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不是每個(gè)人都適合去創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對(duì)他們擁有的資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。下面是小編帶來的不是每個(gè)人都適合去創(chuàng)業(yè)，希望對(duì)你有幫助。
相當(dāng)多的大學(xué)生由于就業(yè)環(huán)境復(fù)雜找不到工作而走上了單干或者聯(lián)手同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的道路，相當(dāng)多的職場精英因?yàn)椤皩幾鲭u頭不為鳳尾”的老板夢(mèng)而干起了創(chuàng)業(yè)的活。經(jīng)歷過一段艱辛的摸爬滾打以后，大部分創(chuàng)業(yè)者還是選擇了退出，要么是后續(xù)資金跟不上，要么是沒有業(yè)務(wù)來源，要么是管理能力差而又沒有合適的人才輔助，要么是缺乏像李云龍那樣沖鋒陷陣的精神，要么是合伙人離去公司陷入分崩離析的狀態(tài)，要么是遭遇各種突發(fā)事件而本身缺乏足夠的駕馭能力等等。
這些年接觸了太多太多的創(chuàng)業(yè)者，成功的少之又少。更讓我感嘆的是很多朋友創(chuàng)業(yè)失敗后很難再融合到其他團(tuán)隊(duì)從小角色開始從頭再來，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后對(duì)產(chǎn)生一蹶不振甚至產(chǎn)生厭世情緒。這促使我思考一個(gè)問題：是不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)呢?
有過創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的我知道創(chuàng)業(yè)是異常艱辛的，要想創(chuàng)業(yè)成功需要太多太多的因素，甚至可以說成功是偶然的失敗是必然的。要想創(chuàng)業(yè)成功除了要有足夠多的資金實(shí)力、客戶資源、人脈關(guān)系外，更是對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身提出了很高的挑戰(zhàn)。在我看來，不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)包括性格、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、人格魅力、能力等是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。
有的大學(xué)生朋友沒有任何經(jīng)驗(yàn)對(duì)社會(huì)的了解知之甚少缺乏對(duì)社會(huì)的駕馭能力，創(chuàng)業(yè)成功的可能性微乎其微;有的朋友性格內(nèi)向想得太多做得太少而貽誤了戰(zhàn)機(jī)走向了敗局;有的朋友不懂得管理的技巧不善于鼓舞士氣沒有足夠的人格魅力以致于始終沒有建立起核心的團(tuán)隊(duì)而公司也在不進(jìn)則退中逐漸衰敗;有的朋友缺乏足夠強(qiáng)的市場敏感度與戰(zhàn)略眼光以至于不能把握大勢從而失去戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì);有的朋友沒有足夠的信念與信心以至于沒有堅(jiān)定的目光與步伐天天變從而失去了前進(jìn)的方向。
創(chuàng)業(yè)者本身素質(zhì)如果有問題，即使有足夠多的資金與客戶資源又能怎么樣?從這個(gè)角度看的話，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)好好思考看看自身究竟是否達(dá)到創(chuàng)業(yè)成功的必備素質(zhì)。如果還不具備，應(yīng)努力在職場中去鍛煉去提升。中國的機(jī)會(huì)太多所以別擔(dān)心失去了一個(gè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)到處都有關(guān)鍵是你的能力是否駕馭。
我是不贊成所有人都去創(chuàng)業(yè)的。我覺得現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向有問題，動(dòng)不動(dòng)就去鼓勵(lì)大家創(chuàng)業(yè)，而不顧大家創(chuàng)業(yè)失敗后的苦果。其實(shí)，打工也不失為很好的選擇。相當(dāng)多的職場人士比如唐駿等因?yàn)槌錾哪芰闁|家創(chuàng)造了價(jià)值而獲得了應(yīng)有的尊重與足夠多的物質(zhì)回報(bào)。如果在職場中混的很差而出來打工，我想成功的概率更是微乎其微啊。
拓展閱讀
如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。 或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
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