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托班家長(zhǎng)會(huì)的演講稿

時(shí)間:2020-08-28 19:36:14 演講稿范文 我要投稿

托班家長(zhǎng)會(huì)的演講稿范文

各位家長(zhǎng):

托班家長(zhǎng)會(huì)的演講稿范文

  下午好!

  首先我代表我們陸橋中心幼兒園的全體教職員工對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎。你們?cè)诎倜χ衼?lái)參加今天的會(huì)議,充分說(shuō)明大家對(duì)我們工作的支持,在此我們表示深深感謝!在座的各位家長(zhǎng)有教師同行,也有學(xué)歷層次比我們高的、更多的是對(duì)孩子有著豐富養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的媽媽。今天請(qǐng)大家來(lái),也就是為了和大家切磋教育孩子的方法,使你們家長(zhǎng)更能夠了解托班的一系列生活情況。

  1、了解托班教育的意義:

  俗話說(shuō)“三歲看大,七歲看老”搞好三歲前兒童的教育,使他們聰明、健康、活潑地成長(zhǎng),不僅關(guān)系到孩子的今天,也關(guān)系到孩子的終身發(fā)展。

  一個(gè)孩子是否聰明和健康,其決定因素是大腦的完備性和復(fù)雜程度。人類(lèi)的大腦是在社會(huì)文化環(huán)境的影響下發(fā)育成熟的。三歲前是大腦發(fā)育最為迅速和可塑的時(shí)期,極易受環(huán)境的影響。根據(jù)腦科學(xué)的研究,很多能力的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期都開(kāi)端于零歲,例如感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、藝術(shù)能力、情感與社會(huì)性等等。如果寶寶一出生,就生活在適度刺激的環(huán)境里,那么寶寶的腦潛能就會(huì)得到充分的發(fā)展。而早期簡(jiǎn)單形式的能力技能、情感態(tài)度、行為習(xí)慣,都是日后一切復(fù)雜形式發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,重視早期教育使寶寶的成長(zhǎng)有一個(gè)好的開(kāi)端,不給后期的發(fā)展留下隱患,是一件十分重要的事情。

  三歲前的寶寶主要是在家庭接受早期教育,父母是孩子最好的老師。然而隨著寶寶精神需要的不斷發(fā)展,家庭已難以滿足他們的需要。因此將兩歲左右的寶寶送到辦得較好的托班接受教育,獲得與家庭中所不同的另一份經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),無(wú)疑對(duì)孩子成長(zhǎng)是計(jì)為有利的。幼兒園的托班是對(duì)三歲前兒童進(jìn)行集體教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。在這一機(jī)構(gòu)里,孩子有許多同齡的伙伴,有經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的豐富優(yōu)化的環(huán)境,有訓(xùn)練有素的教師,孩子在與同伴、環(huán)境、教師的相互作用中自身的大腦獲得全方位的刺激。更值得一提的是,托幼機(jī)構(gòu)還是孩子自我鍛煉的好場(chǎng)所,在有許多幼兒面對(duì)兩位保教人員的情境中,孩子常常需要自己應(yīng)對(duì)和處理許多事情,孩子交往的興趣和能力、膽量、獨(dú)立性、主動(dòng)性、自信心都會(huì)在實(shí)踐中得到鍛煉。有位外國(guó)學(xué)者曾經(jīng)講過(guò):兒童只有在小伙伴之間經(jīng)受鍛煉,在孩子們自己的社會(huì)中生活,才能順利地成長(zhǎng)。美國(guó)心理學(xué)家懷特,經(jīng)過(guò)十多年的研究后認(rèn)為:“將孩子送到有經(jīng)驗(yàn)的工作人員照護(hù)的地方,對(duì)其早期發(fā)展,無(wú)論如何比沒(méi)有入過(guò)托的孩子好的多!

  2、家園配合:

  教育好孩子是老師和家長(zhǎng)共同的心愿,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)大教育觀,只有家園共育才是完整的教育,只有統(tǒng)一的教育才是有效的教育。所以在以后的教育教學(xué)工作中有許多地方請(qǐng)你們家長(zhǎng)配合。

 。1)作息時(shí)間:

  8:30分之前幼兒來(lái)園、桌面建構(gòu)活動(dòng)

  8:30——9:20體育鍛煉、早操

  9:20——9:50晨談、盥洗、點(diǎn)心

  9:50——10:30教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)

  10:30——11:00區(qū)域活動(dòng)

  11:00——11:50餐前教育、盥洗、午餐

  11:50——12:10餐后散步

  12:10——14:40午睡、起床、整理

  14:40——15:10體育游戲活動(dòng)、午點(diǎn)

  15:10——15:55教育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、離園活動(dòng)

 。2)平時(shí)給孩子搞好個(gè)人衛(wèi)生,不帶危險(xiǎn)物來(lái)園,對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,主動(dòng)和小朋友和老師打招呼。教育孩子不打人、不抓人、不罵人、不說(shuō)臟話、不爭(zhēng)搶玩具圖書(shū)等。如孩子間出現(xiàn)摩擦,請(qǐng)家長(zhǎng)都有一顆平常心,我們協(xié)商解決。我們都知道現(xiàn)在的教育提倡實(shí)踐性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、應(yīng)給孩子體驗(yàn)、嘗試的機(jī)會(huì),這樣教師的教育過(guò)程不確定因素增多,危險(xiǎn)性增大,如出現(xiàn)磕磕碰碰的事情請(qǐng)家長(zhǎng)們體諒,理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,當(dāng)然我們會(huì)盡量避免。

 。3)在家培養(yǎng)孩子自己吃飯,不挑食、不讓大人喂,教孩子學(xué)習(xí)洗手、會(huì)擦鼻涕、學(xué)習(xí)自己小便,會(huì)告訴老師自己小便,飯后擦嘴,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

 。4)請(qǐng)家長(zhǎng)在接送孩子時(shí),不要給孩子帶零食到幼兒園吃,(解釋?zhuān)┎灰谟變簣@里亂丟果皮、垃圾等。身教勝于言教,給孩子做好榜樣。咱們共同維護(hù)孩子生活的環(huán)境。

 。5)按時(shí)接送孩子,特別是新入園的孩子,一定跟老師走,不能自己隨便走出教室和幼兒園大門(mén),不能跟陌生人走,有事找老師。教孩子知道自己的名字。早上送孩子時(shí)一定把孩子親自交給老師,下午接孩子時(shí)一定和老師打招呼,掛牌、簽領(lǐng)。(講述掛牌的事)

  (6)請(qǐng)家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)間簡(jiǎn)單向老師了解孩子的情況,有特殊情況的孩子家長(zhǎng)一定要提前給老師說(shuō)明。例如:請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下孩子的特點(diǎn):睡眠、休息、大小便,有沒(méi)有打人,抓人的習(xí)慣等;講述一下幼兒請(qǐng)假的事、服藥的事。

 。7)為了給孩子一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境,我們希望各位家長(zhǎng)不要只是在幼兒園里說(shuō)普通話,回到家也要繼續(xù)說(shuō)。

 。8)為了使幼兒習(xí)得更多的知識(shí),因此在每個(gè)主題中都需要家長(zhǎng)配合帶些資料,舉例第一主題:我喜歡的家(解釋所帶照片、玩具、書(shū)籍的意義)所以敬請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃患议L(zhǎng)在以后的學(xué)習(xí)生活中積極配合我們的教育。

  3、課程安排:

  接下來(lái),我把幼兒在園的課程安排做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹:

  現(xiàn)在很多家長(zhǎng)也很注重學(xué)習(xí),教育理念也比較先進(jìn),知道孩子不是以會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算加減法,就表示這個(gè)孩子有多聰明的!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》里明確規(guī)定,潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體,特別在幼兒園,孩子一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里,孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒能力和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣為主。

  在幼兒園,幼兒身體的正常發(fā)展是最重要的。所以我們根據(jù)幼兒的.身體發(fā)展規(guī)律,合理安排游戲活動(dòng),幫助幼兒養(yǎng)成有規(guī)律的生活作息制度,同時(shí)保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。在語(yǔ)言方面我們鼓勵(lì)孩子用普通話進(jìn)行交流,重視孩子語(yǔ)言的發(fā)展,多跟幼兒交流。鼓勵(lì)孩子上課積極回答問(wèn)題。認(rèn)知發(fā)展方面,我們重視調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官來(lái)獲得知識(shí)。重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。比如用手摸一摸,用嘴嘗一嘗等,而不只是用耳朵聽(tīng)。

  當(dāng)然,在幼兒園要適當(dāng)進(jìn)行必要的、規(guī)范的言語(yǔ)訓(xùn)練,也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué),讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí),興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。因此我們都是在充分研究?jī)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí),精心備課,開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)能力。我們家長(zhǎng)完全可以借鑒幼兒園的教育方法,創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,拓展孩子的思維,與幼兒園一起共同教育好子女。大家知道在教育教學(xué)中面對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施的教育就不同,一幅畫(huà),一個(gè)作品,一句表達(dá),一個(gè)故事都是他的收獲,不用拿他去跟別的人比較,不同的小腦瓜,不同的心靈世界是沒(méi)有可比性的。只要我們的孩子今天的成長(zhǎng)比昨天好那就是更好,家長(zhǎng)和我們關(guān)注的應(yīng)該是我們的孩子是否開(kāi)心。因?yàn)樵S多的知識(shí)會(huì)隨著孩子年齡的長(zhǎng)大自然習(xí)得,幼兒期間關(guān)注的是孩子的興趣和做事的態(tài)度這些將影響孩子的一生。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園,安安全全的離園,學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲,能積極的和小伙伴游戲,懂得合作分享,這就是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。

  同時(shí),家長(zhǎng)要注意教育的分寸,正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度,多給孩子鼓勵(lì),讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn),這容易挫傷孩子的自尊心,直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。大家都知道,幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,并不是說(shuō)幼兒入園后,對(duì)孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反,家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō):家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)然了,話說(shuō)回來(lái),家庭教育盡管重要,但他是零碎的,不系統(tǒng)的,而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的,只有二者互相補(bǔ)充,相輔相成,才能取得良好的教育效果。舉個(gè)例子象喝水問(wèn)題,我們每次幼兒喝水時(shí)都監(jiān)督他們,但總有個(gè)別幼兒,自己偷偷的跑到一邊去玩。所以,希望家長(zhǎng)們?cè)诩視r(shí)也應(yīng)該多提醒他們。還有就是孩子的教育問(wèn)題。我班的幼兒我們都已經(jīng)有了初步的了解,我們會(huì)針對(duì)個(gè)別孩子的教育問(wèn)題與家長(zhǎng)交流,并請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩遗浜弦幌隆?/p>

  對(duì)于幼兒園教育方面的疑問(wèn),建議,不滿,要求或者是指導(dǎo),我們更歡迎你隨時(shí)對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)和建議,以便于我們及時(shí)互相溝通,及時(shí)改進(jìn)工作。“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”,我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和參與,家長(zhǎng)配合的好,孩子進(jìn)步的快,為了孩子的進(jìn)步讓我們真誠(chéng)牽手!

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