關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿范文匯編7篇
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在我們平凡的日常里,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫吧,以下是小編精心整理的我的教育夢(mèng)演講稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇1
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):每個(gè)人的生命都是一只小船,夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆。雖然開(kāi)始只是夢(mèng)想,但只要不停地努力,不輕易放棄,生命的小船定能駕向夢(mèng)想成真的彼岸。這句話一直深深地激勵(lì)著我。12年來(lái),我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想,將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命。
20xx年,年僅18歲的我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)后,懷著一份美好的教育夢(mèng)想,走進(jìn)了剛剛成立的民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校,成為學(xué)校的第一批教師。當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教學(xué)樓剛剛竣工,綠色長(zhǎng)廊還未染上綠色,新移植來(lái)的花草樹(shù)木正在觀望著積淀不深的校園,我們30多名教職工便迎來(lái)了500多名學(xué)生。雖然有12個(gè)教學(xué)班,但有的班級(jí)只有30多人。第一次教職工會(huì)上,校長(zhǎng)就告訴我們,現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)階段,底子薄,條件差,沒(méi)有鮮花,也沒(méi)有掌聲,要成就輝煌就必須靠苦干、實(shí)干!從此,我跟著老教師們邊干邊學(xué),一切在摸索中創(chuàng)造。
初登講臺(tái),我非常認(rèn)真地參照著優(yōu)秀教案的做法和模式,從教材的處理,到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),甚至課后練習(xí)的安排,一切都照老教師的去做?墒,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)我的課堂上有的學(xué)生在下面偷偷地聊天,看課外書,做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡,作業(yè)更是一塌糊涂。我十分沮喪卻束手無(wú)策。在我迷茫困惑之時(shí),我們的老組長(zhǎng)楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西!”
一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。“學(xué)然后知不足,教然后知困”帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去,把書籍作為自己成長(zhǎng)的土壤。無(wú)論是床頭、辦公桌,只要是屬于自己的地方,全部被書籍占滿!爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生!边@些年的讀書歷程,豐富了我的思想內(nèi)涵,使我對(duì)教學(xué)的解讀更加深刻。讀《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我明白了教學(xué)無(wú)小事,讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)了如何和學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園,讀《黃愛(ài)華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設(shè)計(jì)巧、效率高、氣氛活,我嘗試著將自己學(xué)習(xí)后的所思所悟用在教學(xué)中,創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。慢慢地,我的課堂發(fā)生了變化,孩子們懵懂的眼神變得明亮了,高高舉起的小手越來(lái)越多了……
大量的閱讀,大膽的思考,腳踏實(shí)地的實(shí)踐,讓我在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格,在不斷磨礪中獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)。在20xx年的南寧市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,為上好《認(rèn)識(shí)圓柱》這節(jié)課,我請(qǐng)全校講過(guò)這節(jié)課的老師一個(gè)個(gè)談上這節(jié)課的體會(huì)。我整整設(shè)計(jì)了10多遍教案,稿紙也不知揉掉了多少?gòu),一次次備課,一次次試講,一次次修改,時(shí)間最緊張的時(shí)候,往往是下午修改設(shè)計(jì),晚上熟悉流程,第二天上午再進(jìn)行試講。為了多一些練習(xí)的機(jī)會(huì),我經(jīng)常把課桌當(dāng)做學(xué)生。每講一次課,都要進(jìn)行一次反思,一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)動(dòng)作,一張幻燈片中的一個(gè)字,都反復(fù)斟酌。甚至于為了設(shè)計(jì)出一個(gè)精彩的課堂練習(xí),我查遍了蘇教、北師大、新世紀(jì)版的教材。
朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò),一個(gè)人成功有兩個(gè)前提,一是相信自己能夠成功,二是追求成功。幾年以來(lái),我5次參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng),先后兩次代表縣參加南寧市優(yōu)質(zhì)課比賽均榮獲一等獎(jiǎng),我也因此獲得了“市優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。參加優(yōu)質(zhì)課比賽為我打開(kāi)了另一扇窗,讓我領(lǐng)略了無(wú)數(shù)的精彩。在這樣反復(fù)地、螺旋式上升的實(shí)踐中,我的教學(xué)水平有了更大的提高。
因?yàn)橛幸淮未未盒Q式的蛻變,所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強(qiáng)大;因?yàn)轱柺堋凹灏尽,?jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn),才有了今天的鎮(zhèn)靜和成熟。也許,我不能成為專家型教師,但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育夢(mèng)想的人;我仍會(huì)守護(hù)著我的教育夢(mèng)想,執(zhí)著追求著自己的教育人生,因?yàn)槲覉?jiān)信:夢(mèng)在心中,路在腳下,一個(gè)勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人,就是一個(gè)成功的人!
我的教育夢(mèng)演講稿 篇2
我是一個(gè)典型的夢(mèng)想主義者。
我心里裝著自己很壯美的夢(mèng)想。
很多時(shí)候,我不敢說(shuō)那是理想,因?yàn)槲移鋵?shí)充其量只是一個(gè)自大狂,總以為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責(zé)任。憂得多了,才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重,豈是我一個(gè)無(wú)名小輩所憂得了的。也終于明白,其實(shí)一直以來(lái),自己都很有些堂吉珂德的悲壯,不僅不合時(shí)宜,且不知天高地厚。
我不斷地告誡自己,為語(yǔ)文找一條路。一條自己愿意去走的路,一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路,一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路,一條不把語(yǔ)文等同分?jǐn)?shù)的路,一條回歸語(yǔ)文本真的路,一條讓人視語(yǔ)文為生命過(guò)程的路……
尋得很辛苦!
尋得很脆弱!
然而今天,當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候,卻突然有了“眾里尋它千百度,那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我的教育夢(mèng)想就是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)!
記得有一個(gè)作家說(shuō)過(guò)他的夢(mèng)想就是擁有一個(gè)很大的房間,然后將自己關(guān)在這個(gè)房間里做自己喜歡的白日夢(mèng)。他給人們所一向鄙視的白日夢(mèng)換上了具有浪漫色彩 的衣服,然后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫,不得不令人心生佩服。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中,我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里,明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向。縱然前進(jìn)的路途曲折而艱難,卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,用夢(mèng)想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。每個(gè)人的生命形式是相同的,但每個(gè)人的生命過(guò)程卻個(gè)不相同,我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值,演繹出各人的精彩
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆,無(wú)病呻吟。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志,讓他們?cè)谧约旱膲?mèng)想里激蕩,激蕩出一片更廣闊的天空,一座更巍峨的高山。
我知道,這只是我的一個(gè)夢(mèng)想,也許是一座海市蜃樓,也許是一座空中樓閣。也許是水中月,也許是鏡中花。但不管怎樣,我將用我的一生去追尋。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇3
各位老師,大家好!今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》
1991年的9月,7歲的我告別了泥娃娃,告別了過(guò)家家,告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍,背上了新書包,成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師,每天騎著他那輛破舊的大杠自行車帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物,調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬,潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰,坐在自行車上的我也狐假虎威,整天雄赳赳氣昂昂!從那時(shí)起,小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想,長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民教師。
20xx年8月,告別了5年的師范學(xué)習(xí),通過(guò)了激烈的人事代理考試,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,榮幸地成為了一名小學(xué)教師,懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué),開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來(lái),那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂,那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)逐了我的憂傷,那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距,學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫,失去了天真爛漫;老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付,無(wú)暇鉆研教材教法;有償家教遍地開(kāi)花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校,它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)都潛移默化地傳遞著知識(shí)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì);它所有的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、計(jì)劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定;它的教育教學(xué)富有魅力,因材施教貫徹始終,它既能教會(huì)學(xué)生超越知識(shí)走向智慧,又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè);它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生,從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性;他的師生走出校門,公眾會(huì)很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份,他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是知識(shí),他們帶走的是對(duì)理想的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的信心和對(duì)他人的友善,還有對(duì)學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師,他們心中有愛(ài),獨(dú)具慧眼,能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵,能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,并用正確的方法鼓勵(lì)孩子不斷自主探索;他們崇尚“親其師,信其道”的真諦,尊重民主,愿與學(xué)生平等交流,共同成長(zhǎng);他們熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源,他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛,不斷反思自己的授課方式,讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
一個(gè)民族不能沒(méi)有一個(gè)安靜的后院,這個(gè)后院就是她的教育。在這里,沒(méi)有傳統(tǒng)觀念的禁錮,沒(méi)有功利主義的紛爭(zhēng),真正體現(xiàn)教育規(guī)律,對(duì)教育充滿宗教般的信仰,真正關(guān)注學(xué)生未來(lái)的命運(yùn),錘煉其意志品質(zhì),展露其聰明才智,讓其感受到時(shí)代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由,光榮與夢(mèng)想,這就是我——一個(gè)普通老師的教育夢(mèng)想!
我的教育夢(mèng)演講稿 篇4
參加工作以來(lái),我一直勤勤懇懇,工作認(rèn)真、努力,近十年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,所教班級(jí)成績(jī)一直名列前茅,受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
在工作中,我任勞任怨,在**年,剛參加工作的第二年,因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)工作和不規(guī)律的飲食,我終于病倒了,得了急性的膽囊炎,一疼起來(lái)都直不起腰,我立即住院治療。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校隱瞞了自己的病情,并堅(jiān)持帶病工作,只靠吃藥保守治療。疼的實(shí)在受不了的時(shí)候,我就趴在桌子上忍一忍,豆大的汗珠順著我的臉頰不住地往下流。在學(xué)生們期末考試后,我才進(jìn)一步接受了治療,雖然我忍受了病痛的折磨,但是,因?yàn)槲业呐Ω冻觯覀儼嗟目傮w成績(jī)位列全鎮(zhèn)第一?粗⒆觽兡樕涎笠缰男θ,我覺(jué)得這一切都是值得的。
從教近十年以來(lái),我已送走三批畢業(yè)班,每一批學(xué)生都傾注了我大量的心血。很多學(xué)生直到現(xiàn)在在學(xué)習(xí)生活中遇到困難還經(jīng)常想到我。
記得我送的第一批畢業(yè)班中有一名叫劉敏的學(xué)生。今年19歲,剛剛上大學(xué),但卻不幸罹患了白血病,當(dāng)我們班的學(xué)生把這個(gè)噩耗告訴我后,我也是心急如焚。當(dāng)即聯(lián)系了我們?cè)?jīng)的畢業(yè)班的同學(xué)以及社會(huì)上其他熱心人士一起對(duì)劉敏同學(xué)進(jìn)行募捐,我也捐了500元錢。雖然這些錢對(duì)于劉敏需要的費(fèi)用來(lái)說(shuō)是微不足道的,但是我想,她一定能從我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)中獲得力量,戰(zhàn)勝病魔。
在**年9月,我主動(dòng)報(bào)名參加了**省教育廳組織的**省西部隆起帶之濟(jì)南赴菏澤支教活動(dòng)。我和另外兩名教師被選派到了菏澤市巨野縣新華小學(xué)。由于學(xué)校是一所剛剛建設(shè)的小學(xué),一開(kāi)始,映入我們眼簾的是一處巨大的工地,校門還沒(méi)有建好,大門兩側(cè)全是施工挖的土坑。我們的宿舍是一間教室臨時(shí)改造成的,里面只有三張上下鋪。學(xué)校里提供的自來(lái)水有較強(qiáng)的堿性物質(zhì),不僅喝起來(lái)發(fā)澀,甚至洗完衣服后都會(huì)留下一道道深深地堿漬。面對(duì)略顯艱苦的環(huán)境,我早就有了心理準(zhǔn)備,馬上投入到了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作之中。
最難熬的就是夜幕降臨之后了,宿舍外施工的轟鳴聲不絕于耳,宿舍內(nèi)成群的蚊子不停的叮咬著我,尤其是當(dāng)電話中傳來(lái)三歲的女兒哭著說(shuō)想爸爸的.時(shí)候,我的心都碎了。但是,我想,既然我已選擇了支教,就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。
作為一所新的學(xué)校,一切都從頭開(kāi)始,我主動(dòng)幫助學(xué)校進(jìn)行新生入學(xué)招生工作和各年級(jí)教室的安排整理工作。在忙碌中,我們終于迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的一天。新華小學(xué)因?yàn)槭且凰鶆倓偦I備建設(shè)的縣直小學(xué),因此學(xué)校以一年級(jí)學(xué)生為主。又由于學(xué)校門前的道路剛剛改造,非常擁堵,因此,在當(dāng)天我主動(dòng)要求負(fù)責(zé)學(xué)生的入學(xué)報(bào)名疏導(dǎo)工作。一早上下來(lái),汗水早已把全身都打濕了。嗓子也在一遍又一遍地呼喊中變得沙啞了?粗罱K順利入學(xué)的孩子們,我認(rèn)為自己的一切付出都是值得的。
在開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排我教四個(gè)班的體育課,我雖沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),依然接受了相關(guān)安排。在開(kāi)學(xué)后不久,新華小學(xué)的一名一年級(jí)語(yǔ)文教師因勞累過(guò)的生病住院了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)我能否教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí),我又毅然接過(guò)了這個(gè)艱巨的任務(wù)。因?yàn)橹皼](méi)有教過(guò)一年級(jí),我在晚上從網(wǎng)上找了大量的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),在日常教學(xué)中,我虛心向周圍的同事請(qǐng)教。因?yàn)榘囝~大,孩子們又小。為了更好地熟悉學(xué)生,也為了保證孩子們的安全,每天的早上和中午,我會(huì)提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)入教室,幫助孩子們打掃衛(wèi)生,安排讀書學(xué)習(xí),在下課后,我會(huì)在教室里和孩子們聊聊天,做做游戲。我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,已經(jīng)成為了無(wú)話不談的好朋友了。在課上我是他們的葛老師,在課下,他們親切地稱我為大哥哥。甚至有的小朋友會(huì)情不自禁地把我叫成爸爸。
就這樣,我和我的孩子們一起度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難忘的日子,操場(chǎng)上,有我們歡樂(lè)的身影;六一節(jié)有我們精彩地表現(xiàn);感恩教育活動(dòng)中我們共同流下了激動(dòng)了淚水。有付出就一定會(huì)有收獲。在學(xué)校的歷次期中、期末考試中,我們班的成績(jī)一直名列前茅,我的工作也得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可,令我印象深刻的是,當(dāng)?shù)弥抑荒苤Ы桃荒陼r(shí),家長(zhǎng)們竟然聯(lián)名請(qǐng)求學(xué)校再延長(zhǎng)我支教一年,我知道,這是家長(zhǎng)們對(duì)我的認(rèn)可,也是我的榮幸。
在菏澤的支教歲月中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。學(xué)校年終視導(dǎo)考核中,我作為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)骨干教師執(zhí)教了一節(jié)公開(kāi)課,精彩的課堂受到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致認(rèn)可。由于學(xué)校剛剛創(chuàng)建,師資力量薄弱,我利用自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)主動(dòng)幫助新華小學(xué)的年輕教師。把我們長(zhǎng)清區(qū)的高效課堂經(jīng)驗(yàn)?zāi)J綗o(wú)私地與老師們進(jìn)行交流,記得該校的任老師要參加“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)。我利用下班后的時(shí)間對(duì)任老師所設(shè)計(jì)的課進(jìn)行了細(xì)致地修改,又與其他教師在一次次的課堂教學(xué)中不斷對(duì)任老師的課進(jìn)行打磨。終于打造出了一節(jié)精彩的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,作為剛剛參加工作一年的任老師在最終的評(píng)比中榮獲**省優(yōu)課的榮譽(yù)稱號(hào)。
因?yàn)閯倓偨ㄐ,所以學(xué)校的很多硬件設(shè)施不完善。為了更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué),也為了新華小學(xué)的學(xué)生們能盡快享受到高質(zhì)量的課堂體驗(yàn),在為期一年的支教工作中,我經(jīng)常主動(dòng)利用周末的時(shí)間留下加班。新華小學(xué)的前身是巨野縣南觀楊小學(xué),所以原校中的很多設(shè)備和器材需要慢慢整理到新校區(qū),為了節(jié)省開(kāi)支,我和另外幾名男教師就化身為搬運(yùn)工,用了整整兩天的時(shí)間,才把設(shè)備搬運(yùn)完畢。
新華小學(xué)為了迎接**省均衡化發(fā)展驗(yàn)收,需要在很短的時(shí)間里規(guī)范各功能室的管理工作。我主動(dòng)承擔(dān)了圖書室的整理歸檔工作,近二十多萬(wàn)冊(cè)的圖書需要重新編碼、貼簽、輸入數(shù)據(jù)庫(kù)、歸架。此時(shí)正值寒冬臘月,圖書室又是新建的大教室,沒(méi)有取暖設(shè)備,我和新華小學(xué)當(dāng)?shù)氐慕處熇孟掳嗪蠛椭苣┑臅r(shí)間,一本一本地貼,一冊(cè)一冊(cè)地錄,一層一層地放,終于在驗(yàn)收開(kāi)始之前將圖書室歸檔完畢。此時(shí),已經(jīng)整整用去了15天的時(shí)間,我們每個(gè)人的手都凍腫了,但是,一想到學(xué)校里的孩子們能夠很快地閱讀到這么多的圖書,心理別提多高興了。
要說(shuō)支教工作中我虧欠最多的就是我的孩子了,記得那是**年5月**日,在忙著排練六一節(jié)目的我接到了家里妻子的電話,電話里,妻子非常焦急,是我三歲的女兒突發(fā)小兒疝氣住院了,需要馬上進(jìn)行手術(shù)。我心急如焚,真想馬上趕到孩子身邊?墒,一想到馬上就要開(kāi)始的六一節(jié)目學(xué)校還需要我做主持,另外班里的孩子還需要我?guī)ьI(lǐng)他們參加兒童節(jié)的演出。為了不耽誤學(xué)校的工作,我沒(méi)有告訴單位的領(lǐng)導(dǎo)。終于,新華小學(xué)的六一節(jié)演出取得了圓滿的成功,我們班的孩子們也都收獲了一個(gè)快樂(lè)而難忘的六一節(jié)。當(dāng)我匆匆趕回濟(jì)南的時(shí)候,孩子的手術(shù)已經(jīng)結(jié)束了,看著病床上還沒(méi)有從麻藥的作用下清醒過(guò)來(lái)的女兒,我淚如雨下。
有道是福無(wú)雙至,禍不單行。在**年6月25日,我在學(xué)校幫忙整理籃球場(chǎng)時(shí),在抬籃球架的過(guò)程中不慎被附近工地散落的帶鐵釘?shù)哪景逶搅擞夷_,生銹的鐵釘整整深入腳板3厘米多,在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院緊急處理完后,同事們都勸我回家休養(yǎng)一下,可是,此時(shí)我們班的同學(xué)馬上就要開(kāi)始期末考試了,我真的放心不下。所以我硬是咬牙堅(jiān)持繼續(xù)給孩子們上課。第二天腳已經(jīng)腫的穿不上鞋子了,我索性只穿襪子,坐著給孩子們講課。別看他們只有6、7歲,但非常懂事,平時(shí)幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的小男孩此時(shí)學(xué)得異常認(rèn)真。終于,在我們共同的努力下,我們班最后一次考試成績(jī)非常好,取得了全校第一的好成績(jī)。
在堅(jiān)持完監(jiān)考和閱卷工作之后,我一年的支教工作也馬上就要結(jié)束了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事都依依不舍地送到校門口,在他們不舍的眼神與話語(yǔ)中,我感受到了他們對(duì)我工作的認(rèn)可和贊許。
現(xiàn)在,我又回到了我一直為之奮斗的歸德街道中心小學(xué)。并有幸成為我校的教導(dǎo)處副主任,因此我更加嚴(yán)格地要求自己,在工作中,我主動(dòng)承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,白天我平均一天要上四、五節(jié)課,所以很難將學(xué)校的教學(xué)管理工作在下班之前做完,為此,我經(jīng)常利用下班后的時(shí)間在校加班。記得有一次,因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于投入,忘記了開(kāi)燈,等我下樓準(zhǔn)備回家時(shí),樓道門已被門衛(wèi)鎖上了。無(wú)奈之下我聯(lián)系了學(xué)校的后勤主任,才得以脫身。還有一次,因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于棘手,我一直在學(xué)校加班到深夜11點(diǎn)半,當(dāng)我獨(dú)自開(kāi)車走在熟悉的公路上時(shí),一輪明月正高懸頭頂,蒼白的月光下我是那樣的孤獨(dú)。但當(dāng)我想到明天的工作又能順利開(kāi)展時(shí),這種孤獨(dú)感又消失的無(wú)影無(wú)蹤。回到家后已經(jīng)凌晨12點(diǎn)了。當(dāng)我拖著疲憊的身體輕輕走進(jìn)家門時(shí),看到沙發(fā)上已經(jīng)熟睡的妻子和床上進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的女兒,頓時(shí)感到一陣酸楚。我想,我們作為一名新時(shí)代下的青年教師,難道不應(yīng)該為了自己的教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔地奮斗終生嗎?
我將繼續(xù)努力工作,爭(zhēng)取在平凡地崗位上奉獻(xiàn)自己的一切,為了孩子們美好的明天。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇5
人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想,想成為科學(xué)家,想成為藝術(shù)家,想成為醫(yī)生,想干出很多驚天動(dòng)地的大事,異想天開(kāi),我想,這正是年少時(shí)光的美妙之處。
我在小學(xué)時(shí),整天無(wú)憂無(wú)慮,不知道什么是理想,似乎也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的夢(mèng)想;到了初中,我的興趣很廣泛,喜歡攝影、喜愛(ài)文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)??但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天,我來(lái)到了蚌埠師范學(xué)校,這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí),在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話,至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。就是這一句話,讓我確定了自己人生的方向。
1998年,我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂(lè),雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天,我們一起來(lái)到田野,以油菜花為背景,以大塊的草地為舞臺(tái),盡情地唱呀跳呀,朗誦著春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草,拔出來(lái),剝?nèi)ネ馄し湃胱炖铮莱鎏鸾z絲的春天的味道;夏天,我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里,我和孩子們快樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子,每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝福,我們改編課文來(lái)表演課本劇,我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的聯(lián)歡會(huì),告訴家
長(zhǎng)孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院,為老人們打掃臥室,為他們洗頭、梳頭,為他們包餃子??我也會(huì)在假期里,騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人,有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭。
我和孩子們一起成長(zhǎng),一起快樂(lè),一起迎接風(fēng)雨,一起沐浴陽(yáng)光,一起用心感受世界的美妙,感受生活的美好。除了知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度,樂(lè)觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。
有這樣一句話:把孩子看作天使,老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年,就是生活在天堂里。
20xx年以后,因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化,我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少,我迷失了自己,突然找不到了方向。掙扎了三年之后,我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以,我選擇了改變,來(lái)到了新城。
又一次,我能夠和孩子們朝夕相處;又一次,我又能夠和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng);又一次,我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。我走在他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè),煩惱著孩子們的煩惱,幸福著孩子們的幸福。
今天,談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子,附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人,我是說(shuō)——除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有
哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái),我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔,也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái),把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者!蔽矣窒肫鹕现艿囊还(jié)課上,一道選擇題,我問(wèn)“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲。“你們都2嗎?”我笑著問(wèn)!袄蠋熌阋2呀!”孩子們反應(yīng)很快,“我們都很2!”
我,愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師,陪著孩子們?cè)谝粋(gè)寬容,輕松的環(huán)境中自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
似乎,過(guò)于簡(jiǎn)單。但這,就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話:我的理想很骨感,但現(xiàn)實(shí)很豐滿!
我的教育夢(mèng)演講稿 篇6
20xx年9月1日上崗至此已經(jīng)半年多了,在蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園從教的幾個(gè)月里,我收獲著驚喜,收獲著快樂(lè),收獲著成長(zhǎng),也收獲著將來(lái)。
依稀記得,第一天上崗那天我邁進(jìn)中心幼兒園的大門,是那么的激動(dòng),興奮,忐忑,緊張。激動(dòng)的是我終于成為一名幼兒教師,實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)便有的夢(mèng)想,興奮的是我來(lái)到蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園這個(gè)全新的工作團(tuán)隊(duì)里,忐忑的是擔(dān)心自己的能力不足以做好幼教的工作,緊張的是如何面對(duì)那些幼小的,稚嫩的,可愛(ài)的孩子們。
上班的第一天在匆忙中過(guò)去了,我感受頗深。各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,和諧的團(tuán)隊(duì),有序的工作,可愛(ài)的孩子們都給我流下了深刻的印象。領(lǐng)導(dǎo)的期望與囑托,教師們循循善誘的教導(dǎo),孩子們一張張可愛(ài)的笑臉,使我堅(jiān)定樹(shù)立起做好這份工作的決心和信心。當(dāng)然,這里還有我的第一個(gè)教師節(jié),那天一個(gè)一個(gè)祝福我教師節(jié)快樂(lè)的短信。
工作幾個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感受到了作為一名幼兒教師的幸福和滿足。記得第一次面對(duì)孩子們和他們進(jìn)行活動(dòng),是我真正從教的第一節(jié)課,真正的面對(duì)孩子上的第一節(jié)課。與我面試時(shí)面對(duì)考官上的課完全不同,這可是實(shí)戰(zhàn)的一節(jié)課。我特別緊張,擔(dān)心他們聽(tīng)不懂,害怕他們對(duì)我的課沒(méi)有興趣。我偷偷看了我班李老師一眼,李懷英老師給予我了鼓勵(lì)與信任的目光,為我打氣。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒,深呼吸了一下,回過(guò)頭去對(duì)孩子們說(shuō)“1,2,3”,孩子們馬上回應(yīng)我“小手放腿上,小朋友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”,孩子們?cè)俅雾懥恋幕亓宋乙痪洹翱蠢蠋煛。有了孩子的積極響應(yīng),我也沒(méi)有那么緊張了,接下來(lái)我順利完成了我的第一節(jié)課。后面日子里的音樂(lè)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)……都在和孩子們快樂(lè)的度過(guò)。
我喜歡和孩子們打成一片,玩成一片。一起戶外做操、游戲,每次玩的都滿頭大汗。天氣好的時(shí)候,我會(huì)帶著孩子們走出教室,一起來(lái)感受陽(yáng)光的溫暖,一起看天空飛機(jī)飛過(guò)時(shí)留下的一條條白色印記等等。
我熱衷于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我知道孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是進(jìn)步一大步。
當(dāng)然,我清醒的認(rèn)識(shí)到,我的從教路不會(huì)是平坦的。真正成為一名合格的幼兒教師要走路還很長(zhǎng),工作中肯定會(huì)遇到種種困難,對(duì)此,我已經(jīng)做好準(zhǔn)備,不畏困難,勇于克服。
我從教這半年里是在有意義的工作中度過(guò)的。此刻的很多策略,思路,想法也是要在以后的工作中落實(shí)的。我愛(ài)幼教這一行,我將會(huì)在幼教這條路上不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷運(yùn)用。即便是有時(shí)很累,但是我體驗(yàn)著我的充實(shí)與快樂(lè)。我愛(ài)幼教這一行,我愿意為其付出,愿意為其成長(zhǎng)。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇7
人要會(huì)做夢(mèng)!優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想!當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒(méi)有了意義!
各位老師,這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話!是啊,人生本來(lái)就如夢(mèng)!當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”!
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),一個(gè)手段,一項(xiàng)工作,一件事情來(lái)看待,來(lái)處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,來(lái)體驗(yàn),來(lái)充實(shí),來(lái)完善!
“教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動(dòng)!“教師人生”需要感動(dòng)!感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長(zhǎng),感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)未來(lái)!當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),感受教育的幸福!
此刻,我站在這里,站在”做學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)滿意教師“的演講臺(tái)上,我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)(?),你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺(jué)中顫抖!我有些害怕,與書中的這些教師比起來(lái),我的差距實(shí)在太大了!為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),說(shuō)他總是”謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)“;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡,對(duì)教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)!正是有了這份真誠(chéng)的笑容,學(xué)生們先”親其師“而后自然會(huì)”信其道“!
我,一個(gè)選擇”教師人生“的我,難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講,讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,我今天演講的題目是:享受教育,我的教育理想!希望通過(guò)對(duì)自我和”眼中的我“認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思,來(lái)闡述我的享受之樂(lè),理想之道!
做一個(gè)有習(xí)慣的教師
有人說(shuō),習(xí)慣成就人生;也有人說(shuō),習(xí)慣決定成!教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式,是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定,相對(duì)一致的教育行為方式!一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生,如何處理教材,如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式!當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習(xí)慣!當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化!
教師的習(xí)慣有好壞之分,優(yōu)劣之別!當(dāng)學(xué)生犯”錯(cuò)誤“的時(shí)候,有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬”教參“;在課堂教學(xué)中,有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情,習(xí)慣于不茍言笑,習(xí)慣于講講講練練練,習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程,習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上,有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī),習(xí)慣于危言聳聽(tīng),習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng),習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于批評(píng),習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,習(xí)慣于墨守成規(guī),習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變;面對(duì)教育的困境,有的教師習(xí)慣于抱怨,傷感,憂愁,習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),追求,理想,習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn),此等習(xí)慣是壞習(xí)慣!
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,習(xí)慣于與同事交流與合作,習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究/,體驗(yàn),交往,實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書,勤思考,善積累,重反思……這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣!
老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣,那么,教育每天都會(huì)充滿陽(yáng)光!
做一個(gè)會(huì)微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力!微笑是關(guān)注,使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵(lì),表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對(duì)人說(shuō)”你好嗎“;微笑是寬容,好像在對(duì)人說(shuō)”沒(méi)關(guān)系“!微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑!微微一顰,使人頓覺(jué)放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,使人倍感動(dòng)力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻!微笑不是一種技術(shù),而是一種心境!微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細(xì)膩!善于微笑的女子惹人憐愛(ài),善于微笑的男人招人喜愛(ài)!
作為教師,微笑有著無(wú)窮的教育魅力!教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解,關(guān)心,寬容和激勵(lì)!教師的微笑是靦腆學(xué)生的興劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律!教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒,是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許,激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)。〗處煹奈⑿蛧(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和,溫和,更可親,可愛(ài)!嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)!
教師的微笑應(yīng)該是善意的,會(huì)意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來(lái)的,無(wú)奈的!只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的,會(huì)心的,善意的微笑!
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