初中教師學習總結

時間：2022-12-30 16:12:10 學習總結我要投稿

初中教師學習總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的初中教師學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中教師學習總結

初中教師學習總結1

　　我非常有幸參加了教育部舉辦的“20xx省培計劃”。短短的1個多月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，專家們以學科知識為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，在鮮活的案例中展現(xiàn)出大師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語言道來，使我深感收獲巨大，將會使我在教師專業(yè)化成長的道路上，又有了更新、更高的目標；將會使我的教師專業(yè)成長的步子走得更快，走得更好！

　　各位領導、專家、教授的報告，無一不在傳達創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育，未來世界就有什么樣的社會，20xx—20xx《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”的素質教育國策�？茖W教育也可以弘揚人文精神，培育人的美德，開發(fā)審美能力，提高人的精神境界。

　　作為一名美術教師，培養(yǎng)了多少美術工作者、美術家？這不重要，重要的是把美術中的思想、審美方法滲透給學生，促進學生走進社會后是一個全面的人，一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學是為了學生，而不是給別人看的。教學活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學活動、教學方式對于學生是新的，能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學的‘創(chuàng)新’�！�

　　各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯(lián)系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質。

　　通過聆聽他們的報告講座，我感到對如何更進一步選擇適合于教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發(fā)學生的智慧有了新的.設想；通過聆聽他們的報告講座，學到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學生恰當?shù)囊龑�，學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過聆聽他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造；都要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習、提高；都要反思教學實踐，提高教育科研意識和能力。

　　總之，在本次省培計劃培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。一個多月的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

初中教師學習總結2

　　20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學骨干教師代表參加了教育部舉辦的“20xx年國培計劃中小學骨干教師研修”，在為期十五天的培訓學習中，我學到了很多，收獲了很多。

　　首先，跟隨鄭長龍教授走進《義務教育化學新課程的實施及最新變化》，我懂得了教學“回歸學科教育本原”的重要性；走進馮守華院士的專題講座《化學學科基本思想——21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)》，我知道了“化學是一門核心的科學，創(chuàng)造與實用的科學”，知道了“化學的核心是反應”，明白了“好奇心源于進取心，興趣源于知識格局”；聆聽周仕東博士有關“化學科學探究”以及“化學教學研究方法”的精彩講座，我知道了“探究”須是有意義的探究，“探究”是最有效的學習方法，懂得了“Lessismore!”教育理念的意義，清楚了“小題大做”對教師教學研究的益處……

　　與來自全國各地的骨干教師同學共勉，讓我大開眼見。從他們身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗，學到了很多的切實可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長之路越走越寬；知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石……

　　隨著國培研修的不斷深入，專家、學者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結的鑰匙。

　　其次，十幾天的大學校園學習，讓我仿佛回到大學時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學習生活使我能夠精心在學習中領悟，在領悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學習對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學習的樂趣與成長的快樂。

　　再次，十幾天的學習研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學讓我感動，他們的銳意進取讓我感動�？傊�，感動伴我一路學習，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。

　　現(xiàn)將所學精彩要點整理出來，與各位共勉。

　　1．教學要“回歸學科教育的本原”

　　東北師范大學化學學院院長鄭長龍教授說：化學教學要向生活回歸，使學生體會到化學就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學科的本原上引導學生思考問題，引導學生走進化學，引導學會運用化學特有的宏觀與微觀相結合、動態(tài)與靜態(tài)相結合的思維方式去學習化學，研究化學。要從學科高度看待所教內(nèi)容；從整體上把握所教內(nèi)容；要注意初高中知識的銜接

　　回歸化學學科本原就是立足于學生，一切為了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學教育貼近生活，回歸社會。

　　2．“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

　　說到啟發(fā)式教學，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學生發(fā)”，因此當我們遇到學生面對我們的問題沒有反應時，常抱怨學生“啟而不發(fā)”。

　　然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)�！苯虒W中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)�！苯處煹慕虒W就是要設置有效的“憤”與“悱”的情境，當學生進入了學習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調動學生的積極性，鍛煉學生的思維能力，使學生真正成為學習的主人。

　　3．大聲思維

　　即學生將自己的思考講出來。學生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學生的表達能力，又有助于學生完善自己體系。

　　4．化學是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學�；瘜W的核心是反應

　　中國科學院院士馮守華指出：科學改變了人的認知，技術改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學科是以“教學與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設備”為基礎的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明，而這些技術發(fā)明只有轉化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。

　　他說：化學是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學，化學最重要的是創(chuàng)造新物質�；瘜W不僅研究自然界的本質，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應性的新化合物。化學科學通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術�；瘜W以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學所面臨的挑戰(zhàn)，強調了化學與生物學、藥物學、新功能材料設計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關系。所以說化學學科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學科。

　　5．化學習慣于從結構的觀點看問題

　　馮院士從化學鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學的發(fā)展，例舉了美日三位科學家共獲20xx年諾貝爾化學獎的實例，指出“分子聚集體的科學是化學發(fā)展的方向”。

　　6．好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。

　　馮院士以Jamesparsons發(fā)明固體燃料、NikolaTesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎。

　　7．物質的基本形態(tài)

　　通常我們認為物質有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設計新概念材料的基礎就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學技術的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。

　　8．“Lessismore”的教育理念

　　“Lessismore�！笔侨毡窘逃龑W家佐藤學在華東師大講學時所說的一句話，即：“學習內(nèi)容越少，學習的成果越多�！�

　　回想我們的教學，為什么“講了好多遍學生還是出錯”？歸結原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“Lessismore”的魅力。

　　教訓是慘痛的。在提倡生命化教學的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應該把更多的時間給學生，要讓學生有足夠的.時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學生“大聲思維”，展示自我，使學生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構。

　　9．“探究”可能有多種結果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結果

　　“科學探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學習化學的重要學習方式。我曾經(jīng)認為自己教學中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學習，即學生按照老師預設的提出問題、猜想假設、設計方案、實驗驗證、獲得結論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關的任務，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設計好的結論。這種“步調一致的結果”，完全沒有學生自己創(chuàng)造的空間，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學生的探究能力，我們真應該好好想想。

　　10.今天的不方便是為了明天的更方便

　　“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學生有了這樣的探究活動訓練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便�！�

　　11．中考成績一定是動手寫出來的

　　學生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術。

　　當然從專家那里所學到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。

初中教師學習總結3

　　在20xx年遠程中學數(shù)學研修學習中，從培訓的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。結合本次學習談談我的一點學習體會：

　　1.更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平

　　未來社會，只有單純的“知識”已不能適應社會的需要。教育工作的重心不應再是向學生傳授單純的知識，而是轉向塑造新型的自由人格;學校教育的根本任務應是使全部學生學會如何學習，學會如何勞動，學會如何與他人交往與協(xié)作，學會如何生存。因此新課程的實施立足于學生的發(fā)展，關注學生的成長過程與學習過程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實情況是：雖然課程標準變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學生學得苦，教學效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對新的教學理念沒有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學相融合、相聯(lián)系，要么是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學理念與課堂教學的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中小學教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學能力不足。因此教師要不斷地學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化”是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。

　　2、激發(fā)學生興趣，拓展學生思維空間

　　本次培訓還使我在激發(fā)學生的興趣、推動學生創(chuàng)新等方面有了進一步的認識。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在數(shù)學教學中，教師要有意識的設計數(shù)學教學環(huán)節(jié)把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，在數(shù)學教學實踐中，善于交給學生思維的主動權.讓學生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學學習活動中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學生的學習空間，開拓視野;使學生充滿探究的渴望，調動學生后繼學習的積極性，提高課堂教學的綜合程度。

　　3、重視開放性課堂教學，促進學生創(chuàng)造性思維的形成

　　通過這次培訓學習,對我有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求，.通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學比較多地強調數(shù)學中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對學生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學，我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學策略和方法，課堂上既要教基礎知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，;既要教會學生從紙上演算推證得到數(shù)學知識，又要教會學生通過實驗。及學會從生活中獲取數(shù)學知識和數(shù)學思維方法。讓學生處在歸納、猜想、推理、流和應用中實現(xiàn)“做”數(shù)學“用”數(shù)學，要意識到學生從教師這里得到的應是知識的信息，而不是知識的本身，現(xiàn)代認知心理學認為：只有當信息被已有的認知結構同化或順應時才會形成自己的'知識。也就是說課堂上教師給出一定的知識信息，由學生自己實踐、總結、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學生自己總結完成知識的建構。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向學生提出問題：如何判斷學校的旗桿與地面是否垂直?給你一個三角板，你能做到嗎?同學們不妨把自己的筆豎起來當成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學生通過這個實驗就可發(fā)現(xiàn)并總結出：如果一條直線垂直一個平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然后再請學生分別用數(shù)學符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學生通過實驗、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個導航的作用。

　　總之,通過這次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。培訓雖然結束了，但我的任務更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓中所學到的知識、思想加以運用，真正體現(xiàn)它們的價值。

初中教師學習總結4

　　初中化學相對高中高中來說要簡單得多，基本上是從反映生活中的各種現(xiàn)象出發(fā)。對于在校的初中生而言，學習化學的主要目的就是能靈活運用化學知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象、去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而解決問題。這個難題可以通過運用相應的學習工具來解決，國家“十一五”重點規(guī)劃課題的成果——“vcm仿真實驗”軟件，提供了高度仿真的實驗環(huán)境，從搭建實驗器材、測試過程到記錄數(shù)據(jù)各個步驟和在實驗室實際操作情景完全一致。用“vcm仿真實驗”反復操作實驗，觀察現(xiàn)象，熟悉各個化學實驗的要點。這也是近幾年化學中考命題的方向和趨勢。中考化學目前日益靈活，更趨向于學生的獨立思考，注重學生設計、探究的能力，在考題中實驗考點分量加重，實驗題型變化較過去變多。

　　化學是以實驗基礎，研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。在化學知識中，許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須學會對實驗進行準確的觀察，并在觀察的基礎上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論，從而把握化學知識。那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應該注重一些什么呢？

　　首先，應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點。

　　設置課本實驗的目的在與實現(xiàn)某一學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內(nèi)容，抓住本質的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗，所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化，因此，觀察的重點應放在反應前后物質是否發(fā)生質的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質和鎂帶有何本質的不同，確定反應是否新物質生成，從而判定該反應是否屬于化學變化。而不能僅僅留意實驗過程中的“發(fā)出刺眼的強光，放出大量的熱”這一非本質的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質。

　　其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。

　　對于實驗，特別是一些過于復雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現(xiàn)實驗教學的.目的，從而深入、全面地掌握化學知識。

　　那么，如何有序地、全面地觀察化學實驗呢？

　　第一階段（實驗前）——觀察要素為：1、反應物的物理性質（如反應的顏色、狀態(tài)、氣味等）；2、反應條件（如是否加熱、通電等）；3、反應裝置（用什么作反應器具、裝置有何特點等）；4、操作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。

　　第二階段（實驗中）——觀察要素：反應過程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）

　　第三階段（實驗后）——觀察要素：1、是否有新物質生成？2、新物質的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；3、儀器拆分順序；4、儀器整理等。

　　隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生能夠深入全面地進行實驗的觀察，全面掌握化學知識。假如不能全面地進行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴峻的是在實驗詳細操作過程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導致實驗失敗和危險（爆炸）等。

　　第三、協(xié)調多種感覺器官。

　　實驗現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依賴眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

初中教師學習總結5

　　有人說，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西，就是愛。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�；蛟S,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母、給你的妻子兒女、給你的男女朋友。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。我曾看過這樣一篇文章，它飽含著一個學生對老師的期待，文中這樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意�？催^后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

　　“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心得對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自于個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

　　教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

　　教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

　　教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。

　　教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內(nèi)容。

　　在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。

　　在洪水和井噴事故面前，一個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

　　一座大山里，簡陋的`教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學業(yè)、忍受孤獨、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼�，讓每一位教師�?jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。

　　想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?

　　——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

初中教師學習總結6

　　以學生為中心的化學教學設計是指設計者運用以學生為中心教學的化學教學理念，采用的教學目標，策略和評價充分體現(xiàn)了學生自主學習、體驗、探究和建構知識的教學活動的策劃。

　　在教學設計中全體老師都體現(xiàn)了以學生為中心的學科教學思想，如在設計《原子的構成》教學時，我做的好的方面有：結合學生的“最近發(fā)展區(qū)”設置預習內(nèi)容，設置要求學生閱讀的問題，提出討論問題；設計時把握了教學的廣度和要求，不隨意提高知識的難度和深度；考慮到學生的差異性，設計中體現(xiàn)了因材施教，分層教學的特點。在以后的.設計中要加強的方面是合作交流在課堂中的體現(xiàn)，處理好教學與考試的關系。

　　在平時繁重的教學過程中，老師容易出現(xiàn)的問題是急躁思想，因為初中化學的學習時間短、任務重的特點，考試的日期逼近，老師容易回到以教師為中心的課堂教學中，學生的參與時間短，不充分，實質是一種偽“學生中心”。

　　通過此次教研學習，在以后的教學實踐中要不斷反思，結合平時的教學實際，提出問題，研究問題，為教學服務，這就是微教研，也即草根課題。

初中教師學習總結7

　　20xx年3月12日即第四周星期三，我們歷史科組一行3人來到了臥龍北校進行交流學習，受到了臥龍北校領導和歷史科組老師們的熱情接待�，F(xiàn)總結如下：

　　一、學習過程：

　　第一：我們在歷史科組長韓老師的帶領下聽了第一節(jié)初三的歷史復習課——中國古代手工業(yè)的進步，從這節(jié)課里面我們看到了上課老師的激情和基本功的扎實，看到了學生們的純樸、認真；在上課期間，我們偶爾把學生的課本看了一下，我們看到的是密密麻麻而且非常認真的筆記，上課老師思路非常清晰，能結合課標、考綱進行授課，但在講練結合上可能要再下點功夫，一節(jié)課下來老師講的'相當多，有時不敢放手。

　　第二：聽完課，我們在對方校領導校長和教務主任、歷史科組長的陪同下對校園進行參觀，了解校園文化。

　　第三：參觀完，一起到了小會議室進行了評課和交流活動，雙方就這節(jié)復習課、相關的教學管理、科組教研、集體備課等進行了相關的交流，從交流中我們看到了懷集一中的人性化管理，領導干事的親力親為（他們副校長是兼級長），領導和教師之間的凝聚力，校領導積極追求上進的決心，教師們的樂于教學，這都給了我們很大的啟示，感觸良多。

　　第四：我們進行深入交談，內(nèi)容涉及到考試的設計、學生答題方法的交流、復習課如何上等。

　　最后，由于時間關系（對方要上課），我們互相留下聯(lián)系電話，再約下次交流時間。

　　總之，臥龍北校交流之行相當有收獲，感謝學校給了我們科組這個機會。

　　二、反思和感受：

　　真正地落實傳統(tǒng)教育思想“因材施教”，不要搞那么多的形式，教學才能獲得成功。

初中教師學習總結8

　　在我們政治的學習中，我們大家應該及時的掌握一些適合我們自己的學習方法。這對于我們提高我們的政治成績是非常的重要的。那么接下來學大教育的專家們就給大家?guī)沓踔姓螌W習常見知識點總結，大家認真的去學習吧。

　　新課標中初中思想品德妙法“六個多一點”

　　教有法而無定法，教學方法很多，但要符合教學實際，符合學生實際，要實用，實效。根據(jù)自己多年的教學實踐經(jīng)驗，將思想品德教學的方法歸結為六個方面。

　　關鍵詞新課標初中思想品德妙法六個多一點

　　一、體驗“多一點”

　　體驗有哪些?體驗有很多種，有校內(nèi)體驗、校外體驗、課內(nèi)體驗、課外體驗和家里體驗等等。通過學生的親身嘗試，讓學生在活動中受到熏陶，受到教育，得到啟迪，明白生活的哲理及真諦，感悟“事非經(jīng)過不知難”的道理。

　　我主要探討課內(nèi)體驗和課外體驗。

　　初中生接觸最多的是老師，那么，同門應怎樣理解老師呢?我創(chuàng)設了一個理解老師的活動：

　　情景：一天，政治老師來上課，老師喊上課，遇到的現(xiàn)象：有兩個同學沒站起來，趴在課桌上睡覺;有一個正在書桌里找書;有兩個正在交頭接耳講小話;有一個正丟紙團;有一個同學被另一個罵哭了。老師突然遇到這些事，該怎么處理呢?

　　要求：四個小組抽簽決定表演，角色由小組內(nèi)自定，臺詞由小組同學自己寫，編排由小組自己編排，時間一個星期。其他同學看表演后回答問題：

　　1、老師批評學生，要考慮同學的感受嗎?為什么?

　　2、老師給同學們上課辛苦嗎?為什么?

　　3、我們該怎樣理解老師呢?

　　表演結果：同學們準備得非常充分，每個同學都非常投入，表演生動、形象和感人，扮演老師的李敏同學，費了九牛二虎之力，絞盡腦汁，費盡唇舌，才把事情處理完，弄得滿頭大汗，筋疲力盡，最后“這節(jié)課”終于上下來了。

　　通過對“老師”的體驗，讓更多的學生從實際到內(nèi)心、由表及里，由淺入深，深刻地認識老師的職業(yè)，今后能理解、關心老師。認識老師的嚴格要求是一種鞭策，也是一種激勵，還是一種鼓舞。知道老師批評學生是為學生的發(fā)展著想，為學生的前途考慮。因為，一個學生身上的優(yōu)點不說跑不掉，但是錯誤不說不得了。

　　又如校外體驗，有條件的學�？梢越M織學生到敬老院做些公益活動，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗衣服等。通過校外活動，使同學認識到自己能為他人服務，為社會服務，為社會出力，為社會做貢獻，自己是一個對社會有用之人，從而培養(yǎng)同學們學會關心他人，幫助他人，服務他人和尊老愛幼的高尚品德�？傊�，沒有嘗試就沒有成功，有體驗就有能力，有感受，有啟迪，有收獲。學生的親身體驗，可以開發(fā)學生的多種智能，發(fā)展同學的交際能力、交往能力和組織能力等。

　　二、歸納“多一點”

　　思想品德的學習內(nèi)容廣博，篇幅較長，觀點較多，如何使學生在有限的時間里認識、記住和會運用所學知識呢?這需要培養(yǎng)學生的歸納概括能力，歸納后的知識要點，便于學生閱讀、記憶和運用，這種方法稱——數(shù)字歸納法。

　　如：競爭是前進的動力——歸納為“三大動力”。

　　1、競爭是個人前進的動力

　　2、競爭是集體前進的動力

　　3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力

　　又如：怎樣正確對待社會影響的四個方面?——歸納為“四大考驗”。

　　第一種考驗是什么?第二種考驗是什么?第三種考驗是什么?第四種考驗是什么?像這樣的例子很多，許多條文的觀點，我都把它用數(shù)字進行歸納，這樣便于學生識記。

　　學習知識，就像走路一樣，只要一步一個腳印地往前走，雖然會走許多彎路，會遇到逆流險灘，也會碰到荊棘叢生，只要我們有這個“過程”，就會有很大的收獲，就會走得更高更遠。因此，老師應引導學生學習數(shù)字歸納法。

　　三、關鍵詞“多一點”

　　對于一些概念和沒有規(guī)律的段落，我采取找關鍵詞的辦法，這樣有利于學生認識重點詞語，記住關鍵詞語，有利于學生靈活發(fā)揮，有利于學生學會速記新知識。

　　如：學習“什么是自卑”時，我就采用此法。

　　自卑——就是自己看不起自己，輕視自己，過低的`估計自己的優(yōu)點和能力。將一段話縮記為七個字“看不起、輕視、過低”。

　　又如：學習“如何平等待人?”時，我也采用此法。

　　1、要有發(fā)自內(nèi)心的對待他人人格的尊重。——識記“發(fā)自”。

　　2、要有客觀的事實求是的態(tài)度�！R記“態(tài)度”。

　　3、要摒除陳腐觀念�！R記“陳腐”。

　　4、認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視�！R記“清除”。這樣每句話只需認識兩個關鍵詞，大大減少了識記的內(nèi)容。學習知識方法得當，則事半功倍。辦法是人想的，只要我們用心去想，總會找到好辦法。

　　四、小品“多一點”

　　一個人處于輕松愉快的環(huán)境中，容易接受和學習新知識。小品是學生對現(xiàn)實生活的真實體驗，讓學生在歡笑、歡樂的氣氛中體驗生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)生活和感悟生活。小品是集學生創(chuàng)作、表演、語言表達于一身的表演藝術，它給學生更加廣闊的發(fā)展空間和天地。因此，教學中應結合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，積極組織學生開展小品表演活動，充分開發(fā)學生的表演潛能和特長。

　　教育是一個漫長而細微的活動，智慧的教育是無聲的啟發(fā)、開導學生，不要輕易放棄一個小小的活動，或許對學生有很大的震撼作用。一句名言，一個小故事對學生是一次熏陶和啟發(fā)。所以，同學在觀看小品的活動中會受到感染、熏陶和啟發(fā)。學生的能力就像一座大金礦，需要一點一點的開發(fā)，需要一點一點的積累，積累的越多本領越大。

　　五、課外信息“多一點”

　　現(xiàn)如今是知識時代、信息時代、經(jīng)濟時代和科技時代，信息就是知識，知識就是金錢�？茖W技術在向前飛速發(fā)展，政治教學應與時代同步，跟上時代的步伐，與現(xiàn)實并肩前行。政治教學中，應讓學生認識更多的時代信息，如科技領域的神七升如太空，生物技術方面的轉基因物種，經(jīng)濟方面的全球經(jīng)濟危機等等。讓學生認識當今社會的發(fā)展和存在的問題及后顧之憂，培養(yǎng)學生的憂患意識。因此，要創(chuàng)造條件，讓學生多看報和多看課外書，節(jié)假日，鼓勵學生多看新聞，多了解時代信息。同時，政治教師應將更多的時政熱點引入課堂，使更多的學生認識國內(nèi)、國外發(fā)生的重大事情，培養(yǎng)學生關心國家和關心他人，認識社會、關注社會、關心社會、服務社會和造福社會的良好習慣。

　　六、發(fā)言機會“多一點”

　　學生發(fā)言的機會主要表現(xiàn)在兩各方面。一是課堂提問，二是小組交流。要多給學生發(fā)言的機會，就要多組織學生進行小組交流活動，同學與同學在一起，親近，思想放松，放得開，敢想敢說，同學間能大膽交流，能充分發(fā)表自己的觀點和看法。合作學習是有效的一種學習方式，是同學取長補短，集思廣義，能有效的把握問題的關鍵的好方法。交流能讓學生施展才華，學有所用;交流能提升知識，提煉語言，提高表達能力;交流是心與心的交融，是心靈的溝通，是情感的流露，是個性的張揚;交流是潛能的開發(fā)，是智慧的結晶。小組交流既可以培養(yǎng)學生的歸納、總結和表達能力，又可加強同學間的交流與合作，更能培養(yǎng)同學的團隊精神。

　　初中政治學習常見知識點總結好了，希望我們大家在政治的學習中認真的掌握這些適合我們的方法，我相信大家會取得成功。

初中教師學習總結9

　　中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當?shù)臅r間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試后進行期中總結、期末考試后進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短；另一方面將相關或相近以及容易混淆的.內(nèi)容及時進行歸納、總結。

　　如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。

　　另外，如果在總結過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學或老師，讓自己的學習做到盡量不留疑點，扎扎實實地走好每一步，這樣學政治自然也就輕松得多了。

　　那么，在這個過程中，就需要發(fā)揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統(tǒng)性歸納。如高一《經(jīng)濟常識》的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他（她）：“政治課學得怎么樣？”他（她）可能會跟老師說：“哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善于幫助學生進行系統(tǒng)性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。

初中教師學習總結10

　　通過這次暑期學習，令我受益匪淺。從對這次學習內(nèi)容的理解中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

　　一，沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

　　新課程倡導的自主學習，合作學習，探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主，探究，合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是："應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題，提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動，積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。"簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式"灌"，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生，生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調動學生的`"思維參與"呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想，做，說的機會，讓他們討論，質疑，交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極，主動，興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

　　二，在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

　　三，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

　　一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計，學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索，發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。

　　總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念，新思路，新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性，引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

初中教師學習總結11

　　一、寓教于樂，轉變觀念

　　在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導學生深入學習，并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。

　　一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。

　　新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習伙伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。

　　長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的.思想。當我們認真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關系。

　　力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。

　　二、教研相隨，以研促教

　　語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程�？傊�，我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。

　　我認為，語文教研應立足于語文教育教學此文轉自實踐，以語文課堂為基地，面向學生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。

　　課堂教學歷來是“遺憾的藝術”，語文教學更是一門藝術，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學中多多注意！

初中教師學習總結12

　　我有幸參加國培教育的初中音樂，經(jīng)過一段時間的學習和培訓，讓我受益匪淺。

　　隨著課程改革的推廣與實施，過去的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過多層次、多部門的培訓學習后，逐步提高自己的教學能力，才能適應現(xiàn)代化的教學要求。教師如何提高自己的教學水平，那只有通過培訓和再繼續(xù)學習。我參加了國培，有幾點體會。

　　一、我認識了國培

　　國培是專門為教師繼續(xù)教育提供的一個平臺，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學到很多新的知識，可以關注教育發(fā)展的焦點，還可以了解教育信息。更主要的是認識一線的教師，和他們共同探討、交流教學心得，探索教學新策略、新理念，逐步提高自己的能力。

　　二、我學到了新知識

　　音樂教學是教師和學生共同學習音樂知識的過程。在音樂教學中，教師有必要向學生傳授一定的音樂知識。這次國培，如果在音樂教學中，運用音樂活動，可以培養(yǎng)學生的集體合作意識、創(chuàng)作意識、關愛意識等，注重對學生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)�！鞍嗉壱魳窌笔菍W生發(fā)展音樂會興趣，參與音樂藝術實踐活動的舞臺，學生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長，張揚自己的個性。在音樂教學中，只有利用音響和視頻本身的.魅力吸引，去感染學生，學生才能自覺自愿，積極主動并富有創(chuàng)造性地無拘無束，輕松愉快地參與音樂教學。

　　三、我提高了認識

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，教師只有通過不斷地實踐，才能把學到的知識運用到教學中去。在音樂教學中，教師要創(chuàng)設一定的情景，把學生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學效果，同時，要幫助學生掌握教學內(nèi)容，掌握學習策略和發(fā)展能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，切實培養(yǎng)學生的音樂能力。這次國培，讓我認識了一些新的教學策略，新的教學理念。同時，還結識了一線教師，在國培中共同成長，通過培訓和學習，提高自己的教學能力。

　　總之，我要努力學習，把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會，我也很好的把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂教學中，不斷地改進自己的教學方法，為培養(yǎng)學生的音樂素質，打下堅實的基礎

初中教師學習總結13

　　通過這次培訓聽講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等；通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。初中階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和提高學生學習物理的興趣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養(yǎng)學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中玩物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規(guī)定的“必學”知識是物流學的核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其他學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的'物理概念和，要不厭其煩地讓學生們從不同角度、不同層面去理解和應用。對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成必學知識教學后，還可根據(jù)需要完成選學知識教學，讓學生閱讀“閱讀教材”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內(nèi)容和要求可根據(jù)學生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求，既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

　　努力提高自身素質，更新教學理念。新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生：

　　一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

　　二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善于去引導、組織學生，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性。三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態(tài)很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。四：評價手段上，要打破原來的只重分數(shù)的終結性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制，要把形成性評價和終結性評價結合起來建立一個嚴密而科學的評價系統(tǒng)，以促進教學的活潑發(fā)展。

　　堅持以學生為本的物理教學是培養(yǎng)學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現(xiàn)象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用這些知識解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同角度分析問題、解決問題，提出與眾不同的新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高了學生學習物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學生樂于動手能力和實踐能力。

初中教師學習總結14

　　在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。

　　在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

　　在這次培訓中，我深刻地意識到，“素質教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質來塑造品質”，要用自身的精神品質來影響學生的精神品質；

　　并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

　　在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；

　　但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！

　　在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學生——雖然，我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；

　　我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

　　在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

　　首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的'這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

　　其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。

　　第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的.未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權。

　　當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！

初中教師學習總結15

　　作為一個農(nóng)村初中的政治教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為政治老師的我更要關注的是蘊藏在政治課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的好教師！

　　我還認識到：一節(jié)好的政治課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注政治：抓住政治的本質進行教學，注重政治思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷政治思維化的.學習過程，使學生真正體驗到政治，樂學、愛學政治。此外，我認識到：一節(jié)好的政治課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注政治方法，體現(xiàn)政治課的靈魂，使政治課上出“時代味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我深深地感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，學會自我反思。

　　從以往的實踐中總結經(jīng)驗和教訓。

　　第二，加強學習。

　　讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。

　　他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

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