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固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿范文(精選3篇)
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿范文(精選3篇),希望能夠幫助到大家。
固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位同仁:
大家好!
高效課改,如激流,似颶風(fēng),以銳不可當(dāng)之勢(shì)在林州大地迅速開(kāi)展。從最初上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的行政干預(yù)到如今的個(gè)個(gè)激情參與,每個(gè)教師都經(jīng)歷了困惑、思索、辛勞,但最終是現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心的喜悅。因?yàn),在課改過(guò)程中,我們的思想發(fā)生了翻天覆地的改變,同時(shí)見(jiàn)證了學(xué)生每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
課改之初,不敢放手,預(yù)習(xí)指導(dǎo)不力,無(wú)限茫然。張校長(zhǎng),郝主任親上示范課,萬(wàn)校長(zhǎng)率中心校領(lǐng)導(dǎo)數(shù)次深入課堂,悉心指導(dǎo),使我快速領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵——充分信任學(xué)生,放手學(xué)生。是啊,愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該給他們時(shí)間與空間。結(jié)合我們學(xué)校雙課型五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程,我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。遵照語(yǔ)言學(xué)規(guī)律,英語(yǔ)課聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)在后。展示課上把課堂充分還給學(xué)生,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)。吃飯時(shí),我在思考;睡覺(jué)前,我又反思。就連好多個(gè)夢(mèng)都是我的'學(xué)生,我的課堂。一次次的英語(yǔ)組研討,一個(gè)個(gè)不眠之夜的理論學(xué)習(xí)……我經(jīng)歷著辛苦,我也體驗(yàn)著收獲。學(xué)生展示時(shí)不再拘束了,他們的質(zhì)疑更有深度了,連平時(shí)最不善言辭的張亮同學(xué)也參與了,我的高效課堂也越來(lái)越活而有序了……從口語(yǔ)風(fēng)暴到重難點(diǎn)精講,從精彩的情景劇到邏輯嚴(yán)密的小寫(xiě)作……同學(xué)們個(gè)個(gè)快樂(lè)參與,小組合作井然有序。自創(chuàng)情景劇這一環(huán)節(jié),學(xué)生的主體地位得到極大提高,學(xué)生的潛力發(fā)揮到了極致。這樣的課堂,每節(jié)課都有意想不到的收獲,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有超出尋常的意外之舉?谡Z(yǔ)風(fēng)暴現(xiàn)在也成為我們英語(yǔ)課的范本。
如今,走進(jìn)我的高效課堂,生靜則深思,動(dòng)則人聲鼎沸。我的一個(gè)手勢(shì),喧嘩聲戛然而止。簡(jiǎn)要導(dǎo)入之后,同學(xué)們走上展示舞臺(tái):“我認(rèn)為…。。我發(fā)現(xiàn)……我知道……我有疑問(wèn)……我來(lái)補(bǔ)充……”有自信得體地講解,有苦思冥想的困惑,有充滿期盼的翹首,有豁然開(kāi)朗的峰回路轉(zhuǎn)……一個(gè)個(gè)表情豐富的臉龐,一顆顆個(gè)性張揚(yáng)的心靈。這不是可以偽裝的天真,這不是可以模仿的真誠(chéng)……走進(jìn)萬(wàn)倉(cāng)老師的歷史課,秦始皇功過(guò)辯論,雙方學(xué)生對(duì)其多元思考,同學(xué)們各抒己見(jiàn),爭(zhēng)峰相對(duì)。郝主任政治課,或小品抨擊時(shí)世弊病,或模擬采訪聚焦人間真情。形式多樣,各有千秋。學(xué)科之間互相融合,情感教育處處滲透。我震憾,這哪里是以往我們總也感嘆教不會(huì)的笨孩子呀?這分明是一群有著豐富內(nèi)涵,有著無(wú)限潛力,前途不可限量的中華民族的希望。阿基米德說(shuō),給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起整個(gè)地球。我要說(shuō),給學(xué)生展示空間,他們會(huì)夢(mèng)飛藍(lán)天。
當(dāng)前,教改理念已在我們城郊扎根生長(zhǎng)。改革的號(hào)角高亢嘹亮,我們城郊已昂首闊步在路上。萬(wàn)校長(zhǎng)親率東征一號(hào)給我們?cè)俅沃该鞣较。作為一線教師,我們義不容辭擔(dān)當(dāng)起課改的重任。讓我們?cè)俳夥潘枷,讓自由的課堂拓展學(xué)生思維,讓思維的延伸塑造高效課堂的傳奇。我相信,有我們癡心教改的各位領(lǐng)導(dǎo),有我們無(wú)私奉獻(xiàn)的眾位老師,我們的教育必將成為學(xué)生幸?鞓(lè)的源泉,我們的高效課堂必將成就我們的夢(mèng)想。
謝謝大家!
固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。二外正在課改的背景下進(jìn)行一場(chǎng)以構(gòu)建高效課堂模式為突破口的偉大改革。很幸運(yùn),我們成為了這次改革的見(jiàn)證者和參與者,也是最后的、真正的受益者!新課改引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,逐漸擺脫過(guò)去的“滿堂灌”和“一刀切”的應(yīng)試教育的模式,把過(guò)去“以老師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變,讓我們真正成為課堂的主人,把課堂還給了學(xué)生,強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的'個(gè)性發(fā)展,也讓課堂成為同學(xué)們展示自我、施展才華和提高能力的舞臺(tái)。所謂“高效課堂”,顧名思義,就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,這是一切教育教學(xué)活動(dòng)理想的終極追求。同時(shí)也是建設(shè)和諧校園,建設(shè)快樂(lè)校園和人文校園的根本要義所在。為了打造高效課堂,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師費(fèi)盡心血,終于初步探索出了一條可行之路——探究式分組合作學(xué)習(xí)模式。
組建六人一組,選出組長(zhǎng),明確成員分工,成立強(qiáng)弱幫扶,互幫互助,制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo),成立個(gè)人量化評(píng)比機(jī)制,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),實(shí)行組組互動(dòng),組長(zhǎng)給予檢查落實(shí),掀起比學(xué)趕邦的氛圍。新課改對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是新的,只有在集體中才能集思廣益,共同成長(zhǎng)。也就是說(shuō),老師應(yīng)飽含激情投入到課堂教學(xué)中,并以自己積極的情緒感染學(xué)生,以高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生,充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。用各種新穎的教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)我們的興趣,引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。在課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中親自體驗(yàn)、感悟,這樣更容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)我們的全面發(fā)展。作為學(xué)生,我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀儎t要做到主動(dòng)參與教育教學(xué)并積極認(rèn)真思考,課前要充分預(yù)習(xí),不僅要完成好當(dāng)天的作業(yè),更要把第二天各科要教學(xué)的知識(shí)梳理預(yù)習(xí)一下,有導(dǎo)學(xué)案的要將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真完成,并挑出難點(diǎn)和自己有疑問(wèn)的畫(huà)下來(lái),準(zhǔn)備次日與同學(xué)交流。
在課改的課堂上,我們應(yīng)該在小組交流探討時(shí)大膽提出自己的想法,另外,在全班互動(dòng)中也要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)。即要保持一份激情、又要有一份認(rèn)真的態(tài)度。不管是同學(xué)講還是老師補(bǔ)充,都做到耐心虛心的聽(tīng);并要在合作中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、發(fā)掘問(wèn)題,要在同學(xué)的交流中擦出智慧的火花,拓展自己的思維。取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能更高效的學(xué)習(xí)。只有大家都積極地投入到新課改中,才能建立起一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、新型、高效的課堂。其實(shí),高效課堂在全國(guó)范圍來(lái)說(shuō),已經(jīng)不算是一個(gè)新鮮的話題,再多的探討最終還是在于落實(shí),“高效課堂”這四個(gè)字也不僅僅是一句口號(hào),需要的是每位老師與同學(xué)們的積極參與和熱情投入。
新課改賦予了它嶄新的生命力,相信高效課堂會(huì)在全校師生的共同努力下,催生出最美麗的花朵!最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講:思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)!~謝謝大家。
固守一份執(zhí)著,將課改進(jìn)行到演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!很高興在這彌漫著豐收氣息的金秋十月,我們相聚于此共話課改。當(dāng)課改的春風(fēng)剛剛吹進(jìn)我們學(xué)校,我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就被中心校定為鎮(zhèn)首批課改實(shí)驗(yàn)校,中心校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,高度重視推進(jìn)課程改革,對(duì)我們寄予了很高的期望,我和校長(zhǎng)變壓力為動(dòng)力,開(kāi)始思考我們的課改之路。從此,“山西太谷張四保”這幾個(gè)享譽(yù)全國(guó)的響當(dāng)當(dāng)?shù)淖盅劬驼阶哌M(jìn)了我們的學(xué)校,并在我們的課堂教學(xué)中打上了深深的印記。今天與大家交流的題目是《固守一份執(zhí)著 將課改進(jìn)行到底》。
一、理念的提升
面對(duì)一項(xiàng)新的改革,教師中不愿參與者有之、消極等待者有之,抱著應(yīng)付差事、走走過(guò)場(chǎng)的亦有之,這些現(xiàn)象都是人之常情。在課改實(shí)驗(yàn)初期,我們充分認(rèn)識(shí)到提高教師的思想認(rèn)識(shí),克服畏難情緒,激發(fā)課改熱情,是我們拉開(kāi)課改序幕要邁過(guò)的第一道門(mén)檻。為此,我們做到逢會(huì)必講課改,逢人必談?wù)n改,采取會(huì)議滲透、宣講;分學(xué)科組召開(kāi)座談會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組與教師交流,召開(kāi)課改動(dòng)員大會(huì)等多管齊下的辦法蓄勢(shì)、造勢(shì),引領(lǐng)教師明確“五點(diǎn)認(rèn)識(shí)”:
一是認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革是大勢(shì)所趨,已經(jīng)刻不容緩;
二是認(rèn)識(shí)到本次課改實(shí)驗(yàn),即學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)法和四種課型是目前我們所找到的落實(shí)課改理念的最為有效的載體,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì);實(shí)現(xiàn)“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。
三是認(rèn)識(shí)到本次課改是我們實(shí)施課程改革以來(lái),在教學(xué)模式上力度最大的一次,我們已無(wú)退路;
四是認(rèn)識(shí)到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能搞好課改實(shí)驗(yàn)。課改教師既要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),又要加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí),更要加強(qiáng)實(shí)踐操作方法的學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)課改就會(huì)流于形式,就會(huì)出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。
五是認(rèn)識(shí)到課改實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們的挑戰(zhàn),是對(duì)我們?nèi)w教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。
二、我們的做法
1、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)效應(yīng)。
我校的做法是:骨干教師帶動(dòng),強(qiáng)勢(shì)學(xué)科先行。語(yǔ)文有高艷、常俊娟老師,數(shù)學(xué)有康云榮、王優(yōu)優(yōu)老師,英語(yǔ)有王國(guó)平、李平老師,帶動(dòng)全體教師積極參與進(jìn)來(lái)。
2、建章立制和課改實(shí)踐并行。
學(xué)校先建章立制,出臺(tái)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)方案,執(zhí)行過(guò)程中有偏差,學(xué)校不做限制,讓老師先按自己的理解走自己的路,殊途同歸,目的是一樣的:讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),會(huì)想、會(huì)做、會(huì)說(shuō)。中心校郭校長(zhǎng)有句話我印象深刻:“課改是為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,課改是實(shí)實(shí)在在用課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)!敝档梦覀兩钏。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也是課改。
實(shí)施課改以來(lái),我校把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也作為課改的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓,每周培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)習(xí)慣,從下課后將凳子放在課桌下、做好課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言的禮貌用語(yǔ)入手,到班級(jí)口號(hào)、班歌等文化建設(shè),關(guān)注細(xì)節(jié),成就學(xué)生。大家可能聽(tīng)過(guò)一句話叫習(xí)慣21天,意思是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少得重復(fù)21天,那一周又怎能培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣?需要說(shuō)明的是我們的學(xué)校教育是持續(xù)性的,是常態(tài)化的,我們的每周一習(xí)慣是每周重點(diǎn)強(qiáng)化某一個(gè),任何一個(gè)都是不間斷的。實(shí)踐證明行之有效。
4、充分使用班班通。
現(xiàn)在我校所有教師都會(huì)使用班班通,不僅豐富了學(xué)生的視覺(jué)享受,調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)積極性,而且擴(kuò)大了課堂信息量,有效的提高了課堂效率。
5、學(xué)校統(tǒng)一配制日評(píng)價(jià)和周小結(jié)展示板面,并購(gòu)買(mǎi)小紅旗、小貼花等輔助評(píng)價(jià),另要求班主任做好周小結(jié)。
但是目前我校的班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)不夠扎實(shí),缺少階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià)導(dǎo)引,師生易評(píng)價(jià)疲勞。另外小組建設(shè)不很科學(xué),大多還是只考慮到學(xué)生的成績(jī)。這是我們學(xué)校層面下一階段需要重點(diǎn)思考解決的問(wèn)題。
6、開(kāi)展周觀摩課活動(dòng)。
每周每科一名教師,以教研組為單位定時(shí)聽(tīng)評(píng)課,我和校長(zhǎng)都參與聽(tīng)課,聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,我校教師的研討熱情很高,助推了我校的課改工作。
三、我們的思考
有這樣一句話,我印象深刻:“課改應(yīng)該去墻外采花,回校園釀蜜,讓課堂飄香!苯衲4月,我和學(xué)校其他三位教師有幸隨園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴山西太谷實(shí)地考察學(xué)習(xí),近距離實(shí)地接觸了太古的課改,收獲頗豐,在那里的所見(jiàn)所聞引發(fā)了我們的一些思考。
1、太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二課堂豐富多彩,學(xué)校就是一座美麗的藝術(shù)殿堂。在那樣的學(xué)校工作、學(xué)習(xí),怎能不幸?鞓(lè)?由此想到我們的學(xué)校,我們也應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的興趣特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)我們的校本課程,以興趣小組助推學(xué)校課改。
2、班級(jí)文化獨(dú)具特色。每一個(gè)教室外面的墻壁上都有制作精美的版面,有學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的警示語(yǔ),有體現(xiàn)本班特色的班級(jí)口號(hào)。有班主任寄語(yǔ)、治班理念、班級(jí)目標(biāo)和書(shū)寫(xiě)著全班同學(xué)名單的全家福。具有濃厚的現(xiàn)代化氣息的班級(jí)文化,無(wú)不折射出班級(jí)管理的嚴(yán)謹(jǐn)有序。他們的學(xué)生具有各方面良好的習(xí)慣,環(huán)境育人的作用不可估量。反思我們的學(xué)校,這方面是有欠缺的,我們的校園文化氣息不夠濃厚,尤其我們的班級(jí)文化建設(shè)太匱乏,我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造的.文化氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3、從太古實(shí)小的老師那里了解到,他們學(xué)校從課改以來(lái)就是跟班制度,從一年級(jí)一直送到六年級(jí)。一年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、回答問(wèn)題的習(xí)慣,每位老師都是在為自已打基礎(chǔ),老師又怎敢懈?反觀我們的課堂教學(xué),教師聲嘶力竭,學(xué)生啟而不發(fā),究其原因,我們教師真的有不可推卸的責(zé)任!我們不注重從低年級(jí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),久而久之,在無(wú)形之中就為自已筑起了一道屏障,任憑自已付出多大的努力,也很難看到學(xué)生的提高和進(jìn)步,于是乎,我們埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差,責(zé)怪他們不努力。這難道不值得我們思考嗎?
4、他們的教師沙龍-----《讓“小組活動(dòng)”落地生根》讓人震撼。現(xiàn)在太谷的教育已成為通向全國(guó)的一張亮麗的名片,沒(méi)想到他們的教研風(fēng)氣還是那么的濃厚。他們不滿足于現(xiàn)狀,力求精益求精,太古的教育怎能不成功?
今天,太古的教育走向了全國(guó),而我們正處于課改的摸索階段,如果我們不加大步子,恐怕若干年后我們現(xiàn)在學(xué)的這一套又落后了。研討什么,怎樣研討,他們的做法值得我們借鑒,他們?cè)谘杏懡涣髦杏稚l(fā)出了新的問(wèn)題,就讓老師們帶著新問(wèn)題去教學(xué)實(shí)踐中嘗試摸索,這個(gè)新問(wèn)題就成為下一次教師沙龍的主題。我們的課堂是學(xué)生思維的互聯(lián)網(wǎng),在這里,會(huì)有無(wú)數(shù)靈光閃現(xiàn),會(huì)有無(wú)數(shù)思想火花的碰撞,作為教師要善于捕捉最有效的信息,從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再凝聚集體的智慧,利用團(tuán)體的力量,想方設(shè)法解決問(wèn)題,我想這才是教學(xué)研討的核心,這樣的教研才能真正成為課堂教學(xué)改革的助推力。
四、我們的打算
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)的精髓,想學(xué),還要會(huì)學(xué)。暑假里,我們又近距離接觸了張四保,聆聽(tīng)了他對(duì)課改理念的解讀。他的平易近人,他對(duì)當(dāng)前教育的獨(dú)到見(jiàn)解都給人留下深刻印象。本學(xué)期開(kāi)始,我校組織教師再學(xué)張四保的《24字教學(xué)模式操作手冊(cè)》,學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、提升,這本書(shū)會(huì)成為我們課改路上的引路人,是我們走向成功的一把金鑰匙!
2、學(xué)校進(jìn)一步完善對(duì)各班、各任課教師的課改評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等有關(guān)課改的要素完善管理制度,考核評(píng)價(jià)制度,學(xué)校做好監(jiān)督落實(shí)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),以確保課改熱情不減。
3、將觀摩課、過(guò)關(guān)課作為常規(guī)教學(xué)來(lái)抓。以導(dǎo)學(xué)案為重要抓手,以張四保的二十四字教學(xué)法及引領(lǐng)的四種課型為課改導(dǎo)向,做好聽(tīng)、評(píng)課研討交流工作,以研討促課改。
4、開(kāi)發(fā)由我校特色的校本課程,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),開(kāi)發(fā)有本班特色的班級(jí)文化,以興趣小組提升學(xué)校魅力,吸引學(xué)生,以活動(dòng)促習(xí)慣的養(yǎng)成,以良好的班級(jí)文化氛圍影響學(xué)生。
5、下一步要把累計(jì)分?jǐn)?shù)的小組評(píng)價(jià)逐漸提升為階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià),學(xué)校做好堅(jiān)強(qiáng)后盾,永葆師生的評(píng)價(jià)熱情。
6、平時(shí)注重收集、整理課改的相關(guān)資料,不斷研討,不斷反思,努力做到常改常新。
帶著幾分忐忑站在課改的起跑線上,我們相信,只要循著張四保的課改理念作不懈的努力,我校課改的明天就會(huì)更加輝煌!同時(shí)我們深知,課改不是簡(jiǎn)單的移植,它需要我們有決心、有信心、有恒心在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索嘗試,一路走來(lái),有喜有憂、有香有色,這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程會(huì)提升我們每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平,課改的路上風(fēng)光無(wú)限,帶著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,我們會(huì)努力將課改進(jìn)行到底!
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