最新高三英語(yǔ)月考總結(jié)「推薦」
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們一共進(jìn)行了兩次考試,入學(xué)考試和這次的月考。整體上說(shuō),這次考試我所教的兩個(gè)班平均分和入圍人數(shù)仍居同類班級(jí)第一,但卻不如入學(xué)考試的那一次,因此,我覺(jué)得自己還是有很多不足和問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、月考分析
成績(jī)分布情況:
2班 | 10班 |
110分以上:13 | 110分以上:5 |
90-110分:27 | 90-110分: 33 |
70-90分:10 | 70-90分:14 |
50-70分:4 | 50-70分: 2 |
最高分:117.5 | 最高分: 126 |
最低分:50 | 最低分:65 |
單入圍人數(shù):31 | 單入圍人數(shù):22 |
雙入圍人數(shù):29 | 雙入圍人數(shù):17 |
二、過(guò)失丟分統(tǒng)計(jì)
2班 | 10班 |
單項(xiàng)選擇:8人 | 單項(xiàng)選擇:4人 |
完型填空:12人 | 完型填空:14人 |
閱讀理解:20人 | 閱讀理解:18人 |
補(bǔ)全對(duì)話:15人 | 補(bǔ)全對(duì)話:18人 |
閱讀表達(dá):10人 | 閱讀表達(dá):12人 |
短文改錯(cuò):8人 | 短文改錯(cuò):10人 |
書(shū)面表達(dá):6人 | 書(shū)面表達(dá):11人 |
總之,此次考試學(xué)生過(guò)失性丟分的比例比上次大,甚至還后部分同學(xué)吧機(jī)讀卡填錯(cuò),題沒(méi)有做完的情況,反應(yīng)出很有部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好,考試時(shí)的心理素質(zhì)太差,這些問(wèn)題都需要在“一診”進(jìn)行調(diào)整,措施如下:
1、找過(guò)失丟分同學(xué)談話,了解他們當(dāng)時(shí)答題的心理狀況,有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2、讓學(xué)生自我總結(jié)過(guò)失丟分常見(jiàn)的現(xiàn)象,然后再歸納,小結(jié),把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),再下次考試中加以避免。
三、學(xué)生典型錯(cuò)題
1、單項(xiàng)選擇的1、4、6題
2、完型填空的11、21、25題
3、閱讀理解的33、35、38、39、45、48題
4、補(bǔ)全對(duì)話 52題,沒(méi)弄懂干擾項(xiàng)E的含義
5、閱讀表達(dá)59、60題,概括不全面
6、短文改錯(cuò)they—we; have—are; 去掉are,錯(cuò)誤率較高
四、雙包生工作落實(shí)情況
1、從班主任那兒獲得學(xué)生最一手的信息資料,包括(家庭情況,性格愛(ài)好,成績(jī)特點(diǎn)等)
2、找到空余時(shí)間,多和學(xué)生進(jìn)行交流,獲得學(xué)生的信任。
3、盡量在考完試后能及時(shí)的與雙包生交流,了解他們的得與失,分享他們的快樂(lè),開(kāi)解他們的悲傷。
4、找準(zhǔn)他們?nèi)鮿?shì)學(xué)科,提供建議和方法,各個(gè)突破,提高他們的自信心。
五、迎“一診”后期采取的教學(xué)措施
1、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃
1)完善必修7的教學(xué)
2)加大完型、閱讀的訓(xùn)練
3)督促寫(xiě)作優(yōu)美句型和范文的背誦
4)考前一周,停下新課,進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練
2、語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
光靠輔導(dǎo)資料上面的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要精選精泛讀材料來(lái)彌補(bǔ)其不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),同時(shí)采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練
只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jī),一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)作,在寫(xiě)作過(guò)程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生有明確的`要求:1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時(shí)發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,模仿,運(yùn)用,做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成績(jī)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對(duì)話,不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強(qiáng)烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。
5、加強(qiáng)考練結(jié)合,一周考練,一周講評(píng)。
及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)狀況,找準(zhǔn)問(wèn)題,加以解決。
總之,相信通過(guò)師生的共同努力,我會(huì)把兩個(gè)班英語(yǔ)這個(gè)弱勢(shì)科逐漸提高上去的,我堅(jiān)信“事在人為,盡力而為”!請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們放心!“一診”定能取得輝煌戰(zhàn)績(jī)!
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