教師培訓(xùn)心得[大全15篇]
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師培訓(xùn)心得1
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，終于踏上了幼師之路，第一次成為幼師。除了好奇，我對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯還有一種緊張和憧憬。當(dāng)了一個(gè)月的老師，不僅從孩子、老師、家長(zhǎng)身上學(xué)到了很多，也逐漸對(duì)“幼師”這個(gè)職業(yè)有了新的感悟。
第一，教師要有“七技玲瓏心”，以學(xué)生為本。
作為教師，我們經(jīng)常被問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為一個(gè)合格的教師應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？這個(gè)問(wèn)題第一次提出來(lái)的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是，老師要有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子，愛(ài)同事，愛(ài)父母，愛(ài)教育。果然，很多新老師都認(rèn)同我的想法。無(wú)論你的文化素養(yǎng)有多高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，都要先愛(ài)孩子。當(dāng)然，只有一份愛(ài)是不夠的。我覺(jué)得老師要有耐心，把每個(gè)孩子當(dāng)白紙。用我自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，教師需要有一顆“七藝玲瓏心”去愛(ài)、關(guān)心、教育孩子，這也是一個(gè)合格教師最基本的道德修養(yǎng)。我相信這是一個(gè)相互的過(guò)程。你用這樣的心對(duì)待每一個(gè)孩子。同樣，孩子也會(huì)用一顆童心對(duì)待你。同時(shí)，三位老師一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”和“以孩子為人”，這也提醒我除了愛(ài)孩子之外，還要正確有效地對(duì)待孩子。
第二、具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，因地制宜，適應(yīng)時(shí)代。
我一直認(rèn)為老師就像一個(gè)熟練的工人。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，很難進(jìn)入這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我開(kāi)始用我的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了另一種情況。如何將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂活動(dòng)和游戲活動(dòng)是另一項(xiàng)技能，需要針對(duì)不同的孩子采取不同的方法。教學(xué)和做人一樣，不能太死板枯燥，同時(shí)也不能太圓滑，失去最真實(shí)最重要的東西。所有的知識(shí)和能力都應(yīng)該根據(jù)關(guān)注幼兒的發(fā)展，關(guān)注他們最近的發(fā)展領(lǐng)域，時(shí)代的變化，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化要求等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
第三，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師的.終身目標(biāo)。
今天，知識(shí)的更新日新月異，尤其是書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)踐中的知識(shí)差距很大。既要用前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，又要在實(shí)際教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，邊做邊學(xué)，學(xué)以致用。如果我們跟不上潮流，很容易被潮流沖走。想成為一名合格的教師，就要求知若渴，把終身學(xué)習(xí)作為終身目標(biāo)。
總之，經(jīng)過(guò)這次幼師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，交到了很多朋友。在以后的工作生活中，我會(huì)不斷努力，把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的孩子身上，給孩子一個(gè)很好的教訓(xùn)，成為孩子的好朋友。
教師培訓(xùn)心得2
寒假里，學(xué)校組織了參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來(lái)談?wù)勛约旱摹?/p>
本次培訓(xùn)中專(zhuān)家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。
這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語(yǔ)文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國(guó)家一級(jí)演員，話(huà)劇表演藝術(shù)家張xx老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開(kāi)始，張老師提問(wèn)讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒(méi)有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說(shuō):“再問(wèn)一遍，有沒(méi)有人舉手讀，數(shù)到五沒(méi)有人舉手我立刻就走�！�
底下鴉雀無(wú)聲，我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的培訓(xùn)，幾秒后，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，張老師很不滿(mǎn)意，緊繃著臉：“沒(méi)舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話(huà)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)里彌漫著緊張的氣氛，張老師威嚴(yán)的目光掃視全場(chǎng)，不長(zhǎng)時(shí)間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來(lái)，張老師威嚴(yán)的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范，我們?cè)诘紫乱补怨缘母e起來(lái)，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來(lái)!”那感覺(jué)，真的，張老師的語(yǔ)氣比我們平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)厲害多了，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。張老師說(shuō)：“我講課，一定要互動(dòng)，我問(wèn)大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒(méi)有回應(yīng)，我立刻下臺(tái)�！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國(guó)傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過(guò)電話(huà)布置了一項(xiàng)作業(yè)，一道跟話(huà)劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開(kāi)始，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來(lái)的.只有4個(gè)人，77個(gè)人沒(méi)有完成，于是張老師讓那沒(méi)完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來(lái)了。張老師說(shuō)自己是一個(gè)認(rèn)真的人，對(duì)于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備。他說(shuō)：“我講課中會(huì)說(shuō)到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會(huì)我說(shuō)的例子中包含的我的想法�！痹谥蟮闹v座中，張老師幾次提到這句話(huà)。
教師培訓(xùn)心得3
今年暑假，我有幸參加了縣教育局對(duì)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，理論的提升，課例的充實(shí)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
二、同行之間的交流，使我得以取長(zhǎng)補(bǔ)短
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個(gè)培訓(xùn)小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)管理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)之后，我會(huì)以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
有幸聆聽(tīng)了某某小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)教育教學(xué)工作有獨(dú)到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識(shí)什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識(shí)更新，知識(shí)也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察專(zhuān)家的'講課和說(shuō)課，讓我們也更加認(rèn)識(shí)到提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓(xùn)練，沒(méi)有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒(méi)有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義；如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識(shí)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。
教師培訓(xùn)心得4
為期四天的“兒童音樂(lè)劇師資培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，來(lái)自北京的劉鑫鵬講師讓我體會(huì)到了全新的課堂模式，這絕對(duì)是一次“傷腦”之旅。腦洞大開(kāi)的四天的培訓(xùn)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，全是干貨。這次的培訓(xùn)是我工作以來(lái)參加的最有意思，也最特別得一次，在申報(bào)時(shí)就已經(jīng)對(duì)這個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容心存期許，根據(jù)課程安排就開(kāi)始暗暗的設(shè)想上課時(shí)的情景，在這次得培訓(xùn)中不像以往每天上下午分不同的老師來(lái)給我們上理論課，而是從頭到尾由劉鑫鵬講師和他的兩位同伴一起從解讀幼少兒藝術(shù)教育市場(chǎng)、解碼未來(lái)孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力、幼少兒戲劇表演的教學(xué)基礎(chǔ)方法、如何玩轉(zhuǎn)試聽(tīng)課等方面為老師們解讀幼少兒戲劇，將專(zhuān)業(yè)的幼少兒戲劇教程帶給我們。老師們都是演員出生，所以更多的帶給我們的是舞臺(tái)上的經(jīng)驗(yàn)，包括家長(zhǎng)們想看到的演出是怎樣的。說(shuō)到舞臺(tái)劇我們接觸最多的'是兒童繪本劇。沒(méi)有遇到要排練繪本劇，大家都會(huì)煩惱人員的安排，怎樣把短短的繪本劇拍的生動(dòng)有趣，孩子角色分配上戲份的多少等等。
我們?nèi)粘Ｖ信叛堇L本的時(shí)候更多的是復(fù)刻繪本中的內(nèi)容，劉老師告訴我們?cè)谖枧_(tái)上沒(méi)有絕對(duì)的主角，也沒(méi)有絕對(duì)的配角，在戲劇中最主要的是取得配合的快樂(lè)，表演課不能獨(dú)立進(jìn)行，若要開(kāi)展一節(jié)表演活動(dòng)在活動(dòng)前就要慢慢滲透和提前對(duì)本次課堂的一些元素進(jìn)行練習(xí)。例如：一只小狗口渴了要到河對(duì)面去喝水。那么你如何通過(guò)那么一句簡(jiǎn)短的話(huà)上出完整的表演活動(dòng)？我對(duì)這一點(diǎn)十分費(fèi)解，在培訓(xùn)前我肯定會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)小狗的樣子，表演小狗去喝水的情景，就完事了，然而怎么都撐不到一堂課的時(shí)間。而在劉老師的講解中我找到了答案。劉老師通過(guò)四個(gè)部分來(lái)上這一堂課：1.熱身練習(xí)（可以通過(guò)唱歌、舞蹈或游戲打開(kāi)身心，融入課堂）。2.元素練習(xí)（主題基本功訓(xùn)練，打開(kāi)模仿與想象的能力。）3.主題游戲（故事、表演、互動(dòng)引領(lǐng)積極參與）。4.綜合拓展（復(fù)習(xí)內(nèi)容、自主創(chuàng)作、獨(dú)立呈現(xiàn)、片段表演）。每個(gè)環(huán)節(jié)的元素提取是我們?cè)O(shè)計(jì)音樂(lè)劇課堂的重要部分，熱身訓(xùn)練作為每節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課堂基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，以本節(jié)課的主題為切入點(diǎn)，讓孩子快速進(jìn)入表演狀態(tài)和課堂氛圍；基礎(chǔ)元素訓(xùn)練根據(jù)課堂主題元素進(jìn)行聲、臺(tái)、形、表專(zhuān)業(yè)基本功訓(xùn)練，開(kāi)啟模仿與想象的能力。主題游戲中游戲兼具“表演性”、“角色性”、“趣味性”、“高互動(dòng)性”，從而提高孩子的參與度和積極性。綜合拓展方面要結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練和主題游戲，輔助孩子們自主創(chuàng)作、獨(dú)立呈現(xiàn)，在課堂上開(kāi)展“小劇場(chǎng)”活動(dòng)，為孩子提供更多的展示機(jī)會(huì)。
四天下來(lái)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，講師以服務(wù)于每位參加培訓(xùn)的老師本身教學(xué)理念貫徹始終，拒絕“填鴨式”的教學(xué)，真切帶領(lǐng)老師從簡(jiǎn)單易懂的熱身環(huán)節(jié)開(kāi)始，循序漸進(jìn)地打開(kāi)全新的教學(xué)思路和模式，讓老師對(duì)戲劇有一個(gè)新的認(rèn)知和體驗(yàn)。匯報(bào)演出一直以來(lái)是孩子、老師、家長(zhǎng)們所關(guān)心的切實(shí)問(wèn)題。如何呈現(xiàn)一臺(tái)優(yōu)質(zhì)的匯報(bào)演出，是每一位老師最迫切提升和在意的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在劇目編排過(guò)程中，老師們帶著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)熱情出現(xiàn)在課堂，從劇本的選擇、角色的塑造、舞臺(tái)布置、道具制作等多維度的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，讓每一位老師親身參與編、排、導(dǎo)、演，將實(shí)際編排時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋并得以解決，在實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)習(xí)更立體和高效。培訓(xùn)的最后一天一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了創(chuàng)意和趣味性的戲劇課程、一段段精彩紛呈的戲劇片段展現(xiàn)在大家面前。通過(guò)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和展演，全面的實(shí)現(xiàn)了所想到所用的有效轉(zhuǎn)化，“這是我上過(guò)最生動(dòng)的師培課”！
教師培訓(xùn)心得5
非常幸運(yùn)地參加了這次的高校教學(xué)秘書(shū)工作實(shí)踐與創(chuàng)新培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了劉建清、王仁卿、盧曉東、趙世舉四位專(zhuān)家的講授，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天收獲都頗多，總結(jié)如下：
首先是理論研究。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)管理的相關(guān)概念和理論闡述，深刻的體會(huì)到高校教學(xué)秘書(shū)是指在高等院校中協(xié)助院（部）領(lǐng)導(dǎo)具體處理本院（部）中各類(lèi)教學(xué)事務(wù)的管理服務(wù)人員。由于我所在的九江學(xué)院是教學(xué)型院校，這類(lèi)院校的核心工作或者說(shuō)核心工作之一就是教學(xué)工作，從而決定了教學(xué)管理在這類(lèi)高校中的重要地位。教學(xué)管理有力地支撐和保證著課內(nèi)外教學(xué)的有序進(jìn)行，成為高校管理工作的中心內(nèi)容，在貫徹國(guó)家教育方針、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才等方面起著重要的作用。在新的形式下對(duì)我們教務(wù)秘書(shū)的業(yè)務(wù)、管理和創(chuàng)新的能力提出了要求。比如說(shuō)處理信息資料的能力、具有良好溝通的能力、文字寫(xiě)作的能力、計(jì)算機(jī)管理操作的能力、創(chuàng)新和開(kāi)創(chuàng)能力等等。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要做好教學(xué)秘書(shū)工作，首先要有較好思想素質(zhì)，以與時(shí)俱進(jìn)的思想時(shí)刻要求自己。其次要有奉獻(xiàn)精神，在工作上不能計(jì)較個(gè)人得失。秘書(shū)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要安心本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)。三要有寬容精神。作為學(xué)校教學(xué)職能部門(mén)的教務(wù)秘書(shū)工作涉及面廣，接觸的人多，既有各二級(jí)學(xué)院，又有其他相關(guān)部門(mén)，既有教師，又有學(xué)生。要以工作大局為重，容忍或諒解遇到的.責(zé)難。四要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在教學(xué)管理工作的實(shí)踐中不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地總結(jié)、摸索、創(chuàng)新，努力增強(qiáng)駕馭教學(xué)管理工作的能力，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要。
此外，在培訓(xùn)中專(zhuān)家通過(guò)介紹名校的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典的案例分析，讓我們進(jìn)一步的把握教秘工作重點(diǎn)和能力要求，使得在自己的本職工作中提高針對(duì)性和時(shí)效性，并且提高自己的責(zé)任心。我們班的學(xué)員按照要求討論了專(zhuān)家在培訓(xùn)過(guò)程中提到的高等學(xué)校教務(wù)管理中與教學(xué)秘書(shū)緊密相關(guān)的具體問(wèn)題，我們對(duì)于大學(xué)課程分類(lèi)設(shè)置中的研討課的開(kāi)設(shè)包括教室設(shè)計(jì)的改革理念很感興趣，在我們這些高�；緵](méi)有研討課這個(gè)模式，也沒(méi)有教室設(shè)計(jì)這一概念，比如我所在的九江學(xué)院我們的教室類(lèi)型只分為普通教室、多媒體教室、階梯教室、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室等，根本沒(méi)有針對(duì)課程的特點(diǎn)方便教師授課和方便學(xué)生交流設(shè)計(jì)教室的體現(xiàn)，在這兩點(diǎn)上確實(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況深入地思考看看有沒(méi)有可以逐步改進(jìn)的方法。本科生應(yīng)當(dāng)全面覆蓋開(kāi)設(shè)更多研究型課程（除畢業(yè)設(shè)計(jì)之外）的問(wèn)題我們持保留意見(jiàn)，在我們這種一般教學(xué)型高校的教學(xué)和科研環(huán)境下研究型課程受到青年教師科研能力、學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的科研設(shè)備等各個(gè)方面的制約。由于我在學(xué)校的主要工作是考試管理，因此我對(duì)本科考試改革有深刻的體會(huì)，在我校的考試制度還是完全的“趨同性思維”的體現(xiàn)，目前還在進(jìn)一步的推進(jìn)“試題庫(kù)”改革，通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我觸動(dòng)很大，專(zhuān)家提出的“教考分離”和“試題庫(kù)”都是趨同性思維的幫兇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力應(yīng)該從制度上和教學(xué)方法上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)散性思維習(xí)慣，讓我切實(shí)的感受到我們所推行的考試制度和管理方法是違背我們高校學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)的。另外對(duì)于專(zhuān)家提出的“試卷返還制度”我們也相當(dāng)興趣，這個(gè)在平時(shí)的工作中從來(lái)沒(méi)有想到說(shuō)這個(gè)方面也需要改革，但是通過(guò)了解確實(shí)是覺(jué)得非常值得這樣做，回頭想一想我們從9年義務(wù)教育到3年高中苦讀這些年除了畢業(yè)考試什么考試教師不把試卷返回學(xué)生并且要求學(xué)生從錯(cuò)誤中提高和學(xué)習(xí)思考呢！為什么到了高等教育反而把這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)給丟了呢？真讓人覺(jué)得遺憾！我們這組對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的制定參與都不多，了解的也不多，因此在此就不贅述了。
總之，本次的培訓(xùn)給我很大的收獲，對(duì)我以后的教學(xué)管理也會(huì)有很大的幫助。作為一名教務(wù)秘書(shū)，自身學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)非常重要。通過(guò)大家的交流討論使我對(duì)課程分類(lèi)的理論更加清晰，進(jìn)一步明晰教學(xué)質(zhì)量要求，也能夠根據(jù)資源教科學(xué)的規(guī)劃教室用途和進(jìn)行選課管理，有效進(jìn)行課程管理，希望自己能好好總結(jié)和思考結(jié)合本校的實(shí)際情況提出推進(jìn)教學(xué)改革和考試改革的有幫助建議。
教師培訓(xùn)心得6
為期兩天的崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，這兩天很短暫，短暫到我還來(lái)不及記清29位新同事的名字和臉龐，短暫到還沒(méi)有適應(yīng)身份轉(zhuǎn)換已經(jīng)有人在耳邊不停地喊著xxx崔老師xxx；同時(shí)這兩天也很漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到足夠讓你用一生去準(zhǔn)備，用一生去付出。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也許不是教師本身光輝，而是他面對(duì)的是人生最光輝的群體，最具希望最有活力最鮮活的對(duì)象。博達(dá)學(xué)院是我第一個(gè)工作環(huán)境，我不知道他會(huì)不會(huì)伴我一生，但我確信在這里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，在這里成長(zhǎng)的每一天都將會(huì)成為我人生最寶貴的財(cái)富，感恩博達(dá)給了我成長(zhǎng)的沃土，感恩各位老師出現(xiàn)在我生命中成為我第一批同事，同時(shí)感恩自己能夠緊握機(jī)會(huì)成全別人成就自己。就是這樣，因?yàn)槲覀兓钪�，常懷一顆感恩之心，就能夠感受到幸福的降臨，就能夠感覺(jué)到生命的跳動(dòng)，就能夠觸摸到每一次心跳的激動(dòng)激動(dòng)xxx簡(jiǎn)單做人，認(rèn)真做事xxx。中國(guó)做人最大的智慧就是中庸，現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單低調(diào)是也。然而簡(jiǎn)單不是單純，不是幼稚，不是笨拙，更不是不懂，而是一份執(zhí)著，一份認(rèn)真，一份放棄別它的勇氣。今天的社會(huì)太多的功利誘惑，太多的索取邀功，在開(kāi)始動(dòng)手之前首先想到的'是能不能換回你的付出，而不是會(huì)不會(huì)將事情做到最好，因此唯有簡(jiǎn)單低調(diào)做人的人，才會(huì)認(rèn)真做事，才能誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，因?yàn)樗藢⑹虑樽龊檬裁炊疾粫?huì)了。
xxx當(dāng)好一名高校教師，做自己尊重的人xxx。李處長(zhǎng)的一堂驚人的人生升華課，讓我感覺(jué)到自己任重而道遠(yuǎn)。北大生命學(xué)家饒毅教授在畢業(yè)致辭中這樣說(shuō)xxx自我尊重可能是最重要的正道xxx。自我尊重當(dāng)然包含對(duì)自己職業(yè)的尊重，對(duì)自我選擇的尊重，對(duì)自我人生的負(fù)責(zé)。在這天我告訴自己，從此我將加入到社會(huì)，也會(huì)看到、經(jīng)歷各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多的缺點(diǎn)和不足，可能還會(huì)遇到各種大災(zāi)小難，如何在誘惑中和艱難中保持人性的尊嚴(yán)，贏得自己的尊重并非易事，但卻很值。自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。希望我們也能做到饒教授所說(shuō)：退休之日，你覺(jué)得職業(yè)中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。
教師培訓(xùn)心得7
萬(wàn)千感受匯于四個(gè)字――教師之愛(ài)。我想，教師之愛(ài)不外乎三個(gè)方面。
一、愛(ài)自己
一屋不掃，安能掃天下？只有愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)家人，進(jìn)而愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)及天下。
當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)患矛盾接連不斷，師生沖突接二連三。教師職業(yè)日益成為高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，已成不爭(zhēng)之實(shí)。教師必須做好自我保護(hù)：講政治，守規(guī)矩；守住公民的道德底線，不觸碰教育法規(guī)的紅線。時(shí)刻提醒自己：教師要有博大的襟懷；不要拿別人的錯(cuò)誤懲戒自己；沖動(dòng)是魔鬼。教師應(yīng)該有理智、有法制！如果不能保護(hù)好自己，就會(huì)追悔莫及。
二、愛(ài)學(xué)生
古人言;人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生是未成年人，更是如此。允許孩子犯錯(cuò)誤。對(duì)于不順眼、不順耳、不順心的學(xué)生行為表現(xiàn)，教師要冷靜、客觀分析，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，循循善誘、誨人不倦。教師就要做一臺(tái)永不言棄的導(dǎo)航儀，不達(dá)目的地誓不罷休。
教師尤其不能給發(fā)展中的.學(xué)生貼標(biāo)簽――以考試成績(jī)論英雄成敗。也許他們之中就有愛(ài)迪生、牛頓、霍金……
三、愛(ài)本職工作
也許今天，我們教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位與我們的期望值還相差甚遠(yuǎn)。我們有些人整天抱怨、牢騷。我想說(shuō)：如果你不能改變職業(yè)狀態(tài)，那就請(qǐng)你改變從業(yè)心態(tài)；與其在消極中沉淪，不如在積極中爆發(fā)。
孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！边@是至愛(ài)、大愛(ài)！愿所有教師：讓愛(ài)常駐心間，愛(ài)浸潤(rùn)在字里行間，愛(ài)彌漫在雙眼；讓愛(ài)融入我們的血脈,融入我們的呼吸。
教師培訓(xùn)心得8
五月十七日注定是一個(gè)令人難忘的日子。今天，帶著許多疑惑和期待，作為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者，三月后的培訓(xùn)者，我們走進(jìn)了省教育大廈和齊魯師范學(xué)院，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的高見(jiàn)，彌補(bǔ)自己作為一個(gè)英語(yǔ)教師在教育技術(shù)知識(shí)方面的欠缺。
上午的開(kāi)班儀式樸素簡(jiǎn)單，各位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨仿佛還在腦間回蕩。齊魯師范學(xué)院的劉德增副院長(zhǎng)提出的“擁有責(zé)任意識(shí)；處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；勤學(xué)、虛心”讓我們意識(shí)到了作為種子教師的責(zé)任，仿佛看到了全省15000名英語(yǔ)高中教師的渴望的'眼神。省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢學(xué)文主任的一句話(huà)讓我陷入了深思。是呀，“當(dāng)學(xué)生的信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，我們當(dāng)教師的還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？無(wú)人可以忽略，‘無(wú)論學(xué)與不學(xué)教育技術(shù)都在那里’”，信息技術(shù)切實(shí)帶來(lái)了教育的變革。南京師范大學(xué)教授、國(guó)家級(jí)專(zhuān)家沈書(shū)生老師指出，教師用“昨天的東西去教今天的孩子而去適應(yīng)明天的生活”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，所以教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)�！皩W(xué)習(xí)時(shí)要充滿(mǎn)激情；學(xué)習(xí)時(shí)要時(shí)刻想到肩上的責(zé)任；學(xué)習(xí)要打造親密型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)要伙伴共生，學(xué)會(huì)分享，共同成長(zhǎng)”。
國(guó)家級(jí)專(zhuān)家薄金鋒教授介紹了教育技術(shù)能力教師技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)課程（祝版或北師大版），讓我們明白了此次培訓(xùn)的具體內(nèi)容，他展示的各個(gè)視頻《面對(duì)變化的世界》《喬布斯：經(jīng)典與傳奇》等沖擊力強(qiáng)、令人震撼。他提出了新數(shù)字化的教學(xué)特點(diǎn)：多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)；核心趨勢(shì)：“指尖獲取豐富資源；學(xué)習(xí)和工作無(wú)處不在；協(xié)作化的工作環(huán)境(collaboration)；云計(jì)算廣泛應(yīng)用”等等觀點(diǎn)讓我感覺(jué)到了自己的無(wú)知和渺小。雖然在英語(yǔ)學(xué)科還算是小有成就但是今天的教育技術(shù)培訓(xùn)還是讓自己心里猛地一抽，真有點(diǎn)坐不住了。
那就好好當(dāng)小學(xué)生吧。
教師培訓(xùn)心得9
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束了。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，能到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳和體育局對(duì)體育教師的重視，感謝南通大學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我參加江蘇省萬(wàn)名體育教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。各位前輩專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義�，F(xiàn)將我本次參加培訓(xùn)的心得匯報(bào)如下。
一、理論學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專(zhuān)家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。季瀏教授所講授的專(zhuān)題為義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂和分析的講座，給我留下的印象頗深，其中“課程基本理念方面的變化”、“課程目標(biāo)方面的變化”等專(zhuān)題，對(duì)我本人有較大的指導(dǎo)意義。對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
二、觀摩活動(dòng)
對(duì)我指導(dǎo)意義最大的，莫過(guò)于其中觀摩通師二附的活動(dòng)了，在這期間，觀看了大課間活動(dòng)、游泳課教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等。使我領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒。
三、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)
人們都說(shuō)，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識(shí)，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的`問(wèn)題，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
四、基本功練習(xí)
本次培訓(xùn)活動(dòng)，技能考核是一個(gè)重要內(nèi)容�？梢�(jiàn)這是本次培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)重心所在。一名優(yōu)秀的體育教師，如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健和擁有各種技藝的體魄，即便是教學(xué)活動(dòng)再精彩，也是沒(méi)有任何說(shuō)服力的。在深知這一點(diǎn)的同時(shí)，見(jiàn)識(shí)了與諸多優(yōu)秀教師的差距之后，參與基本功練習(xí)活動(dòng)的我，不敢有一絲的懈怠。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我意識(shí)到體育科學(xué)研究是要找出體育現(xiàn)象及其發(fā)展過(guò)程的本質(zhì)與變化的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，創(chuàng)造出新的體育科學(xué)知識(shí)和體育科學(xué)技術(shù)，從而進(jìn)一步完善或充實(shí)體育科學(xué)體系。使我們對(duì)體育從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高自己的理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。我對(duì)目前最前沿的科研方向有了更深的了解，能主動(dòng)把握科研熱點(diǎn)，優(yōu)化選題，使我們對(duì)體育有了科學(xué)而深刻的理解。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這段的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
教師培訓(xùn)心得10
為期兩個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝國(guó)培組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與專(zhuān)家共同交流，共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們共同相處學(xué)習(xí)，敬職敬業(yè)的班級(jí)管理員，無(wú)論何時(shí)只要他在，就會(huì)盡力解答我們的問(wèn)題，不厭其煩，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)閷W(xué)校事情比較多，二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不了解，這是第一次�？墒�，畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排，我心里再不愿意，也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。真正開(kāi)始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，都是我們平時(shí)教學(xué)相關(guān)知識(shí)，很有用。
一、怎樣備好一節(jié)課
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單詮釋?zhuān)瑢?duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排和對(duì)教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到：準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。這就要求教師備課要扎實(shí)和靈活。以下筆者從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書(shū)等方面，就小學(xué)英語(yǔ)教師該如何備課進(jìn)行探討。有效備課要構(gòu)建五大理念：備課生活化，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題能力化，訓(xùn)練課堂化，過(guò)程體驗(yàn)化。要遵循五大原則：師生共備原則，實(shí)事求是原則，尊重和滿(mǎn)足原則，學(xué)習(xí)與研究原則，效益與質(zhì)量原則。
二、如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)教學(xué)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，選擇了好的英語(yǔ)教材，還要教師的理解，熟悉和研究教材，合理應(yīng)用這套教材，還要配合適當(dāng)?shù)拿襟w，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)效果顯得更為突出。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須善于全面把握教學(xué)過(guò)程各要素，抓住主要矛盾，處理好各要素之間的關(guān)系，善于利用積極因素，克服不利因素，爭(zhēng)取獲得最大的合力。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程與實(shí)效20xx年，國(guó)家啟動(dòng)義務(wù)教育課程改革，同時(shí)開(kāi)始推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程，至今已經(jīng)走過(guò)了八年的歷程。
以學(xué)生為主體的課程理念已逐步深入人心，各種教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，涌現(xiàn)出一批銳志改革，勇于創(chuàng)新的學(xué)校、教研員、教研組和教師。
課程改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，我們需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐、觀察、分析、思考和研究的過(guò)程中，不斷提升我們對(duì)課程理念、對(duì)教師和教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)課程改革作出努力。英語(yǔ)學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門(mén)工具性與人文性相結(jié)合的課程
英語(yǔ)課程是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；同時(shí)又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個(gè)性，提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
課程不再以學(xué)科中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、尊重差異。這一理念的'變化帶來(lái)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不再是機(jī)械記憶語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生：感悟、體驗(yàn)、理解、參與、實(shí)踐與表達(dá)的過(guò)程；在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生及生生互動(dòng)建構(gòu)新的意義的過(guò)程；對(duì)信息進(jìn)行提取、加工和整理，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是認(rèn)知與思維發(fā)展的過(guò)程。逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，通過(guò)觀察、分析、合作、評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇有效的學(xué)習(xí)策略。
課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程與效果：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的定位與設(shè)計(jì)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的教學(xué)基本功。關(guān)注課堂教學(xué)的目標(biāo)定位是從教師出發(fā)還是從學(xué)生出發(fā)，是立足知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)還是立足能力發(fā)展，是否具有可行性、可操作性和可檢測(cè)性。
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，深切的感受到教學(xué)要有好的方法才行。我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
教師培訓(xùn)心得11
為期五天的市心理健康骨干教師主題培訓(xùn)結(jié)束了，雖然冒著高溫進(jìn)行學(xué)習(xí)，很辛苦很累，但是回過(guò)頭來(lái)看看五天學(xué)到的心理知識(shí)和獲得的心理體驗(yàn)，心理還是感到熱得有價(jià)值。
第一天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，正是在高溫天氣下進(jìn)行，大家雖然一身一身的出汗，但老師們都在認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，大家首先按照教官要求設(shè)計(jì)了小組的隊(duì)名、隊(duì)呼、隊(duì)歌和小組的符號(hào)標(biāo)志，接著就是一整天的項(xiàng)目訓(xùn)練，有擊鼓顛球、防災(zāi)減災(zāi)、水上拓展、你畫(huà)我猜、雷區(qū)取水以及晚上的篝火晚會(huì)。
第二天，xx教授做的《中小學(xué)心理健康教育的課程設(shè)計(jì)》講座，xx教授通過(guò)精彩的講授，讓我們懂得了中小學(xué)心理健康課的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞國(guó)家的政策方向設(shè)計(jì)，并且把心理健康教育課分為了兩種基本的模式，一個(gè)是問(wèn)題解決的'課，一個(gè)是性格培養(yǎng)的課，并且給出了每種課的設(shè)計(jì)方法和上課步驟，讓我們知道了如何設(shè)計(jì)和上課。當(dāng)天晚上給我們布置每個(gè)小組設(shè)計(jì)一堂心理講課教育課，第二天采取同課異構(gòu)的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
第三天，xx教授通過(guò)抓快樂(lè)游戲把我們帶入到新的一天的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組通過(guò)說(shuō)課的形式，把自己小組設(shè)計(jì)的心理展示了一遍，每個(gè)小組展示完，史教授都進(jìn)行詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)，相當(dāng)于手把手教給我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入，如何總結(jié)，讓每個(gè)說(shuō)課和聽(tīng)課的老師都有了很大的收獲。
第四天，劉教授的講座《中小學(xué)生常見(jiàn)心理危機(jī)和成因》，她以鮮活的事例給我們分析了一個(gè)又一個(gè)的中小學(xué)生的常見(jiàn)心理危機(jī)以及危機(jī)背后的原因和處理方法。使我們重新認(rèn)識(shí)了心理疾病的評(píng)估判斷的重要性。
第五天，劉教授解答了我們所有心理教師提出的不同問(wèn)題，并且通過(guò)自己的咨詢(xún)案例傳授給我們具體的心理危機(jī)干預(yù)的技術(shù)實(shí)操，讓我們面對(duì)傷害的當(dāng)事人能夠做到反應(yīng)快、切入準(zhǔn)、支持穩(wěn)，以生命第一的原則進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。劉教授又教給我們哀傷輔導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和步驟，為了打開(kāi)每個(gè)來(lái)訪者的心理，通過(guò)畫(huà)樹(shù)講故事把我們帶入到心理咨詢(xún)的共情之中。
總之，這次培訓(xùn)收獲很多，為下一步的地理教學(xué)和心理咨詢(xún)提供新的思路，把心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)融進(jìn)課堂，立德樹(shù)人，服務(wù)學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得12
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對(duì)新的教育形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？我覺(jué)得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過(guò)這次“教師遠(yuǎn)程研修”學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動(dòng)講座，我總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。
1。美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對(duì)老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè)，又以“欣賞的`眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛(ài)心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿(mǎn)課堂。
2。美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類(lèi)寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)**感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識(shí)的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂(lè)于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識(shí)，尊重他人意識(shí)，主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
3。美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“開(kāi)放”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性�，F(xiàn)在的社會(huì)需要我們開(kāi)放意識(shí)的增強(qiáng)，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。”確實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì)的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識(shí)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
我認(rèn)為新課程改革，美術(shù)教師觀念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機(jī)器貓”等角色成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
教師培訓(xùn)心得13
20xx年9月1號(hào)我參加了幼兒園舉行的園本培訓(xùn)，在這短短的兩個(gè)小時(shí)當(dāng)中我學(xué)到了很多，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，作為一名新教師的我，使我受益
匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣。
第一個(gè)演講的是馬燕老師，她講了很多關(guān)于如何備好課，上好課。 作為一名新教師的我，從中學(xué)到了很多知識(shí)，教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，作為老師，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，每一節(jié)課要有效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)新教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高，在這次培訓(xùn)中，馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩(shī)歌
為我們做了例子。讓每位老師對(duì)詩(shī)歌《家》寫(xiě)出自己活動(dòng)目標(biāo)，然后進(jìn)行探討。馬燕老師為我們講了如何定制目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、反思的重要性，這讓我對(duì)制定目標(biāo)、反思有了重新的認(rèn)識(shí)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，聽(tīng)到了很多有資深教師的經(jīng)驗(yàn)
之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上好每節(jié)課。
第二個(gè)演講的是費(fèi)利群老師，她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力。大家都知道，剪紙是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它是一種鏤空藝術(shù)，制作的過(guò)程需要折、畫(huà)、剪，過(guò)程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙，在我剛來(lái)貴幼兒園時(shí)我就心存疑惑：剪紙過(guò)程如此復(fù)雜，孩子們感興趣嗎?教給孩子，孩子能會(huì)嗎?對(duì)此，幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開(kāi)，讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深，它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深?yuàn)W，只要你了解剪紙、只要你關(guān)注幼兒的需要。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的'剪紙?zhí)厣艏埖姆N類(lèi)，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗(yàn)之談。在整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動(dòng)當(dāng)中，我都對(duì)剪紙這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇，希望以后能通過(guò)我的學(xué)習(xí)，教給孩子更多有關(guān)剪紙知識(shí)與技能。
通過(guò)馬老師、費(fèi)老師的兩個(gè)演講，讓我對(duì)新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí)，也成長(zhǎng)了很多。
朱樺嘩
標(biāo)簽：教師培訓(xùn)心得體會(huì)教師幼兒園
教師培訓(xùn)心得14
在各種媒體的報(bào)道中，今年我們更多的看到幼兒園的新聞報(bào)道，大多是幼兒教師體罰幼兒的報(bào)道，這方面的報(bào)道引起了社會(huì)的軒然大波，的確，作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們?cè)撟龅氖墙逃變骸?ài)護(hù)關(guān)心幼兒、理解包容幼兒；本學(xué)期我們把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》上，讓老師們成為道德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師。
一、要注意自身的'師德修養(yǎng)。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
二、要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒。
對(duì)所有的幼兒要一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。尤其對(duì)體弱、多病、過(guò)度肥胖的幼兒要多一分關(guān)愛(ài)。
三、要為人師表，注重身教重于言教。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
四、有高漲的工作熱情。
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。如此，才有可能讓我們的教學(xué)更能得心應(yīng)手，游刃有余。
教師培訓(xùn)心得15
遵從的原則
自閉癥兒童的教育要與生活相融合在生活中訓(xùn)練自閉癥兒童要遵循以下幾點(diǎn)原則：生活中到處是教學(xué)場(chǎng)景、因勢(shì)利導(dǎo)留意延長(zhǎng)、貴在堅(jiān)持等。
1、擅長(zhǎng)抓住每個(gè)時(shí)機(jī)
擅長(zhǎng)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)訓(xùn)練自閉癥孩子，在孩子起床、穿衣、洗漱、上廁所、吃飯、出門(mén)、坐公共汽車(chē)等活動(dòng)時(shí)，要求孩子的行為盡可能符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。穿衣服：能自己穿嗎?能自己辨別前后反正嗎?能辨別自己的和他人的東西嗎?吃飯：能自己吃嗎?能坐在餐桌旁邊吃嗎?能不挑食嗎?吃完飯能幫忙大人整理餐具嗎?上廁所：能自己完成嗎?能選擇正確的排便地點(diǎn)嗎?能在穿好褲子之后再走出廁所嗎?坐公共汽車(chē)：能按挨次上、下車(chē)嗎?知道坐公共汽車(chē)要買(mǎi)票嗎?知道售票員驗(yàn)票時(shí)出示車(chē)票嗎?知道不能丟掉票嗎?在商場(chǎng)里：知道先交錢(qián)才能翻開(kāi)飲料嗎?知道把錢(qián)交給誰(shuí)嗎?在朋友家：知道別人的東西不能任憑拿嗎?想拿東酉時(shí)知道問(wèn)誰(shuí)嗎?教孩子根據(jù)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)行事，就必需向孩子提出要求，這些要求就是指令，而幫忙孩子理解和遵循指令就是訓(xùn)練的開(kāi)頭，行為訓(xùn)練的原則、方法和技巧的運(yùn)用也就貫穿于其中了。
2、抓住孩子與要求的時(shí)機(jī)
當(dāng)孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么時(shí)，家長(zhǎng)首先要把握此時(shí)此地是否應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)意他的要求。假如應(yīng)當(dāng)，就要要求孩子的行為符合標(biāo)準(zhǔn)(循序漸進(jìn)地要求);假如不應(yīng)當(dāng)，就要告知孩子為什么，并對(duì)他提出反要求。即他應(yīng)當(dāng)先做什么。這種狀況下，孩子提出的要求實(shí)際上就是強(qiáng)化物，而反要求就是指令的開(kāi)頭。
3、教育與生活的融合
寓教育于生活之中，這是兒童教育的一個(gè)根本原則。我們知道，正常兒童的語(yǔ)言是在日常生活中自然而然地習(xí)得的，而孤獨(dú)癥兒童由于缺乏溝通的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)外界豐富的語(yǔ)言刺激經(jīng)常充耳不聞，一般不能自然習(xí)得語(yǔ)言。即使有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童，他們的語(yǔ)言習(xí)得和正常兒童也有著本質(zhì)的區(qū)分。正常兒童是在對(duì)語(yǔ)言符號(hào)意義理解的根底上學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言符號(hào)的`，而孤獨(dú)癥兒童說(shuō)出的話(huà)對(duì)交際而言大都是無(wú)意義的聲音，不具有交際工具的功能。因此孤獨(dú)癥兒童需要在教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但是語(yǔ)言作為交際的工具，并不是可以通過(guò)你教我學(xué)的過(guò)程來(lái)完成的，它必需在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中進(jìn)展實(shí)踐才能把握。孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的目的不在于語(yǔ)言本身，而在于讓孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言進(jìn)展溝通和學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)是從生活中來(lái)，再回到生活中去。學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與孤獨(dú)癥兒童的生活親密相連。既要引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童向正常兒童一樣，在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要什么教什么、學(xué)什么，同時(shí)又要依據(jù)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際狀況，有目的、有規(guī)劃地安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們理解并把握語(yǔ)言。
自閉癥兒童是不幸的，他們患有伴隨終身的障礙。身為特教教師和家長(zhǎng)，不僅要正確對(duì)待自閉癥，更要鍥而不舍、盡職盡責(zé)，努力提高他們的語(yǔ)言交往力量，幫忙他們從“自我的小世界”里走出來(lái)，邁入新的環(huán)境中，接納新的生活。播種總會(huì)有收獲的，信任不久的將來(lái)，這朵小花會(huì)散發(fā)出沁人的芳香。
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