語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
我本次有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看，反復(fù)思考，深受其益。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ，著實(shí)豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
參訓(xùn)后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。
通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：
1、把課堂還給學(xué)生。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
3、承認(rèn)差異，尊重差別。教師希望自己的'每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而讓自己失去了信心。
4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這次國(guó)培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對(duì)話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步知道要從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí)，變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)！
通過(guò)這次國(guó)培，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能適合做這項(xiàng)工作。總之，這次國(guó)培是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。
今年這次是我自國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí)，主題研討中，李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對(duì)啊，教無(wú)定法，我們應(yīng)該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的`風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。
但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓(xùn)，延續(xù)夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì)。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程;有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論;有些問(wèn)題則需要直接回答;而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。
xx年10月8日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望，帶著同仁的信任，帶著家人的祝福，我踏上了“國(guó)培”的求學(xué)之旅。說(shuō)句實(shí)話，對(duì)于我一個(gè)從事小學(xué)教育教學(xué)工作十五年之久的教師，早已沒(méi)有了激情滿(mǎn)懷，“國(guó)培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有燭火、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在“國(guó)培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
在短暫的“國(guó)培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認(rèn)識(shí)了一群真誠(chéng)相待的朋友，我們?cè)谝黄鹫劰ぷ鳎剬W(xué)生，談家庭，談兒女……我們成了無(wú)話不談的姐妹;在這里，我不僅收獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的.余校長(zhǎng)給我們帶來(lái)了《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》;小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的《微型小說(shuō)三篇》讓我明白了多種方式的改寫(xiě)，如：改變?nèi)宋锶朔Q(chēng)，順序方式，體裁等也是習(xí)作教學(xué)。大師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚，平易近人;而研究性的老師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的老師。
在教學(xué)中，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。我是一名典型的中國(guó)教師：希望在最短的時(shí)間里，教給學(xué)生最多的知識(shí)。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。看來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，才能成為創(chuàng)新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。“國(guó)培”將成為我教學(xué)生涯新的起點(diǎn)，我將開(kāi)始新的征程。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
這學(xué)期，我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流（包括專(zhuān)家交流）等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個(gè)月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專(zhuān)家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4.通過(guò)此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。
體會(huì)語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂(lè)觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái)，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的.風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，加深了我對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新課程改革的理解與體會(huì)：理論指導(dǎo)實(shí)踐，用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，教學(xué)理論得到鞏固；使我一次又一次對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反省，對(duì)我以往的教育教學(xué)工作進(jìn)行重新的審視，在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的提高。
創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)中既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，而這兩種方式只有一種非常重要，那就是教。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在以后的'教學(xué)實(shí)踐中，我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)做法：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程的要求
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在
二、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
三、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
因?yàn)檫M(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來(lái)心境平和的我漸漸變得煩躁起來(lái)。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語(yǔ)文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來(lái)。專(zhuān)家引領(lǐng)，總令茅塞頓開(kāi)；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我欣喜不已。
一、理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實(shí)的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專(zhuān)家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問(wèn)題得以厘清。專(zhuān)家的解讀高屋建瓴，使我對(duì)語(yǔ)文課程的.性質(zhì)介定、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升策略、語(yǔ)文教學(xué)的正確方向有了清醒的認(rèn)識(shí)。
二、實(shí)踐指導(dǎo)，歷練出扎實(shí)的能力
國(guó)培學(xué)習(xí)中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗(yàn)與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫(xiě)作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個(gè)模塊，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)我們一線語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的過(guò)程，一段教學(xué)策略不斷完善的過(guò)程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過(guò)程。學(xué)習(xí)中，杜志兵、王嶺兩位專(zhuān)家的關(guān)于學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問(wèn)題的分析，直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的許多科學(xué)方法，對(duì)課改背景下語(yǔ)文老師如何處理學(xué)生問(wèn)題作了全面地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓我受益良多。
三、互動(dòng)交流，反思中調(diào)整與提高
國(guó)培學(xué)習(xí)中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習(xí)中的具體要求之一
。拋出話題的過(guò)程，也是尋找癥結(jié)的過(guò)程，解構(gòu)難題的過(guò)程；交流的過(guò)程，也是自我反思的過(guò)程，深入探究的過(guò)程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結(jié)識(shí)了許多同行，也感受到我們鹽城語(yǔ)文教壇的生機(jī)與活力。
大家的教育教學(xué)有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠(chéng)相待，絕無(wú)文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說(shuō)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過(guò)交流，我對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對(duì)操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國(guó)培，感謝專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，感謝教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂(lè)，我沉迷。國(guó)培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語(yǔ)文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，我有很多知識(shí)感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，還要有淵博的知識(shí)，良好的心態(tài)，還應(yīng)該具備一個(gè)明顯的特征，那就是“身在社會(huì)里，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底子，當(dāng)然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學(xué)知識(shí)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好壞，很大程度上與教師學(xué)習(xí)素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求，教師知識(shí)文化必須提高。缺少文化內(nèi)涵的.教師，如何能把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從文化知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)和智慧的寶庫(kù)，是人類(lèi)最珍貴的財(cái)富。
二、切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效性。
老師應(yīng)該把握兩點(diǎn)，一個(gè)是深刻地把握文本，另一個(gè)就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，充分發(fā)揮老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高課堂的實(shí)效，教師心中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，就能根據(jù)學(xué)生在課堂中遇到的新問(wèn)題、新障礙，及時(shí)處理課堂的方法，教學(xué)的進(jìn)展情況，隨時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。
三、身教言傳、水滴石穿 。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心去感染熏陶學(xué)生，在進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透思想教育。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會(huì)有所發(fā)展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺(jué)到老師的關(guān)心、重視，幫他們樹(shù)立自信心，還怕我們的學(xué)生不會(huì)進(jìn)步嗎？教師用一顆愛(ài)心感染孩子，孩子就會(huì)用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家庭，那將是教師偉大的貢獻(xiàn)。 總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
經(jīng)過(guò)八天的培訓(xùn)，讓我的思想得到了提升，我的教學(xué)理念得到了創(chuàng)新，這讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)上看，教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面都有了明顯的提高和改變。結(jié)合專(zhuān)家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題。
這次培訓(xùn)讓我們能夠與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我在教學(xué)中的許多困惑。以下是我的學(xué)習(xí)心得。
首先，聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益。
許多著名教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標(biāo)準(zhǔn)的“文化盛宴”。
如：xx研討會(huì)“快樂(lè)讓學(xué)生有效地項(xiàng)目”，讓我改變了對(duì)農(nóng)村孩子教育上的誤區(qū)，理解這個(gè)項(xiàng)目更接近孩子們的生活，應(yīng)該讓孩子們?cè)谧魑膶?xiě)作中理解生活，在獨(dú)特的游戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓他們品味生活的樂(lè)趣。只有追求兒童的需要，創(chuàng)造兒童的學(xué)習(xí)興趣，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
另一個(gè)例子，當(dāng)專(zhuān)家xx講解如何在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)時(shí)，他提到了“可以用替代品替代農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源”問(wèn)題，他教我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如，沒(méi)有書(shū)法家的文字展覽時(shí)，可以展示老師和同學(xué)的性格；沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)查資料時(shí)，可以看電視、聽(tīng)廣播；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡時(shí)可以自己用紙畫(huà)出專(zhuān)屬的個(gè)性等等。
通過(guò)專(zhuān)家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。
其次，與學(xué)生互動(dòng)并取得進(jìn)步。
在每次交流討論中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)話題都會(huì)在小組成員中引發(fā)熱烈的討論，每一天我都收獲了很多。在交流中，每個(gè)人都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。因此，討論和交流豐富了我的見(jiàn)識(shí)，讓我得到進(jìn)步。我會(huì)把我所學(xué)到的.知識(shí)和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣我的工作才會(huì)更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平。
最后，享受教育，收獲幸福。
雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了快樂(lè)。我明白了只有不斷的充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。我們都知道，為了給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。而一桶水不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的教學(xué)需求，我們想給孩子淡水的來(lái)源，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，及時(shí)記錄教學(xué)經(jīng)歷。在安排中思考，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，將是我未來(lái)的目標(biāo)。
這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教材和教學(xué)方法有了新的更全面的了解。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
三個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬間就要結(jié)束。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
這次的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的三個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的三個(gè)多月！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們教育教學(xué)理念。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。他們的卓越言行俯仰皆是，凡此種種，不可一一列舉，而同時(shí)，啟發(fā)了我等心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿(mǎn)天繁星，在我的心際閃爍。
專(zhuān)家的所“言”更是使我受益匪淺。有時(shí)他們信手撒下的三言?xún)烧Z(yǔ)，就如一道絢麗的亮光，驅(qū)走了我教育思想中的一角黑暗；有時(shí)他們一句簡(jiǎn)單的反問(wèn)，又能使我向青草更青處探索；語(yǔ)文教育的語(yǔ)文味道是什么？應(yīng)當(dāng)作一名什么樣的語(yǔ)文教師？在素質(zhì)教育和考試之間，教師如何作才能跳出優(yōu)美的舞姿？如何從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成理論？再用理論反作用于實(shí)踐？
我們?cè)S許多多的收獲，也還有許許多多的疑問(wèn)。專(zhuān)家們的精彩講座解開(kāi)了我個(gè)人思想中的諸多問(wèn)題，但新的問(wèn)題又隨之而生。除掉雜草后如何種上莊稼？這就需要我等到實(shí)踐中去嘗試了。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的`思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。面對(duì)今后的課改，我充滿(mǎn)了信心，也一定要在自己的崗位上起到示范、引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多的教師建設(shè)高效課堂，造福天下學(xué)子，為祖國(guó)的真正強(qiáng)大作一個(gè)默默無(wú)聞的奠基者。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語(yǔ)文教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
一、教學(xué)理論獲得了提升。
1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語(yǔ)文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現(xiàn)語(yǔ)文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。
作為長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的.漢語(yǔ)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
我?guī)е活w盼望而又真誠(chéng)的心參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這次國(guó)培培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，觀摩名家的教學(xué)。專(zhuān)家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在此期間，我認(rèn)真記下國(guó)培學(xué)習(xí)心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
一、 提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文魅力。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。
首先，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，要有愛(ài)心、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。
其次，明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
再次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。
第四，語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
第五，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解，以致讓學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)所需要。
二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。xx等專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我，讓我在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
2、真正做到教好書(shū)，育好人，極力提高自己的師德師風(fēng)。
我從心底里認(rèn)識(shí)到，“只有不適合學(xué)生的教育，沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。特別我們?cè)谶@少數(shù)民族教育中，教師應(yīng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛(ài)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們意識(shí)到被信任，體會(huì)到成功的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時(shí)期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷；愛(ài)護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我提升了執(zhí)行力，確保學(xué)以致用。
在學(xué)習(xí)期間特別是工作實(shí)踐期間，我能堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重審視和思索國(guó)培中所學(xué)的知識(shí)與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系，注重從經(jīng)驗(yàn)理論角度研究工作中碰到的一些題目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。例如，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境；注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)；注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
4、著眼未來(lái)，自我反思。
在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開(kāi)的門(mén)，那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè)的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，這是我今后奮斗的目標(biāo)。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現(xiàn)那點(diǎn)兒知識(shí)與技能都要用光了。在面對(duì)新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí)，才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現(xiàn)在的一個(gè)我，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓(xùn)后，我準(zhǔn)備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，促使自己不斷成長(zhǎng)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我還會(huì)繼續(xù)終身的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！我會(huì)為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
近一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這段時(shí)間里，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，觀看了一些名師的教學(xué)案例，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任；對(duì)自身的發(fā)展方向有了更清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù)；對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解，教學(xué)是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。下面是我學(xué)習(xí)中的收獲：
（一）《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)闡述，指明終身學(xué)習(xí)之路。
終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語(yǔ)，我們也知道終身學(xué)習(xí)的必要性，但真正落實(shí)到行動(dòng)的時(shí)候，有人會(huì)三分鐘熱血，然后心生倦��；有人會(huì)茫然而不知所學(xué)，缺少方向性�！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳盡地闡述了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的緊迫性，明確指出了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)修煉的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更加明確作為一名合格小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉，應(yīng)該從哪些方面著手，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，我感到自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的任務(wù)很重，時(shí)間也很緊，自己離一名現(xiàn)代合格小學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，為了自己的發(fā)展，為了更好地教書(shū)育人，學(xué)習(xí)既是我們教師的責(zé)任，也是我們教師的使命，我們沒(méi)有理由推卸�！稑�(biāo)準(zhǔn)》指出，在教師個(gè)人的發(fā)展方向上，學(xué)生、技術(shù)、過(guò)程是我們教師需要加強(qiáng)的地方；認(rèn)識(shí)、態(tài)度、通識(shí)是我們的底色；在行為上，對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)，我們應(yīng)有我們獨(dú)特的“范兒”。在今后的教育實(shí)踐中，我將勤于思考，真實(shí)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自己的教育能力，走好終身學(xué)習(xí)的每一步，走好專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的每一個(gè)臺(tái)階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
（二）《新課標(biāo)》解析示例，點(diǎn)撥有效教學(xué)之法。
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo)，從從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)還有新技術(shù)，這幾個(gè)方面，為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，引發(fā)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思考，以便在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地把整體目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)面向全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程。
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想及進(jìn)程中，史寧中老師詳細(xì)表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論依據(jù)與實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，重點(diǎn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教知識(shí)、技能之外，更重要的是教數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維方法的教育要從數(shù)學(xué)思想和思維經(jīng)驗(yàn)兩方面得到加強(qiáng)，在教學(xué)中，我們應(yīng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的理論支撐，使我們明確在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，應(yīng)該“教什么，怎么教”、“讓學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)”的問(wèn)題。
對(duì)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等專(zhuān)題內(nèi)容的解析，除了有對(duì)理念的分析和解讀外，更有生動(dòng)而富有代表性的案例說(shuō)明，課程內(nèi)容貼近課堂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可借鑒性強(qiáng)。每信領(lǐng)域的解讀分析之后，還都有非常具體的教學(xué)建議，使我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，有規(guī)可循。
（三）“職業(yè)道德”解讀導(dǎo)行，提升為師之人格魅力。
講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中經(jīng)常有這樣的行為，當(dāng)面對(duì)無(wú)效結(jié)果的時(shí)候，我還常常慨嘆現(xiàn)在的孩子不懂事，聽(tīng)了趙洪義老師的'講座之后，我才明白，原來(lái)我那是“赤裸裸的教育”，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種被教育的感覺(jué)，我忽略了學(xué)生的感受，缺乏教育的精微意識(shí)。教育的目的是都是一樣的，但教育思想、方法上的差異，就會(huì)達(dá)到不同的教育效果。
師愛(ài)歷來(lái)是教師職業(yè)道德中的常見(jiàn)詞，我們也一直在踐行著自己的師愛(ài)，以前我一直認(rèn)為愛(ài)只要是真誠(chéng)的，為學(xué)生好的，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)，就算是最好的師愛(ài)了，本次學(xué)習(xí)之后，我感到自己原來(lái)對(duì)師愛(ài)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我以往愛(ài)學(xué)生的方法也不夠科學(xué)。趙洪義老師很有見(jiàn)解地指出“教師的愛(ài)心是個(gè)什么樣的的愛(ài)？”要認(rèn)識(shí)到，教育愛(ài)與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有一定區(qū)別，一是從愛(ài)的產(chǎn)生上來(lái)看，父母對(duì)子女的愛(ài)產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而教師的愛(ài)則是建立在對(duì)祖國(guó)、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感之上，它是對(duì)祖國(guó)對(duì)事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來(lái)的。二是從愛(ài)的經(jīng)常性表現(xiàn)來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教育性特點(diǎn)最為明顯 , 而家長(zhǎng)對(duì)于子女的愛(ài)，養(yǎng)護(hù)性比較突出。這不是說(shuō)家長(zhǎng)就沒(méi)有對(duì)孩子的教育工作，但和老師愛(ài)學(xué)生相比，總體沒(méi)有老師愛(ài)的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒(méi)有愛(ài)，比如尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等，但也不能沒(méi)有要求。教師要把教育當(dāng)作一種信仰去追求。
總之，本次國(guó)培，使我從理念到思想、理論到實(shí)踐、從知識(shí)到修養(yǎng)，都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將帶著本次國(guó)培的收獲，自信地開(kāi)始新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效，讓我的教育變得更加豐富多彩。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
2xxx年度網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開(kāi)始。 早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國(guó)培，我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓(xùn)班（信陽(yáng)師范學(xué)院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國(guó)培，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國(guó)培班，被編入商水縣語(yǔ)文2班。 這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。
一、豐富的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，很少參與這樣的大型培訓(xùn)。我從教十多年來(lái)，只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說(shuō)是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫(kù)中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書(shū)有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
第二，經(jīng)典課例，開(kāi)闊視野。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有，我講完先說(shuō)。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械式訓(xùn)練�？词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)，有效。既讓我們開(kāi)闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。 第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱(chēng)贊的成績(jī)。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對(duì)是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè)的`人。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂(lè)嗎？情感是內(nèi)心的，快樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè)，快樂(lè)工作了。 第四，專(zhuān)家傳道授業(yè)解惑。這次國(guó)培專(zhuān)門(mén)設(shè)置了專(zhuān)家在線答疑環(huán)節(jié)，專(zhuān)家進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國(guó)培雖然就要結(jié)束了。但國(guó)培它滿(mǎn)足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問(wèn)，快樂(lè)了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來(lái)，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學(xué)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，與學(xué)生與同仁一起成長(zhǎng)�？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕� ，但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí)，向名師靠攏，爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風(fēng) 吹霧散凈 。日常教學(xué)疑問(wèn)多，國(guó)培釋疑好心情。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
今年秋天，我有幸參加由工程學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專(zhuān)家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，也是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。11月9日，我結(jié)束了到影子基地一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)之后，又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩個(gè)月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教育專(zhuān)家和各地的語(yǔ)文教學(xué)精英們交流討論，使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下：
一、落實(shí)了培訓(xùn)計(jì)劃
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間，我和指導(dǎo)老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃，明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求，每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課，每周上好一節(jié)匯報(bào)課，課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)并寫(xiě)好教學(xué)反思，學(xué)習(xí)教育理論，做好讀書(shū)筆記，堅(jiān)持教育理論和教育技能相結(jié)合，按時(shí)保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語(yǔ)文班四十二個(gè)學(xué)員，都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，另外，全體學(xué)員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題，下載專(zhuān)家們的講義，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已。這次的語(yǔ)文培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿(mǎn)了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。
二、提高了道德水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，得到了很多教育專(zhuān)家和教學(xué)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉的新起點(diǎn)。
三、更新了教育理念
作為一名初中語(yǔ)文教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地認(rèn)識(shí)到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語(yǔ)文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的'內(nèi)涵為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)一定的閱讀和寫(xiě)作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。
四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，了解了中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語(yǔ)文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是要想辦法讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
五、促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展
這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重大意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)今后的教學(xué)工作有了新的理解：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
六、明確了工作目標(biāo)
這次國(guó)培研修學(xué)習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)！今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝。
5、今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。
“國(guó)培”幫我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，讓我們看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能。同時(shí)我們也深知，安排一次研修學(xué)習(xí)不容易，安排一次全國(guó)性的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)，走出自己的一路風(fēng)彩。
語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專(zhuān)家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
一、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位
校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。！
四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
聽(tīng)了韋老師兩次的課程培訓(xùn)，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的未來(lái)。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對(duì)生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻(xiàn)，還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的`事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
建議公司自行開(kāi)展或由輔導(dǎo)公司開(kāi)展對(duì)我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學(xué)思路會(huì)更靈活，教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。
一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒(méi)有固定的模式，我們要通過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自己的員工來(lái)共同建立的一種文化。如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。
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