我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿范文集合7篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編幫大家整理的我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇1
老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是初一(3)班的z,我演講的題目是《我學(xué)習(xí),我快樂(lè)》。
或許有些同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情,哪來(lái)的快樂(lè)呢?可是,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,和我們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡膶W(xué)習(xí),還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可知道,當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知識(shí),難友們與敵人作了多曬次斗爭(zhēng);你可知道,可憐的小凡卡為了看書(shū),被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道,為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),現(xiàn)在在貧困山區(qū)還有很多的孩子把自己撿破爛的錢作為學(xué)費(fèi)……面對(duì)這一切,我們又有什么資格去說(shuō)學(xué)習(xí)是痛苦的呢?
我們現(xiàn)在在學(xué)校里學(xué)習(xí),有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,有為了我們健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師,有精心呵護(hù)我們的爸爸媽媽,我們的學(xué)習(xí)很快樂(lè)。語(yǔ)文課上,可以體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化,提高我們的人文素養(yǎng);數(shù)學(xué)課上,可以鍛煉我們的思維,讓我們學(xué)會(huì)縝密;音樂(lè)課上,可以盡展自己的歌喉,并提升我們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力;體育課上的鍛煉可以讓我們強(qiáng)壯體魄,讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)……我們的學(xué)習(xí)怎能不快樂(lè)呢?
當(dāng)然,學(xué)習(xí)中也不免會(huì)遇到一些困難和挫折,我曾經(jīng)也質(zhì)疑過(guò),徘徊過(guò),甚至沮喪過(guò),但我從未放棄過(guò)。每當(dāng)我有進(jìn)步,有提高,即將達(dá)到勝利的彼岸時(shí),我是那么的開(kāi)心,為自己的成功感到無(wú)比的驕傲和自豪。這時(shí),我就會(huì)覺(jué)得以前所遇到的困難、挫折,所流過(guò)的眼淚和汗水其實(shí)都不算什么。
心里洋溢著學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),也體會(huì)到了“梅花香自苦寒來(lái)”這句話的意味。
學(xué)習(xí)不僅需要熱情,還需要合理的方法。
我們學(xué)習(xí)不能一味的求成績(jī),要看自己真正掌握了多少。俗話說(shuō)“一曝十寒”,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我們不能奢求一步到位,更不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,要學(xué)會(huì)持之以恒,更要有“活到老,學(xué)到老”的精神。學(xué)習(xí)不單單只是死啃書(shū)本,而是要將在書(shū)本上的知識(shí)吃透,融會(huì)貫通,把書(shū)中的知識(shí)拓展開(kāi)來(lái),聯(lián)系實(shí)際生活吸收書(shū)本的精髓。我們只有認(rèn)真的學(xué)習(xí),細(xì)心地學(xué)習(xí),才能從中體會(huì)快樂(lè),真正做到我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)讓我們從一個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒變成一個(gè)滿懷理想的少年,讓我們好好學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè),享受學(xué)習(xí),收割理想的果實(shí),為我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛而加油!
我的演講完畢,謝謝大家。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇2
如何快樂(lè)學(xué)習(xí),這是一個(gè)值得我們探索的學(xué)習(xí)話題。
有人說(shuō):"學(xué)習(xí)就像游戲一樣。我們把成功當(dāng)做是獎(jiǎng)勵(lì);把思考當(dāng)作游戲的過(guò)程;把他人的回答當(dāng)做是自己的心理挑戰(zhàn)。這樣只要我們嬴了這場(chǎng)游戲,我們也就快樂(lè)了。"
有人說(shuō):"要快樂(lè)地學(xué)習(xí),就應(yīng)合理地安排時(shí)間,除了學(xué)習(xí)之外,還要利用時(shí)間與同齡人玩耍,這樣一來(lái)不僅是學(xué)習(xí)上得到了快樂(lè),還可以培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。自?shī)首詷?lè),自得其樂(lè),勞逸結(jié)合。
還有人說(shuō):"我們都是5年級(jí)的學(xué)生了,都長(zhǎng)大了一歲。孩提時(shí)的我們?cè)谟變簣@里,為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),因而積極地參與"學(xué)習(xí)"這個(gè)大活動(dòng)。為了得到獎(jiǎng)品而快樂(lè);現(xiàn)在,我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí),就應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo),為了這個(gè)目標(biāo)不斷向前,在承諾中發(fā)展、堅(jiān)持。這樣達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),我們也就開(kāi)心了。"
有人說(shuō):"快樂(lè)學(xué)習(xí)?我們真的在快樂(lè)地學(xué)習(xí)了嗎?要學(xué)習(xí),必須要擁有"勇氣"。在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到比較難的題目,不應(yīng)馬上放棄,而是認(rèn)真思考。如果實(shí)在不懂做得話,可以向他人請(qǐng)教。如果說(shuō)向他人請(qǐng)教的勇氣、誠(chéng)意、都沒(méi)有的話,自己又如何得進(jìn)步,以及更好的發(fā)展呢?當(dāng)然不能。"
有人接著分析說(shuō):"不向他人請(qǐng)教的情況下原因有2:一、向一些水平低的同學(xué)請(qǐng)教,怕沒(méi)面子,在整個(gè)班級(jí)體中失去威信;二、怕自己的承受能力低,在請(qǐng)教時(shí)怕被老師責(zé)罵,因而不敢向老師請(qǐng)教。”
有人接過(guò)話往下說(shuō):"對(duì)于第一種原因,我們是可以理解的,處于第一種原因的人:不要為了顏面而失去發(fā)展的最佳機(jī)會(huì),要做到"不恥下問(wèn)"的良好品質(zhì)。向一些年紀(jì)小、能力差的同學(xué)請(qǐng)教,其實(shí)自己也在提高。那么第二種原因呢?我覺(jué)得它在我們身邊較少見(jiàn)。老師是輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的好老師,她不會(huì)為了這一點(diǎn)而責(zé)罵你,相反,她還會(huì)更加地支持你,鼓勵(lì)你奮發(fā)向上!"
有人說(shuō):"除了在學(xué)習(xí)上要有"勇氣"之外,我覺(jué)得在課堂上也該有一些快樂(lè)、收獲。記得我們?cè)谏稀睌?shù)的產(chǎn)生”這一課時(shí),大家都積極發(fā)言,而且回答得非常好.在大家談體會(huì)的時(shí)候,齊偉同學(xué)十分高興.因?yàn)樗f(shuō),’這一節(jié)課雖然自己都沒(méi)有舉手發(fā)言,但是卻從同學(xué)們的口中了解了更多的書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),自己非常開(kāi)心!’是啊,我們就應(yīng)該向齊偉學(xué)習(xí)!”
還有人說(shuō):”課堂上的快樂(lè)不只這些,還有很多很多!比如,老師講一道題目,大家都舉手,但是老師卻把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了一個(gè)成績(jī)差的同學(xué),那個(gè)同學(xué)回答得非常好.這時(shí),我們不應(yīng)該唉聲嘆氣,而是要感到無(wú)比欣慰.因?yàn)閷?duì)于他的能力來(lái)說(shuō)能回答出來(lái)已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了.
最后我想:”只有舍棄小的快樂(lè),才會(huì)有更多的快樂(lè),最后也能’快樂(lè)地學(xué)習(xí)’了.”
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇3
我是一個(gè)有夢(mèng)想的學(xué)生,我知道有夢(mèng)想,就一定要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。所以,我把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活的樂(lè)趣!于是,在知識(shí)的海洋里我快樂(lè)的成長(zhǎng)著!也許在我們每個(gè)人小小的內(nèi)心深處都有一個(gè)夢(mèng)想,但如果我們不努力學(xué)習(xí),那么夢(mèng)想無(wú)非就是一具空殼,毫無(wú)意義。雖然不是所有的努力都能成功,但不努力就一定不會(huì)成功。所以,生在這么優(yōu)越的環(huán)境下,我們沒(méi)理由不好好學(xué)習(xí)不是嗎?
那么我們?cè)鯓硬拍茏x好書(shū)呢?首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有三心:一,信心,二決心,三恒心。信心就是要自信,相信別人能做到的事,我會(huì)做的更好。決心就是為了自己的目標(biāo),所擁有的堅(jiān)定不移的信念,而恒心,就是要有持之以恒的精神,無(wú)論遇到什么困難,都不退縮。
其次,我認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。根據(jù)這點(diǎn),我說(shuō)說(shuō)我平時(shí)是怎樣做的吧!比如:我平時(shí)看一本好書(shū),看完都會(huì)仔細(xì)回顧里面精彩的部分,然后把它記在腦海里,講給父母聽(tīng),在講的同時(shí),就加深了記憶。另外,平時(shí)在做到難題時(shí),也不要想也不想就去問(wèn)家長(zhǎng),先自己想,想不出來(lái),再和家長(zhǎng)一起探討,直到功破它,這樣才會(huì)有成就感。
最后,我覺(jué)得:學(xué)習(xí)沒(méi)有什么決竅,最關(guān)鍵是不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),要勤動(dòng)手,勤動(dòng)口,勤動(dòng)腦。所以我平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)講,也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外,還堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。另外,還堅(jiān)持每天看課外書(shū),并大聲讀出來(lái),只有經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你才能知道的更多,知道的越多,你就越有動(dòng)力!
為了夢(mèng)想,希望我們共同努力,一定要熱愛(ài)學(xué)習(xí),健康快樂(lè)地成長(zhǎng),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇4
看到這個(gè)題目,你們一定知道我的父母對(duì)我很好,沒(méi)錯(cuò)!據(jù)我調(diào)查,班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),都有過(guò)被父母打罵的親身經(jīng)歷。唯獨(dú)我,生活在一個(gè)環(huán)境寬松、家庭民主的氛圍中,從沒(méi)被父母打罵過(guò),因此,讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)不是沉重的負(fù)擔(dān),而是樂(lè)趣。
我的父母不會(huì)因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)不理想,而批評(píng)我。記得有一次期中考試,我因?yàn)榭荚嚂r(shí)馬虎粗心,又沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真的復(fù)查,只得了班級(jí)第六名。回到家,我哭了,父母見(jiàn)狀,走了過(guò)來(lái),和藹地對(duì)我說(shuō):“幸幸,別難過(guò)了,千里馬也有失蹄的時(shí)候。輸了一次并不可怕,重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。在我們的心中,你永遠(yuǎn)是最棒的,我們相信你不會(huì)讓我們失望。”是父母的話給了我勇氣,給了我力量,讓我又恢復(fù)了往日的信心,去迎接新的挑戰(zhàn)。
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子僅從課堂上吸取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,就會(huì)拼命地讓自己的孩子做大量的輔導(dǎo)資料。我的父母就不會(huì)這樣,反而他們會(huì)更注重培養(yǎng)我的興趣和愛(ài)好,讓我有更多時(shí)間和空間去發(fā)揮自己的興趣、愛(ài)好和潛能。長(zhǎng)期以來(lái),我的課余生活也豐富了許多,充實(shí)了許多,讓我在多方面受益,真真正正地做到了邊玩邊學(xué)。
我的父母和天下父母一樣,對(duì)我也抱有成才夢(mèng)想,可他們不會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加于我,而是順其自然,創(chuàng)造條件,幫助我發(fā)揮特長(zhǎng)和天賦。我父母這樣的教育方式,讓我很快樂(lè)。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇5
同學(xué)們,大家好!今天我所演講的主題是我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。
歷史使人明智;詩(shī)詞使人靈秀;數(shù)學(xué)使人周密;自然哲學(xué)使人深刻;倫理使人莊重;邏輯修辭學(xué)使人善辨。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)能使人快樂(lè)。
學(xué)習(xí)帶給我意氣的快樂(lè)
看慣了凡人的庸庸碌碌,聽(tīng)厭了庸人的自怨自艾,一句學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?讓我燃燒起勇往直前的意氣,讓我重生了改變命運(yùn)的意氣,讓我迸發(fā)出誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)的意氣。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給我意氣的快樂(lè),讓我重新審視自己,豐富自己,改變自己。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給我意氣的快樂(lè),讓我在自然科學(xué)中感悟宇宙的奇跡,在人文科學(xué)中感受藝術(shù)的價(jià)值,在日常生活中感受生命的真諦。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給我意氣的快樂(lè),讓我跟孤單,寂寞,怯懦,畏縮大聲說(shuō)no。我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓我真切,讓我充實(shí),讓我走向成功。
學(xué)習(xí)帶給我智慧的快樂(lè)
大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò),有智慧的人是萬(wàn)物的尺度。學(xué)習(xí),能讓人反省,能讓人明智,能讓人充滿智慧。車胤囊螢夜讀,匡衡鑿壁偷光,管寧割席分坐,霞客志在天下。許許多多的例子不就是在證明學(xué)習(xí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的快樂(lè)嗎?一個(gè)人智慧的多少并不是因?yàn)樗奶旆值母叩,而是取決于后天的學(xué)習(xí),學(xué)以明志,習(xí)以致遠(yuǎn)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人,他一定充滿了知識(shí),充滿了智慧。我愿意一生與學(xué)習(xí)為伴,因?yàn)樗芙虝?huì)我如何做人,如何做事,如何在這個(gè)物質(zhì)充裕的社會(huì)依然保持對(duì)理想,對(duì)未來(lái)的美好的追求。
學(xué)習(xí)帶給我成熟的快樂(lè)
沒(méi)有什么比學(xué)習(xí)更能讓人成熟的捷徑了,活到老,學(xué)到老,學(xué)習(xí)是成熟的催化劑,是成熟的必要條件。小時(shí)候不學(xué)習(xí)的我喜歡在泥巴坑里撲騰,喜歡在游戲廳里度過(guò)。自從認(rèn)真學(xué)習(xí)后,我便感悟到了它的魅力和價(jià)值,變得沉著,冷靜,認(rèn)真思考人生的價(jià)值和意義。漸漸的,我開(kāi)始遠(yuǎn)離邋遢,遠(yuǎn)離幼稚,開(kāi)始追逐自己的夢(mèng)想,向著成功的彼岸揚(yáng)帆駛?cè)。?shū)本里,有我敏捷的思維在跳舞,師友間,有我欣喜的情感在流動(dòng)。生活中,有我的精神在吶喊。這無(wú)不歸功于學(xué)習(xí)帶給我的成熟,讓我懂得去奮斗,懂得去珍惜,懂得去感激。
同學(xué)們,讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)吧,讓快樂(lè)伴隨著學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟真正的快樂(lè)。
謝謝大家!
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇6
學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟愃赜械奶煨。假如沒(méi)有了學(xué)習(xí),就不會(huì)有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字,就不會(huì)有蒸汽機(jī)、電燈、電話的發(fā)明;假如沒(méi)有了學(xué)習(xí),人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會(huì)中,也同樣沒(méi)有了大科學(xué)家牛頓所站立的巨人的肩膀?梢哉f(shuō),沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有我們?nèi)祟惤裉斓男腋I睢?/p>
或許有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情,哪來(lái)的快樂(lè)呢?可是,你可知道,在炮火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,和你們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣?xí),還必須有人站崗放哨,以防敵人發(fā)現(xiàn);你可知道,當(dāng)年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知道,難友們與敵人作了多少次斗爭(zhēng);你可知道,可憐的小凡卡為了看書(shū),被狠心的老板打過(guò)多少次;你可知道,為了在艱苦的環(huán)境中保護(hù)教科書(shū),張指導(dǎo)員付出了生命的代價(jià),孩子們席地而坐,以日月為燈,以石板為桌;你可知道,為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),現(xiàn)在還有許多生活中貧困山區(qū)的孩子把自己撿破爛的錢作業(yè)學(xué)費(fèi)--------面對(duì)這一切,面對(duì)他們,我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢?
我們現(xiàn)在在學(xué)校里學(xué)習(xí),有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,有為了你們健康成長(zhǎng)而漚心瀝血的老師,有精心呵護(hù)你們的爸爸媽媽,我們的學(xué)習(xí)怎能不快樂(lè)呢?語(yǔ)文課上可以體會(huì)到祖國(guó)的深遠(yuǎn)文化,數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維,音樂(lè)課可以盡展自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,科學(xué)課上我們可以去認(rèn)識(shí)大自然的奧秘,社會(huì)課上可以盡覽世界風(fēng)情民俗------在不斷地學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,我們的素養(yǎng)在不斷地提高,我們?cè)谥饾u成為社會(huì)的合格公民。
當(dāng)然,我們也只有認(rèn)真地學(xué)習(xí),細(xì)心的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),才是快樂(lè)的。我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是差事,不應(yīng)該去敷衍它,只有想去學(xué)習(xí)的,才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí),才會(huì)真正體會(huì)到它的快樂(lè)。我們敬愛(ài)的周總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“活到老,學(xué)到老!蓖瑢W(xué)們,讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),讓快樂(lè)伴隨著學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。
有的人學(xué)習(xí)刻苦,不容置疑,成天寫寫寫,做做做,默默默。在一旁看著都覺(jué)得累,有的人上課聽(tīng)聽(tīng),下課翻翻,寫寫作業(yè),難得寫幾道奧數(shù)題,成績(jī)卻穩(wěn)定不退,這個(gè)世界怎么這么不公?
其實(shí)不是這樣的,前者用的是題海戰(zhàn)術(shù),多少英雄好漢就是一頭撞,死在這堵墻上的。題做得多是好事,可那是做題!又有多少道題是真正會(huì)做的?如果改個(gè)條件,換個(gè)問(wèn)法能做到聯(lián)想,轉(zhuǎn)換為同一道題;或是用五花八門的方法求出來(lái)才算真正會(huì)做。
我的學(xué)習(xí)方法比較奇怪:不死啃書(shū)。我手上的輔導(dǎo)書(shū)也不算少,我是這么做完的:看了一題,腦子里有了思路就可以pass了。如果一題讓我思路凌亂,那么,八成是難題或有多種解法,這道題就值得我下大手筆了。對(duì)待作業(yè),一定要認(rèn)真,自己買的書(shū)鬼畫(huà)符也就罷了,老師布置的作業(yè)馬虎不得。這不是阿諛?lè)畛,是?xùn)練解題格式,打基本功的絕佳機(jī)會(huì)。另外,做題時(shí)要記住一次做對(duì),千萬(wàn)不要想我還有檢查的機(jī)會(huì)?纪炅嗽,總聽(tīng)到有人抱怨:“我明明檢查了的,就是沒(méi)看到!边@很正常,就如你自己挖的陷阱自己不會(huì)往里面跳,我們犯的錯(cuò)誤自己是很難檢查出來(lái)的。
給自己找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不失為一種方法。
當(dāng)自己有一個(gè)對(duì)手時(shí),便有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),只要我們想要有進(jìn)步,就會(huì)自己向前。那么如何選一個(gè)對(duì)手呢?不要把一個(gè)短時(shí)間內(nèi)超越不了的人作為對(duì)手。他,是你的榜樣?纯瓷洗蔚呐琶闱懊娴哪俏皇钦l(shuí)?目標(biāo)不要太高,比他高一分。我曾在課桌上寫下,比xxx高一分,就是這么一個(gè)小小的目標(biāo),付出努力后我所得的.遠(yuǎn)不止一分.
當(dāng)然,最重要的還是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,學(xué)習(xí)上下了苦功夫,課后一定要用散步、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)補(bǔ)回來(lái)。運(yùn)動(dòng)可以提高思維的活躍程度,適當(dāng)?shù)拇虼蚯,跳跳操?duì)學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息,合理的飲食絕對(duì)百利而無(wú)一害。
我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡,一定要及時(shí)補(bǔ)救。如果這樣做了,相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。
有了良好的學(xué)習(xí)方法,最重要的還是要堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多,但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。
例如:找個(gè)小本子記下身邊上發(fā)生的事,有多少人能做到呢?
又有多少人把看的新聞?dòng)浽谀X子里了?
有誰(shuí)能時(shí)刻記住要多聯(lián)想,鍛煉思維邏輯性呢?
……
習(xí)慣可大可小,貴在堅(jiān)持;貴在你對(duì)它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的,是自己多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納得出的。
從現(xiàn)在開(kāi)始,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改良學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)方面的諸葛亮。臨近期中考試,希望大家在有限的時(shí)間內(nèi)努力一把,爭(zhēng)取創(chuàng)造自己的小奇跡。
我學(xué)習(xí)我快樂(lè)演講稿 篇7
有句話說(shuō),興趣是最好的老師。的確,能在教學(xué)中最大限度的引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),在快樂(lè)中獲取知識(shí),這是每個(gè)教師應(yīng)該追求的境界。在教學(xué)中,我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律做了一些嘗試。
一、靈活導(dǎo)入,引起興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。一年級(jí)孩子好奇心很大,上課開(kāi)始,學(xué)生本來(lái)懷著美好的期待,如果老師生硬干癟地直奔主題,雖然目標(biāo)比較明確,但多少有些讓學(xué)生失望,如果能夠以一個(gè)新鮮的、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為話題,引起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生輕松自然地走進(jìn)課文學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的,該是一種理想的境界吧。
設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),不能為興趣而興趣,嘩眾取寵是沒(méi)有必要的,教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn),這樣才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),順利地將他們領(lǐng)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地中來(lái)。
導(dǎo)入的方法很多,比如故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等等。
比如,在教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí),我就從創(chuàng)設(shè)情境入手,準(zhǔn)備了好多雪花,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了雪的世界,接著我又問(wèn),下雪了,你最想干些什么呢?極大地激起了學(xué)生的興趣,學(xué)生暢所欲言,面帶歡笑,在學(xué)生高興之余,再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文,快樂(lè)學(xué)習(xí)就會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)。
二、巧設(shè)疑問(wèn),激發(fā)興趣
課堂上,師生交流的重要方式就是問(wèn)答,那么,教師的提問(wèn)就顯得尤為重要。巧妙的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的思維。因此,“問(wèn)”要問(wèn)得準(zhǔn),問(wèn)得活,問(wèn)得巧,問(wèn)到點(diǎn)子上去。一個(gè)善于提問(wèn)的老師,要善于在學(xué)生思路不暢時(shí)幫助他撥開(kāi)迷霧,達(dá)到豁然開(kāi)朗的境界。要確信,只要問(wèn)題問(wèn)到興奮點(diǎn)上,學(xué)生便不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,而只會(huì)千言萬(wàn)語(yǔ)一吐為快。在這個(gè)過(guò)程中,求新求異的思維火花就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。
三、用"游戲"的形式貫穿課堂始末。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,游戲、童話、幻想以及兒童自己獨(dú)特的創(chuàng)作"是通向孩子心靈的正確道路"。"游戲是兒童的天性",把游戲引入課堂,能鞏固知識(shí),擴(kuò)展思維,激發(fā)興趣。例如,在"識(shí)字"的教學(xué)中,教師就可用找"朋友"、玩"魔方"的游戲,讓孩子鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀;又如,在"拼音復(fù)習(xí)"的教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)"拼音王國(guó)"的情境,讓孩子在通往"拼音王國(guó)"的旅途中,通過(guò)克服重重困難、過(guò)關(guān)斬將的形式鞏固對(duì)拼音的認(rèn)讀與書(shū)寫。
由于低年級(jí)學(xué)生具有注意力容易分散、持久性短的特點(diǎn),所以在一堂課中,只設(shè)計(jì)一個(gè)游戲是不夠的,而應(yīng)多設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲,讓孩子在多個(gè)游戲中掌握要學(xué)的知識(shí)?傊,在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),讓學(xué)生眼有所見(jiàn),耳有所聞,口有所嘗,鼻有所嗅,身有所感,進(jìn)而達(dá)到心有所悟。
四、借助形象生動(dòng)、色彩鮮艷的教具進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn),教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備一些形象、直觀的教具進(jìn)行教學(xué),因?yàn)樯术r艷的教具能吸引孩子的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,經(jīng)常使用的頭飾、掛圖、木偶、桌面教具、貼絨教具等都是課堂上很好的教學(xué)輔助材料。
教育家陶行知說(shuō)“課堂是知識(shí)的圣地,是師生生命歷程的一部分!币鲞M(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)效果,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就讓我們用飽滿的情緒、科學(xué)的方法去吸引孩子,使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語(yǔ),讓每一個(gè)孩子和教師本身都體會(huì)到:我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。
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