教師的師德演講稿范文
當(dāng)他們?cè)谌松穆飞献鬀_右突、張皇四顧的時(shí)候，非常需要我們?cè)诼返牧硪欢四弥鴲?ài)的“蠟燭”給他們一絲絲的光亮。愛(ài)與關(guān)懷是一種情感的交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一些細(xì)小的環(huán)節(jié)傳遞給孩子時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)于接受你所給予的一切，報(bào)以無(wú)邪的笑容。
真的很喜歡做老師。做老師是幸福的。將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上的一切饋贈(zèng)，對(duì)給予者和接受者而言，都是幸福。親手?jǐn)v扶著混沌初開(kāi)的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識(shí)的瓊漿，那種感覺(jué)就如同年輕母親第一次將自己甘甜的乳汁喂給新生的嬰兒，沒(méi)有什么比這樣的一種境界更叫人快樂(lè)的了，這就是一種和諧的境界，而這一切就來(lái)源于我們的愛(ài)。
愛(ài)，仁義綿綿，如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物：無(wú)論是激發(fā)學(xué)生的求知欲，還是陶冶學(xué)生的情操，無(wú)論是塑造學(xué)生的人格，還是調(diào)適學(xué)生的心理，愛(ài)都能起到巨大的感化和激勵(lì)作用。教師是用這樣的一把愛(ài)心鑰匙來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，與學(xué)生形成亦師亦友和諧的師生關(guān)系。
我有一個(gè)學(xué)生叫張亮，這個(gè)男孩兒和父親生活在一起，母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名普通的職工，經(jīng)常需要加班，一個(gè)人帶孩子很不容易，經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不地來(lái)上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當(dāng)了解到這一情況后，我就主動(dòng)地去關(guān)心、照顧這個(gè)學(xué)生。每天來(lái)到學(xué)校，我總是幫他整理好個(gè)人衛(wèi)生，他在家把衣服劃破了，自己用膠布粘上。我看見(jiàn)后急忙取來(lái)針線，細(xì)心地幫他縫好；有時(shí)他的父親因?yàn)榧影�，不能給孩子做飯，我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。他生病了，我從家中取來(lái)藥品給他吃，還買來(lái)水果去看他------時(shí)間久了，我和張亮之間架起了一座感情的橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會(huì)了自己料理生活。他經(jīng)常把心里話講給我聽(tīng)，無(wú)論是高興還是憂傷的事，而我也愿意像好朋友一樣聆聽(tīng)他的訴說(shuō)，為他排憂解難。在后來(lái)的時(shí)間里，我每一天都在關(guān)注著他，傾注著我的愛(ài)。當(dāng)他在生活中的遇到困難時(shí)，我?guī)椭煌鉀Q；當(dāng)他在學(xué)習(xí)中的遇到困惑時(shí)，我鼓勵(lì)他永不言棄；當(dāng)他和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我教他真誠(chéng)與人相處。就這樣，我成了他學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友。
其實(shí)像張亮這樣的學(xué)生就像一只被人疏于照料的小羔羊，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆�，�?dāng)他們?cè)谌松穆飞献鬀_右突、張皇四顧的時(shí)候，非常需要我們?cè)诼返牧硪欢四弥鴲?ài)的“蠟燭”給他們一絲絲的光亮。愛(ài)與關(guān)懷是一種情感的交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一些細(xì)小的環(huán)節(jié)傳遞給孩子時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)于接受你所給予的一切，報(bào)以無(wú)邪的笑容。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師的愛(ài)是陽(yáng)光，公平照耀著每一個(gè)孩子；是春雨，均勻地灑向每一個(gè)孩子。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天安排同學(xué)接送她上學(xué)，有時(shí)親自扶她上下樓，扶她去廁所；曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒------天熱了，我想著提醒學(xué)生們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家------逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。
我用一顆愛(ài)心，換得了顆顆愛(ài)我得心：每一屆畢業(yè)的學(xué)生離校時(shí)，那依依不舍的神情，時(shí)刻展現(xiàn)在我的面前；那一聲聲“張老師”的呼喚，時(shí)刻回響在我的耳畔。朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些學(xué)生一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友�！蔽艺娴暮軡M足。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。愛(ài)，可以使好的學(xué)生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也可以使學(xué)習(xí)上或者性格上有某種缺陷的`學(xué)生產(chǎn)生懺悔感，使他們懸崖勒馬，重新感悟?qū)W習(xí)和生活的積極意義，從而產(chǎn)生教育的奇跡。
精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們未來(lái)人生的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)；你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能使學(xué)生的爭(zhēng)辯擦出思想的火花。當(dāng)我們?cè)谡n堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诠?jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福的時(shí)候，我們就體會(huì)到教師所特有的快樂(lè)。
我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報(bào)。當(dāng)眾多的學(xué)生簇?fù)碓谖疑磉叄艉爸骸袄蠋�，我們�?ài)您！”，這將是我最大的欣慰！作為一名年輕教師，我深深感悟到：教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它應(yīng)該給予學(xué)生的是鼓勵(lì)和自信的力量，只要老師用自己的愛(ài)心去澆灌學(xué)生的智慧之花，就能夠在學(xué)生的心里點(diǎn)燃起信心和勇氣的火種，并發(fā)出無(wú)窮的力量。最后，讓我以一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的演講，也獻(xiàn)給在座所有的老師：
“有一首歌最為動(dòng)人 | 那就是師德
有一種人生最為美麗 | 那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永 | 那就是師魂
不要說(shuō)我們一無(wú)所有 我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng) |我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下 |我們用愛(ài)撒播著希望……”
這首詩(shī)將成為我的座右銘，激勵(lì)我不斷用自己的愛(ài)心去教育好我的學(xué)生，就讓我與心愛(ài)的學(xué)生在愛(ài)與和諧的天空里展翅的飛翔，用愛(ài)的音符，去譜寫校園和諧的歡快樂(lè)章。
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