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英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用5篇)
不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?下面是小編為大家整理的英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)1
從這次培訓(xùn)我明白了很多道理,優(yōu)秀不單單只是表揚(yáng)的詞匯,它更代表著背后的心血和付出。我覺得梁老師的經(jīng)歷可以鼓勵到我們每一位學(xué)員,至少對我來說特別有觸動。不打無準(zhǔn)備之仗,很多事也許平常人只是想想,而優(yōu)秀的人是行動。本打算從英語教學(xué)和個人修養(yǎng)兩方面總結(jié)本次的學(xué)習(xí),英語教學(xué),而細(xì)想一下,這兩方面是相互貫通,不可分割的!
在英語教學(xué)方面,梁老師給我們分享了核心素養(yǎng)和聽說教學(xué)法。而英語核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)就要圍繞我們的英語課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)踐!墩n標(biāo)》中這樣說:“學(xué)生在特定的語境中,圍繞主題,基于語篇,聚焦要解決的問題,在一系列相互關(guān)聯(lián)的語言與思維活動中,與文本對話、與自己對話、與他人對話、與外界對話,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識和語言技能,獲取文化知識,汲取文化精華,運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,構(gòu)建新知識結(jié)構(gòu),在理解和表達(dá)相結(jié)合的活動中,發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,塑造正確的文化價值觀,為創(chuàng)新遷移打基礎(chǔ)!睂W(xué)生的這些能力標(biāo)準(zhǔn)足以證明老師需要具有的能力要求,這需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去思考,讓我們的課堂更有活力,更有生命力,充分培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
另外,梁老師還給我們介紹了一些他在課堂中的案例,比如在聽力課上,他會讓聽力內(nèi)容與圖片等多學(xué)科相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。還會讓學(xué)生從歌曲中找名詞、找時態(tài),吸引學(xué)生注意力!吧罴唇逃鐣磳W(xué)校,教行應(yīng)合一!绷豪蠋熣嬲龅竭@一點(diǎn),他會從高鐵,及飛機(jī)上錄英文音頻,選材真實(shí)。說起梁老師的選材我覺得他的材料特別多,從他的教學(xué)可以看到,他的生活中處處是英語,他的.英語課堂處處是生活。真的是為英語教學(xué)而生的人,特別欽佩。作為同行,我覺得能有幸向這樣一位教師學(xué)習(xí)真的覺得很幸福!
最后,梁老師還鼓勵我們多學(xué)習(xí),多閱讀,并且還給了我們許多具體的建議,如多聽課,多上課,多做題,多出題,多考試,多論文。學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn),但我要堅(jiān)持下去,讓自己有所積淀,能做到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,讓自己的業(yè)務(wù)能力和個人修養(yǎng)都有所提高!非常感謝梁老師的分享!
英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)2
4月27日,天氣稍涼,梁老師帶著示范區(qū)名師工作室全體老師的期望來到了商丘。進(jìn)行了一天的講座。
首先講了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐。這個概念已提出五年,但是我們每個老師對它還是知之甚少,更不能很好地在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)。梁老師從核心素養(yǎng)的國際內(nèi)背景;最新英語課程改革的動向;英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成;課程內(nèi)容與教學(xué)方式改革四個方面入手。讓我們了解到課堂中單純的知識佳授已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求,要培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,批判性思考能力、創(chuàng)新思維能力。要將英語學(xué)習(xí)與信息時代接軌,與其它學(xué)科融合。
接著在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的基礎(chǔ)提出培養(yǎng)聽、說、讀、寫、看五個方面的技能。給出了一些具體的課列及存在的實(shí)際問題。由于本次事件有限,梁老師重點(diǎn)講了聽力口語教學(xué)受語言水平,母語干擾,心里因系和文化差異等的影響,聽力教學(xué)存在著各種問題。在平時的聽力教學(xué)中,我大部分采用教材中的材料或是練習(xí)冊中的習(xí)題,學(xué)生感覺有些枯燥,效果也不好。梁老師給出以下建議:
1、樹立學(xué)生的自信心
2、激發(fā)學(xué)生的興趣
3、新知識的傳授要基于以前的知識
4、讓復(fù)雜困難的材料變得簡單易懂
5、將抽象概念具體化
6、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活
英語無處不在,生活就是教育生活中的廣告牌,高鐵、地鐵、飛機(jī)的廣播錄盲都可以作為教學(xué)素材。同時老師也應(yīng)緊跟時代潮流,挖掘現(xiàn)實(shí)話題。人人英語歌曲中,各種英語新聞廣播中提取學(xué)生感興趣的.材料,并進(jìn)行不同形式的練習(xí)。這樣的聽力課堂是有趣并有意義的。
口語教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校更是短板,由于現(xiàn)在的中考及各類期中、期末測試中沒有口語考試,再加上語言環(huán)境缺,學(xué)生自主能力不足,口語能力的培養(yǎng)對我們來說只是一個遙遠(yuǎn)的夢想。要想教會學(xué)生口語,教室就要設(shè)計(jì)真實(shí)的場景身臨其境,假戲真做。同時還要善于收集資源靈活運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)。改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程我們要做到課前反思,課中反思和課后反思。
最后,梁老師對改革大潮中教師發(fā)展給出了幾點(diǎn)建議:多聽課、多上課、多做題、多出題、多考試、多論文。
在自由交流環(huán)節(jié),梁老師分享了他的個人成長經(jīng)歷。他的成功離不開的是勤奮刻苦,勇于創(chuàng)新以及對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的的關(guān)愛與研究,與我們需要向他學(xué)習(xí)的還有很多很多。
對于我來說,英語教學(xué)之路才剛剛開始,期間肯定會荊棘滿布,但我要披荊斬棘,向著遠(yuǎn)方,勇敢前行!
英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)3
4月27日,有幸和示范區(qū)英語名師工作室成員一起聆聽清華附中梁月松老師的講座,雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天,但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,收獲頗豐。梁老師的講座是基于工作室成員的提出的議題而決定的講座內(nèi)容,共包含兩個大方面,一是核心素養(yǎng),二是聽力與口語的教學(xué)方法。
第一部分是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)雖然早在1997年由OECD提出其概念,但作為一線教師得我們卻對其知之甚少。所以梁老師就從核心素養(yǎng)的國際國內(nèi)背景,最新英語課程改革的動向,英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成,課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革四個方面來講解。梁老師從OECD的核心素養(yǎng)到歐美國家的核心素養(yǎng),最后提出中國學(xué)生發(fā)展的.核心素養(yǎng),包括人文底蘊(yùn),科學(xué)精神;學(xué)會學(xué)習(xí),健康生活;責(zé)任擔(dān)當(dāng),實(shí)踐創(chuàng)新。為我們講述了如何以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行課例教學(xué)。但是要注意設(shè)計(jì)案例時需要依據(jù)課文內(nèi)容編寫而成,同時也要體現(xiàn)“共情”原則,設(shè)想自己遇到與主人相似的情況。這樣可以激發(fā)學(xué)生對閱讀材料的學(xué)習(xí)興趣,口語練習(xí)中提高解決實(shí)際問題的能力。聽完上午的講座讓我深刻意識到提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,課堂教學(xué)方式要情境化、活動化,學(xué)會講故事。知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情境,如果教學(xué)活動所應(yīng)依存的情境缺失,學(xué)生就不能在知識與現(xiàn)實(shí)生活間建立起聯(lián)系。情境化教學(xué)是啟發(fā)引導(dǎo)的必要條件,是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法,也是核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式,要從以往的'被動接受型向自主合作和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型。遵循以學(xué)生為中心,以交際為目標(biāo),以活動為基礎(chǔ)的目標(biāo),在每個課堂上不但教給學(xué)生知識和技能,更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。
下午梁老師講到聽與說的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)老師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)和考試說明,根據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)自己的課堂。九年級畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到五級水平,即有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7一9年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。
梁老師提出英語課堂應(yīng)該是有趣、有序、有用、有效的課堂。所以給我們提供一些能提高學(xué)生興趣的歌曲、雜志、視頻、APP等。這首歌曲為例,教授我們?nèi)绾芜M(jìn)行歌曲教學(xué)。如此一來,我們教得輕松,學(xué)生學(xué)得也輕松,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們更樂意去學(xué)了。之后梁老師給改革大潮中教師發(fā)展提出了建議。
1、多聽課。以欣賞的態(tài)度對待別人的課,以批判的態(tài)度對待自己的課。
2、多上課。公開課、示范課都能提高教師的教學(xué)能力。
3、多做題。中考卷、高考卷、考研卷、四六級都可以提高教師的業(yè)務(wù)能力。
4、多考試。為了不斷自身的能力,督促自己的學(xué)習(xí),教師可以參加一些口語、翻譯考試、雅思、SAT、托福、GRE等。
5、多論文。多閱讀別人的優(yōu)秀論文,多寫教學(xué)反思,多多參加課題研究,多發(fā)表論文等。最后我們以與梁老師互動交流結(jié)束了本次的培訓(xùn)。
梁老師的講解,簡單易懂,得到大家的認(rèn)可。他所講座的內(nèi)容對我今后的教學(xué)有很大幫助。雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天,但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟,在思想、行動、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo),讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會不斷充實(shí)自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語教學(xué)工作更上一層樓。
英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:在梁老師的講座中,我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中,我們教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。
此次學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)理念,為我的英語課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記今天學(xué)習(xí)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。這使我在思想上、理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。梁老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語。
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進(jìn)一步提高。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
培訓(xùn)中,梁老師提供了許多非常好的教學(xué)方法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之讀。借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
在學(xué)習(xí)中,有老師提出了一個問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語,學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后,梁老師做出了詳細(xì)的解答,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
老師在課堂上,要對學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。
四、課堂教學(xué)新的觀點(diǎn)。
英語課是以語言為對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,教師要放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。我通過這次學(xué)習(xí),明確了英語課最終的'落腳點(diǎn)是在知識上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作教師,對于英語課堂教學(xué),教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣:
。1)、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。初中教師教學(xué)由要教記憶的洞的節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
。2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會,語言能力得到快速提高。
。3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過度依賴?yán)蠋煛E囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
。4)、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。要形成良好的英語語成必須強(qiáng)化聽詩諒的習(xí)偶。
。5)、母大目見所、讀、背、說英語的習(xí)慣。要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
我們應(yīng)使教學(xué)過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,我要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。
通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。
英語名師工作室的學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟,是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題,根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí);提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單,由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來,能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。
2、導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認(rèn)識:首先,必須樹立正確的課程觀,深層認(rèn)識英語學(xué)科的功能和價值;其次,要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng),同時還要建立大課程的觀念,把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例講述了如何有效地教育學(xué)生,對我的教學(xué)工作起了積極的指導(dǎo)作用。
導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略,為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù),克服了以前命題的盲目性和隨意性,科學(xué)地評價學(xué)生的英語水平。kari老師“英語課堂教學(xué)策略”的講座深入淺出,結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗(yàn),從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述,對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的'指導(dǎo)意義。
二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力
準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員配合市教科院及市區(qū)級教師進(jìn)校對現(xiàn)行高中英語教材進(jìn)行全面的解讀、研究,與全市多所學(xué)校教師共同解讀教學(xué)文本、分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,在這類交流活動中,名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考,即城市與農(nóng)村、老校與新校、老教師與新教師,不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析,以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透,使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式,也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課,利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員教師開闊眼界,感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài),加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的,研討會可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行,通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的,又通過名師與學(xué)員教師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。
直觀的英語課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課,經(jīng)過反復(fù)磨課,幫助學(xué)員教師教授大型公開研討課,進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課,課后具體點(diǎn)評,再上再評,通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式,力求每位教師在縱向?qū)Ρ、有效引?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ、促進(jìn)提升”的方式,有效提高了英語教師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,還在不同學(xué)校同一年級教師內(nèi)展開,更可以在名師與學(xué)員教師之間展開,多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實(shí)有效。
同時在工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的xx老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無定法”的道理。昆三中xx老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中xx老師的展示課導(dǎo)入自然,信手拈來,凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底;五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx老師的公開課充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力?傊@些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界,深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。
四、讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐
為了提高我們的專業(yè)理論水平,導(dǎo)師還給我們推薦了兩本教學(xué)法方面的書。我認(rèn)真閱讀了《第二語言閱讀探索問題策略》一書中的第三章“cultivate vocabulary”, 通過對該章的認(rèn)真研讀,使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略,擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式,力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化,更加注重詞匯教學(xué)的有趣性和有效性,為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。
總之,工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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