，又體現(xiàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺"中，幼兒進(jìn)行的是一個共同的游戲內(nèi)容，當(dāng)歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的`是幾個小朋友的手指一起頂在一個小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺"上向下跳，從某個坡上滾下來等。
4、隨機(jī)把握游戲過程中的難度，關(guān)注不同年齡不同層次幼兒的差異。
幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運(yùn)用在游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂，民間音樂游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現(xiàn)不同的難易程度，教師可以根據(jù)需要靈活把握。如"找朋友"這個游戲，通過音樂自然過度，到換一個好朋友繼續(xù)下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內(nèi)外圈游戲，每個游戲配備的音樂、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂，旋律和歌詞就有多個版本。
5、利用豐富化的情感教育，深入淺出地優(yōu)化幼兒的個性品質(zhì)。
自信、活潑、開朗、大方……這些東西對孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。民間音樂游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。民間音樂游戲因為玩法有趣，材料簡單，游戲規(guī)則可由玩者隨機(jī)制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得開心、自在，為幼兒良好的個性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。在孩子們感受快樂游戲的同時，也看到平時一些不太活潑、不太愛說話的孩子變得異常的活躍和投入，這說明民間音樂游戲?qū)τ诤⒆有愿瘛⑶榫w的培養(yǎng)都有其自身獨(dú)特的作用。幼兒的活動能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現(xiàn)實生活中去接受磨練，而民間音樂游戲活動則為孩子們提供了這種磨練的機(jī)會。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀 伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊員帶頭喊，后面隊員齊聲吆喝，到音樂停止時，看哪艘船劃的距離遠(yuǎn)。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復(fù)的情緒和內(nèi)心體驗，使幼兒逐漸養(yǎng)成做事克服困難，堅忍不拔，堅持到底的行為習(xí)慣。同伴是幼兒獲得社會支持、發(fā)展社會技能是一個重要來源。民間音樂游戲不可能獨(dú)立完成，大多是以自由結(jié)伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會出現(xiàn)爭執(zhí)和矛盾。孩子們在此過程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習(xí)了解和理解他人的想法、觀點(diǎn)、情緒情感，形成和發(fā)展著幼兒的同情心和與人相處的能力，產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會技能。每個游戲都有著約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲時必須自覺遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中，如果不遵守規(guī)則，就會影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚"就需要數(shù)目相對穩(wěn)定的人數(shù)和聽音樂指令做動作，如果游戲者不按規(guī)則要求，在指令未發(fā)出就過早搶占位置，就會影響游戲的順利進(jìn)行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。
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