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學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇1
書(shū)法是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其內(nèi)容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書(shū)法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是中華民族的光榮與驕傲。
讓幼兒從小就從書(shū)法中吸取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在所有的藝術(shù)門類基礎(chǔ)教育中，幼兒書(shū)法基礎(chǔ)教學(xué)大概是最為枯燥的了。
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫(huà)，都很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，但是書(shū)法這門深?yuàn)W無(wú)比的藝術(shù)，確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書(shū)法確實(shí)有很大的困難，幼兒的活潑好動(dòng)與書(shū)法訓(xùn)練的枯燥寂寞給書(shū)法教師出了很多的難題，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，這是我們書(shū)法教師最為關(guān)注的問(wèn)題。
我們知道，興趣是對(duì)于某種對(duì)象的一種積極探索的認(rèn)識(shí)傾向，它是由于人意識(shí)到對(duì)象的重要意義及其動(dòng)人的魅力而產(chǎn)生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識(shí)發(fā)展智力的重要前提。
幼兒往往對(duì)喜歡的事物產(chǎn)生興趣而且特別關(guān)注，樂(lè)于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
一、以欣賞激發(fā)興趣
書(shū)法教育同其它藝術(shù)教育一樣，就是培養(yǎng)發(fā)展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學(xué)過(guò)程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對(duì)美好事物的一種享受，它是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的一種手段。
幼兒年齡比較小，對(duì)事物的理解能力比較差，書(shū)法教學(xué)與其它藝術(shù)門類比起來(lái)顯得有些抽象和單調(diào)，我們教師可以用形象親切、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，為孩子們講一些古往今來(lái)的大書(shū)法家們生動(dòng)有趣的故事，如看有關(guān)的書(shū)法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng)飛白、草圣“張旭”等。
讓孩子們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)書(shū)法，欣賞書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產(chǎn)生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統(tǒng)文明，增強(qiáng)孩子的愛(ài)國(guó)主義思想。
二、以游戲激發(fā)興趣
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中我們可以把幼兒書(shū)寫(xiě)的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。
因?yàn)橛變耗挲g比較小，對(duì)于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來(lái)教他們，在游戲中，幼兒反映著自然界和社會(huì)中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的最生動(dòng)的一種教學(xué)形式，對(duì)于這些年齡小的孩子，教師應(yīng)以簡(jiǎn)單的書(shū)體開(kāi)始施教,并用游戲的語(yǔ)言講授，
比如：筆畫(huà)“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的馬路，筆就是汽車，教幼兒執(zhí)筆，小汽車開(kāi)過(guò)來(lái)又開(kāi)過(guò)去，在幼兒熟練的過(guò)程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候要短一些，開(kāi)過(guò)去的時(shí)候要長(zhǎng)一些，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、寬窄要與描影的字帖基本相同�！捌�、捺”被形象的稱為“小螳螂”。
螳螂頭朝左抬起的時(shí)候是“撇”，朝右抬起的時(shí)候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過(guò)程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點(diǎn)捺點(diǎn)可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長(zhǎng)短兩邊要對(duì)稱，“向”字的左豎畫(huà)隸書(shū)中寫(xiě)成豎彎，可以比作大象的鼻子。
形象的比喻可以使孩子產(chǎn)生豐富的想象力，教學(xué)可以在簡(jiǎn)便、易接受的過(guò)程中順利進(jìn)行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對(duì)書(shū)寫(xiě)練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快地掌握了書(shū)寫(xiě)的要求。
三、創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
書(shū)法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書(shū)法培訓(xùn)場(chǎng)所，應(yīng)考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。
如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據(jù)幼兒的年齡所以字體比較簡(jiǎn)單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國(guó)古代的書(shū)法家的圖片有：顏真卿、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、王羲之等著名的書(shū)法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設(shè)既要方便書(shū)寫(xiě)又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認(rèn)識(shí)。其次，教室要打掃得干凈，門戶要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無(wú)暇的同時(shí)，還要適當(dāng)貼上適合幼兒心理特征的有關(guān)書(shū)法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。
要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應(yīng)答的優(yōu)雅環(huán)境中進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)。愉快興奮是兒童智力活動(dòng)的.最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學(xué)習(xí)，不愉快則導(dǎo)致各種消極行為。
在書(shū)法教學(xué)中，適當(dāng)利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，可以給孩子們一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，比如誰(shuí)寫(xiě)的好，可以在他的作業(yè)上畫(huà)“太陽(yáng)娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛(ài)的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋�(gè)漂亮的“太陽(yáng)娃娃”而努力認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，這樣，老師可以把他們的書(shū)寫(xiě)作品貼在墻上，看誰(shuí)寫(xiě)的最多、最好。其實(shí)，書(shū)法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng)造自由、輕松、活潑能鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)法的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì)使孩子們積極向上。
不良的教育方法會(huì)使孩子們的興趣半途而廢，強(qiáng)制性的教學(xué)使幼兒厭倦，也會(huì)給孩子的心理造成一定的創(chuàng)傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中允許孩子出錯(cuò)，以正確的態(tài)度對(duì)待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣保持較持久性。
四、良好的群體效應(yīng)對(duì)興趣的培養(yǎng)
良好的群體環(huán)境，也可以使幼兒產(chǎn)生積極效應(yīng)，每一個(gè)干幼教的老師，都知道孩子們有一個(gè)共同的最大的特點(diǎn)，就是一個(gè)孩子干什么，其余的孩子也要跟著干。
一個(gè)小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會(huì)跟著要尿尿，這樣的群體效應(yīng)，也是教學(xué)的好方法。我們班有個(gè)孩子，有一天看見(jiàn)我在寫(xiě)毛筆字，他也情緒高漲，主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)老師我也想寫(xiě)，我正好寫(xiě)累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著筆在紙上畫(huà)，一個(gè)個(gè)的圓圈，然后拿著讓我來(lái)看，我問(wèn)他寫(xiě)的什么字，他回答：“是蘋果”。我很詫異他會(huì)有這樣的想法，當(dāng)時(shí)我表?yè)P(yáng)了他，其他的小朋友也都看了過(guò)來(lái)，都要求要寫(xiě)，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動(dòng)來(lái)完成。
如果孩子對(duì)書(shū)法沒(méi)有興趣，就沒(méi)有他對(duì)書(shū)法執(zhí)著的愛(ài)，他的興趣就是來(lái)自幼兒的群體效應(yīng)。
五、因材施教正確對(duì)待孩子對(duì)書(shū)法的喜愛(ài)
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨(dú)特的世界”。走進(jìn)童心世界就意味著走進(jìn)孩子的那個(gè)“獨(dú)特的世界”中去，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍覀儾艜?huì)發(fā)現(xiàn)每一種個(gè)性的孩子都一樣可愛(ài)。面向全體，因材施教就要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會(huì)有很多激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。
幼兒是獨(dú)立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個(gè)發(fā)展著的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評(píng)價(jià)的水平，在所有幼兒中，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同，教師要注意反應(yīng)遲緩、發(fā)展水平差的幼兒，多給他們機(jī)會(huì)，耐心地指導(dǎo)他們，使他們?cè)谠械乃缴习l(fā)展提高。
在糾正孩子缺點(diǎn)的時(shí)候多一些熱情鼓勵(lì)的話，并堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權(quán)威人物，教師的一言一行也在影響著幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛(ài)的，也就是幼兒喜愛(ài)的，教師對(duì)書(shū)法的感情也是搞好幼兒書(shū)法教育的關(guān)鍵。
為了使工作做得更好，更需要加倍學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己對(duì)書(shū)法的修養(yǎng)，在每次教學(xué)中，都應(yīng)要求自己充滿對(duì)書(shū)法愛(ài)的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。這樣，不僅僅孩子學(xué)習(xí)有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過(guò)書(shū)法教育，孩子們的觀察力、注意力、思維力、想象力、語(yǔ)言能力都會(huì)在學(xué)習(xí)中得到顯著的提高。
幼兒學(xué)書(shū)之初，都有一定的新鮮感，時(shí)間久了，“枯燥感”必然會(huì)出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐步下降。幼兒書(shū)法教育確實(shí)是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致而長(zhǎng)期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進(jìn)更新，以熱情的方式和靈活的方法進(jìn)一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)持不懈的練習(xí)書(shū)法，始終保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇2
漢字，我國(guó)最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一，只要寫(xiě)好它，它就像一幅畫(huà)一樣有著獨(dú)有的藝術(shù)氣息。而練書(shū)法，就是寫(xiě)好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫(xiě)的字中體現(xiàn)出來(lái)，由此可見(jiàn)書(shū)法多么重要。
不得不說(shuō)，我的字寫(xiě)得并不怎么好。不過(guò)這個(gè)假期老師逼著我們寫(xiě)書(shū)法卻讓我找到了寫(xiě)書(shū)法的感覺(jué)，也找到了寫(xiě)字的方法，盡管有點(diǎn)怪異。我認(rèn)為書(shū)法主要的是要多寫(xiě)，大量地寫(xiě)，大量持久不斷地書(shū)寫(xiě)讓我感受到了書(shū)法的樂(lè)趣。古代王羲之的兒子王獻(xiàn)之為了練好字，寫(xiě)字用盡了18大缸水，最終達(dá)到了爐火純青的程度，成了一代名書(shū)法家，在書(shū)法史上與父親并稱為“二王”。
但光是多寫(xiě)也是寫(xiě)不好字的，還得掌握寫(xiě)字的方法，專門教你練書(shū)法的書(shū)中可以學(xué)到很多寫(xiě)字方面的知識(shí)，這些書(shū)上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結(jié)構(gòu)，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫(huà)該如何去寫(xiě)，漢字的筆畫(huà)并不多，練好這些應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。
還有，我討厭一筆一劃地寫(xiě)，那樣寫(xiě)起來(lái)又慢又累，不一會(huì)手就會(huì)酸得要命，最主要的.是找到每一個(gè)字的主要筆畫(huà)，把那一筆寫(xiě)好，其它的只要照上面把基本筆畫(huà)練好，這個(gè)字就可以寫(xiě)得很好。這樣一大篇很快就寫(xiě)完了，手也不怎么累，并且你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的效果還不錯(cuò)。
許多人認(rèn)為寫(xiě)書(shū)法必須有個(gè)安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當(dāng)然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫(xiě)，寫(xiě)書(shū)法真正要求安靜的是自己的內(nèi)心，心靜自然清，寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時(shí)寫(xiě)出的字堪稱完美。
我的心得也許微不足道，但我相信它一定很實(shí)用。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇3
從小我便對(duì)文字的書(shū)寫(xiě)有種特殊的癡迷，說(shuō)出來(lái)或許會(huì)顯得有些不好意思，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的字寫(xiě)的很草，很多人見(jiàn)到我的字的第一感覺(jué)就是看不懂在寫(xiě)些什么，不過(guò)他們統(tǒng)一的感覺(jué)都是雖然我的字寫(xiě)的很草，但是很有感覺(jué)，只要不去辨認(rèn)字，還是很漂亮的。我也不知道這是不是在我面前說(shuō)的恭維話，但是我自己還是很喜歡我寫(xiě)的字的，從那些字字上面就可以看出我的特點(diǎn)：不拘小節(jié)。
我最討厭的就是磨磨唧唧的去做事，我喜歡豪放的東西。隨便翻開(kāi)我的任何一本書(shū)，都會(huì)在其中發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的一些無(wú)關(guān)緊要的東西，我喜歡將我喜愛(ài)的文字用我的筆去寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在我所接觸的任何紙上，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)的就會(huì)有想寫(xiě)字的沖動(dòng)。
以前接觸的都是硬筆字，其中我最喜歡寫(xiě)鋼筆字了，那種力度感會(huì)給我一種很舒服的感覺(jué)，我就喜歡筆尖在紙上的沙沙沙的觸碰。現(xiàn)在因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系，我有幸接觸到毛筆字，首先真的'很高興有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然以前小學(xué)的時(shí)候也有寫(xiě)過(guò)一些，但那時(shí)老師都是隨便教教的，不做任何要求，我們也是隨便玩玩的。
現(xiàn)在我們是在正兒八經(jīng)地學(xué)習(xí)書(shū)法，規(guī)范自己的字體很重要，既然選擇了一種字體，那么就要做到無(wú)論硬筆還是軟筆字都要采用同一種形式，這樣才會(huì)寫(xiě)好字，做到始終如一，都說(shuō)每個(gè)人的筆跡都是不同的，看字就可以看出出自哪個(gè)人。再者我們選對(duì)了字帖，就得好好的研究它的特點(diǎn)，無(wú)論是它的形還是它的神我們都不能放過(guò)。
漢字是我們歷代先祖智慧的結(jié)晶，它的偉大用語(yǔ)言是無(wú)法闡述的。漢字的發(fā)明也是生活的所需，它與生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，它不像英文字母那樣一板一眼，毫無(wú)生機(jī)。漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都有它獨(dú)特的含義，我們每個(gè)人都可以給它賦予新的生命，也正是因?yàn)檫@樣，書(shū)法的魅力才能經(jīng)久不衰。
前些天看到一個(gè)在我看來(lái)比較新奇的說(shuō)法：請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字。對(duì)于這句話我是著實(shí)不太明白也不會(huì)去隨便認(rèn)同的。什么叫規(guī)范字呢？字有規(guī)范之說(shuō)嗎？怎樣才算規(guī)范呢？一筆一劃工整地寫(xiě)算嗎？
依樣畫(huà)葫蘆的筆畫(huà)拾綴算嗎？每個(gè)字在我看來(lái)都是活生生，它有它的思想，它也有它的性格。東晉王羲之筆法的飄逸流美，其中懷素的情況尤其可以拿出來(lái)進(jìn)行分析，他草書(shū)的灑脫不拘我們有目共睹，要按照現(xiàn)在寫(xiě)規(guī)范字的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，哪個(gè)人可以忍受��？還不啐一口說(shuō)寫(xiě)的什么東西��！當(dāng)然我不是說(shuō)要庇護(hù)那些把字寫(xiě)的龍飛鳳舞的人，以此給他們可以不把字寫(xiě)認(rèn)真的借口，但明顯像懷素那樣的大師級(jí)人物肯定會(huì)被扼殺在搖籃里。
很明顯我們現(xiàn)在已經(jīng)有了寫(xiě)版刷字的趨勢(shì)了，很少見(jiàn)到有自己獨(dú)特風(fēng)格的字體，千篇一律的“電腦體”，別說(shuō)懂的人對(duì)著這些寫(xiě)字的人發(fā)出無(wú)限感慨與惋惜，一代人的書(shū)寫(xiě)就這樣被毀了，就是身在其中的我們看多了這些看似漂亮整潔的字都會(huì)感到單調(diào)乏味，缺少人氣。
所以說(shuō)可以寫(xiě)出一手好字真的是一件值得驕傲的事。然而要想寫(xiě)好也并不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的。我們很多時(shí)候不能把字寫(xiě)好，歸根結(jié)底都是缺少了一種素養(yǎng)，當(dāng)然寫(xiě)字本身也是一種素養(yǎng)。
這是需要我們用心慢慢地去培養(yǎng)的，你看那最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫和豎，不都是需要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩和反復(fù)的練習(xí)才能寫(xiě)得出它的韻味，向來(lái)橫都是左高右低的，但是粗細(xì)長(zhǎng)短都是有所考究的，長(zhǎng)橫有時(shí)兩端粗中間細(xì)，有時(shí)又是左細(xì)右粗的，這都要看字的整體結(jié)構(gòu)來(lái)決定。如若不然，那么寫(xiě)出來(lái)的字必然是失敗的，不是會(huì)顯得無(wú)力就是會(huì)看上去有種累贅感。
筆畫(huà)豎亦是如此，有很多不同種類的豎。想當(dāng)初我們的書(shū)法大家王羲之寫(xiě)筆畫(huà)橫的毛筆可是洗黑了一池塘呢！可不要小看了這些基本筆畫(huà)它們可是構(gòu)成字的必要元素啊，只有寫(xiě)好了這些你才能把一個(gè)完整的字寫(xiě)像樣，像是工程師在一座大橋時(shí)，他必須要把下面撐著橋面的臺(tái)柱子給造結(jié)實(shí)了。雖然我們現(xiàn)在都是在練習(xí)寫(xiě)成字，但每當(dāng)我寫(xiě)不好一個(gè)字時(shí)，我常常采用的方法就是將其解構(gòu)了，專門練習(xí)寫(xiě)其中的筆畫(huà)，還別說(shuō)這招真的很管用。
要想達(dá)到書(shū)法的巔峰何其不易，要想達(dá)到過(guò)得去的水平也不易啊，所以在往后的日子里必須勤加苦練方可成。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇4
在本學(xué)期硬筆書(shū)法的教學(xué)中主要讓學(xué)生掌握握筆姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,這半學(xué)期學(xué)生們成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
興趣是低年級(jí)學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。故一節(jié)課的開(kāi)端，尤為重要。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以在教學(xué)時(shí)想方設(shè)法把枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的'故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。另外課的開(kāi)頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫(xiě)好字有密切的關(guān)系。因此從第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)握筆的正確方法，在學(xué)生寫(xiě)字前，做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開(kāi)始教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并教育學(xué)生懂得如果寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，常此下去，會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎(chǔ)上，教師在做難寫(xiě)字、重點(diǎn)的字的范寫(xiě)指導(dǎo)。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響�！捌渖碚涣疃�，其身不正，雖令不從。”說(shuō)就是這個(gè)道理。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫(huà)加入兒歌讓孩子容易掌握書(shū)寫(xiě)，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過(guò)程中也要提示，在教師范寫(xiě)的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫(xiě)。通過(guò)書(shū)空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短一學(xué)期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一手俊字。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇5
一、要有一個(gè)好的心態(tài)
學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，這點(diǎn)很重要，學(xué)習(xí)書(shū)法是享受潑墨揮毫之間帶來(lái)的那種美的享受，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是要和誰(shuí)一比高下，較個(gè)短長(zhǎng)。石院長(zhǎng)以前說(shuō)過(guò)“學(xué)書(shū)法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的.時(shí)間，是幫你們學(xué)過(guò)晌兒！”
二、切忌一曝十寒
學(xué)習(xí)書(shū)法是要靠日常積累的，沒(méi)有哪個(gè)書(shū)法家是一夜之間成名的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持每一天練習(xí)，而不是想起來(lái)就寫(xiě)個(gè)五六篇，想不起來(lái)就可能一周都不動(dòng)筆，這樣是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的，在這一點(diǎn)上大家能夠?qū)W習(xí)一下我們書(shū)畫(huà)院的楷模杜文學(xué)、劉金鐘、張?jiān)迄i、常鴻飛幾位老師。不積跬步無(wú)以致千里，不集細(xì)流無(wú)以致江河，只有日常的積累，才會(huì)有一朝破繭陳蝶的質(zhì)變。
三、切忌面面俱到
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，找準(zhǔn)自己想學(xué)的一個(gè)書(shū)體，比如行書(shū)，就要在這一種書(shū)體上下足功夫，而不是寫(xiě)了兩天，望見(jiàn)隔壁同學(xué)楷書(shū)寫(xiě)的不錯(cuò)，就想要不我還是寫(xiě)楷書(shū)吧，又過(guò)幾天，又感覺(jué)隸書(shū)就應(yīng)好學(xué)寫(xiě)，轉(zhuǎn)而又去學(xué)隸屬。長(zhǎng)此以往，只會(huì)竹籃打水，最后哪個(gè)也學(xué)不好。
四、切忌心態(tài)過(guò)急
有些剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是還沒(méi)學(xué)會(huì)走就先想學(xué)跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個(gè)字還沒(méi)寫(xiě)好，就開(kāi)始下個(gè)字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的，正確的臨帖方法就應(yīng)是一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)真臨，直至把它拿下，再開(kāi)始下一個(gè)字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時(shí)間長(zhǎng)了，自然后功到垂成。
以上是我學(xué)習(xí)書(shū)法的幾點(diǎn)心得，期望能對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的同學(xué)有些幫忙，才疏學(xué)淺，有說(shuō)的不到位的地方請(qǐng)各位老師多多指正。立刻就要開(kāi)始行書(shū)的課程了，祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇6
學(xué)習(xí)書(shū)法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先作為一名工作人員，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法。作為一個(gè)喜歡的書(shū)法字的人員,寫(xiě)字是很重要的基本功。寫(xiě)字我們常用寫(xiě)的字就是平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字，偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。
從學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái)，我覺(jué)得書(shū)法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的.習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙,王羲之的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇7
一、要有一個(gè)好的心態(tài)
學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，這點(diǎn)很重要，學(xué)習(xí)書(shū)法是享受潑墨揮毫之間帶來(lái)的那種美的享受，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是要和誰(shuí)一比高下，較個(gè)短長(zhǎng)。石院長(zhǎng)以前說(shuō)過(guò)“學(xué)書(shū)法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的時(shí)間，是幫你們學(xué)過(guò)晌兒！”
二、切忌一曝十寒
學(xué)習(xí)書(shū)法是要靠日常積累的，沒(méi)有哪個(gè)書(shū)法家是一夜之間成名的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持每一天練習(xí)，而不是想起來(lái)就寫(xiě)個(gè)五六篇，想不起來(lái)就可能一周都不動(dòng)筆，這樣是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的，在這一點(diǎn)上大家能夠?qū)W習(xí)一下我們書(shū)畫(huà)院的楷模杜文學(xué)、劉金鐘、張?jiān)迄i、常鴻飛幾位老師。不積跬步無(wú)以致千里，不集細(xì)流無(wú)以致江河，只有日常的積累，才會(huì)有一朝破繭陳蝶的質(zhì)變。
三、切忌面面俱到
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，找準(zhǔn)自己想學(xué)的一個(gè)書(shū)體，比如行書(shū)，就要在這一種書(shū)體上下足功夫，而不是寫(xiě)了兩天，望見(jiàn)隔壁同學(xué)楷書(shū)寫(xiě)的不錯(cuò)，就想要不我還是寫(xiě)楷書(shū)吧，又過(guò)幾天，又感覺(jué)隸書(shū)就應(yīng)好學(xué)寫(xiě)，轉(zhuǎn)而又去學(xué)隸屬。長(zhǎng)此以往，只會(huì)竹籃打水，最后哪個(gè)也學(xué)不好。
四、切忌心態(tài)過(guò)急
有些剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是還沒(méi)學(xué)會(huì)走就先想學(xué)跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個(gè)字還沒(méi)寫(xiě)好，就開(kāi)始下個(gè)字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的.，正確的臨帖方法就應(yīng)是一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)真臨，直至把它拿下，再開(kāi)始下一個(gè)字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時(shí)間長(zhǎng)了，自然后功到垂成。
以上是我學(xué)習(xí)書(shū)法的幾點(diǎn)心得，期望能對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的同學(xué)有些幫忙，才疏學(xué)淺，有說(shuō)的不到位的地方請(qǐng)各位老師多多指正。立刻就要開(kāi)始行書(shū)的課程了，祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇8
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、請(qǐng)外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
本學(xué)期我任教全校的書(shū)法興趣班。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的書(shū)法興趣班的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓書(shū)法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
我遵循《大綱》，分低、中、高年級(jí)要求，即低年級(jí)要會(huì)寫(xiě)；中年級(jí)要寫(xiě)好；高年級(jí)要寫(xiě)出風(fēng)格。即（低年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔；中年級(jí)要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫(xiě)得好的，經(jīng)老師批準(zhǔn)，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習(xí)寫(xiě)字；高年級(jí)能熟練地寫(xiě)鋼筆字，除寫(xiě)得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫(xiě)出風(fēng)格）。
為了提高全校寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法室開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽專欄，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。其中，本學(xué)期參加書(shū)法班的學(xué)生已達(dá)到三十余人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎(jiǎng)都是興趣班的學(xué)生，學(xué)員大都在班上成了書(shū)法的主力軍。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)，其他的`有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)
鉛筆字書(shū)法班總結(jié)2
本學(xué)期書(shū)法興趣班按照教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期開(kāi)始，先按本班學(xué)生的基本情況，制定出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃,明確興趣班活動(dòng)的具體目的、任務(wù)。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序。在學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練過(guò)程，適時(shí)地對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特是原來(lái)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起他們的信心，使鉛筆字書(shū)法興趣班的全體學(xué)生對(duì)鉛筆字書(shū)法培養(yǎng)起興趣，喜歡這個(gè)第二課堂的活動(dòng)。
為提高同學(xué)們的硬筆書(shū)寫(xiě)基本功，還特意安排筆畫(huà)、部首的基本功訓(xùn)練。具體做法是老師作示范、學(xué)生練習(xí)、每節(jié)課都有本班優(yōu)秀作品展示，讓全班同學(xué)欣賞與評(píng)議，老師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，要求學(xué)生每次練習(xí)完要認(rèn)真進(jìn)行自我檢查，老師當(dāng)堂抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，這樣收到了良好的效果。通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)，大部分同學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)也進(jìn)一步規(guī)范、整齊、美觀。本學(xué)期的最大收獲是，培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)書(shū)法的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到書(shū)法的學(xué)習(xí)中。
本學(xué)期通過(guò)鉛筆字書(shū)法興趣班的第二課堂活動(dòng)，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)水平有不同程度的提高，當(dāng)然在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)，其他的有些工作也有待于精益求精。
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇9
硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
首先，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。
其次，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正整潔。練字前，先讓學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)巡視指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。讓學(xué)生自己找對(duì)手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對(duì)，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的'辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。
5月27日下午我們開(kāi)展了硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，此次活動(dòng)增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有明顯的興趣。從活動(dòng)反饋的情況來(lái)看，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。
2.字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3.整幅作品布局合理，美觀大方。
4.作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對(duì)。
二、不足
1.執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2.部分學(xué)生漢字基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，還需教師進(jìn)一步糾正和指導(dǎo)。
3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇10
書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是全面普及書(shū)法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書(shū)法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)反思的地方，下面，根據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二、三年級(jí)及四年級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的.形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？
唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，
我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇11
國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來(lái)提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力，更是要求全面普及。
我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召，高度重視，開(kāi)足課程，而且還聘請(qǐng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會(huì)！
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六年級(jí)的書(shū)法課教學(xué)工作。由于初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過(guò)學(xué)期初的摸底筆試，我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)年級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法都沒(méi)有什么興趣，就連最基本的筆畫(huà)如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫(xiě)，更不用說(shuō)寫(xiě)好漢字了。針對(duì)這種情況，我采取了一些措施，從零開(kāi)始，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué)，至學(xué)期末，終于見(jiàn)到了微量效果。
一、了解情況
開(kāi)學(xué)初始，我對(duì)這幾個(gè)年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過(guò)，為什么連個(gè)基本的筆畫(huà)都寫(xiě)不了呢？后來(lái)，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書(shū)法根本就沒(méi)有興趣！這也難怪，一直以來(lái)，不要說(shuō)民辦學(xué)校不重視書(shū)法藝術(shù)的教育，就連公立學(xué)校也沒(méi)有幾所學(xué)校是重視的�？梢哉f(shuō)，實(shí)行素質(zhì)教育后，才有極少數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法這一門課程。所以，學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
二、具體措施
1、引導(dǎo)教育
了解學(xué)生的情況以后，我開(kāi)始對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育，加以引導(dǎo)，讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來(lái)。因?yàn)槲抑溃鉀Q問(wèn)題，必須先找出形成問(wèn)題的`根本原因，只要找出原因所在，對(duì)癥下藥，最終就能解決問(wèn)題。當(dāng)然，事情并非那么簡(jiǎn)單，過(guò)程很重要，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過(guò)程中，我采取循序漸進(jìn)的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起，糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會(huì)他們每個(gè)筆畫(huà)運(yùn)筆的方法。在課堂上，對(duì)于那些表現(xiàn)積極、筆畫(huà)也寫(xiě)得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表?yè)P(yáng)，還讓他們上講臺(tái)來(lái)做示范。這樣，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，增強(qiáng)了他們的信心。
此外，我還經(jīng)常與一些書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)效果較好的學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)從思想上重視起來(lái)，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質(zhì)，這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。
盡管書(shū)法教學(xué)比較乏味，盡管教學(xué)難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭(zhēng)取大面積地提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)水平，達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇12
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團(tuán)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。
一、用心寫(xiě)字、浸潤(rùn)心靈
本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據(jù)他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的`學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買了一本《一學(xué)就會(huì)》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣
寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習(xí)慣，可能就會(huì)在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對(duì)也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數(shù)學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對(duì)他們學(xué)習(xí)書(shū)法有著很大的輔助作用。
三、書(shū)法比賽、形式多樣
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書(shū)法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書(shū)法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團(tuán)，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇13
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓(xùn)練，是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，有助于培養(yǎng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓(xùn)練，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓(xùn)練的培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己體驗(yàn)，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來(lái)。為了將此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得更為深入有效，我校主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，校長(zhǎng)親自動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課
堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生在走上工作崗位后將更加難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)的挑戰(zhàn)。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以管理和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給予了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
二、規(guī)范管理作保障
學(xué)校將堅(jiān)持規(guī)范管理與充分發(fā)揮教師積極性結(jié)合起來(lái)，讓各年級(jí)組和各年級(jí)備課組充分準(zhǔn)備、主動(dòng)引導(dǎo)，成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(zhǎng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級(jí)帶低年級(jí)，以老組員帶新組員等方法保持各類活動(dòng)的連續(xù)性。部分第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組試行讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師則主動(dòng)放權(quán)、退居幕后，只在必要的時(shí)候向?qū)W生提供咨詢與指導(dǎo)。
學(xué)校統(tǒng)一了全校開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的基本思路。首先，第二課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)基于第一課堂所學(xué)的知識(shí)展開(kāi)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)緊密結(jié)合第一課堂所學(xué)理論知識(shí)，堅(jiān)持用正確的理論指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)，既打牢了學(xué)員理論功底，又保證了第二課堂活動(dòng)的正確方向。其次，教師以積極主動(dòng)的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)組內(nèi)教師進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，收集對(duì)第一課堂意見(jiàn)和課中遇到的難點(diǎn)及時(shí)反饋給教員，增強(qiáng)教學(xué)授課的針對(duì)性、實(shí)效性。再次，融教育于活動(dòng)，以活動(dòng)拓展教育，采取一定措施保證第一課堂的效果。
學(xué)校還規(guī)范了第二課堂活動(dòng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收辦法。每學(xué)期初，各二課堂負(fù)責(zé)教師對(duì)整個(gè)學(xué)期做出計(jì)劃，上報(bào)教學(xué)處，經(jīng)審核同意后開(kāi)始招收學(xué)員，每組不少于10人。教師根據(jù)所招學(xué)生情況確定輔導(dǎo)目標(biāo)、制定輔導(dǎo)方案，主管二課堂工作的領(lǐng)導(dǎo)每周組織人員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。學(xué)期末，教師對(duì)全學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，報(bào)教學(xué)處備案。始終堅(jiān)持統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，要求教師必須達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則必須重新考核。
三、形式多樣出特色
第二課堂活動(dòng)主要面向小學(xué)段的全體學(xué)生，旨在拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生在手工制作、繪畫(huà)、體育、計(jì)算機(jī)、文本閱讀等多個(gè)領(lǐng)域的興趣愛(ài)好。學(xué)科訓(xùn)練主要面向初高中學(xué)生及有特長(zhǎng)的學(xué)生，旨在好中選優(yōu)、優(yōu)中選精，幫助學(xué)生形成一定的專長(zhǎng)。學(xué)校安排指定教師負(fù)責(zé)組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的`興趣和水平自由選擇參加。
目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了編織二課堂、律動(dòng)二課堂、美術(shù)二課堂、微機(jī)二課堂、繪本閱讀二課堂、閱讀與寫(xiě)作二課堂、田徑隊(duì)訓(xùn)練等板塊，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整活動(dòng)形式，力求增強(qiáng)教學(xué)效果。編織二課堂引導(dǎo)學(xué)生分析手工制品的色彩搭配、紋路設(shè)計(jì)，提升學(xué)生成就感。美術(shù)二課堂將廢舊報(bào)紙變?yōu)樯拾邤�、形態(tài)各異的紙藝罐，在提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)灌輸了保護(hù)環(huán)境、廢物利用的理念。微機(jī)二課堂注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生在合作當(dāng)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。田徑訓(xùn)練將體育游戲與專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)二課堂活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、豐富了學(xué)生的想象能力，幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)壯的體魄、塑造優(yōu)美的形體，形成了良好的動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的審美品位得到了提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，所學(xué)的知識(shí)在生活實(shí)踐中也得到了充分的檢驗(yàn)與應(yīng)用。
四、取得成效促發(fā)展
通過(guò)學(xué)校第二課堂對(duì)學(xué)生的大力培養(yǎng)，學(xué)生的身體素質(zhì)、審美情趣、勞動(dòng)技能均獲得了很大提高。目前學(xué)校已被自治區(qū)和烏魯木齊市命名為“殘疾人體育人才培訓(xùn)基地”、“殘疾人文藝培訓(xùn)基地”和“殘疾人定點(diǎn)培訓(xùn)基地”。
學(xué)校聾人運(yùn)動(dòng)員在全市、全疆乃至全國(guó)的比賽中榮獲51金、29銀、18銅的好成績(jī)。學(xué)校組建的男女生籃球隊(duì)，多次參加全國(guó)各類比賽。其中，男子籃球隊(duì)在2009年的全國(guó)特殊教育學(xué)�；@球賽中榮獲第一名；在2010年全國(guó)第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)聾人錦標(biāo)賽中榮獲第五名；在2011年全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲第七名。2013年8月學(xué)校女子籃球隊(duì) 5名隊(duì)員被抽調(diào)到國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)集訓(xùn)，并代表中國(guó)隊(duì)赴保加利亞參加了世界第22屆聽(tīng)障奧運(yùn)會(huì)。在9月27日結(jié)束的自治區(qū)第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上 ，學(xué)校十名運(yùn)動(dòng)員又取得了18金、11銀、1銅的佳績(jī)，為烏魯木齊市獲得團(tuán)體和獎(jiǎng)牌兩個(gè)總分第一的好成績(jī)。
學(xué)校律動(dòng)二課堂一直注重對(duì)聾生“身體語(yǔ)言”的培訓(xùn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，從小學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)，從興趣養(yǎng)，多次代表烏魯木齊市、自治區(qū)參加各類文藝匯演并取得了多項(xiàng)佳績(jī)。其中，2011年《月影濃情》大型舞蹈分別榮獲全國(guó)和自治區(qū)殘疾人文藝匯演的銀牌和一等獎(jiǎng)。2013年8月，《晨曦中的玫瑰》榮獲全國(guó)殘疾人文藝匯演一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
此外，學(xué)校還非常重視對(duì)聾生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)校聾生的美術(shù)作品，手工藝品（紙藝、陶藝、布藝作品等）都獲得了自治區(qū)、市級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
聾人學(xué)校通過(guò)二課堂活動(dòng)，在特殊教育的具體語(yǔ)境中，找到了符合自身特點(diǎn)的教學(xué)路子。將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和生活實(shí)際更好地連接在一起，學(xué)生的興趣找到了培養(yǎng)的沃土，學(xué)生的專長(zhǎng)找到了施展的空間，學(xué)生已有的知識(shí)在具體的活動(dòng)中得到了整合，教師在學(xué)生的一次次進(jìn)步中收獲著喜悅。聾人學(xué)校也將以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)探索研究，挖掘內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的二課堂活動(dòng)，充分利用已有的條件為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)習(xí)書(shū)法總結(jié) 篇14
回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、取得的成績(jī)：
學(xué)期初，認(rèn)真制定了杰英俱樂(lè)部書(shū)法培訓(xùn)班工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生書(shū)法水平現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
二、存在的'不足：
本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。
三、今后努力的方向：
一學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)，讓初次參加本次活動(dòng)的學(xué)生想獲得更多的書(shū)法知識(shí)、書(shū)法技能提高很大，有困難。且學(xué)生在課外時(shí)間練習(xí)較少，書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)步還不是很明顯。但學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣較濃厚，家長(zhǎng)也較支持。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
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