莫給心頭留痛演講稿范文
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會使用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編整理的莫給心頭留痛演講稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
接到學校要我交流發(fā)言的任務，我老大不痛快，總覺得，發(fā)言應該是年輕人的事，我這樣尷尬的年紀，還上臺發(fā)言，我很難為情。可是，很多時候人在江湖身不由己，我只能硬著頭皮上，這樣，就讓我又有了一次好好審視自己的機會。回顧走過的教學生涯的二十一個年頭，我發(fā)現，“個人專業(yè)發(fā)展”“成長”成了我心口永遠的痛。所以，今天談不上跟大家說經驗，就跟大家分享一下我的成長經歷吧！
“五六年，成形！”
二十一年前，帶著美好的期愿從南京師范大學畢業(yè)，一頭扎進了和學生斗智斗勇的洪流，成為了一名別人眼中光榮的人民教師。還記得剛踏上崗位時，同樣做老師的姐夫就跟我說，年輕教師最關鍵的是前五六年，五六年一過，你基本就成型了。聽了姐夫的話，我一下就有了壓力，我到底是成為一個優(yōu)秀的老師，還是就這樣默默無聞呢，年輕的我憑著一股沖勁，硬是想要闖出一番屬于自己的天地。于是，挑燈夜戰(zhàn)成了家常便飯。
那時，教案是手寫的，一份教案往往不知要修改多少遍，才會走進課堂，于是我的教案成了大家傳抄的對象。那時，我的朗讀水平也不好，于是，夜晚空蕩蕩的辦公室成了我的操練場，我深情朗讀，陶醉在自己的世界了。一遍又一遍，我進課堂就不再害怕。就是這樣的付出，我比別人就多了好多機會，代表學校參加教學大比武、學校省級課題的`承擔者、到黃橋、揚州等地去交流上課……20xx年，評上了江陰市教學新秀�；仡櫣ぷ鞯那笆辏业牡靡鎭碜杂凇拔辶�，成形！”
“無目標，可怕！”
帶著一如既往的追求，xxxx我調入了南菁中學，開始了我忙忙碌碌，“疲于奔命”的陀螺生活。那段時間，在教學上，我得到的幫助很多，只是愚鈍的我并沒開竅。另外，因為到了一個新的學校，我很滿足，加上孩子又小，我忘卻了我的初心。所以，一切可以努力的機會被我屏蔽掉了，我活在了自己的世界了。甚至有一段時間，我覺得教師太苦了，我萌生了辭職的念頭，這樣渾渾噩噩，一晃就過了八年。雖然憑著一股責任感，我依舊勤勤懇懇地耕耘在教師崗位上，可是，我明顯覺得我工作得不快樂，因為我發(fā)現，我找不到工作上的成就感。這八年，我碌碌無為。迷惘的八年，讓我深深覺得無目標，真的可怕！
“勤學習，充實！”
20xx年，學校讓我擔任語文教研組長，發(fā)自內心，我是抗拒的，因為，我覺得我無法勝任這項工作，我個人最欠缺的就是教學研究。但是，學校的決定，我難違。硬著頭皮，我接下了任務。從此，我逼著自己去做教學研究的有心人，自己沒有，我就買書看；自己沒有，我就和同行交流；自己沒有，我就向名師請教……
我特別感謝我們可愛的老蔡，在我最苦痛最迷茫的時候他為我點亮了前行的心燈；我也特別感謝我的組員，他們特別容忍我的無知，特別寬容，是他們的包容，讓我有了前行的勇氣。兩年多的教研組長工作，逼得我不斷向同行名師學習。有了學習，就有了思考；有了思考，就有了收獲。雖然累，但是我發(fā)現，我的生活充實了。所以，我很想告訴大家，唯有勤學習，生活才充實！
老師們，我羨慕你們年輕，因為年輕代表了沖勁；我羨慕你們年輕，因為年輕代表了發(fā)展；我羨慕你們年輕，因為年輕代表了機會。希望你們好好把握年輕，莫給自己心頭留痛，其實南菁已給你們搭建了一個優(yōu)秀的舞臺，只要你努力，成功一定屬于你！
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