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教師聽課學習總結15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的教師聽課學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師聽課學習總結1
20xx年11月2日我參加了xx區(qū)“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點。在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
教師聽課學習總結2
本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課，由于有事，周三沒能夠去聽，只聽了李先莉老師，李樹果老師和朱太德老師的三節(jié)課，雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李樹果老師的課是第二次聽，另兩位老師的課是第一次領略，都各有千秋。
李先莉老師一直走在我校課改的前列，受到很多領導及教師的好評，前面沒有機會學習一直感到遺憾，這次終于有機會領略了她的課堂風采，的確名副其實�？v觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的用心努力，在各方面學習的都很認真扎實，總結反思的深刻透徹是我們所不及的，所以她的成長是必然的，有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力，她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念，把126策略作了很好的詮釋。在這節(jié)課上各小組也是對六個任務進行了兩次討論，抽任務前一次，抽任務后一次，這樣就為學生的完美展示做了充分的準備，給了學生展示的基礎和信心。在展示過程中，各小組由主持來說明任務的分配，使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答，給大多數同學提供了展示的機會，學生回答補充的積極性也很高，課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務結束后的小組總結是本節(jié)課的一個特色和亮點，能讓學生知道每一個任務后的收獲與注意事項，這樣在最后的總結收獲環(huán)節(jié)學生就會有話說，把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言，回答問題時脫離課本可能會更有效果。（只是個人意見不一定準確）
李樹果老師的課我上一輪聽了一次，這次與上次相比有了很明顯的進步，特別是老師講的比上次少了，學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務前進行更有效的交流與討論，增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中，也增加了總結的環(huán)節(jié)，使知識點更系統(tǒng)化。展示過程中合作也體現在了小組間，本組解決不了的其他組的同學幫忙解決，體現了全班的合作。總之這節(jié)課是成功的，李老師的進步也是明顯的，期待更優(yōu)秀的課。
朱老師的地理課講的也很有特色，利用了電子白板多媒體，增加了課堂的趣味性，提高了學生學習興趣。在這節(jié)課上對任務也是進行了兩次充分的討論交流，做到了精心準備。在展示時用石頭，剪子，布的形式決定任務比較新穎，增加了趣味性。并且展示過程中關注了后進生的發(fā)展，給了他們表現的機會。小組內1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念，是值得提倡的�？赡芷吣昙墝W生存在共性，展示時信心不足，聲音不大，放不開，這需要所有七年級老師共同努力，我也一樣有責任。如果各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完美。
總之，學習就有收獲，或多或少。相信在我們現在的課改學習浪潮下，我們所有老師都會受益的，進步是必然的，加油吧！與所有同事們共勉！
教師聽課學習總結3
老師為大家呈現了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內數的認識》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收獲。
1、教師通過多種學習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。
2、整節(jié)課上教師很好了展現了學生學習的狀態(tài)，體現了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數數時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫數。學生真正的參與到學習活動中來。
3、課的精彩在于對數學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了學生數的方法，并對以前學過的100以內數之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內數之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關系。
4、圖、計數器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫數相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個體數。做到人人過關，扎實有效。
5、注重估數意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能體現不出學生的什么，但對學生的發(fā)展來說，是終身受益的。
現在的數學課堂已經不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經歷著更新，每一次的涌動都閃現著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據學生已有的生活經驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，及時調整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。
每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。
教師聽課學習總結4
這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
一、關注問題情境的創(chuàng)設
教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索
新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習設計有層次性
練習設計重視促進學生數學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售。然后設計已知原價和折扣，求現價的問題。再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題。最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。
教師聽課學習總結5
27日至29日我有幸參加了煙臺市小學體育優(yōu)質課的聽課活動，感謝領導給我提供學習和鍛煉的機會。這次去海陽共聽了5節(jié)課，在課堂中，老師們充分展示了自己的教育教學能力，教學內容出奇出新，而且貼近學生的生活實際。通過觀看這些展示課，我感悟很多，讓我受益匪淺。
首先，是音樂在課堂中的運用，在體育課堂上音樂的使用已經比較普遍，并成為了體育教學中，調節(jié)課堂教學氣氛，進行美育教育的一種方法和手段。在我聽到的這幾節(jié)課中，教師都運用了音樂，有的在準備部分使用，設置情境，讓學生愉快地進入課堂，提高學習興趣;有的作為練習中的背景音樂使用，營造出一種輕松的活動氛圍;有的在放松活動中使用，使學生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構思非常巧妙，在這次的展示課中，巧妙的設計和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準備期間確實做到了“備教材、備學生、備場地”，是下了一番苦功，是非常認真的。
聽完這些課后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動上，于老師說過,何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅。
是啊，體育課走在課改的前沿，對于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術的、語言的…
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了，”于老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到�！笨梢�，體育課對于老師的素質要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專多能的體育教師。
看完《建國大業(yè)》后，我很感慨：人活一輩子不容易，就看你怎樣用心的活，當我們年老的時候，回憶當年的自己，是否有可以讓后輩們驕傲的地方�！吧窘逃碧岢處煛安灰娮晕摇保寣W生當主角，讓學生充分發(fā)揮，這需要教師提前做充分的準備，能調動起課堂氛圍，樹立孩子自主練習的信心，那也就達到我們教育的目的。從此次聽課中，我更深刻認識到這些理論的可實踐性，我會努力學習，不斷汲取優(yōu)秀教師的經驗，虛心向優(yōu)秀教師學習，努力完善自我，做個合格的教師。
教師聽課學習總結6
我們本小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到本x小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在本x小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從本x小學五年級的本老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從本老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
教師聽課學習總結7
為了全面優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，深化我校教學教研工作，加強教師之間的交流合作，做到共同提高，我校于20xx年10月9日——10月16日進行了聽課評課教研活動，全校五個年級十位教師全員參與此次教研活動，各位教師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果�，F總結如下：
一、備課。所有授課教師積極準備，精心備課，認真制作多媒體課件。
二、授課。課堂目的明確，課堂氣氛活躍，教師課堂語言親切，教學方法靈活，精講多練，注重啟發(fā)學生動腦思考，引導學生自主探究，體現學生的學習主動性，真正把課堂交給學生，讓學生動起來，讓課堂活起來。
三、聽課。此次聽課評課活動分語文、數學兩個組別進行，所有教師都能積極參加聽課活動，在聽課過程中，認真聽、用心記，聽課結束后能及時寫課堂評價和聽課心得。
四、評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程。授課教師主動對自己的課堂教學進行反思，發(fā)現問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。聽課教師能夠開誠布公、認真細致地評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了老師們之間互相幫助、團結共進的和諧氣氛。
通過這次教研組聽課評課活動，教師之間互相學習授課教師的教學經驗和好的教學方法，認識不足，互相取長補短，共同提高，共同進步，提升自己的教育教學能力。
教師聽課學習總結8
評課效果如何，這是個方法問題。方法得當，效果就好。否則就會失去評課的意義，起不到應有的作用。因此，在評課要講究技巧。
�。�1）要抓主要矛盾。一節(jié)好課，也不能盡善盡美。評課中，更不可能面面俱到。因此，應根據上課教師探討的目的和課型，根據聽課的目的和要解決的主要問題，抓住課堂教學中的主要問題進行評論。如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，評課時就應該把重點放在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的成功經驗和存在的問題上，其他方面只作次要問題略提即可，切不可沖淡中心。
�。�2）要采用多種形式。評課要根據其范圍、規(guī)模、任務等不同情況，采用不同形式。對于檢查評估性聽課、指導幫助性聽課、經驗總結性聽課應采用單獨形式評課，即聽課者與執(zhí)教者單獨交換意見的形式進行。運用這種形式，靈活機動，可隨時進行，并且能中肯地研究解決在公開場合不易解決的問題。對于觀摩示范性、經驗推廣性、研究探討的群體聽課活動，應采用集體公開形式評課，通過集體討論、評議，對所示課例進行分析評論，形成對課堂教學的共同評價，以達到推廣經驗的目的。
（3）要堅持激勵原則。任何形式的評課必須堅持激勵性原則。通過評課活動，起到調動教師教學研究的積極性作用。因此，評課過程中，既要解決必須解決的問題雙要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸，評價的方向和火候，以便發(fā)揮評課的效益功能，起到推動教學工作健康發(fā)展的作用。
教師聽課學習總結9
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉老師上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師聽課學習總結10
作為一名青年教師，提高自己教學水平最快的途徑就是聽經驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經驗豐富，從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累，教學水平的提高，課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下：
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中，能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、態(tài)度目標到技能目標，體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看，都是經過了非常詳細而且精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，都做到突出重點，突破難點。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課，我對解決問題又有了新的認識，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生用心主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學設計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)的資料設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學新方法應用到自我的'教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。
教師聽課學習總結11
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
教師聽課學習總結12
隨著高效“6+1”模式在我校的不斷推進，尤其是觀摩了石家莊精英中學老師的高效“6+1”課堂和聽了高峰校長做的報告后，自己對高效“6+1”模式有了更加深入的理解和反思。高效“6+1”課堂有導、思、議、展、評、檢六個環(huán)節(jié)，通過這六個環(huán)節(jié)使學生在課堂上高效自主學習。通過這段時間的學習，我認識到在高效“6+1”模式中，教師扮演一個總導演的角色，學生就是演員。整堂課就是教師在課前寫好劇本，然后學生開始導演，每個環(huán)節(jié)都是嚴格按照規(guī)定時間有秩序的進行，關鍵是充分發(fā)揮學生的自主思考能力，教師只是起一個引導和指正的角色。
一、這段時間我聽了很多課，每天我都會去聽一些課，尤其是史地生政組的課每節(jié)必聽，下面就是我這段時間的聽評課心得體會：
1、聽精英中學教師授課的收獲：
�、俑忝靼琢擞嘘P高效“6+1”模式的一些基本知識；在此之前，我對“6+1”模式一直是一知半解，不知道“6+1”模式的各環(huán)節(jié)之間是層層遞進，逐步深入的一個過程；還有段時間認為“議”環(huán)節(jié)可以按照實際情況可以適當進行刪減等。
�、趯Α白h”環(huán)節(jié)的認識最深刻；在聽精英老師講課之前，我再課堂上有時候也讓學生進行議，但是我只是讓學生同桌進行討論；而精英中學的老師把議分為兩部驟，第一個步驟是兩兩對議，第二步驟是進行小組討論。這一中討論方式很值得我們學習。
�、蹖r間的嚴格把握，精英中學老師的課堂，對高效“6+1”模式的各個環(huán)節(jié)的時間把握很嚴格，這也是值得我學習的地方。
2、聽史地生政組教師講課的收獲：
�、僭谏昊刍劾蠋煹墓_課上，通過過媒體使宋、金、西夏的地圖動起來，非常生動，使學生可以加強記憶；在“思”學習環(huán)節(jié)，申慧慧老師讓學生先做會做的，把不會做的放在“議”環(huán)節(jié)進行；
�、谠诼爮埵拦饫蠋煹臍v史課也收獲了很多，在“展”環(huán)節(jié)，張世光老師的方式很獨特，讓一個小組的學生集體展示，讓每個人都參加進來；在課堂“評”環(huán)節(jié)時，張世光老師就一個知識點反復給學生強調，以加強學生的記憶；
③在聽王天雷老師的公開課后也收到了一些啟發(fā)；王天雷老師的導學提綱做的簡潔明了，知識點突出；王天雷老師的課堂上經常會出現掌聲，適當給予學生鼓勵，激發(fā)學生學習熱情。在“展”環(huán)節(jié)，王天雷老師把全班學生分成了兩批，讓每一位學生都有上臺展示的機會。
總之，各個老師的公開課都有一些值得我學習的地方，雖然都是在應用高效“6+1”模式，但是不同的老師使用會有不同的效果，在不停的聽評課過程中，我自己對高效“6+1”的應用也越來越得心應手了。
二、在今后教學過程中我應該怎么做？
第一，要提高學生歷史學習的自控能力。在歷史教學過程中，剛開始讓我倍感頭疼和無奈的是歷史課堂教學的管理問題。有時候，我在講臺上大聲說，一些學生則在臺下小聲說；有時候，我在講臺上講的自我陶醉，一些學生則在埋頭昏昏大睡。針對這種情況，與其抱怨客觀環(huán)境，不如迅速采取主觀行動，要堅信，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。這就要提高學生的自控能力，教師要首先樹立全面學生觀，不能只重視優(yōu)秀的學生，同時也要關注中等的學生和后進生，平時上課要照顧到各個層次學生歷史學習的需要，在制作導學提綱時力求可以讓每個階層的學生都可以做，讓歷史課堂成為每一個學生觀積極學習參與的舞臺。
第二就是注意激發(fā)學生的歷史學習興趣。有時候，學生對教師的滿意程度也會直接影響學生對歷史課堂興趣的高低，這就是我們經常所說的“親其師，信其道”。所以，激發(fā)學生的歷史學習興趣，教師就要從修煉“師道”開始，首先是自己要和學生培養(yǎng)好感情，建立起良好的師生關系；其次，就是要從課堂教學著手，雖然八年級下的歷史比較枯燥，但是教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，緊密聯系實際生活，不要就歷史講歷史，而要引導學生運用歷史知識來觀察與思考當今社會熱點問題。
第三就是要在課堂上給予學生充分的鼓勵，讓學生上課大膽的舉手展示自己思考的結果，也可以讓學生分批上黑板展示成果，并且不要吝嗇自己的掌聲和夸獎之詞，國給予學生一些鼓勵，可以當一位學生回答完問題時，讓全班學生都給故障并且形成習慣，每節(jié)課都如此，這樣既可以激發(fā)學生學習的熱情，也可以搞活課堂氣氛。
教師聽課學習總結13
20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。
10月28日下午，我們數學組四人和其他教研組20多人，走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。
然后晉公廟中學領導安排我們數學組聽了一節(jié)數學課，這節(jié)課從實際問題引入課題，再把問題數學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則，或者是展示了學生解題過程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數學”這一思想，都能體現孩子的主動發(fā)現，探索，研究與學習。他們的提問都非常的有針對性，也使得他們能夠通過提問來引導孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。
課聽完后我們數學組和晉公廟中學數學組的老師各自談了聽課感受，大家一致認為，晉公廟中學老師的課非常扎實認真，既體現了新課程思想又實現了教學目標，值得我們學習，對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。
聽課結束后，我們一致認為學校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書，行萬里路。我們學校，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會，讓我外出學習
20xx-10-30
教師聽課學習總結14
上周有幸聽取了朝圣學社四位優(yōu)秀教師的課，感覺收獲很多。另兩位教師的課由于沖突沒能聽到有些遺憾，爭取下次能學習他們的課。
我聽的是孫主任，張書記，尹紀暖老師和李樹果老師的課。他們給我很大感觸，優(yōu)點很多特別是在小組建設及利用方面，有很多值得我們學習和研究的地方。具體表現在：
一，他們都能主動把問題和時間放手給學生，完全體現了學生在課堂上的主體地位，信任學生能通過探究與合作把問題解決好，給了學生學習的信心，提高了他們的積極性與主動性。
二，都體現了任務教學模式，先集體交流所有給定的任務，然后小組隨機抽取任務，避免了事先知道任務后只討論自己任務而忽視其他教學任務的弊端，二次討論后能做到對問題的精心準備，為接下來的展示奠定基礎和信心，提高了學生講解知識點的效率。
三，展示時照顧到了大多數同學，有的小組做到了每位同學都有展示的機會，并且關注了學困生和后進生，在展示過程中還有介紹的主持人，起到了很好的串聯過度作用，使展示的過程自然順暢。在展示過程中，各小組對任務的展示也很充分，其他小組的補充也很積極到位。教師只起到了引導與提升的作用，體現了課改的理念。
四，教師在對小組的評價方面也下足了功夫，方式多樣，評價的及時到位，科學的評價本身就督促了小組之間的競爭，激發(fā)學生的學習積極性，后兩位老師還在展示環(huán)節(jié)中加入了精彩的“挑戰(zhàn)競爭”環(huán)節(jié)，更有效的激起了學生的小組榮譽感，更能充分的調動學生學習的積極性與主動性，提高了學習效率。
五，張書記的課中，最后的小組抽測很值得學習，在時間充裕的情況下，當堂檢測學習對知識的掌握情況，讓學生做到當堂達標，這無疑就促使學生在聽課時要用心聽用心記，集中了學生的注意力，提高了學生聽課效率。
總之，在這四節(jié)課中需要學習的方面還有很多，自己還有很多不足，差距甚遠，今后還需向這些優(yōu)秀教師們多學習，多取經，爭取和他們一樣出色。
教師聽課學習總結15
我們x小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在xx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xx小學五年級的x老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從x老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
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