最新班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的最新班主任工作心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
最新班主任工作心得體會(huì)1
自96年參加工作以來，我擔(dān)任了9年的班主任工作。在實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷探索，逐步摸索出幾點(diǎn)管理方法，總結(jié)為先扶后送再放，逐步放開。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力。
扶送放的方法，簡(jiǎn)單的解釋就是扶上路送一程放開手，在三個(gè)階段中，扶是關(guān)鍵，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是新接的年級(jí)或初始年級(jí)，扶不好，就談不上送和放。所謂扶，就是扶著學(xué)生走，扶上正軌，扶要早，要嚴(yán)，要勤。早扶，就是新編班剛一組建起來，就要開始扶；嚴(yán)扶，就是不放過細(xì)小的問題，不放過個(gè)別不良現(xiàn)象，及時(shí)扶正；勤扶，就是班主任基本上跟著學(xué)生走，學(xué)生在校時(shí)間內(nèi)，班主任基本上不離開學(xué)生，只要不上別班的課，就要盡量同學(xué)生見面。我抓住一學(xué)期開學(xué)之初，一周開頭和一天的開頭以及放學(xué)前后這幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，抓苗頭，抓征兆，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，千萬不讓問題成了堆才去扶，那時(shí)既費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，又見效甚微。
為了把扶抓落實(shí)，光靠班主任是不行的，還必須物色、選拔好班干部，作為協(xié)助班主任扶的骨干力量。當(dāng)然，班干部也是班主任扶的重點(diǎn)對(duì)象之一。新班編成后，迅速物色好班干部，形成以班主任為核心，以班干部為骨干的領(lǐng)導(dǎo)班子，一起扶著全班同學(xué)走正道。
為了扶在根上，扶在心上，扶出成效，我為自己規(guī)定了腿勤、口勤、手勤，就是勤進(jìn)班、勤檢查、勤教育、勤記載。從早鍛煉到放晚學(xué)，班主任利用一切機(jī)會(huì)同學(xué)生見面，找個(gè)別學(xué)生和干部交談，有時(shí)雖只三言兩語，但抓住了重點(diǎn)，扶得及時(shí)，學(xué)生受到了教育，密切了師生關(guān)系，使學(xué)生感到班主任是真正在關(guān)心他，班主任是他們的良師益友，而不是老虎、冤家對(duì)頭。
第二個(gè)階段是送，就是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一段觀察，目送一程，意送一程。在這個(gè)階段，以檢查學(xué)生控制自己、管理自己的能力為中心內(nèi)容。班主任不必事必躬親，時(shí)時(shí)督陣了，采取遙控的辦法。此階段班主任直接找學(xué)生談話、解決問題相對(duì)減少了，退居后指揮。許多工作，是通過班上的干部和積極分子去做。這對(duì)干部和自覺性較強(qiáng)的學(xué)生來說，已進(jìn)入了放的階段：對(duì)一般學(xué)生來說，就是繼續(xù)考察，看他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了問題，再及時(shí)教育。
送一程，就是鼓勵(lì)學(xué)生自己走路，用自己的雙腿走正確的成長(zhǎng)之路，不再靠老師扶著走，推著走。這個(gè)階段，班主任的勤字不再表現(xiàn)為時(shí)時(shí)都在學(xué)生身邊，而是讓學(xué)生逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由不自覺到自覺地遵守組織紀(jì)律，搞好學(xué)習(xí)，煉好身體。
第三個(gè)階段是放，就是放手讓學(xué)生自己管理自己，為自己開始著手寫一部成才自傳，自覺為班集體爭(zhēng)光，批批實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí)，自覺地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，并自覺地檢查自己的言行，進(jìn)行自我品德修養(yǎng)。在這一階段中，班主任要做好調(diào)查研究，看哪些學(xué)生可以放，哪些學(xué)生還需要送，哪些學(xué)生還要幫一幫。一周，或者更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，集中小結(jié)一次，表揚(yáng)好人好事，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，指出努力方向。這種小結(jié)，有時(shí)是通過班會(huì)進(jìn)行，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自己小結(jié)，肯定成績(jī)和進(jìn)步，找出差距與不足之處，有時(shí)是先讓班長(zhǎng)或團(tuán)干部小結(jié)，然后班主任補(bǔ)充、糾正，后一種形式，既鍛煉了班干部，又為學(xué)生樹立了自尊、自重、自強(qiáng)的榜樣。
在第三階段中，表面上看來，好象我有些撒手不管了，其實(shí)我也是有些撒手了，但并不是撒手不管。只是：第一，我的撒手，是有前提的，是以扶、送的結(jié)果為基礎(chǔ)的，沒有第一、二階段的扶和送，想撒手也不成，如果是硬撒，勢(shì)必不可收拾，班風(fēng)必然出現(xiàn)較大的逆轉(zhuǎn)；第二，管的方式變了，管的重點(diǎn)也變了，對(duì)少數(shù)舊病復(fù)發(fā)、重犯紀(jì)律的人和事，我絕不放過，仍然堅(jiān)持多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，多做個(gè)別工作，幫助分析思想出現(xiàn)反復(fù)的`原因，找到繼續(xù)前進(jìn)的力量和勇氣；第三，在第三個(gè)階段，我的工作，重在出主意，用干部，當(dāng)參謀，其它事情讓同學(xué)們自己去管。因此，我不是撒手不管，而是撒手大膽地讓同學(xué)們自己去管。
扶送放的管理方法，無論是對(duì)一個(gè)班，還是一個(gè)人，并不是絕然分開為三個(gè)階段的。一般地說，低年級(jí)扶的時(shí)間長(zhǎng)一些，在一學(xué)期當(dāng)中，學(xué)期開頭扶得多一些，期中少一些，期末更少一些；對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，自制力較強(qiáng)的同學(xué)扶得少一些，扶的時(shí)間也短一些，扶的次數(shù)也少一些，對(duì)自制力較差的學(xué)生則反之。高年級(jí)時(shí)其重點(diǎn)是送，但對(duì)有的學(xué)生來說還可能要扶；到六年級(jí)時(shí)，才是以放為主，即是放手讓他們走自己的路。當(dāng)然，具體情況具體分析，一切都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
最新班主任工作心得體會(huì)2
一、要做好班主任工作，首先要加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)
身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強(qiáng)教師的品格修養(yǎng)，教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng)，早鍛煉，我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步，我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場(chǎng)上，學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉，同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，收到非常好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，其肺活量增加了兩千多毫升。
二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展
我們知道，中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)，是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計(jì)劃應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開。
三、做好德育工作的前提是對(duì)學(xué)生無私的愛
要做好德育工作，作為老師，要對(duì)學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼�，這是做班主任工作的前提。愛學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對(duì)所有人來說都是平等的。作為班主任師，要努力做學(xué)生的真正朋友，欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒有愛就沒有教育。
四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃
這一點(diǎn)，在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段，學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣，德育教育要有針對(duì)性。高一，學(xué)生剛升入高中，由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒有達(dá)標(biāo)，高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育；還有，初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異，有一較大的臺(tái)階，班主任工作的任務(wù)之一是，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活；如果說學(xué)生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過渡的階段，“成人”教育是高一年級(jí)一開始就應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等，高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任，一定做好整體規(guī)劃，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。
五、德育工作講究默契的配合
做好德育工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關(guān)方面精誠團(tuán)結(jié)，默契配合，形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)信息，解釋有關(guān)教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手。
六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段
對(duì)學(xué)生要有無私的愛，但更應(yīng)該要“嚴(yán)”，必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段，要“嚴(yán)”、“愛”相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的，必要時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛心去教育更有效，同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。
我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的`孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理
有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò)，班主任工作的確很繁瑣，但對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的管理是極其重要的。教育無小事，一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍，所以班主任工作必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。
1．學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標(biāo)之一，只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。
2．班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長(zhǎng)抓不懈的問題。
3．要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要特別注意心理有問題學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛。
4．愛國主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。
5．時(shí)刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。
班主任工作可能還不止這些。問題是，如何做好日常常規(guī)管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢？我覺得應(yīng)該是后者。
八、我在德育工作的一些做法
1．抓好開頭
高一年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開頭一個(gè)月，是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，多方配合，使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。
2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入高中，對(duì)高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別，怎樣做，各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣，學(xué)生是不清楚的。為此，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如，我這一屆帶的是理科實(shí)驗(yàn)班，有此學(xué)生認(rèn)為理科實(shí)驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了，高一開學(xué)第一天，我就做一個(gè)專題指導(dǎo)，只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明，效果很好。
3．“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中
例如，我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，除了日常的常規(guī)做法以外，還以抓考風(fēng)為突破口，我?guī)У陌�，無論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班，考風(fēng)都非常好，基本上可以不用老師監(jiān)考�？硷L(fēng)好了，學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生終身受益。
4．建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨意性�；蚴菑�(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神
b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
(1)建立值周制度。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。
(3)建立若干管理小組。
(4)建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，但在實(shí)施過程中，不能忽略教師的點(diǎn)撥。
c、開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的自治能力
5．正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)學(xué)生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我要能做到冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持原則，公平公正。必要時(shí)，爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管，從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考，設(shè)身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過分苛求，使教育更有效果，學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。
6．正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發(fā)展
a、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同
b、要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾
總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針能對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，有效地管理好班級(jí)，更重要的是，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。
最新班主任工作心得體會(huì)3
隨著教育改革的深入推進(jìn)，我作為一名高三班主任老師，深深地感受到了教育工作的責(zé)任和使命。高三是學(xué)生們?nèi)松缆飞系闹匾A段，也是我作為班主任的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)過程中，我不斷反思和總結(jié)，積累了一定的心得體會(huì)。
首先，作為高三班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。高三班級(jí)由于學(xué)業(yè)壓力大、情緒波動(dòng)大等因素，容易出現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾和紛爭(zhēng)。因此，我努力維護(hù)班級(jí)的秩序與穩(wěn)定，通過開展班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式，建立了良好的班級(jí)氛圍。我時(shí)刻與學(xué)生保持溝通，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，及時(shí)解決問題，有力地推動(dòng)了班級(jí)的發(fā)展。
其次，我意識(shí)到要注重學(xué)生的個(gè)性化需求。高三學(xué)生個(gè)性多樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等方面存在很大的差異。因此，我針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求量身定制輔導(dǎo)方案，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀態(tài)。我給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過個(gè)別輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)和家長(zhǎng)會(huì)等方式，我與學(xué)生們形成了良好的互動(dòng)，有效地促進(jìn)了他們的全面成長(zhǎng)。
第三，我發(fā)現(xiàn)高三班級(jí)管理需要合理安排時(shí)間。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們需要充分的時(shí)間來進(jìn)行備考。為此，我精心安排了課程表和作息時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外拓展。在課堂上，我盡量縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率，使學(xué)生能夠更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。
然后，我認(rèn)識(shí)到班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康。高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，容易出現(xiàn)緊張、焦慮等心理問題。因此，我積極關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)，定期開展心理輔導(dǎo)和心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生們理解自己的情緒，并提供適當(dāng)?shù)男睦碇С峙c幫助。我注重培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，教導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)考試壓力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，使他們能夠保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)。
最后，我認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)高三學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)。我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，共同探討學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)方面的問題，合力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑和難題。通過家校合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展，共同營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，我作為一名高三班主任老師，深知自己的重任和責(zé)任。通過班級(jí)管理、個(gè)性化輔導(dǎo)、合理安排時(shí)間、關(guān)注心理健康和家校合作等方面的努力，我盡我所能為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己的力量。在這個(gè)過程中，我不斷反思和總結(jié)，在不斷改進(jìn)中提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)信，只有通過不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，才能更好地幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。
最新班主任工作心得體會(huì)4
從教二十年，雖年年擔(dān)任班主任工作，但在教育教學(xué)上還是有很多疑惑，我一直在摸索著各種方法�？戳恕吨袊處焾�(bào)》第243期《改變心態(tài)，也許就會(huì)豁然開朗》，知道做好班主任工作要轉(zhuǎn)變心態(tài)，換個(gè)角度思考問題，讓我茅塞頓開，工作上少走了很多彎路。
過去我在班級(jí)管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認(rèn)為自己說的話就是圣旨，學(xué)生只能惟命是從。然而，班級(jí)管理仍不盡人意，師生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠戲貓”的場(chǎng)面，常造成師生關(guān)系不融洽。后來我決定放下管理者的架子，把班級(jí)管理的主體交給學(xué)生，由原來的管理者轉(zhuǎn)換為參與者和引導(dǎo)者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)意識(shí)的班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管理自己；其次是我以參與者的身份，參加班級(jí)組織的以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和集體主義思想為目標(biāo)的教育活動(dòng)，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)討論，增進(jìn)互信；再是我通過參與班級(jí)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)行肯定和糾正。對(duì)一些特殊的個(gè)案，還可通過學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的'形式，進(jìn)行多重教育和引導(dǎo)。實(shí)踐證明，通過我角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)的“班風(fēng)”正了，“學(xué)風(fēng)”也濃了。
以前我處理突發(fā)事件方法較簡(jiǎn)單，比如遇到兩個(gè)孩子打架，一個(gè)被打哭，一般安慰被打哭的孩子，批評(píng)打人的孩子。可在孩子的心中卻留下了不同的印象，被打的孩子會(huì)以為以后打架只要自己哭，老師就會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，保護(hù)自己，打人的孩子會(huì)想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯(cuò)，還要反過來批評(píng)我，老師的威信無形中就下降。后來我在處理這種事情的時(shí)候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當(dāng)事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來講解決問題的辦法，這樣學(xué)生更理解接受，我的威性也提高了。
工作累了，我會(huì)發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當(dāng)，班主任累、費(fèi)力不討好，班主任不是人做的。換個(gè)角度思考：沒有學(xué)生就沒有教師，也就沒有學(xué)校，沒有了教育。學(xué)生是我們工作的對(duì)象，沒有了他們，也就沒有了我們這份工作。所以，我們應(yīng)常懷一顆感恩之心，感謝學(xué)生為我們提供了工作的崗位，感謝學(xué)生讓我們擁有了一份快樂，從而真誠的為他們服務(wù)。我們?nèi)裟艹?duì)學(xué)生懷感恩之心，就會(huì)有工作的動(dòng)力，就會(huì)滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時(shí)有煩惱和抱怨，我們也會(huì)找到心理平衡點(diǎn)，也會(huì)覺得苦中有樂的。
原來我常不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，我寧可小題大做，也不放任一點(diǎn)錯(cuò)誤。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，小錯(cuò)一定是大錯(cuò)的先兆，小小的蟻洞一定會(huì)毀掉千里長(zhǎng)堤。后來知道這種認(rèn)識(shí)使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛心，因而也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)有的藝術(shù)魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛心。如何把握寬容的度是一門藝術(shù)。教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生是要做工作，但更要注意保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。你越是維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效。
《中國教師報(bào)》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，如行走在沙漠的人遇見了綠洲一般的新奇。轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，換一個(gè)角度思考，你會(huì)看到最美麗的云彩，你會(huì)享受到最溫暖的陽光，你會(huì)找到最合適的教育方法，你會(huì)收獲到最卓越的的教育成果！
最新班主任工作心得體會(huì)5
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班級(jí)的文化氛圍、學(xué)生的情感與行為、學(xué)科成績(jī)等等都與班主任密不可分。班主任要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作，全面了解每一個(gè)學(xué)生，尤其是思想品德等方面的情況，掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)處理各種問題，保證班級(jí)的穩(wěn)定和良好發(fā)展。班主任工作重要而且必要，但同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。
第二段：班主任工作的挑戰(zhàn)
班主任工作面臨的挑戰(zhàn)有很多，例如學(xué)生思想品德的教育工作，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度與期望，班級(jí)內(nèi)部關(guān)系的維護(hù)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為管理等等。每一個(gè)方面都不容忽視，每一個(gè)方面都需要班主任付出巨大的努力和心血。而這一切，更需要一個(gè)良好的.心態(tài)去面對(duì)。
第三段：班主任工作的成長(zhǎng)
班主任工作中最重要的一點(diǎn)是成長(zhǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、提升自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和班級(jí)。進(jìn)入職業(yè)初期的班主任可能會(huì)存在許多不足，但只要保持樂觀向上的心態(tài)，并且勤學(xué)苦練，不斷完善自己，漸漸地就能學(xué)會(huì)更好地處理類似問題。
第四段：學(xué)生是班主任工作的重中之重
班主任工作的最終目的是要讓學(xué)生得到更全面、更好的發(fā)展。只有真正關(guān)注、理解和愛護(hù)學(xué)生，才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。班主任要盡可能地了解每個(gè)學(xué)生的心理，了解他們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和潛力，以便根據(jù)實(shí)際情況做出更有針對(duì)性的教育措施。同時(shí)，班主任也需要重視學(xué)生在學(xué)業(yè)和創(chuàng)新方面的天賦和發(fā)展，并為他們提供必要的指導(dǎo)和支持。
第五段：班主任工作的前景與展望
班主任工作是一項(xiàng)前景廣闊的工作。在社會(huì)關(guān)注下，班主任們能夠得到更多的支持和關(guān)注，甚至有機(jī)會(huì)影響社會(huì)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，班主任工作也面臨著不斷的變革和挑戰(zhàn)，班主任需要不斷地保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)新的事物進(jìn)行適應(yīng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該努力推動(dòng)班主任工作的發(fā)展，讓班主任的工作更加愉快、更有價(jià)值和意義。
總結(jié)：
班主任工作是一件很不錯(cuò)的職業(yè)，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。班主任應(yīng)該保持內(nèi)心的樂觀向上，全面了解每一個(gè)學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生得到更全面、更好的發(fā)展。班主任在不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)和提升中成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)不斷努力著。
最新班主任工作心得體會(huì)6
幼兒園班級(jí)管理有其特殊性，包括對(duì)不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學(xué)管理；既有對(duì)人的管理，也有對(duì)物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團(tuán)結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級(jí)工作不斷改良和提高；我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力，比方和其他班級(jí)的關(guān)系，班級(jí)成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系，幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無私的精神，防止各種不正之風(fēng)的形成；還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無私的奉獻(xiàn)精神，有一定的教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等。
通過幾個(gè)學(xué)期的班主任工作，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享：
首先，良好班級(jí)氣氛的形成非常重要
好的班風(fēng)是一種精神，是一種座右銘，是一個(gè)共同的目標(biāo)。它看不見，卻無處不在。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活潑而充滿活力。
第二，班級(jí)工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，卓有成效地工作。在此根底上，根據(jù)時(shí)代開展要求和班級(jí)開展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比方我們班的生活管理，日常習(xí)慣的'培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)和效勞意識(shí)
班主任是班級(jí)的公仆，在班級(jí)工作中要自律無私；老師要效勞孩子，效勞家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意。只有樹立這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)老師，每一個(gè)孩子成為國家的主人，管理班級(jí)；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量。
最新班主任工作心得體會(huì)7
本學(xué)期中，我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進(jìn)。本學(xué)期中，主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。
一、配合學(xué)校開展常規(guī)工作。學(xué)校的常規(guī)工作主要有以下幾個(gè)方面：
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門的負(fù)責(zé)人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任，每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒有及時(shí)的做好這件事情，導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面：每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌：提醒學(xué)生見面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人，對(duì)每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、校卡）的違紀(jì)情況登記提醒，并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。
3、學(xué)生考勤、紀(jì)律：每天早上和下午都有專門的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤，班主任及時(shí)跟蹤好考勤本，了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。
4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽，
拔河比賽，多人多足比賽，技能競(jìng)賽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形，其實(shí)，這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，其實(shí)，有過一次的失敗之后，大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理，所以，在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中，就要給他們樹立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問題，而不是僅僅局限于自己的利益。
二、多溝通、勤溝通
溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。
1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時(shí)也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開展好工作。
2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開展工作離不開家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，家長(zhǎng)不可能每天來學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實(shí)有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間，也是班主任工作的良好助手，還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來校等方式和家長(zhǎng)見面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
3、新班主任應(yīng)勤和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。新班主任的工作同樣也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)是班主任的領(lǐng)頭羊，領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任工作的方向，有了領(lǐng)導(dǎo)的決策性或指導(dǎo)性的目標(biāo)后，班主任在開展工作時(shí)才有了動(dòng)力以及基礎(chǔ)。所以新班主任應(yīng)定期找
領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開展的順利。
4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語說：“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開展的過程中出現(xiàn)一些棘手的，一時(shí)無法解決的，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、建立起班主任的威信
很多年輕班主任，任職伊始，無論從家長(zhǎng)，到同事，再到學(xué)生自己，各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問？這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動(dòng)輒大嗓門對(duì)學(xué)生喊話，而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎？也許這樣做在開始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾，而當(dāng)老師次次如此時(shí)，認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí)，孩子就會(huì)這樣想想，黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢？反而會(huì)出現(xiàn)種種的問題，因此，與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師，是一個(gè)說到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任，在開學(xué)之初就要樹立自己嚴(yán)格要求的形象，當(dāng)學(xué)生沒有達(dá)到我們要求的時(shí)候，我們要用智慧，用情感去教育學(xué)生，這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的.耐心和愛心，而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰，當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣，而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感！
四、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
五、建立良好的師生關(guān)系，多鼓勵(lì)、少批評(píng)
首先，要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長(zhǎng)輩�！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
最新班主任工作心得體會(huì)8
班主任工作對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個(gè)班級(jí)的好壞，在相當(dāng)大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個(gè)班，是每一個(gè)班主任都有在思索的問題。在班主任工作實(shí)踐中我體會(huì)到，要想帶好一個(gè)班，必須健全班集體建設(shè)，對(duì)班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，且需要具備多方面的才干和知識(shí)。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作呢？
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率
典范的力量是非常大的，作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，用自己的言行帶動(dòng)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；不讓學(xué)生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對(duì)于學(xué)生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學(xué)生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對(duì)樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。
二、努力提高教學(xué)水平
班主任應(yīng)精通自己所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神班主任對(duì)自己所擔(dān)任的課程，要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細(xì)、輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學(xué)生才會(huì)聽你的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時(shí)，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，才能把教學(xué)這一學(xué)校中心工作做好。
三、做好“后進(jìn)生〞轉(zhuǎn)化工作
有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生〞，這是不公平的。“優(yōu)等生〞的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比方學(xué)生成績(jī)好，遵守紀(jì)律等，但這些學(xué)生也有缺點(diǎn)，比方比擬自私、驕傲、不愛勞動(dòng)，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略。“后進(jìn)生〞有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生〞的缺點(diǎn)那樣常常被無視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生〞是問題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生〞應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處。第三、要穩(wěn)固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。
四、要取得課任老師的積極配合
這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長(zhǎng)、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)�？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果大超過班主任一人的力量。
五、合理運(yùn)用好“公平效應(yīng)〞
班級(jí)管理實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)積極性的上下，與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)〞，使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺，但在班級(jí)管理工作中卻能表達(dá)它的存在，班主任能否平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是管理好班級(jí)的重要手段，因此班主任對(duì)待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學(xué)生才感到教師公平，才有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。另外，還應(yīng)正確恰當(dāng)公平地評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價(jià)值得到成認(rèn)。因此，班主任在平時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生時(shí)，在家訪或其他場(chǎng)合評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，特別是對(duì)生進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使之成為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件，為每個(gè)學(xué)生提供為班集體效勞，施展自己聰明才智的時(shí)機(jī)，使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
六、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的.重要力量。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子茁壯成長(zhǎng)，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長(zhǎng)知道，用家訪、書面聯(lián)系、 聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等。介紹學(xué)生情況時(shí)，要機(jī)智、慎重，不要總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對(duì)家長(zhǎng)提出希望的要求。使家長(zhǎng)了解班里各方面的情況，知道孩子在班級(jí)中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地催促孩子進(jìn)步。
職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事〞。
1、把人當(dāng)人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育，是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)任計(jì)算機(jī)〔2 〕班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好效勞。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長(zhǎng)里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生機(jī)，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競(jìng)爭(zhēng)，取得了好的成績(jī)；體操比賽也有超過預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來越大。
2、把事當(dāng)事。
為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測(cè)報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重〞的良苦用心。同學(xué)們開始主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)開展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評(píng)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺很爽，自己暗自快樂。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。
3、用心做事。
今秋入學(xué)，經(jīng)過事先預(yù)防溝通，與家長(zhǎng)交流，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過預(yù)期，到達(dá)較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導(dǎo)，即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也快樂返校。學(xué)生家長(zhǎng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為xx級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)積極，同學(xué)們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改正去上課睡覺，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的快樂。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事〞的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛學(xué)生是教師之責(zé)任，認(rèn)真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取
最新班主任工作心得體會(huì)9
作為高三班主任，每一位老師都知道這個(gè)階段的學(xué)生面臨著非常大的壓力和心理負(fù)擔(dān)。因此，我們也要承擔(dān)更多的責(zé)任，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。為此，學(xué)校組織了一次班主任大講堂，來為我們提供更多的心理輔導(dǎo)和管理經(jīng)驗(yàn)。在此次講堂中我也收獲了不少心得，下面我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
一、重視班級(jí)文化建設(shè)
在講堂中，我們了解到班級(jí)文化建設(shè)是很重要的。班級(jí)文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，幫助班級(jí)管理。重要的是，班級(jí)文化是建立在學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，它的發(fā)展需要班主任的引導(dǎo)和支持。我們班級(jí)開始從每周一課品整合，活動(dòng)策劃到生日祝福，每件小事都注重讓學(xué)生參與其中，提高班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)文化的形成。
二、教育恰當(dāng)?shù)牡赖聵?biāo)準(zhǔn)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育時(shí)，班主任應(yīng)該具有充足的教育資源和技能，以促進(jìn)他們的道德成長(zhǎng)和精神發(fā)展。我們需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，關(guān)注社會(huì)、愛護(hù)環(huán)境并尊重生命、尊重他人和自己。為此我們?cè)诎嗉?jí)里設(shè)置了道德評(píng)議制度，在日常中，我們還會(huì)對(duì)學(xué)生家庭背景進(jìn)行了解，以達(dá)到有效的道德教育的目的。
三、激勵(lì)正面心態(tài)
在高三這個(gè)階段，學(xué)生時(shí)常會(huì)面臨學(xué)習(xí)和生活上的困難和挫折，對(duì)于這類問題的解決時(shí)，班主任應(yīng)該始終保持樂觀向上，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定正面心態(tài)，這也是班主任職責(zé)的體現(xiàn)。我們班主任經(jīng)常采用一些生動(dòng)的例子，來幫助學(xué)生鼓起勇氣，重拾信心。同時(shí)，勇敢地表達(dá)對(duì)學(xué)生的支持和關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的`及時(shí)關(guān)注，讓學(xué)生能感受到班主任的肯定和支持。
四、營造良好班級(jí)關(guān)系
班級(jí)關(guān)系是有時(shí)非�；靵y和不穩(wěn)定的，但班主任的作用是要在這個(gè)階段起到推動(dòng)和調(diào)節(jié)作用。我們班主任，經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)，比如班級(jí)晚會(huì)、班級(jí)比賽等，提高班級(jí)凝聚力，讓老生和新生交流溝通，讓學(xué)生有了共同的目標(biāo)，以激起團(tuán)隊(duì)協(xié)商和開拓合作精神，達(dá)到優(yōu)異成績(jī)。除此之外，我們還要在日常管理中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，以讓零星岔開的班級(jí)關(guān)系重新回歸良好狀態(tài)。
五、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣
班級(jí)建設(shè)不僅僅是為了這一學(xué)期或者這一學(xué)年，它還要在日后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。為此，我們班主任提倡學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們讓學(xué)生明白，高三并不是終點(diǎn)，更是新的起點(diǎn)。在講堂中，我們?yōu)閷W(xué)生介紹了一些習(xí)慣培養(yǎng)的方法，包括自我規(guī)劃、合理分配時(shí)間、認(rèn)真閱讀、勇敢探索。通過這些方法，我們幫助學(xué)生增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)能力，為他們智慧的前行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在高三班主任大講堂中，我們班主任學(xué)到了很多精神上和思想上的東西，這讓我們?cè)谌粘＝逃芾砉ぷ髦懈尤菀讓?shí)現(xiàn)更好的工作成果。在今后的學(xué)校管理工作中，我們會(huì)不斷嘗試，努力提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)的共同進(jìn)步。望廣大班主任能在此基礎(chǔ)上有所思考，并進(jìn)一步加強(qiáng)自身的成長(zhǎng)。
最新班主任工作心得體會(huì)10
班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析就能夠了解學(xué)生。我在平時(shí)工作總結(jié)了兩點(diǎn)：
１．要充滿愛心和信任
要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。我們班有一個(gè)學(xué)生，名字叫鄒飛鵬，他的學(xué)習(xí)情況是：上課不聽，不發(fā)言，不完成作業(yè)，成績(jī)不好，我對(duì)他真的沒辦法。后來我發(fā)現(xiàn)了問題，原來學(xué)習(xí)過程是師生情感雙向交流的過程。教學(xué)實(shí)踐證明，以師生的`情感為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是一旦學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢于獨(dú)立思考，才敢于交流思想。我在課堂上特意叫他回答問題，剛開始的時(shí)候，他就是站著不出聲，我就有耐心地、慢慢地提示他，讓他把問題回答好，時(shí)間長(zhǎng)了，他知道我的用心，就慢慢好起來。平時(shí)我會(huì)跟他交流生活上的問題，我們之間建立了朋友的關(guān)系。從那件事以后，我就知道應(yīng)該怎樣處理跟學(xué)生的關(guān)系，要做到：要走進(jìn)學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，縮小師生之間在時(shí)空上的距離。
2．要了解和關(guān)心學(xué)生
在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。我們班有一個(gè)小男孩，平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，跟同學(xué)的關(guān)系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得滿身都濕了的時(shí)候，我覺得這個(gè)孩子怎么會(huì)性情大變呢？經(jīng)過了解，他媽媽送給他的水瓶被同學(xué)砸爛了，看到眼上的淚水還像小溪似的不停的流著，我可以了解他有多么珍惜那個(gè)水瓶啊！這時(shí)我沒有批評(píng)他，跟他分析事情，讓他自己知道自己做錯(cuò)了。
要找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，才能以迅速有效地提高班主任工作的水平。
最新班主任工作心得體會(huì)11
一、樹立班主任的形象與表率，言傳身教
班主任的工作主要是與學(xué)生打交道，因此，班主任需借助自身的表率影響和教育學(xué)生。畢竟，古人云：身正不令則行，身不正雖令不行。班主任需要時(shí)刻關(guān)注自身的品格、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以不經(jīng)意之間的影響，特別是在小事與細(xì)節(jié)方面。如果教師言行不當(dāng)，學(xué)生將無法信服，班主任將失去威信，這將對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不利的影響。因此，班主任首先要求自己做到，在要求學(xué)生做到之前，自己必須先做到。班主任應(yīng)該摒除不道德的言行舉止，做到“教書育人”的境界。只有這樣，才能讓學(xué)生接受班主任的情感，真正讓班主任的工作效果事半功倍。
二、引導(dǎo)學(xué)生參與管理，發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)面前展示自己。因此，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，使學(xué)生成為班級(jí)的主人。例如，我班有一名學(xué)生經(jīng)常在課堂和自習(xí)時(shí)打瞌睡、講話，我就與他進(jìn)行了深入的思想工作，用理性的語言和情感的感染力使他認(rèn)識(shí)到自己的不良行為對(duì)班級(jí)的影響。最終，他為此深感后悔，堅(jiān)定地說：“老師，我不能讓您和同學(xué)們失望，更不能讓別人看不起我們的班級(jí)。”他開始認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，并改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以組織班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生提出寶貴的意見和建議；實(shí)行民主管理和讓學(xué)生盡其所能地參與其中。當(dāng)學(xué)生感受到他們可以發(fā)揮主人翁作用時(shí)，班級(jí)的風(fēng)氣必定會(huì)逐漸改善。例如，參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)可以明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。
三、設(shè)立班主任助手，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的.得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作至關(guān)重要。班主任需要設(shè)立多個(gè)助手，并將每個(gè)學(xué)生都視為得力助手，讓整個(gè)班級(jí)學(xué)生共同負(fù)責(zé)班級(jí)的管理。例如，在我們的班級(jí)中，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。通過這樣的設(shè)立，學(xué)生加強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也感受到了壓力，然后競(jìng)相要求自己更多地為班級(jí)提供貢獻(xiàn)。因此，班級(jí)的才華表演出來了，學(xué)生的品質(zhì)和形象也改善了。他們的自信也在增強(qiáng)，對(duì)不正確的看法也變得漸漸少了。由于我堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都能爭(zhēng)當(dāng)班干部的制度，整個(gè)班級(jí)進(jìn)入了正確的軌道，即使那些思想落后、成績(jī)不好的學(xué)生也開始變得積極起來，形成了一個(gè)向上發(fā)展、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)氛圍。
四、重視平等原則，保持一視同仁
中學(xué)生正逐漸成熟，他們表現(xiàn)了成熟、自信、堅(jiān)強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這要求班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
有一次，當(dāng)我下班回家的時(shí)候，我看到路邊有一個(gè)陌生的小伙子正在和我班上的學(xué)生打架，這個(gè)學(xué)生看上去非常沮喪。我毫不猶豫跑過去制止，對(duì)小伙子說：“如果我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那就說明是我的責(zé)任。如果這件事是你引起的，請(qǐng)你現(xiàn)在就停手�！敝螅瑢W(xué)生流著淚對(duì)我說：“老師，我打了人，對(duì)不起。我保證以后再也不鬧事了�！�
五、細(xì)致做好班級(jí)管理，持之以恒
班主任需要認(rèn)真制定切實(shí)可行的班級(jí)管理方案，按照此方案對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生沒有做到規(guī)定時(shí)，班主任需要及時(shí)指導(dǎo)，與學(xué)生溝通交心，平等對(duì)待，用真誠和溫情感化他們，以達(dá)到教育的目的。
綜上所述，班主任需要耐心、毅力、恒心，持之以恒地進(jìn)行學(xué)生管理工作，通過不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)和抓實(shí)工作落實(shí)，才能有效地改變學(xué)生的思想、言行和態(tài)度。
最新班主任工作心得體會(huì)12
2002年秋天，當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí)，打動(dòng)我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那么活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，仿佛回到了童年，好像自己從未長(zhǎng)大，我想我選對(duì)了職業(yè)。
從事這個(gè)工作，我深知肩上的責(zé)任是多么的重大，特別是當(dāng)了班主任之后，責(zé)任更為重大，那是“教育責(zé)任”。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長(zhǎng)更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞，因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長(zhǎng)并不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個(gè)過程也只有一次，這也是教育的嚴(yán)酷，任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤，所造成的后果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責(zé)任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長(zhǎng)的快樂。我認(rèn)為真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)的能力等，這也是我作為班主任所努力追求的境界。
一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長(zhǎng)。
一、等待
因?yàn)樘疲覍W(xué)會(huì)了等待，強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個(gè)學(xué)期喜歡打架，幾乎每個(gè)星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長(zhǎng)。偶爾，想著是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了�？墒莾�(nèi)心也明白，這樣做是在孤立他，這有多么殘忍。于是，我堅(jiān)持著，打一次，處理一次，終于，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現(xiàn)在初二已經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學(xué)到了，教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個(gè)看起來似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中，都燃燒著想做個(gè)好學(xué)生的愿望。他們需要的正是老師的等待。
二、欣賞
因?yàn)辄S與鄧的水火不容，讓我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋�，�?dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時(shí)，兩個(gè)人的臉上都寫著“厭惡”，看到他倆此時(shí)情緒如此不穩(wěn)定，我決定暫時(shí)不做聲，等他們冷靜下來再了解事情的經(jīng)過，可是，冷靜的這段時(shí)間讓他們做什么呢？靈機(jī)一動(dòng)，我讓他倆寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽我的要求，兩個(gè)孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴(yán)之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿著紙筆寫。剛開始，兩個(gè)人一個(gè)字都寫不出，足足過了一節(jié)課的時(shí)間，才開始動(dòng)筆，兩節(jié)課過去，才寫了兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后，整整一個(gè)上午過去了，他們終于把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)寫完了。我接著要求他倆把自己的錯(cuò)誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節(jié)課就寫完了。我拿著那兩張紙，然后交換，把他倆各自所寫的內(nèi)容給對(duì)方看，果然，看完之后，他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會(huì)有了很大變化，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我開始教育他倆，學(xué)會(huì)欣賞別人，做一個(gè)寬容的人。推而廣之，我讓每個(gè)孩子感受身邊同學(xué)的美好品行，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育。
三、信任
因?yàn)橹艿臏I水，我明白孩子需要信任。周的成績(jī)不好，這次期中考試，考完歷史后，周急著回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書包，飛快的'沖出考場(chǎng)。等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)找不到人了，只好將這科成績(jī)記零分。第二天，我把他叫進(jìn)辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事，吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋�(gè)男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時(shí)，我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人，我在不經(jīng)意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多么的痛苦，而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個(gè)孩子身上。從此，每件事我都會(huì)調(diào)查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對(duì)孩子投以完全信任的目光時(shí)，孩子的心中一定是溫暖的。
四、身教
因?yàn)閯⒌囊痪湓�，我才發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師尤其是班主任，你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛(wèi)生，由于不合格的藥重做，一直到我滿意為止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦干凈，所以她被要求重擦好幾遍，終于，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時(shí)刻都在關(guān)注著你，或許你說一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個(gè)認(rèn)真清掃的身影來得有用。
時(shí)光匆匆，每天我都與一群可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長(zhǎng)著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心，多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽話而欣慰滿足。
我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們?yōu)槿颂幨�，但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師，是你們讓我成長(zhǎng)為今天這個(gè)樣子，如果沒有你們，我的生活不會(huì)有這么多開心的笑聲和感動(dòng)的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！
最新班主任工作心得體會(huì)13
身為一名小學(xué)班主任，深感工作復(fù)雜繁瑣，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，還要經(jīng)常與形形色色的家長(zhǎng)打交道，尤其學(xué)生出了安全事故，與家長(zhǎng)溝通起來真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說起，輪到我們班孩子表演了，大課間我?guī)W(xué)生排隊(duì)下樓。在操場(chǎng)上，路隊(duì)轉(zhuǎn)彎過程中，黃煜植同學(xué)摔倒了。我走到他身邊，他很委屈地說被后面同學(xué)擠摔了，胳膊疼。我讓他動(dòng)一動(dòng)，沒有問題，就讓他歸隊(duì)了。后來表演完回教室后我問他怎樣，他說好多了。誰知在第四節(jié)課寫作業(yè)時(shí)他說寫字手沒力氣，我有點(diǎn)擔(dān)心，就打電話給孩子的媽媽讓她放學(xué)后觀察一下。下午孩子?jì)寢寧Ш⒆尤メt(yī)院拍片檢查了一下，醫(yī)生說沒有問題，我才放心下來。下午放學(xué)時(shí)間，小黃的媽媽找到我，有點(diǎn)不悅地問：“一百多的檢查費(fèi)能不能報(bào)銷？”我回答說：“可能不行吧，因?yàn)楹⒆記]有問題，也沒有住院啊，估計(jì)報(bào)不了�！秉S媽媽臉色更不好看了：“那學(xué)校買保險(xiǎn)有什么用��？如果報(bào)不了以后就不買了�！闭f完，不開心地帶孩子回家了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)郁悶：孩子又沒事，為了這么一點(diǎn)錢就這樣，真是煩人。后來，我靜下心來想，如果是我的'孩子，我會(huì)怎么樣：在學(xué)校摔倒，學(xué)校不負(fù)責(zé)，保險(xiǎn)不能報(bào)，一定也會(huì)不開心。
下午，我針對(duì)保險(xiǎn)的問題專門咨詢了財(cái)務(wù)和保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)員，答復(fù)是可以報(bào)，按比例可能可以報(bào)六七十塊錢，但需要的手續(xù)比較繁瑣。于是，當(dāng)天晚上，我就打電話跟黃媽媽道歉溝通：“不好意思，因?yàn)樵趲ш?duì)過程中沒有注意到孩子們的舉動(dòng)導(dǎo)致孩子摔倒，很抱歉。另外，關(guān)于保險(xiǎn)是我沒有弄清楚，是可以報(bào)的。給您添麻煩了�！秉S媽媽很不好意思地說：“今天我跟老師說話態(tài)度不好，也對(duì)不起，我不是沖您，是當(dāng)時(shí)著急了�！弊詈笳Z氣溫和地說：“沒關(guān)系張老師，孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報(bào)六七十還要跑一堆手續(xù)也是麻煩，就算了。沒事的�！�
通過這件事，我想，在學(xué)生遇到一些問題，我們身為班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)，多設(shè)身處地站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮考慮，很多事情就想通了。師者父母心，希望每一個(gè)學(xué)生在我們的關(guān)愛下健康地成長(zhǎng)。
最新班主任工作心得體會(huì)14
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生
學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的`孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)
“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化
出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
最新班主任工作心得體會(huì)15
9月12日，我?guī)еo張而激動(dòng)的心情進(jìn)班了，面對(duì)班上的孩子陌生的臉龐和猜不透的眼神我會(huì)害怕。起初，我把進(jìn)班只當(dāng)做一種任務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，因此，每天都感覺好累。初進(jìn)班時(shí)，對(duì)于學(xué)生們講笑話我都不知道該怎么處理才恰當(dāng)，一直都不理解實(shí)習(xí)班主任究竟該如何定義。感覺自己好像很難融入他們，總感覺自己是一個(gè)局外人，總覺心累，變得懶散。班主任黎老師跟我說：“以后不管我在不在班上，你都要進(jìn)班，我在班上你不要管我， 我不在班上你更應(yīng)該去班上�！蔽颐靼桌枥蠋煹囊馑迹@是我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師不可能手把手的教我如何做一個(gè)班主任，這得自己去實(shí)踐自己去悟，因此我又重新振奮去班里守著這群孩子，其實(shí)，這些孩子都挺可愛的，他們很愿意接受一個(gè)老師，只要老師能敞開心扉。漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)看班有很多樂趣，他們對(duì)實(shí)習(xí)老師還是很尊重，也是很好奇的，他們好奇你的戀愛史，畢竟都是青春期的孩子，他們會(huì)好奇你的大學(xué)，畢竟這是他們一直追逐的夢(mèng)。
中秋節(jié)放假，別的實(shí)習(xí)老師都特別期待，我不知道為什么變得不期待放假，因?yàn)榉偶僖馕吨炜床坏竭@幫孩子，好不容易習(xí)慣的生活，突然又要變回原來的樣子。這三天我滿腦子的都是10班孩子們和老師的記憶，我在想孩子們和老師都在家干什么呢？他們會(huì)不會(huì)偶爾想起我，這樣似乎很矯情，但確實(shí)是我當(dāng)時(shí)的心情。不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的空間狀態(tài)都是關(guān)于1210班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。終于等到學(xué)生們返校了，其實(shí)那天很想跟問他么中秋過得怎樣，但是，害怕學(xué)生們還沉浸在離家的傷心中，我也沒好意思再問。
直到班會(huì)那天，我說出了憋在心里的話：“中秋三天，你們走了，突然覺得心里好空，發(fā)現(xiàn)，我不知不覺習(xí)慣有你們的日子，這段時(shí)間以來，我一直試著走進(jìn)你們心里，可是發(fā)現(xiàn)，好難好難，不過，我是真的好想你們。”當(dāng)孩子們一齊說道：“老師，其實(shí)我們也很想你，我們也很愛你�！蹦且豢�，我明白幸福其實(shí)這么簡(jiǎn)單，同時(shí)也來之不易，其實(shí)孩子們正慢慢的接受我。
也正是從那一刻起，1210班有一股強(qiáng)大的'吸力讓我每次都迫不及待靠近。我會(huì)爭(zhēng)取更加多的時(shí)間跟他們相處，找他們聊天。走到哪里談?wù)摰脑掝}都是關(guān)于他們的，除了吃飯和寫教案平常就是守著他們，即使他們各忙各的，沒時(shí)間搭理我，我也覺得這是一種幸福。
上次的班會(huì)，我也是無意間說道追夢(mèng)赤子心當(dāng)班歌不多，沒想到班上的同學(xué)都把這個(gè)記住心了，他們把這首歌的歌詞抄在筆記本上，讓我叫教他們唱，還讓我?guī)退麄冞x班服，不知不覺原來我已成為1210班的一份子，感動(dòng)無以言說。
其實(shí)，你如果真的想走近孩子們的心里，那你就先敞開心扉，讓孩子們了解你，讓學(xué)生們體會(huì)到你的真誠與愛心。慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不是那么枯燥那么累心，其實(shí)每天都能找到歡聲笑語。
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