久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

英語(yǔ)培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-10-16 10:02:03 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

[優(yōu)選]英語(yǔ)培訓(xùn)心得15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的英語(yǔ)培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[優(yōu)選]英語(yǔ)培訓(xùn)心得15篇

英語(yǔ)培訓(xùn)心得1

  “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng),以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感,符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然,這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn),使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

  一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

  英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的需要,沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象,更沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察,我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色,通過(guò)角色扮演,他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái),從中獲得滿足。因此,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷,又可以利用好小學(xué)生這種樂(lè)于角色扮演的動(dòng)力,從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

  二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情

  每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望,這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí),用個(gè)性化的方式展示自己,學(xué)生都很樂(lè)意參與這些活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性提高了。

  三、用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心

  小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià),學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

  教育教學(xué)過(guò)程,不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程,而且也是師生情感交流,心靈碰撞的過(guò)程,更是學(xué)生沐浴教育愛(ài)的過(guò)程,德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”所以,在教育教學(xué)過(guò)程中,必須以情入手,以情換情,以情激情,才能開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉,才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂(lè)章。為此,我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索,愿與各位同行共商.

  四、建立新型師生關(guān)系,重視師生間的情感交流,培養(yǎng)興趣。

  新型的師生關(guān)系,是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣,是打開(kāi)人的心靈的一把金鑰匙,是人行為的內(nèi)在力,是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸,交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒(méi)有師愛(ài)生,生尊師,就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍,順利進(jìn)入角色。

  師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

  活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以,師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過(guò)反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。”這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。

  教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生對(duì)某位教師喜歡,其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴. 激勵(lì)是教育最基本的功能,成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子,會(huì)不斷進(jìn)取。我的評(píng)語(yǔ)有:Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí),都是神采奕奕。我還采用書(shū)后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí),甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑,摸摸他們的小腦袋,都是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書(shū)后的"OK"多少,一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然,但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的`保持程度則會(huì)因人而異,出現(xiàn)差異,有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象,我們不能抱“天要下雨,娘要嫁人”的態(tài)度,而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助,從眾多方面著手,要防微杜漸,更要亡羊補(bǔ)牢。

  五、通過(guò)多種途徑,增進(jìn)師生間的情感溝通。

  在英語(yǔ)教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流,需要通過(guò)多種有效的途徑,加強(qiáng)師生間的情感溝通。

  1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式,時(shí)間,場(chǎng)合。有些情感溝通可以面向全體;有些需要個(gè)別溝通比如:有的學(xué)生自尊心特強(qiáng),平時(shí)學(xué)習(xí)好,常受到老師的表?yè)P(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò),你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,他感到?jīng)]面子,自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)口講英語(yǔ)。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí),別的同學(xué)譏笑他,教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開(kāi)口發(fā)言了。

  2、多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表?yè)P(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí),教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯(cuò)了,教師要給予及時(shí)的幫助,并給予鼓勵(lì):Try again / Think it over /……教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心 。

  3、多采用合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work,group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ),互相幫助,有利于共同提高。他們共同努力,完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可,由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增強(qiáng)。

  小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我們小學(xué)英語(yǔ)教師參加了小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。

  1、作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的英語(yǔ)能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)英語(yǔ)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

  3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),

  教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。

  4、對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

  5、教學(xué)有法,教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高,英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使英語(yǔ)課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

  總之,這次小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得2

  人們常說(shuō)假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷,因?yàn)樵谶@些短暫的日子里,我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了,然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束,而僅僅是開(kāi)始。

  今年暑期由教育局牽頭,組織了全縣初中英語(yǔ)教師參加了為期二十天的引智培訓(xùn)(也被稱為"就地留學(xué)"),由外教全程授課,時(shí)間雖不長(zhǎng),但從這次培訓(xùn)中,我卻學(xué)到了許多,學(xué)到了許多好的高效可行的英語(yǔ)教學(xué)方法。相信這一幅幅美好的場(chǎng)景將永遠(yuǎn)定格在每一位參與者的腦海里:外教們那充滿活力的身影、別具一格的問(wèn)候方式、上課時(shí)的賣(mài)力表演……此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,還向我們展示了豐富的西方文化以及與眾不同的授課方法,真是讓人受益匪淺,回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況,我特有心得如下:

  一、工作態(tài)度

  這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說(shuō)成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和他們?cè)谝黄鹩X(jué)得自己全身充滿陽(yáng)光氣,對(duì)生活充滿希望。四位外教輪流給我們?nèi)齻(gè)班上課,一天下來(lái)中間幾乎沒(méi)有多少休息時(shí)間,可每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動(dòng),從而學(xué)習(xí)起來(lái)更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無(wú)論你的身體多么疲憊,無(wú)論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光,讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí),更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)方面

  通過(guò)外籍教師的精心講解示范,我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。剛開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候,我們與外教之間、彼此之間都還不是很了解,也不敢輕易發(fā)言,生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了,被外教笑話了,也被同行小看了。但是,聽(tīng)著他們輕松、幽默的話語(yǔ),隨著他們不斷的發(fā)問(wèn),我也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話交流。每當(dāng)說(shuō)完一句話,看到外教點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我明白她真的知道我在說(shuō)什么的時(shí)候,自己一下子就有了更多的勇氣和信心,隨后幾天的課程也感覺(jué)豁然開(kāi)朗起來(lái),和他們交流也變的非常自然與和諧。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題,人類的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用其他單詞替換,用身體語(yǔ)言,物體等等去表示,他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得四位老師做的非常到位,我們的課堂上,經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲,尤其我們的班主任mary她真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片,特別是她非常豐富的表情,語(yǔ)言,特別是她的肢體語(yǔ)言,形象又生動(dòng),讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說(shuō):“if you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法,是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們打開(kāi)了眼界。helen磁性的聲音和她的`優(yōu)美的詩(shī)文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

  三、情景教學(xué)

  作為一名教師,本身要具有很高的表演能力,能根據(jù)不同的情景來(lái)變換不同的角色,盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在此次培訓(xùn)中,外教教師給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語(yǔ)教學(xué)中,都能給我們一些感動(dòng)和快樂(lè),為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思,她可以讓自己一下子突然跳起來(lái),她可以將嗓門(mén)提高八度故意模仿故事中的人物,她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識(shí)內(nèi)容讓人過(guò)目而不忘,在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來(lái)?傊,在我們的教學(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見(jiàn)、所聞、所思,所感與大家共享。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得3

  20xx年4月16日,我參加了臨沂市英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì),分別聆聽(tīng)了來(lái)自來(lái)自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的一些有效做法。

  沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語(yǔ)音教學(xué)法,看似簡(jiǎn)單但對(duì)我來(lái)說(shuō)我感覺(jué)收獲很大,在以前的教學(xué)過(guò)程中,我雖然對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng),聽(tīng)了尚老師的讓我對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),利用教材從抓起,全面熟練掌握英語(yǔ)中的各種拼讀規(guī)則,并通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),使學(xué)生盡量多地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與方法,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼情緒,始終保持學(xué)好英語(yǔ)的熱情和毅力,為初一的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過(guò)報(bào)告,我意識(shí)到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的教材,課文的篇幅增加了很多,閱讀量大,課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大,涉及語(yǔ)言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯(lián)系教材,有針對(duì)性的選擇一些課文,讓學(xué)生全身心的投入,調(diào)動(dòng)各種感官,做到動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦。熟讀,背誦,復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語(yǔ)言材料來(lái)對(duì)待,把閱讀過(guò)程看作語(yǔ)言文字或言語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅很難收到預(yù)期的效果,還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外,要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀,保證一定的英語(yǔ)閱讀量也是必不可少的。俗話說(shuō):“破萬(wàn)卷,下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此,英語(yǔ)文章讀多了,不僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野,更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要?傊,學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,循序漸進(jìn)的過(guò)程,切忌操之過(guò)急。興趣是動(dòng)力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提,必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵,適量的課外補(bǔ)充是必需。所以,要想提高學(xué)生的'閱讀能力,教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使他們掌握一定的閱讀技巧,并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,通過(guò)學(xué)習(xí)更對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

  臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足,提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。

  平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)英語(yǔ)有了更的認(rèn)識(shí),“三分考智力,七分考心理和習(xí)慣”等,讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。

  最后,我們的市員周育英老師做了發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,還要了解國(guó)際形勢(shì),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),提高課堂就是提高我們的質(zhì)量,就是提高我們的幸福指數(shù)。

  總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開(kāi)展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,認(rèn)真研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),努力提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得4

  為期16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開(kāi)始至今,全是利用教師的節(jié)假日,不管是驕陽(yáng)似火的夏日,還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無(wú)虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對(duì)自身素質(zhì)提升的深刻認(rèn)識(shí),也真切希望給自身充電,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙中抽閑,感覺(jué)有點(diǎn)累,但通過(guò)培訓(xùn),我們夯實(shí)了自身的語(yǔ)言基礎(chǔ),開(kāi)闊了視野,提升了課堂教學(xué)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探索英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑和方法,推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升,提升了自身專業(yè)化水平,還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式,培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語(yǔ)言素養(yǎng)、

  教學(xué)實(shí)踐與操作方面,培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力:教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的利用、課堂觀察方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等;在理論方面,培訓(xùn)重點(diǎn)放到教育教學(xué)理念、國(guó)外最

  新語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們精心的輔導(dǎo),使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足,這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有較大的幫助。

  首先,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深刻吸引了我們,這讓我們覺(jué)得,作為一線英語(yǔ)教師,必須從自身做起,

  不斷地學(xué)習(xí),努力提升自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語(yǔ),為什么我們自身不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造不錯(cuò)的語(yǔ)言氛圍,提升學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

  其次,在課堂教學(xué)中,駱老師的課不是純碎的理論講座,而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng),通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不但讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)的美,也鍛煉了學(xué)員利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí),不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí),使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí),我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢?長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一.學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)實(shí)踐中,過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)只有利用靈活多樣的`教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。

  再者,駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們,她對(duì)工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱情,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。同時(shí),她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測(cè)試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注,尤其是語(yǔ)音測(cè)試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤,嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語(yǔ)音,大家深受感動(dòng)。

  總之,本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,對(duì)我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了較大

  的幫助,我將在今后的教育教學(xué)工作中,理論結(jié)合實(shí)際,全面提升自身的業(yè)務(wù)水平,我想,這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得5

  通過(guò)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》研究,讓我對(duì)新課程材有了更深切的了解。深刻地熟悉到修訂課標(biāo)是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù),是貫徹落實(shí)英語(yǔ)義務(wù)教育的重要行動(dòng),是教育與時(shí)俱進(jìn)的必然要求,也是鞏固改革成果、解決當(dāng)前義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)中問(wèn)題的必然要求。下面就我對(duì)新課標(biāo)的熟悉與領(lǐng)會(huì),談?wù)劚救说囊恍w會(huì):

  一、明確目標(biāo),重新定位

  學(xué)目標(biāo)的首位不再是“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的研究慣和形成有效的英語(yǔ)研究策略,發(fā)展自主研究能力和合作精神。”同時(shí)提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力,達(dá)到增強(qiáng)口語(yǔ)交際和實(shí)際應(yīng)用能力。有效體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一的理念。明確語(yǔ)言課程除了要讓學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言交流能力之外,更重要的是要使他們通過(guò)語(yǔ)言研究中的人文素質(zhì)修養(yǎng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

  二、結(jié)合實(shí)際,改變教法

  課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的研究方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。這就對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將研究?jī)?nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言研究的環(huán)境和盡量真實(shí)的`語(yǔ)境。我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語(yǔ)言,才能達(dá)到語(yǔ)言研究的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主研究和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下研究語(yǔ)言---學(xué)會(huì)研究,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好研究慣和能力的目的,為其終身研究奠定基礎(chǔ)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得6

  家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí),作為家長(zhǎng)最好和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣不但可以了解孩子學(xué)習(xí)的具體情況,更重要的是可以感染孩子。幼兒本是一個(gè)活潑好動(dòng)的時(shí)期,但是當(dāng)孩子能夠和父母一起的時(shí)候,他們就能更開(kāi)心,所以與孩子一起學(xué)習(xí),這樣更有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),同時(shí)在父母陪同下,父母還可以為孩子解答英語(yǔ)問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候父母還可以教育孩子心態(tài)放松,多表?yè)P(yáng)孩子。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本是一個(gè)枯燥的時(shí)期,所以父母不要給孩子施加太多壓力,而是家更多的表?yè)P(yáng)孩子,這樣能讓孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高。有時(shí)還可以通過(guò)英語(yǔ)的形式來(lái)表?yè)P(yáng),如:You are very good。等等英語(yǔ)鼓勵(lì)方式,這樣也會(huì)有助于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  在日常的家庭生活中,要和孩子就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞和句子。如“Thank you ”、“I am sorry”等。父母還可以購(gòu)買(mǎi)許多玩耍的`互動(dòng)玩具,故事機(jī),點(diǎn)讀筆等玩具產(chǎn)品,這樣父母和孩子參與在玩具游戲中,不僅讓孩子感到快樂(lè),同時(shí)還可以讓孩子在游戲中尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,大大的增加孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,興趣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的最好方法。因此為孩子購(gòu)買(mǎi)一款有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)玩具,也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

  為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,這樣也是更有利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。購(gòu)買(mǎi)播放兒童英語(yǔ)歌曲的七彩點(diǎn)播故事機(jī)產(chǎn)品,雖然孩子不一定能夠會(huì)聽(tīng)懂故事機(jī)的英語(yǔ)歌曲,但是卻可以讓孩子多聽(tīng)中掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法。英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最有效方法,讓孩子多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛,讓孩子在英語(yǔ)氣氛中學(xué)習(xí)。

  為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄的英語(yǔ)教師,我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加了這次英語(yǔ)交流培訓(xùn),無(wú)論是在思想上,還是在教學(xué)技能上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有了很大的幫助,具體心得體會(huì)如下:

  首先,我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z(yǔ)教師,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,參加的人員大部分都是經(jīng)驗(yàn)豐富的中外專業(yè)英語(yǔ)教師,主題是圍繞如何上好一堂課來(lái)開(kāi)展的。另外,每個(gè)幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語(yǔ)小游戲,讓我在精神上飽餐一頓,原來(lái)課堂可以變得那么有聲有色的!對(duì)于經(jīng)驗(yàn)淺薄的我來(lái)說(shuō),收獲最大的還是下午緊張激烈的說(shuō)課環(huán)節(jié),在短時(shí)間內(nèi)如何備好一堂課,萬(wàn)能的上課的五大步驟:GreetingWarm-uppresentationGames and practiceConclusion,原來(lái)這些對(duì)我來(lái)說(shuō)很困難,找不到頭緒,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我思路清晰,知道如何入手。交流所獲——再者,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”,語(yǔ)主是一個(gè)載體,是一種工具,它的目的是交流,在任何時(shí)候,我們都不能忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具,傳授方法簡(jiǎn)單枯燥,只注重單向性,很難真正做到師生互動(dòng),生生互動(dòng)。但通過(guò)這次交流,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。

  交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng):

  1、要有專業(yè)的理想。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。

  2、要有專業(yè)的情操。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。

  3、要有專業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得7

  在四天的培訓(xùn)中,聽(tīng)了不少教育專家的講座,也觀摩了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)課和實(shí)錄課,她們從不同的視角對(duì)教育進(jìn)行了獨(dú)到的見(jiàn)解。如:王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”,趙洪喜老師的“加強(qiáng)小組互助合作學(xué)習(xí)”,等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了幾位老師的觀摩課后,又有很多思索。

  一、由“平面老師”轉(zhuǎn)向“立體老師”。在聽(tīng)了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后,聯(lián)想到自己在平常的教學(xué)中,對(duì)孩子實(shí)行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學(xué)生按同樣的`方法或強(qiáng)加的方式讓他們采納老師的方法,缺少思維的碰撞、情感的溝通,忽視了學(xué)生豐富的心理閱歷,忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡察中,哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間,沒(méi)有從孩子的性格入手,沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了解題,教學(xué)目的達(dá)到了,就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、為什么會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)、走神、緘默等現(xiàn)象,我沒(méi)有去思索過(guò)。名師吳正憲老師說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面老師’”。我們應(yīng)當(dāng)做“一個(gè)有血有肉,充溢情和愛(ài),能賜予他們才智和力氣的‘立體老師’”。王秋慧老師真正做到了,如何去了解學(xué)生,如何讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ),如何在學(xué)生中創(chuàng)建成一個(gè)好老師,如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習(xí)的方面。

  二、做一個(gè)有真本領(lǐng)的老師。趙洪喜老師講到,新教育天經(jīng)地義應(yīng)是創(chuàng)新教育!安⿲W(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅(jiān)決,好問(wèn)而多想當(dāng)前的事情,又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對(duì)育人的要求,也是對(duì)教育者的要求。面對(duì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,老師不得不博學(xué)。

  在聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)和幾位老師的課后,想到不管是分析課改的改變、還是鉆研教材的深度、教案的設(shè)計(jì)、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí),歸結(jié)起來(lái)就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂,到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘,課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功,才能在課堂上一展風(fēng)采。因此,我們要深化鉆研教材、探討學(xué)生,使集體的才智、他人的才智變成自己的才智,并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)建性的教學(xué)。一個(gè)有真本領(lǐng)的老師,肯定贏得孩子們的寵愛(ài),喚起孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的寵愛(ài),激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新實(shí)力。

  在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候,想說(shuō)的話真是許多許多,但我明白,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得8

  為期多天的培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次培訓(xùn)的授課老師是我所在區(qū)域的教研員和一線教師。在此,我要特別向這些盡職盡責(zé)的老師表示感謝,他們不僅自由而嚴(yán)謹(jǐn),淵博而又風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格讓我印象深刻,并從中受益匪淺。在教學(xué)過(guò)程中,老師們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)和運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言技巧讓我受益良多,這些在我平時(shí)的教學(xué)中很少使用。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的光明之路有了更深刻的理解,并總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì):。

  首先、一堂成功的英語(yǔ)課,教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是關(guān)鍵。

  的確,在任何一節(jié)課中,主要內(nèi)容和目標(biāo)要求的傳達(dá)對(duì)于學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。這取決于老師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所要講述的重點(diǎn)內(nèi)容,并且使學(xué)生能夠輕松理解。為了說(shuō)明這一點(diǎn),讓我舉一個(gè)英語(yǔ)教師在課堂上可能遇到的例子。假設(shè)本節(jié)課的主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何發(fā)音和書(shū)寫(xiě)“house”這個(gè)單詞。然而,在教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)老師可能會(huì)讓學(xué)生畫(huà)一幅房子。雖然這樣的練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)中文翻譯的理解,但如果老師說(shuō):“看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮,最漂亮的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)!苯Y(jié)果就是,這節(jié)課從教授學(xué)生“house”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)變成了一節(jié)畫(huà)畫(huà)課。學(xué)生將會(huì)把時(shí)間和精力都放在畫(huà)的房子是否漂亮上,而無(wú)法顧及“house”的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。這是不可取的。因此,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,老師的語(yǔ)言引導(dǎo)起著非常重要的作用。

  其次,“興趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好,學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?

  一、形式新奇,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好

  1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛(ài)好

  豐富多彩,通過(guò)創(chuàng)造逼真的畫(huà)面,使學(xué)生們仿佛身臨其境,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們不知不覺(jué)地熟悉了英語(yǔ),并積極練習(xí)著。

  2、開(kāi)展課外活動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)好

  開(kāi)展多種有愛(ài)好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效途徑如開(kāi)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛(ài)好、而且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

  二、組織情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)交流。在聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)上,需要提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。為了做好課前準(zhǔn)備,老師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,掌握重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí),要針對(duì)難點(diǎn)做出努力,合理安排每個(gè)步驟,使教學(xué)有序進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡可能創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景?梢酝ㄟ^(guò)說(shuō)、笑、唱、跳、畫(huà)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的'興趣,展示各種神態(tài)和表情。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,讓他們從“被要求學(xué)”到“自愿學(xué)”。真正讓英語(yǔ)課堂成為一個(gè)既有教育效果又富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

  三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

  教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感就沒(méi)有真正的教育!苯逃绻チ饲楦,就如同無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生情感的魅力所在。只有教師真心熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,教師可以通過(guò)自己的言行傳遞關(guān)愛(ài)、信任和期望等信息。教師應(yīng)該注重情感激發(fā),多給予表?yè)P(yáng),減少批評(píng);多給予鼓勵(lì),減少指責(zé)。例如,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí),可以鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮。通過(guò)成功體驗(yàn)的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!

  再者,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

  學(xué)語(yǔ)言目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生從課堂走到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),聯(lián)系實(shí)際,常扮演在不同的場(chǎng)合中運(yùn)用不同的言語(yǔ),學(xué)生在實(shí)際中就不會(huì)背誦似的說(shuō)話。培訓(xùn)老師給我們舉了這么個(gè)例子,有個(gè)老外走在學(xué)校的球場(chǎng)上,小學(xué)生向他走來(lái)并打聲招呼“Good morning、”老外高興的回說(shuō)“Good morning、”小學(xué)生又問(wèn)“How are you?”老外更高興了,笑說(shuō)“I’m fine,thank you 、”小學(xué)生突然冒出一句“Sit down,please 、”聽(tīng)完話,老外就坐了下來(lái),小學(xué)生還不知是怎么回事,嚇了一跳,就跑回課室了。據(jù)了解,原來(lái)課本上的對(duì)話I’m fine,thank you就到Sit down,please 。多么離譜,這個(gè)例子中,讓我體會(huì)到小學(xué)生不是在對(duì)話而是在背書(shū)。教師在“教”的過(guò)程中,要注意到學(xué)生的“學(xué)”,同時(shí)更應(yīng)注意如何讓學(xué)生從“學(xué)得”轉(zhuǎn)變到“習(xí)得”的問(wèn)題,有效地體現(xiàn)“學(xué)以致用”吧!

  通過(guò)這次培訓(xùn),我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。我會(huì)結(jié)合新課程的理念,根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,認(rèn)真研究適合我們學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。我將運(yùn)用新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生成長(zhǎng)積極情感的世界,并提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教學(xué)中,我將運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀的教學(xué)手段,使情景與教學(xué)融為一體,生動(dòng)有趣。同時(shí),我也注重對(duì)教學(xué)的反思,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生的反饋意見(jiàn),并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我將不斷學(xué)習(xí)新課程的理論知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)踐中,為小學(xué)英語(yǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。

  非常感謝教研室為我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供的教學(xué)交流平臺(tái)。我對(duì)自己在培訓(xùn)中所獲得的收獲感到非常高興,并且決心將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得9

  這天有幸參加田老師的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),其中田老師的課以其十分流利的英語(yǔ)口語(yǔ),幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格,生動(dòng)的教態(tài)贏得每位聽(tīng)課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽(tīng)的最為享受的一節(jié)課,心中一向盼著時(shí)間慢點(diǎn)過(guò)去,讓我再有機(jī)會(huì)多聆聽(tīng)一會(huì)田老師的課。

  這節(jié)課的教學(xué)資料很隨意,并不是任何書(shū)本上的教材,田老師以一種聊天的方式涉及幾個(gè)句型和學(xué)生感興趣的幾個(gè)詞語(yǔ)。由于借班上課,學(xué)生剛開(kāi)始有點(diǎn)拘謹(jǐn),沒(méi)過(guò)幾分鐘,氣氛就被田老師調(diào)動(dòng)的十分活躍,每位學(xué)生思想專注。田老師的口語(yǔ)涉及的英語(yǔ)日常用語(yǔ)很多,而且是平時(shí)老師不必須常用的,但是透過(guò)他豐富的體態(tài)語(yǔ)言和清晰的語(yǔ)言表達(dá),孩子們都能猜得出來(lái),也有時(shí),孩子們會(huì)把意思理解錯(cuò),但是田老師會(huì)以更加幽默的語(yǔ)氣再引導(dǎo)他,堅(jiān)持用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流,孩子們笑聲不斷,現(xiàn)場(chǎng)教師也是陣陣笑聲,完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過(guò)程中,教師和學(xué)生的語(yǔ)言輸出量都很大,不僅僅是對(duì)于回答問(wèn)題的孩子,而且對(duì)全班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)都是一次次很好的訓(xùn)練。

  而學(xué)生之所以如此關(guān)注老師的每句話,是因?yàn)槔蠋熚怂麄,他們渴望與老師交流,自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍,我相信聽(tīng)課的老師們?cè)谙硎苓@節(jié)精彩的課的同時(shí),也由衷的.羨慕田老師的風(fēng)趣幽默,羨慕他如此的教學(xué)風(fēng)格和課堂上所體現(xiàn)出的人性魅力。這是他的性格所致,但這同時(shí)也是他對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和追求所致。在他接下來(lái)的報(bào)告中,我們能夠感受到他在教學(xué)上所付出的努力,他一向以愛(ài)為主線,愛(ài)學(xué)生,才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想,雖然我們沒(méi)有這樣的幽默,但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材:語(yǔ)言方面,教具方面,或是游戲方式等。當(dāng)我們能夠享受教學(xué)生活的時(shí)候,我們也同時(shí)會(huì)享受自己的生活。一向以來(lái)我們都為工作而累,為學(xué)生的不配合而煩惱,埋怨過(guò)很多,也反思過(guò)很多,但很少?gòu)淖约旱慕嵌瘸霭l(fā)反思一下自己對(duì)于學(xué)生到底有多少吸引力,又如何使學(xué)生多愛(ài)自己,愛(ài)自己的課一些。

  田老師另一教學(xué)絕招是歌曲貫穿于教學(xué)全過(guò)程。當(dāng)然,這也與他的自身音樂(lè)素質(zhì)相關(guān),他酷愛(ài)音樂(lè),又愛(ài)英語(yǔ)課堂,于是他將兩者結(jié)合在了一齊,升華了他們的效果,創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂(lè)英語(yǔ)課堂,贏得全國(guó)各地老師和學(xué)生的喜愛(ài)。他是我見(jiàn)的將音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用的最自然的課例,無(wú)需任何鋪墊,學(xué)生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個(gè)曲目,當(dāng)然,歌詞都是由所學(xué)句型所構(gòu)成,曲調(diào)優(yōu)美又易于上口,學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),真所謂其樂(lè)無(wú)窮。想想我們平時(shí)在實(shí)施歌曲教學(xué)中,往往是作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目去學(xué),去唱。學(xué)生和老師似乎都是為唱而唱,并沒(méi)有到達(dá)娛樂(lè)課堂的效果。

  學(xué)習(xí)原先能夠如此搞笑,教學(xué)原先能夠這么生動(dòng),這是做學(xué)生的幸福,做老師的欣慰。教學(xué)是我們一生的職業(yè),我們要想快樂(lè)其中,就就應(yīng)先創(chuàng)造快樂(lè),靜下心來(lái)去研究學(xué)生,研究課堂,即使沒(méi)有那么幽默風(fēng)趣,也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無(wú)味。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得10

  面對(duì)下學(xué)期的新教材,新課改勢(shì)在必行,很困惑,但是通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

  首先,新課標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。 新課標(biāo)在界定高中英語(yǔ)課程的性質(zhì)時(shí)指出“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件,語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,也就是說(shuō)語(yǔ)言具有工具性和人文性的雙重特征。語(yǔ)言的工具性眾所周知,那其人文性表現(xiàn)在哪里呢?在我認(rèn)為語(yǔ)言的人文性主要表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬 新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語(yǔ)和學(xué)外語(yǔ)之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué),側(cè)重死記硬背,是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下,許多學(xué)生都是“高分低能”,在以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)上,困難重重,最常見(jiàn)的莫過(guò)于啞巴英語(yǔ),這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí),思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),而新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí),思維較為靈活開(kāi)放,擺脫了單一的語(yǔ)法的死記硬背,更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),注重聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用。有利于學(xué)生心智的發(fā)展,特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。

  (二) 新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎,貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性,含蓋面廣,拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,語(yǔ)言表達(dá)方式較新穎地道,有助于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用以及日常交流。

  其次,新課程的教材的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)不同。 新課程的語(yǔ)法教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同:新課程語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用,是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語(yǔ)交際能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語(yǔ)法形式,重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造,關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬 語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)法的形式、意義和用法,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法形式的能力;傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語(yǔ)法的形式和意義,教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,而忽視用法教學(xué)。

 。ǘ 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,反對(duì)單純知識(shí)傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)法教學(xué)中,新課程盡量使用歸納法,即在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)多個(gè)例子的觀察,在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語(yǔ)法規(guī)則,然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),即教師先講解語(yǔ)法規(guī)則,告訴學(xué)生語(yǔ)法形式,并解釋語(yǔ)法形式所表達(dá)的意義,然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

 。ㄈ 練習(xí)形式不同。新課程語(yǔ)法教學(xué)的'形式豐富多樣,涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種語(yǔ)言技能。既有口頭練習(xí),又有筆頭練習(xí);不僅注重操練,更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)言技能的教學(xué)融合在一起的方法,有利于語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)練習(xí)形式單一,多為缺乏語(yǔ)境的機(jī)械練習(xí),使得學(xué)生雖然能夠做對(duì)語(yǔ)法考題,但在交際中卻不能夠正確使用語(yǔ)法形式進(jìn)行得體的表達(dá)?傊,新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了諸多全新的理念和教學(xué)思路。

  以上是我對(duì)新課標(biāo)感觸頗深的兩點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們老師豎立了教學(xué)的航標(biāo),我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)意義的深遠(yuǎn)和給我們老師帶來(lái)的顯著成效。我們會(huì)在新課標(biāo)的精神指引下,努力搞好教學(xué)工作,不斷充實(shí)完善自己。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得11

  單元教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),教師通過(guò)單元教學(xué)能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)培訓(xùn),從中收獲頗豐。

  首先,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方式。比如,教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣不僅能增加學(xué)生的興趣,還能提高學(xué)習(xí)效果。此外,培訓(xùn)中還推崇多樣化的評(píng)價(jià)方式,如通過(guò)小組討論、展示和問(wèn)答等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  其次,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的合作精神。在培訓(xùn)中,我們分成小組進(jìn)行討論和合作,在這個(gè)過(guò)程中互相交流,共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人合作,我們能夠從不同的角度看問(wèn)題,獲得更廣泛的思路和方法。在實(shí)際教學(xué)中,教師也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互合作,共同完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力,提高溝通和交流的能力,這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展也是很有幫助的'。

  第三,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導(dǎo)力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們進(jìn)行了觀察和分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,然后根據(jù)不同的情況進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)該具備良好的觀察能力,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,并及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,了解他們的特點(diǎn)和需求,然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  第四,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的思考能力。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法,還進(jìn)行了一些思考和討論。我們思考如何更好地教學(xué),如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。培訓(xùn)的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了不斷地反思和總結(jié),不斷地尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在實(shí)踐中,教師應(yīng)該不斷地思考自己的教學(xué),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式。

  最后,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的表達(dá)能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們進(jìn)行了一些表達(dá)和展示的活動(dòng),這對(duì)于培養(yǎng)教師的表達(dá)能力非常有幫助。教師應(yīng)該具備良好的表達(dá)能力,能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和表達(dá),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。

  總之,通過(guò)參加單元教學(xué)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了單元教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。同時(shí),我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力,提高他們的觀察和表達(dá)能力。相信這樣的努力能夠使我的教學(xué)更加有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效的提高。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得12

  今天,葛天中學(xué)全體英語(yǔ)老師參加了人教版義務(wù)教育教科書(shū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),使每一位老師在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語(yǔ)老師,為了能更好的跟上課改的潮流,適應(yīng)新的課程改革,要不斷的更新自己的教學(xué)理念,提高自己的教育教學(xué)水平。

  上午吳萍老師講解了閱讀方面的問(wèn)題,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀提出了循序漸進(jìn)的要求,吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設(shè)計(jì),她建議學(xué)生多朗讀課文,閱讀字?jǐn)?shù)達(dá)到四萬(wàn)詞,相當(dāng)于三級(jí)水平。

  吳老師又給出了閱讀環(huán)節(jié)分析:

  Warming---uppre---readingwhile---readingandpost---reading通過(guò)這些技巧,有助于我們英語(yǔ)老師在講閱讀課時(shí)提高教學(xué)效率,把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

  下午莊力老師針對(duì)課本實(shí)際,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入細(xì)致的講解,解決了很多老師的困惑,真是如沐春風(fēng),受益匪淺。

  會(huì)后,我們?nèi)w英語(yǔ)老師召開(kāi)了一個(gè)座談會(huì),結(jié)合我們本校實(shí)際和學(xué)生狀況制定了一系列務(wù)實(shí)、求真的英語(yǔ)教學(xué)方案及策略。

  一、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

  每個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生要規(guī)定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛(ài)好學(xué)習(xí),充實(shí)自己,如果想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,甚至是源源不斷的活水,所以必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的.學(xué)習(xí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  備課,備教材,備學(xué)生,備好課,是每一位老師的本職工作。聽(tīng)過(guò)報(bào)告之后,讓我們更加認(rèn)識(shí)到備好一節(jié)課需要做多個(gè)資料的收集,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置層層入扣的游戲,達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,引導(dǎo)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí),這將是我們以后工作的重中之重。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,多用直觀教學(xué)。

  由于初中生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,知識(shí)范圍有限,作為一名英語(yǔ)老師在課堂上需要更生動(dòng)的表演、豐富的表情,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美麗的童話世界。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作,對(duì)學(xué)生做有效的評(píng)價(jià)。

  英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科,新課程核心理念就是參與、合作。通過(guò)合作性學(xué)習(xí),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)幫助,及時(shí)有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  這次培訓(xùn),通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,心中頗多感受。

  首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。

  從這個(gè)意義上說(shuō),我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。

  其次,通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

  教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。

  再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

  總之,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得13

  時(shí)間過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月,跟同學(xué)們一起度過(guò)的時(shí)光總是那么快樂(lè),他們也總是在期待著Pandeng English Class.

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生各個(gè)方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 我按照攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的要求實(shí)施,培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO,在預(yù)熱環(huán)節(jié)都是她們?nèi)ソM織。每個(gè)大組都配有組長(zhǎng),為了激勵(lì)更多同學(xué)參與到我們的課堂,激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大組長(zhǎng)進(jìn)行輪換制,只要是自愿、表現(xiàn)好的都可以當(dāng)。對(duì)有些愛(ài)表現(xiàn)又自律不夠好的同學(xué)是一種監(jiān)督,就像John 、Steven,當(dāng)了組長(zhǎng)后,上課能夠坐穩(wěn)不開(kāi)小差,而且積極性很高,這就是我要的效果。

  課堂上我注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的.知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太容易也會(huì)影響他們的積極性。

  學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)的表演能力有了明顯提高。同時(shí),我由以前的課堂指導(dǎo)也已轉(zhuǎn)型成為他們的游戲伙伴,在課堂上,孩子們不用局限于老師的指導(dǎo),自編自演,興趣盎然。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得14

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而教具則是一種輔助教育的工具。近期,我參加了一場(chǎng)教具培訓(xùn)課程,并從中獲益良多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  首先,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)教具的知識(shí)。教具可以是各種實(shí)物,如模型、圖表、樂(lè)器等,也可以是電子產(chǎn)品,如智能平板、電子白板等。在課程中,我們了解了不同種類的教具,并學(xué)會(huì)了如何在課堂上應(yīng)用它們。比如,通過(guò)使用模型,孩子們可以更直觀地了解物體的形狀和結(jié)構(gòu),通過(guò)使用電子白板,學(xué)生們可以在視覺(jué)上更加直觀、生動(dòng)地理解抽象的概念。通過(guò)這些教具,我們可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

  其次,我意識(shí)到教具的設(shè)計(jì)和使用需要考慮到學(xué)生的不同需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,因此教具的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到這些因素。在課程中,我們學(xué)習(xí)了一些適用于不同年齡段和程度的教具,并學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和使用。比如,在教授初學(xué)者音樂(lè)課程時(shí),我們可以使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和音符圖表,以幫助他們更好地理解音樂(lè)的基本概念。而在教授高年級(jí)學(xué)生時(shí),我們可以使用更復(fù)雜的教具,如電子樂(lè)器,來(lái)培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力和表演能力。只有考慮到學(xué)生的需求,我們才能更好地利用教具提高教學(xué)質(zhì)量。

  第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到教具可以有效地促進(jìn)課堂的互動(dòng)和合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的,而教具的引入可以改變這種現(xiàn)狀。在課程中,我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用教具來(lái)組織學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。比如,通過(guò)使用智能平板上的互動(dòng)軟件,我們可以設(shè)置小組活動(dòng),讓學(xué)生們一起解決問(wèn)題和展示成果。這樣,學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,從而提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。通過(guò)教具的應(yīng)用,課堂變得更加活躍,學(xué)生們也更加積極地參與其中。

  第四,這次培訓(xùn)還教會(huì)了我如何評(píng)估教具的有效性和質(zhì)量。教具的選用和使用不僅需要方法,還需要科學(xué)的評(píng)估。在課程中,我們學(xué)習(xí)了通過(guò)實(shí)地觀察和測(cè)試來(lái)評(píng)估教具的`使用效果,并了解了一些評(píng)估教具質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。這些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括教具的安全性、耐用性和教育性等。通過(guò)對(duì)教具的評(píng)估,我們可以選擇最合適的教具,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  最后,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,教具不僅僅是為了教學(xué),更是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生使用教具進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐。比如,在教授科學(xué)課程時(shí),我們可以通過(guò)使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和模型,讓學(xué)生親自體驗(yàn)和觀察科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)使用教具,我們可以打開(kāi)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教具的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力得到了很大的提高。我明白了教具在教學(xué)中的重要性,并學(xué)會(huì)了如何選擇和使用教具來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。我相信,通過(guò)合理地運(yùn)用教具,我們可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和有效,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。教具,是教師的得力助手,也是學(xué)生的忠實(shí)伙伴。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得15

  4月26日下午4:30—6:45,數(shù)以千計(jì)的英語(yǔ)教師共聚云端教育論壇,參與了三位英語(yǔ)教研員的線上培訓(xùn)課堂。下面是我的一些心得體會(huì):

  一、英語(yǔ)教學(xué)中要重視學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

  周教師提出:在課堂教學(xué)中應(yīng)有目的性地采用一些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)有益的圖片,如地鐵里的人,圖片中殘缺的單詞,路邊的標(biāo)志牌等。多呈現(xiàn)這種具體形象的事物對(duì)于小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,辯證性思維,全局觀以及通過(guò)具體事物聯(lián)想到語(yǔ)言的能力都有所幫助。其實(shí)在英語(yǔ)課堂上,我們也經(jīng)常呈現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)材料,如有趣的`英文動(dòng)畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲,或是有參與性的游戲來(lái)吸引學(xué)生的興趣。但是這些材料通常都沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性。因此,周老師的講述給了我很大的啟發(fā),對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)視覺(jué)素養(yǎng),我們應(yīng)盡量選取貼近生活且有針對(duì)性的材料,這樣課堂教學(xué)效果才能事半功倍。

  二、在教學(xué)中運(yùn)用“五構(gòu)文本”教學(xué)模式

  “五構(gòu)文本”是王老師提出來(lái)的,即為初構(gòu)文本——解構(gòu)文本——重構(gòu)文本——?jiǎng)?chuàng)構(gòu)文本。她啟發(fā)我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)首先充分立足于教材,以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生感知主題,隨后再切入語(yǔ)篇的具體學(xué)習(xí)。再由學(xué)生體會(huì)從語(yǔ)篇到詳細(xì)內(nèi)容這一解碼的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自然而然的習(xí)得了語(yǔ)言。而后再通過(guò)語(yǔ)言這一媒介內(nèi)化學(xué)生的英語(yǔ)思維,外化學(xué)生的思想情感,從而達(dá)到遷移學(xué)習(xí),自主創(chuàng)造,學(xué)用一體的目的。

  三、英語(yǔ)教學(xué)策略的使用—平衡獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

  曹老師介紹了在線上學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生可以實(shí)施的一些管理策略。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)找出每個(gè)學(xué)生的"閃光點(diǎn)",表達(dá)老師對(duì)他們的關(guān)注,循序漸進(jìn),逐步讓學(xué)生體會(huì)到成就感。平衡鼓勵(lì)與批評(píng)之間的聯(lián)系,大程度的激勵(lì)學(xué)生的熱情。把握好鼓勵(lì)與批評(píng)之間的度,讓學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  這次培訓(xùn)使我意識(shí)到,上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,從今以后,我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

【英語(yǔ)培訓(xùn)心得】相關(guān)文章:

英語(yǔ)培訓(xùn)心得03-14

英語(yǔ)培訓(xùn)心得_2017年英語(yǔ)培訓(xùn)心得范文11-08

英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得08-16

關(guān)于英語(yǔ)培訓(xùn)心得03-02

企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)心得12-30

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得03-30

英語(yǔ)培訓(xùn)心得最新04-13

英語(yǔ)暑假培訓(xùn)心得04-15

英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)心得03-23

英語(yǔ)培訓(xùn)心得范文03-22