關(guān)于德育工作的演講稿范文
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天不講讀書的大道理，跟大家分享閱讀的體會(huì)。
我真正意義上的閱讀是1993年。那個(gè)時(shí)候村子里小學(xué)畢業(yè)的人都不多，書籍是罕見的物品。家長沒有讓孩子閱讀的意識(shí)，認(rèn)為把課堂里的書讀好才是正事，其他的閑書只會(huì)分心影響學(xué)習(xí)。有時(shí)候，看到別的同學(xué)拿一本連環(huán)畫冊到學(xué)校，都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地羨慕。上小學(xué)三年級(jí)，對閱讀有著與生俱來的向往，把別人的連環(huán)畫冊借來看過之后，覺得有書看是一件很快樂的事情。新學(xué)期，讓我期許的事情就是領(lǐng)新書，領(lǐng)到之后就開始翻閱語文課本，那時(shí)實(shí)在是沒有什么可讀的書籍，不到半天功夫全部翻完，然后從頭到尾再翻一遍。
上初中，我開始讀唐詩宋詞，起步好像有點(diǎn)晚。那個(gè)時(shí)候我借閱的渠道較之前寬了許多，并且初中的學(xué)習(xí)也不算忙，有很多閑暇看一些教材之外的書籍。我閱讀的唐詩宋詞的版本是那種帶注解的，對照著注解基本上一遍就可以把大意看懂，然后反復(fù)朗讀。在很熟練地朗讀時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一種很奇妙的心理感應(yīng)，讀完上一句，下一句就像歌謠一樣很自然地銜接出來，字字珠璣，膾炙人口，可能這就是“詩”和“歌”合并稱為“詩歌”的由來。我就想，這些唐詩宋詞真是我們民族文化的瑰寶，我們作為中華民族的傳人，能加以發(fā)揚(yáng)當(dāng)然最好，如果實(shí)在是才學(xué)不濟(jì)，也至少應(yīng)該繼承一些。所以，我開始背誦唐詩宋詞，看懂大意后理解性的背誦，像《將進(jìn)酒》啊，《琵琶行》啊，《春江花月夜》啊，《滁州西澗》啊，還有宋詞方面辛棄疾的《青玉案》啊，柳永的《雨霖鈴》啊，秦觀的.《鵲橋仙》啊，晏殊的《蝶戀花》啊，都是唐詩宋詞中的經(jīng)典。有了唐詩宋詞的積淀，我開始背《古文觀止》，很多名篇，像《滕王閣序》啊，《陳情表》啊，《岳陽樓記》啊，《蘭亭集序》啊，《歸去來兮辭》啊，《醉翁亭記》啊，《前赤壁賦》啊，在我初中畢業(yè)之前就會(huì)背了。后來，在高中的語文課程中，我發(fā)現(xiàn)好幾篇我背誦過的詩文居然都在課本中。我就覺得我這個(gè)人確實(shí)還不錯(cuò)，雖然我寫不出這樣流傳千古的篇章，但我在很小的年齡就已經(jīng)具備了比較高的鑒賞能力，有一雙識(shí)別真金的慧眼，我喜歡并背誦過的文章，好幾篇選進(jìn)了教材，就是最好的證明。
除此之外，通過課外的閱讀和課內(nèi)的學(xué)習(xí)對比，我還有很多其他的收獲，比如說小學(xué)課本上的一首古詩《草》，就是“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�，原來這首詩的全名是《賦得古原草送別》，是一首完整的五言律詩，后半部還有四句詩沒有選進(jìn)教材，“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情�！辈⑶野拙右椎谋疽庖膊皇琴澝酪安莸纳︻B強(qiáng)，而是表達(dá)送別朋友的惜別之情；還有就是《滕王閣序》這篇文言文，《古文觀止》里的版本是“南昌故郡，洪都新府”，我們課本上卻是“豫章故郡，洪都新府”，《古文觀止》里的版本是“臨帝子之長洲，得仙人之舊館”，我們課本上卻是“臨帝子之長洲，得天人之舊館”。這些發(fā)現(xiàn)讓我感覺很快樂。那時(shí)我們也有語文晨讀課，在我的所有同學(xué)尚且結(jié)結(jié)巴巴朗讀這些名篇文言文的時(shí)候，我已經(jīng)在很流利地背誦了，當(dāng)時(shí)特別有優(yōu)越感，所以背誦得格外賣力，聲音也特別大，幾乎全班都聽得見。我特別享受和陶醉這種自我營造的氛圍，我的想象力比較豐富，在我搖頭晃腦背誦的過程中，竟然會(huì)不自覺地和曹植七步作詩的場景惺惺相惜，仿佛這些名篇美文出自我本人的妙筆一般，會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種自己才華橫溢的錯(cuò)覺。有時(shí)候，這種心理暗示的威力也是非常強(qiáng)大的，當(dāng)你常常受這種錯(cuò)覺的熏陶，再伴隨著不斷閱讀的積累，久而久之，這種錯(cuò)覺就會(huì)變成實(shí)質(zhì)上你對文字的理解，你對文字的靈感和你對文字的自信！最直接受益的事情就是你的語文成績想差都難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文是一門很輕松很快樂的學(xué)科，當(dāng)你提起筆來，就自然會(huì)有“筆下龍蛇走，胸中錦繡成”的感覺。就拿同學(xué)們來講，當(dāng)你具備了一定的閱讀經(jīng)歷，單論文字功底，我覺得在一個(gè)比較小的范圍內(nèi)和一個(gè)比較低的層面上做到出
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