善于學(xué)習(xí)總結(jié)的重要性
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親子放大鏡
王唯是個(gè)學(xué)習(xí)很刻苦的孩子，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直無(wú)法提高。究其原因，主要在于他不善于總結(jié)，什么地方做錯(cuò)了，什么地方做對(duì)了，怎樣學(xué)習(xí)效率會(huì)高，怎樣學(xué)習(xí)效率會(huì)低，他從來(lái)沒有總結(jié)過，經(jīng)驗(yàn)與得失都沒有。結(jié)果呢，這一次在這個(gè)問題上栽跟頭，下一次還會(huì)在這個(gè)問題上栽跟頭，一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有。
王唯的爸爸知道孩子學(xué)習(xí)上很刻苦，只是學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，王唯爸爸很想幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，于是，微笑著對(duì)王唯說：“王唯，如果學(xué)習(xí)上遇到了什么問題就跟爸爸說說，爸爸說不定能幫你點(diǎn)忙。”王唯嘆了一口氣說：“我也不知道怎么搞的，我已經(jīng)很盡力去學(xué)習(xí)了，可是成績(jī)總是上不去。”說著說著，王唯的眼圈都紅了，聲音還有點(diǎn)哽咽呢！“喲，干嗎？男子漢還想掉眼淚是不是？王唯，你的努力我們都看見了，大家都知道你盡力了，至于成績(jī)沒上去，那也不是最重要的，盡力就好，你說是不是？不過，如果你還希望自己成績(jī)有所提高的話，爸爸這里倒是有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，不知道你愛聽不愛聽？”王唯聽爸爸這樣說，抬頭看了看爸爸，欣喜而堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸是這樣說的：“爸爸的方法就是經(jīng)常做總結(jié)。爸爸自己當(dāng)年是這樣做的：為每一科都建立了一個(gè)總結(jié)本，這個(gè)總結(jié)本上的內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分是錯(cuò)題難題部分。首先，是把自己做錯(cuò)的題記在本子上，并記下錯(cuò)在哪里，然后在下面寫上正確的解題過程，爭(zhēng)取以后遇到了同樣的題的時(shí)候不再出錯(cuò)。然后，是把自己不會(huì)做的題也記下來(lái)，記下自己的思路是在哪里被阻斷的。這部分記下來(lái)后，每過一段時(shí)間就把錯(cuò)題和不會(huì)做的題統(tǒng)統(tǒng)看一遍，看看自己有沒有犯相似的錯(cuò)誤，這樣可以總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“第二部分是階段總結(jié)。就是每過一個(gè)月做一次小總結(jié)，主要目的是看看這一個(gè)月內(nèi)自己有什么收獲，又有什么失誤，哪一點(diǎn)做得比較好，哪一點(diǎn)做得不好等等。這樣可以對(duì)每個(gè)月的學(xué)習(xí)過程做一個(gè)小小的反思。
“第三部分是學(xué)期總結(jié)。就是總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與得失，當(dāng)一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，回過頭看看自己是怎樣度過的，哪里進(jìn)步了，哪里退步了，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法等�！�
爸爸最后說：“如果你能有條不紊地做好總結(jié)，相信你一定可以取得你自己都不敢想象的成績(jī)�！�
此后，王唯就照爸爸說的做了一個(gè)總結(jié)本，經(jīng)�？偨Y(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)得失，成績(jī)果然很快就名列班級(jí)前幾名了。
本領(lǐng)養(yǎng)成4招
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)就不會(huì)取得進(jìn)步。許多父母在工作中，就是依靠著“總結(jié)”這種方法不斷開拓進(jìn)取的。讓孩子經(jīng)常總結(jié)自己的得失，同樣能讓孩子更清楚地知道自己哪一方面做對(duì)了，哪一方面做錯(cuò)了，哪一方面做得好，哪一方面做得不好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。
回顧過去
讓孩子將自己過去的一個(gè)星期或一個(gè)月像放電影一樣在自己的腦子里回放一遍，找出自己表現(xiàn)好的時(shí)候和表現(xiàn)不好的時(shí)候，并記下來(lái)表現(xiàn)好是什么原因，而表現(xiàn)不好又是什么原因。
建立學(xué)習(xí)總結(jié)本
幫助孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)本。讓孩子在上面總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。比如，什么題不會(huì)做，為什么不會(huì)做，要寫明原因；什么題出了錯(cuò)，為什么出了錯(cuò)，也要寫明原因。父母還應(yīng)該告訴孩子，建立總結(jié)本不僅僅是以建立為目的，而是以看為目的，要在學(xué)習(xí)的過程中不斷地翻看自己經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，這樣才能避免同樣的錯(cuò)誤下次再犯。
學(xué)會(huì)歸納整理學(xué)習(xí)資料
平時(shí)就要教孩子妥善保存有關(guān)的教材，特別是各冊(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)書等。在上課時(shí)，留心在書上記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)。做練習(xí)冊(cè)時(shí)，要根據(jù)老師的評(píng)講篩選體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)的典型例題，考完試后，一定要重視考后分析，教孩子做一個(gè)“錯(cuò)題本”。把一些有代表性的錯(cuò)題篩選歸類，還有平時(shí)課堂上的筆記本，老師為學(xué)生精心準(zhǔn)備的一些重要的補(bǔ)充題，以上說的這些都需要孩子自覺、隨時(shí)注意收存，便于以后總復(fù)習(xí)和考試時(shí)引起重視。
父母要做孩子的榜樣
父母要求孩子做總結(jié)，自己首先要做一個(gè)表率。父母也要對(duì)自己的生活和工作做出總結(jié)，并拿出來(lái)讓孩子過目，指導(dǎo)孩子怎樣去做，也讓孩子感覺到一種家庭的平等。如果父母自己都不肯做總結(jié)，那怎么去要求孩子呢？
拓展閱讀：數(shù)學(xué)要善于學(xué)習(xí)總結(jié)
商報(bào)訊 正在進(jìn)行的蘭州市中考診斷考試對(duì)考生近期一段時(shí)間的復(fù)習(xí)起到了診斷的作用，同時(shí)也對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。昨日是蘭州市今年中考診斷考試的第二天，進(jìn)行的數(shù)學(xué)、化學(xué)兩科試題貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，淡化了死記硬背知識(shí)的考查，這些特點(diǎn)必將是今年新中考的命題趨勢(shì)。
重視考查學(xué)生的動(dòng)手能力
蘭州十九中高級(jí)教師毛生福此次診斷試題結(jié)構(gòu)順序是由易到難，難易適中，有利于考生的正常發(fā)揮，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。試題注重了對(duì)學(xué)生四基（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)方法、問題解決、情感態(tài)度）及四能（運(yùn)算能力、抽象思維和推理能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力）的考查。
蘭鐵四中初三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)馬永成試題最大的特點(diǎn)就是貼近生活，例如第3、4、8、24等，使試卷有了現(xiàn)代生活的氣息。并且試題比較重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，例如解方程，求面積，函數(shù)解析式，以及圓中的相關(guān)計(jì)算等。同時(shí)，試題還對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查也比較重視，這也是現(xiàn)在教育教學(xué)中的重要部分，即學(xué)習(xí)要重視過程的學(xué)習(xí)，不能只看結(jié)果，本次診斷考試對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的試題較少，只有第28題比較突出；規(guī)律歸納題則放在了解答題部分，以往這種題是在選擇或填空題中出現(xiàn)的。
試題新出題形式在不斷變化
昨天是初三診斷考試的第二天，一天兩門理科的考試讓考生們看起來(lái)有點(diǎn)疲倦。“數(shù)學(xué)總體并不是很難，選擇題比較簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)答題中部分函數(shù)題目計(jì)算量比較大，解題花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間�！碧m州五中一位考生走出考場(chǎng)后和同學(xué)們議論著數(shù)學(xué)考題，他們表示試題還是比較重視基礎(chǔ)，出題的形式比較推陳出新，越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事熱點(diǎn)。一些考生還表示，化學(xué)試題中很多實(shí)驗(yàn)都是課堂上多次練習(xí)過的，而且試題題目很新，不少社會(huì)熱點(diǎn)都與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。
多動(dòng)手訓(xùn)練良好的答題習(xí)慣
馬永成建議考生在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過程中要注意經(jīng)常閱讀課本，正確理解和掌握數(shù)學(xué)課本中相應(yīng)的概念，公理等內(nèi)容。要努力提高自己解題的基本方法、基本技能，使自己提高70%基礎(chǔ)題目的`得分率。在復(fù)習(xí)過程中要對(duì)所有考查知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、組塊，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解、結(jié)論的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高；在后期復(fù)習(xí)中重視訓(xùn)練思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力，注重對(duì)題型分析，善于總結(jié)，對(duì)每一種題型常見的解法有明確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各種題型的針對(duì)性練習(xí)以及專題訓(xùn)練。
毛生福考生要以最近幾年的中考試題為依據(jù)，體會(huì)和總結(jié)試題中所蘊(yùn)含的中學(xué)數(shù)學(xué)中幾種重要的數(shù)學(xué)思想及方法，理解數(shù)學(xué)試題中的通性通法。復(fù)習(xí)過程中特別要注意以下的數(shù)學(xué)思想和方法：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想；配方法、換元法、待定系數(shù)法、等積法。同時(shí)，在平時(shí)的答題中要有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練自己的答題習(xí)慣，必須要符合答題卡的填涂要求，深思熟慮后認(rèn)真規(guī)范的寫出解答過程，避免不必要的失分。
善于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！� “數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望�！�
一、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景。
學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。
二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。
我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。
三、關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。
為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”。
四、即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默。
“親其師，信其道�！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
善于總結(jié)是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵
積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)
“我認(rèn)為要想有個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的一點(diǎn)是要有一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于鉆研的學(xué)習(xí)精神。帶著欣賞的眼光去學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的方法。當(dāng)我們?cè)谏镎n學(xué)習(xí)生物體那些復(fù)雜而井然有序的生理變化時(shí)，我們?cè)跄懿粸榇笞匀坏膫ゴ笾腔蹏@服?當(dāng)我們泛舟于歷史的長(zhǎng)河中時(shí)，我們又怎能愿意停下我們探索的腳步?一個(gè)個(gè)公式方程凝聚著多少科學(xué)家的智慧和汗水，一句句詩(shī)文妙語(yǔ)映射出多少文人的志節(jié)與情思!我們何不在這知識(shí)的盛宴上，盡情地享受一番;何不讓這些人類的偉大智慧，充實(shí)我們的內(nèi)心呢?”
有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度之后，同樣重要的一點(diǎn)便是提高學(xué)習(xí)的效率。這里，學(xué)習(xí)效率的提高主要包括合理分配時(shí)間和充分利用資源兩個(gè)方面。
合理分配時(shí)間
“高中的知識(shí)量大，所以時(shí)間就非常寶貴。首先是課前預(yù)習(xí)，我認(rèn)為每天抽出一點(diǎn)時(shí)間預(yù)習(xí)會(huì)使上課聽講變得輕松，也會(huì)給復(fù)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。在課上我會(huì)集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認(rèn)為不錯(cuò)的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內(nèi)容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會(huì)，一些獨(dú)到的見解，聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識(shí)。而書上有的知識(shí)點(diǎn)不需要再記，那是浪費(fèi)時(shí)間�；丶乙院�，在做作業(yè)之前我都會(huì)先復(fù)習(xí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)我會(huì)選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點(diǎn)內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識(shí)�！�
充分利用資源
“在充分利用資源的方面，我認(rèn)為老師留的家庭作業(yè)應(yīng)是最重要的。作業(yè)是經(jīng)過老師精心挑選的，是鞏固知識(shí)提高能力的上乘佳品，一定認(rèn)真完成。我不贊成自作主張地做野題，因?yàn)樵S多野題思路并不正規(guī)，題目也欠嚴(yán)密，容易造成思維的混亂，而且這些題數(shù)量巨大，浪費(fèi)時(shí)間。如果一定要做課外題來(lái)鞏固知識(shí)，我建議做高考真題，我們里就有各地的高考真題。如果能把高考題做精，高考題的解題思路甚至是出題思路了然于胸，那么1道題也許可以達(dá)到100道題的效果。所以，做題不必多，而要精。而且我們有很多資源，準(zhǔn)確細(xì)致，比自己從網(wǎng)上搜索省時(shí)省力又放心。
另外我們應(yīng)該有計(jì)劃、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。這個(gè)計(jì)劃，有長(zhǎng)期的，也有短期的。長(zhǎng)期的計(jì)劃應(yīng)該跟著學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃走，因此我主要談?wù)劧唐诘挠?jì)劃。大家想必都聽說過‘木桶理論’和‘長(zhǎng)腿效應(yīng)’吧?沒錯(cuò)，我們短期的計(jì)劃里，就要對(duì)各科的學(xué)習(xí)有不同的側(cè)重點(diǎn)。語(yǔ)文是我的弱項(xiàng)，在高三上半學(xué)期的期末考試?yán)�，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然只有63分，于是，我便把接下來(lái)的2個(gè)月的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了語(yǔ)文上。而理綜是我的強(qiáng)項(xiàng)，我依然努力保持優(yōu)勢(shì)，讓它帶給我自信。經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)和我在我們的學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文成績(jī)有了突破，同時(shí)理綜的優(yōu)勢(shì)也保持了下來(lái)，這為高考取得較高的總成績(jī)打下了基礎(chǔ)�！�
良好的應(yīng)試狀態(tài)
最后，在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該樹立自信，不畏懼高考，也不給自己太大的壓力。高考的750分中，至少有600分是基礎(chǔ)或中等的，所以只要把基礎(chǔ)打牢，高考分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。我們有理由相信，只要我們努力了，就一定能在高考中收獲成功!高考不會(huì)埋沒任何一個(gè)人才!我們不妨把高考當(dāng)作一次展示自己的機(jī)會(huì)，而不要把“十年寒窗苦，兩日定終身”的思想強(qiáng)加在自己心上。因?yàn)�，學(xué)習(xí)不只是為了高考，高考也不是檢驗(yàn)個(gè)人能力的唯一方式!放下心來(lái)考，才能發(fā)揮自己的真實(shí)水平，才有可能超長(zhǎng)發(fā)揮!
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