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幼兒教師師德演講稿:捧著一顆心來(lái)

時(shí)間:2022-07-09 16:40:38 演講稿范文 我要投稿
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幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)4篇

幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)1

  我叫周麗妍,是一名平凡的幼兒教師。

幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)4篇

  十三年前,我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,踏入幼兒園這片孕育著希望的土地,從此開(kāi)始有喜有憂的“孩子王”生涯。

  十三年來(lái),我?guī)е鴮?duì)幼教事業(yè)的一片赤誠(chéng),帶著對(duì)孩子們的滿腔摯愛(ài),無(wú)私地奉獻(xiàn),執(zhí)著地追求,在幼兒教育這片樂(lè)土上辛勤地耕耘著,同時(shí),也滿滿地收獲著……

  一、“如果誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!睈(ài)是幼兒教師最美的語(yǔ)言

  冰心說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)!弊鳛橐幻變航處煟绕湫枰獡碛幸活w真誠(chéng)的愛(ài)心,擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)胸懷,用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

  記得十三年前那個(gè)夏天,當(dāng)我?guī)е鴪A夢(mèng)的興奮和激情走到孩子們中間時(shí),才發(fā)現(xiàn),一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求,弄得我有些手足無(wú)措?墒羌热贿x擇了這個(gè)職業(yè),我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯?ài),和他們?cè)谝黄鹩螒,常常覺(jué)得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子;看著他們禾苗一樣一天天快樂(lè)地拔節(jié)成長(zhǎng),那份收獲的喜悅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們帶給我的煩惱。

  于是,我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳達(dá)給每一個(gè)孩子。

  每天清晨,我早早來(lái)到教室,仔細(xì)收拾每一個(gè)角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境;當(dāng)孩子出現(xiàn)生長(zhǎng)痛,我就用我溫暖的懷抱和親昵的撫摸來(lái)為他們消除疼痛;當(dāng)孩子大小便失控,我不厭其煩地為他們擦屎洗尿,換上干凈的衣褲;孩子們每次午睡起床,我都要仔細(xì)檢查孩子衣服穿反了沒(méi)有、鞋帶系好了沒(méi)有,因?yàn)檫@些小失誤可能導(dǎo)致孩子行走奔跑時(shí)摔傷;要是看見(jiàn)哪個(gè)孩子在玩小扣子,就留神提醒他別放進(jìn)了嘴里或是鼻孔里;要是哪個(gè)孩子的臉無(wú)端紅了,我就趕緊摸摸會(huì)不會(huì)是發(fā)燒了;看見(jiàn)哪個(gè)孩子嘟起了小嘴,我就會(huì)趕緊問(wèn)明原因,并想辦法逗他開(kāi)心……

  在愛(ài)的嘗試中,我一天天地改變,變得越來(lái)越像“大家的母親”。漸漸的,真的有孩子會(huì)喊我一聲“媽媽”。這時(shí),我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和樂(lè)趣:每天早晨,我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候;生病了,會(huì)有孩子送來(lái)最甜美的“靈丹妙藥”――糖果;如果我哪天沒(méi)上班,孩子們就會(huì)反復(fù)念叨著:“周老師怎么還不來(lái)”。正如高爾基所說(shuō):“如果誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!蔽腋冻龅闹皇且活w真誠(chéng)的愛(ài)心,而孩子們回報(bào)給我的,是溫暖的愛(ài)的海洋。

  二、適合孩子身心特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,是開(kāi)啟孩子心智之窗的鑰匙。為了有的放矢地開(kāi)展好各種教育活動(dòng),我學(xué)習(xí)著,思考著,并在各種創(chuàng)新實(shí)踐中提高著孩子的心靈是純白的紙張,擔(dān)負(fù)著啟蒙教育重任的幼兒教師,應(yīng)該怎樣描畫出最美最動(dòng)人的圖畫?怎樣才能讓孩子不僅學(xué)到知識(shí)和技能,還要養(yǎng)成良好的個(gè)性和品質(zhì),在各方面全面發(fā)展?我深知,幼兒教師這個(gè)角色,不僅僅只是一個(gè)管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來(lái),我一直致力于研究孩子的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有的放矢地調(diào)整和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,收到了很好的效果。

  比如針對(duì)孩子們中午難以安靜入寢的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲:每張小嘴都是一把鎖,入睡前,每個(gè)孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進(jìn)寢室,如果有個(gè)別“鎖”壞了,先提醒他自己修好,必要時(shí)老師再給予“幫助”。這樣,一個(gè)小難題就輕松解決了。我還常把各種知識(shí)編成“問(wèn)題小故事”(如:“花生寶寶找親人”,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種花生制品),把養(yǎng)成教育編成笑話(如:“失蹤的鞋子”,讓孩子在哈哈大笑之余,知道了睡前要將鞋子放好,否則兩只分開(kāi)的鞋子就像分開(kāi)的好朋友),通過(guò)這些故事和笑話教給孩子知識(shí)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,我時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)“有心人”。這些年來(lái),我撰寫了大量的教養(yǎng)筆記和觀察筆記。每天晚上,我都會(huì)對(duì)一天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。我問(wèn)自己:“這樣做對(duì)嗎?”“怎樣做更好?”“我要是他會(huì)怎么辦?”……我還嘗試把自我修正的權(quán)利交給孩子。如:將日常教育活動(dòng)的小結(jié)交給孩子們自己來(lái)做,讓他們思考哪些做得很好了,哪些地方還存在不足,認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn),知道自己今后如何改進(jìn)。

  面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì),我知道,只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí),不斷地更新觀念,才能適應(yīng)改革的需要。為此,我虛心地向?qū)<艺?qǐng)教,閱讀了大量的幼教刊物,吸收了國(guó)內(nèi)外最新的幼兒教育理念,還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了學(xué)前教育本科,在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時(shí),我的專業(yè)水平也得到極大的提升。

  記得1999年,我參加威海市教學(xué)能手評(píng)選,當(dāng)時(shí)指定的參賽科目是科學(xué),而我從沒(méi)有教過(guò)科學(xué),由于對(duì)教材的不熟悉和準(zhǔn)備不充分,我落選了。回來(lái)后,我馬上申請(qǐng)上科學(xué)課,因?yàn)檫@次失敗讓我明白,要想做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,必須對(duì)各個(gè)學(xué)科都熟悉,不能“偏科”。

  我開(kāi)始廣泛涉獵每個(gè)學(xué)科的教材,嘗試、實(shí)踐各種教法。當(dāng)我對(duì)各科教學(xué)均有所了解的時(shí)候,一個(gè)大膽的設(shè)想滋生了:何不將各個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合在一堂課里,這樣既能達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,又能相互彌補(bǔ)各科的不足,而且符合幼兒興趣多樣而短暫的注意特點(diǎn)。于是,我開(kāi)始了一系列嘗試。我執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》,就是將語(yǔ)言、藝術(shù)和科學(xué)整合在一起的'一節(jié)課,收到了非常好的教學(xué)效果,受到了評(píng)委和專家的好評(píng),榮獲威海市優(yōu)質(zhì)課第一名的殊榮。而今天幼兒園的課改方向正是提倡各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的整合,這說(shuō)明我當(dāng)初的想法是相當(dāng)有預(yù)見(jiàn)性的。

  20xx年,我執(zhí)教的公開(kāi)課《云彩和風(fēng)兒》獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);20xx年,我被評(píng)為威海市教學(xué)能手;20xx年11月,我被評(píng)為山東省教學(xué)能手;我執(zhí)教的《動(dòng)物家族聚會(huì)》被收集在《山東省優(yōu)秀教育活動(dòng)集錦》里。我將自己在教學(xué)科研中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思總結(jié),寫成了論文和同行進(jìn)行交流。20xx年9月,我撰寫的論文《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的幾點(diǎn)做法》獲威海市教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng);20xx年6月,我撰寫的論文《如何創(chuàng)設(shè)與主題主體探究活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

  三、一園之長(zhǎng)既是榮譽(yù),更是沉甸甸的責(zé)任。我時(shí)刻不忘與孩子們一起成長(zhǎng),與教師們一起成熟,與幼兒園一起發(fā)展憑著對(duì)幼教工作的熱忱和執(zhí)著,我逐漸從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為園里的業(yè)務(wù)骨干,今年9月,我受命擔(dān)任榮成市世紀(jì)幼兒園園長(zhǎng)。肩上的擔(dān)子更重了,我感到前所未有的壓力,而首當(dāng)其沖的困難是:除我以外,全園教師都沒(méi)有過(guò)幼教經(jīng)歷。

  面對(duì)這樣的挑戰(zhàn),我給自己設(shè)定了目標(biāo):在我們的集體里,需要的不是一枝獨(dú)秀,而是百花齊放春色滿園。我要帶領(lǐng)全園教師一起成熟,和我們的幼兒園一同發(fā)展。

  但這談何容易?一所新的幼兒園,一群幼教新手,前面是孩子們哭著喊“園長(zhǎng)媽媽”,后面是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師手足無(wú)措地喊“周老師”,每一次我都是教完孩子再教老師,其間的壓力和艱辛可想而知。

  每天早晨,我總是第一個(gè)來(lái)到幼兒園,從接第一個(gè)孩子到晨間衛(wèi)生工作、從給孩子洗尿濕的褲子到拖被孩子吐臟了的地面、從幫孩子整理穿反了的衣服到組織孩子們進(jìn)餐午睡……我用自己的行動(dòng)教會(huì)老師們?nèi)绾巫龊糜變簣@里的每一件事。

  每天我都要認(rèn)真檢查每個(gè)班的工作,找問(wèn)題,查原因,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給老師們提出來(lái)。另外,我還要構(gòu)思三個(gè)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、三個(gè)班的活動(dòng)安排、利用午休時(shí)間領(lǐng)著老師們制作教玩具、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)、隨著主題教育活動(dòng)更換環(huán)境布置,還要教老師們練習(xí)幼兒教師彈、唱、跳、畫的基本功。

  但我面對(duì)的困難還不僅僅是教師們的“不會(huì)”,更有她們思想上的“不愿”。我很清楚,不愛(ài)崗怎能敬業(yè)?但說(shuō)教式的思想工作是那么蒼白無(wú)力,我只能用自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)與強(qiáng)烈的責(zé)任心來(lái)感染和影響他們。漸漸地,老師們心往一處想,勁往一處使了。一天,有位老師對(duì)我說(shuō):“其實(shí)我最不喜歡孩子,又哭又鬧鼻涕都抹我身上了,可是看到你不嫌臟,那么累還抱了這個(gè)抱那個(gè),那我就抱吧,臟就臟吧!币幌捖(tīng)得我心里暖烘烘的。

  半年來(lái),我們硬是憑著互幫互學(xué)和愛(ài)崗敬業(yè)的良好園風(fēng),使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了正軌,并在社會(huì)各界贏得了良好的聲譽(yù)。全園在職教師都取得了幼兒教師基本功達(dá)標(biāo)證書,我們申報(bào)了威海市示范園,在驗(yàn)收時(shí)也受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  成績(jī)屬于過(guò)去,“教育是事業(yè),事業(yè)需要的是獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)講究的是求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)追求的是創(chuàng)新!弊鳛橐幻捉坦ぷ髡撸易允贾两K將這三句話作為自己的座右銘,以此時(shí)時(shí)鞭策自己不斷向新的高度攀登。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,愛(ài)著,奉獻(xiàn)著,美麗著,作為一名新時(shí)代的幼兒教師,我自豪,我無(wú)悔。

幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)2

  每年的元旦半日開(kāi)放都是由園長(zhǎng)來(lái)擬定:親自游戲、匯報(bào)演出或成果展示+自助餐。

  這次園長(zhǎng)說(shuō)她已經(jīng)“江郎才盡”,把選擇活動(dòng)形式的權(quán)力下放給老師們。沒(méi)想到接下來(lái)的半日開(kāi)放各班都搬出了自己的特色,家長(zhǎng)的滿意率極高!小一班結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)推出了“親自闖三關(guān)”,讓家長(zhǎng)能夠看到孩子進(jìn)步的同時(shí)增進(jìn)了親自感情;中二班利用自己的優(yōu)勢(shì)清在教師進(jìn)修學(xué)校工作的齊齊的爸爸做主持人,家長(zhǎng)的身份和工作的性質(zhì),使齊齊的爸爸組織的節(jié)目很適合家長(zhǎng)們的口味,掀起一個(gè)又一個(gè)高潮;大二班讓孩子們?yōu)榧议L(zhǎng)介紹主體成果后又展示了武術(shù)《中國(guó)功夫》,最后大家一起報(bào)彩色餃子,紅的面、綠的面、金黃色的面讓孩子們興奮不已,一起包餃子的家長(zhǎng)們也都喜笑顏開(kāi),仿佛自己也成了一個(gè)孩子……

  事后,園長(zhǎng)感慨地說(shuō):“要是沒(méi)有這次開(kāi)放活動(dòng),還真不知道咱們有這么多能干的教師,要是活動(dòng)還由我安排,教師們又失去了露一手的機(jī)會(huì)!看來(lái),在管理中真需要換幾種眼光看教師!”

  換幾種眼光看教師!說(shuō)得多好!我們經(jīng)常提醒教師在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)重要“多幾種眼光”,而在教師管理中我們卻常常忽視這個(gè)理念。如果我們總是用一種標(biāo)準(zhǔn)和眼光去衡量教師,那么,就只有一小部分符合“好教師”的標(biāo)準(zhǔn),如果我們能用各種不同的眼光去衡量老師,那么,所有的教師就都是“好樣的”。

  人的能力是多元的,有的在這方面木納而在另一方面卻可能相當(dāng)出色。眾官教師,每個(gè)人都有其出色的地方,李老師活動(dòng)課上得一般,卻非常善于最家長(zhǎng)能夠工作;劉老師不擅言談卻寫得一手好文章;王老師不擅管理但在藝術(shù)方面很有天賦,每次大型文藝演出她都是骨干……

  “沒(méi)有不好,只有不同”我們常常這樣評(píng)價(jià)幼兒,那么,看待教師和廠部該多換幾種眼光呢?

  換幾種眼光,多一批人才;換幾種眼光,管理就不會(huì)是一潭死水;換幾種眼光,管理會(huì)更輕松,更全面,更民主!

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  幼兒教師師德演講稿――一封沒(méi)有發(fā)出的信

  那天,特別悶熱,樹梢紋絲不動(dòng),空氣似薩凝固了一樣。步行上班的我還沒(méi)走到幼兒園,已經(jīng)是一個(gè)汗人兒。走進(jìn)傳達(dá)室時(shí),老伯叫住了我,說(shuō)我有張賀卡,我也不以為然。因?yàn)樵诮處煿?jié)前,我經(jīng)常會(huì)收到同學(xué)或小朋友們的祝福。

  可是,當(dāng)我拿起賀卡不經(jīng)意地一看時(shí),我的心如沐一陣清風(fēng)、一場(chǎng)透雨般爽快。真沒(méi)想到是你,楊揚(yáng)――我教的第一屆孩子。我腦海里漸漸浮現(xiàn)起你小時(shí)候的模樣……

  “戴老師,從小學(xué)到現(xiàn)在分別十多年了吧,一直都很想念你!笔前。嗄炅,你還沒(méi)忘記我?

  “我還有當(dāng)時(shí)我們跳舞的照片,穿著黃色的衣服,扮的是小鴨!睂(duì),那是我們一起去舞臺(tái)表演時(shí)的留影,我們穿著小鴨子的服裝,我蹲著和你一樣高。你的笑容甜甜的,你的`小手搭在我的肩上,我們倆相依相擁著。

  “雖然那時(shí)不懂事,但是現(xiàn)在覺(jué)得有你做班主任,真是件幸福的事!蹦阒恢溃@句話是對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要,勝卻無(wú)數(shù)榮譽(yù)啊!離別十多年,聽(tīng)到你這么夸獎(jiǎng)我,我真的有點(diǎn)沾沾自喜了。你知不知道,這是我工作這么多年來(lái)最想聽(tīng)到的學(xué)生的話!

  “感謝你,愿你幸福、快樂(lè)、平安!”

  哦,此刻,我覺(jué)得生命的感動(dòng)翻涌如潮。哦,不!更多的是激動(dòng),淚水禁不住在我的眼眶中蕩漾,其實(shí)真正要說(shuō)感謝的話,應(yīng)該是我啊。

  我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我體會(huì)到這濃濃的師生情意;我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我感悟了幼教工作的甜美;我要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我體驗(yàn)了當(dāng)一個(gè)幼兒教師的幸福和快樂(lè);我更要感謝你,楊揚(yáng)!是你讓我懂得了幼教事業(yè)是花的事業(yè)的深刻涵義。

  而今,我在花的海洋中品嘗著這最芬芳甜蜜的漿果。我想,有好多的同行姐妹也一定和我一樣,默默地耕耘著,辛勤地奉獻(xiàn)著,更是甜蜜地收獲著。

  我找來(lái)了紙筆準(zhǔn)備給你回信,可是粗心的你沒(méi)有寫具體的學(xué)校地址,我不知往哪寄給你我這份甜蜜的惦記和牽掛?

  就讓這濃濃的師生情意和每一個(gè)需要愛(ài),懂得愛(ài)的天使分享吧!

  就讓那湛藍(lán)天空的朵朵白云,把我的美好祝福飄向你吧!

  你的祝愿也是我的祝愿,愿你天天快樂(lè),歲歲平安,幸福永遠(yuǎn)!

幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)3

  心中總有一幅圖畫,畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽,她張開(kāi)雙臂攬住老鷹,保護(hù)身后那群可愛(ài)的寶寶。老師的臉上是開(kāi)心的,孩子的臉上則是幸福的。一直以來(lái),我希望自己就是那樣的老師。帶著愛(ài),與孩子一起快樂(lè)的作游戲。朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí),我也一直在琢磨:這份愛(ài)一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時(shí)間的推移,我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應(yīng)該是尊重、理解和責(zé)任的綜合體。

  愛(ài)就是尊重

  尊重,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太需要了。他們需要老師關(guān)注他,欣賞他,鼓勵(lì)他。老師對(duì)孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑,都能令他們興奮不已,開(kāi)心酗酒。尤其是對(duì)一個(gè)能力弱的孩子而言,他們?cè)谏钪袩o(wú)法表現(xiàn)得非常出色,無(wú)法贏得同伴的贊賞聲,因而得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)。他們習(xí)慣了老師批評(píng),習(xí)慣了別同伴忽視,理所當(dāng)然的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應(yīng)為得不到他人的尊重,幸福兩字從何談起?

  愛(ài)就是理解

  理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟悉孩子的脾氣,認(rèn)識(shí)到孩子間存在的個(gè)別差異,才能因材施教,對(duì)孩子的愛(ài)才能落到實(shí)處。如果我們無(wú)視孩子的發(fā)展水平,一味追求自己心中的教育效果,那么注定了能力弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗,擁有更多的失落感。

  愛(ài)就是責(zé)任

  責(zé)任是更高層次的愛(ài)。無(wú)論孩子是俊是丑,智商是高時(shí)低,表現(xiàn)是好是壞,身體是健全還是殘疾,我們都要愛(ài)他,都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們要把教育的視線延伸到課外,把愛(ài)滲透在孩子的日常生活中,關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí),老師要善于“小題大做”。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)心的作法,也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛(ài)。老師的愛(ài),真的很神奇,不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛(ài)可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿自信的孩子;使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而,愛(ài)又是被動(dòng)的感覺(jué),不易老師自己的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn),要看孩子是否感覺(jué)到了老師的愛(ài)。這也就注定了這種愛(ài)必須是穩(wěn)定的,像太陽(yáng)一樣永恒;必須是及時(shí)的,當(dāng)孩子需要時(shí)要馬上給予;這種愛(ài)是行動(dòng)的,不僅僅是口頭上的,更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。只有這樣,孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛(ài),孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛(ài)。

  幼兒教師師德演講稿――好孩子從老師的好榜樣開(kāi)始

  孔子云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了,它描述了這樣一幅情景:一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳,邊洗邊說(shuō):“勞累了一天了,洗洗腳吧!”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去,吃力的端來(lái)一盆水說(shuō):“媽媽,洗腳,我也給你講小鴨子的故事!弊詈蟪霈F(xiàn)了這樣一句廣告詞:其實(shí)父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發(fā),由此想到:好孩子是從老師的好榜樣開(kāi)始的。

  一日生活中,老師和孩子想吃的時(shí)間較長(zhǎng),俗話說(shuō):什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現(xiàn)出來(lái)。在孩子的眼里,老師是“圣人”,是完美無(wú)缺的。常聽(tīng)家長(zhǎng)和我溝通說(shuō):“我家的孩子最聽(tīng)老師的.話了,我說(shuō)什么也不聽(tīng)。 庇行⿻r(shí)候,家里的事還要拿到學(xué)校來(lái)解決。其實(shí)我認(rèn)為,在日常的細(xì)小事情中,老師也會(huì)有處所的地方,聰明的孩子一下就能察覺(jué)出來(lái),便直言不諱的指出。

  最近,在我班里發(fā)生了這樣一件事:下課了,孩子們玩起了小老師的游戲,他們一會(huì)兒教識(shí)字,一會(huì)兒教唱歌,并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好,忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒,小老師學(xué)著我的樣子開(kāi)始批評(píng)“學(xué)生”了,那樣子可這像那么回事,兇的不行了啊,一只手指著“學(xué)生”,一只手叉著腰,對(duì)著學(xué)生說(shuō):“我不喜歡你了,也不要你了,一會(huì)兒把你送別的班里去!蓖⒆犹煺娴厣暾(qǐng),我有些不自在了,這就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎?我給孩子做了一個(gè)什么樣的榜樣?從這件小事中,我感悟到老師的示范作用還真挺重要的。這樣做不但會(huì)降低教師的威信,而且無(wú)形中對(duì)幼兒造成了一定的影響,使師生關(guān)系產(chǎn)生距離。

  在以后的學(xué)習(xí)生活中,作為教師的我應(yīng)更加注意自己的言行,以好的形象展現(xiàn)在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下,我更不允許自己出錯(cuò),我堅(jiān)信:只要我們有好的榜樣,就會(huì)有許許多多的好孩子!

幼兒教師師德演講稿范文:捧著一顆心來(lái)4

  假如,您問(wèn)我,你曾經(jīng)對(duì)你所從事的這個(gè)職業(yè)是否有過(guò)埋怨?我會(huì)告訴您:有過(guò)!

  記得那時(shí)的我懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,踏上了工作崗位,真正的成為了一名幼兒教師,自豪而又興奮的來(lái)到了孩子們中間,幻想著以后的生活一定很精彩,可是,一段時(shí)間以后我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常,每天早上,隨著一聲“早上好”而開(kāi)始了一天的生活,接著就是上廁所,洗手,吃飯,游戲,教學(xué)等活動(dòng),也許你會(huì)問(wèn)一句,那不是挺豐富的嘛,可是你可知道,由于孩子的年齡較小,吃飯時(shí),有的孩子挑食,厭食,教師要哄哄這個(gè),再喂喂那個(gè),為了讓孩子多吃幾口飯,我們還特意編了一些游戲,讓孩子把吃飯當(dāng)成是一種游戲。真可謂是煞廢苦心呀!上廁所,有的孩子不會(huì)擦屁股,洗手,不會(huì)卷袖子,做游戲,沒(méi)有規(guī)則意識(shí),就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促,去檢查,是不是誰(shuí)沒(méi)有喝水,檢查一下嘴巴,是不是干干的。戶外活動(dòng)回到教室看一看,摸一摸,是不是流汗了,要不要換衣服,每天如此循環(huán)等等在別人看來(lái)都是一些極其瑣碎的事情,再加上家長(zhǎng)的不支持,不理解,一個(gè)月下來(lái),嗓子啞了,多了些怨言,多了些煩躁,委屈的淚水終于忍不住的流了下來(lái),我在心理不止一次的問(wèn)自己:這就是我辛勤的汗水所換回來(lái)的嗎?在同事們的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,我堅(jiān)持了下來(lái),但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話語(yǔ),記得,有一次,在街上,遇見(jiàn)了我們班毛毛和她的媽媽,看到了我,毛毛表現(xiàn)的很興奮,非要拉著我去他們家,看著他那認(rèn)真勁,我和他媽媽終于拗不過(guò)他,來(lái)到了家,毛毛媽媽拉著他的手問(wèn)他:你覺(jué)得世界上誰(shuí)是最漂亮的人?正奇怪,毛毛媽媽怎么會(huì)問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題,可是更讓我詫異的是毛毛的回答:馮老師,我們馮老師是世界上最漂亮的人,我當(dāng)時(shí)的心情無(wú)法用任何言語(yǔ)來(lái)形容,真比吃了蜜還甜。我的.回報(bào)在這里找到了。孩子的話就像一縷陽(yáng)光,溫暖了我的心房。很快我就擺脫了內(nèi)心的包袱,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們的學(xué)習(xí)與生活中。

  假如,您問(wèn)我:如果讓你重新選擇,你還會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)嗎?我會(huì)毫不猶豫的告訴您:會(huì),明天的明天,答案依舊如此。

  當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嬌慣的孩子可以獨(dú)立,自我的孩子可以助人,任性的孩子可以協(xié)作……我所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài),是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價(jià)值。

  有人說(shuō),幼兒教師這一行,工作瑣碎,枯燥無(wú)味,可我要說(shuō):幸福是要靠自己去品味的,當(dāng)你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語(yǔ),一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽(tīng)到這樣一句溫暖的話――“老師,我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?

  是啊,我既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí),也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦,更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)。然而,要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材,哪能沒(méi)有幼兒教師?一個(gè)人當(dāng)他有所建樹,名揚(yáng)天下時(shí),也許是老年、青年或是少年?而支撐他偉大成就的寶塔里底座里,絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育。

  這讓我堅(jiān)信:教師的影響可以在孩子的成長(zhǎng)中留下烙印,一直到久遠(yuǎn),這樣想著,心就更靜了,而由此體會(huì)到做教師的幸福感就更濃了。

  但愿我們?nèi)缢,靜靜而悠長(zhǎng)的流……

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