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班主任教育故事演講稿

時間:2021-03-11 10:40:13 演講稿范文 我要投稿

班主任教育故事演講稿范文(通用5篇)

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會一步步向前發(fā)展,我們使用上演講稿的情況與日俱增,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編整理的班主任教育故事演講稿范文(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任教育故事演講稿范文(通用5篇)

  班主任教育故事演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  今天我要講的故事題目是《一米陽光》。

  記得我最初參加工作的時候,曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來,幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn),誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸,但為師的熱情還在。從一名數(shù)學(xué)老師,到擔(dān)任班主任工作,我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。

  和大家分享我的一個教育故事:故事的主人公叫孫毅,這是我第一屆當(dāng)班主任時的一名學(xué)生,清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中,他是不易引人注意的一個,但就是這樣的一個孩子,卻給我了為師者最大的快樂,我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。

  那是一次二年級期中考試,我拿著學(xué)生考場分配名單,到各考場去巡視。等我到了一個考場時,就看到孫毅正在那里鼓搗,“咦,怎么回事?”抄襲,這兩個字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情,嚴(yán)禁抄襲!

  “拿出來!”我快步走到他跟前,用低沉的聲音說道。

  “我……”他的眼睛里充滿了委屈,原本十分白皙的臉霎時通紅。“別想狡辯,快拿出來!蔽覙O力控制著自己的憤怒。

  “老師,我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團(tuán)紙伸向我。

  “撒謊!”我根本沒看那團(tuán)紙,直接把手伸向桌堂,桌堂里真的什么也沒有。奇怪,我心里犯起了嘀咕!

  “你先坐下,等考完回去再說”我冷言一句,隨后出了考場。漫長的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。同學(xué)們紛紛走出校園,而孫毅則出現(xiàn)在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過,臉上還有淚痕。

  突然間,我內(nèi)心涌起了一絲惶惑:或許是我錯怪了她?

  “回去吧,孫毅!蔽业恼Z調(diào)不冷不熱,我都奇怪自己的平靜!班?”他滿臉驚訝,一時手足無措起來。

  兩天的期中試結(jié)束,期中成績下發(fā)了,孫毅的數(shù)學(xué)成績依舊平平,可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄,下意識的我開始淡忘這件事,同時也希望他能把這件事封存。

  照常上課,玩耍,瘋鬧,孫毅一如既往。下一次月考來臨,孫毅以總分534分的成績位列班級16名!哇塞,奇跡!他成為班級學(xué)生和老師的熱門話題。

  “怎么回事?”

  “上次那件事,我很委屈。當(dāng)時您很生氣,本來我等著你的大發(fā)雷霆和家長的訓(xùn)斥,可是后來您沒來找我。我很開心,知道您信任我,我就開始學(xué)習(xí)了,晚上學(xué)到10點鐘呢!”

  這是我頭一次和孫毅長時間的交流,時間不長,但看得出他真的很開心。他一面說話,一面手中捏著礦泉水瓶,好動的孩子!好可愛的孩子!蹦蹦跳跳的,他閃出了我的視線,可是我卻不再平靜,心頭霎時負(fù)上一種重壓。

  是啊,我做了什么?我懷疑他,怒斥他,他竟然沒有怨恨;我言語冷漠,他竟然或如珍寶……我還能怎樣?我不會再吝嗇我的和善和耐心,傾聽孩子們的心聲,信任他們。

  之后的一年中,我的態(tài)度改變了:會溫柔的詢問,會面帶笑容的講話,會冷靜細(xì)心地觀察,會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收獲了快樂,收獲了被孩子們包圍的幸福。那個曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費一中。

  一份耕耘,一份收獲,只有辛苦付出,才會微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑,那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀,他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。在這個嶄新的春天,我會帶著陽光,攜著春風(fēng)繼續(xù)前行,用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗,能夠這樣,我亦幸甚!

  謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。

  班主任教育故事演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

  我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,從教十一年來,我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中,有諸多說不完的故事。在我眼里,每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了十一年的班主任,我遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。

  這事發(fā)生在我剛參加工作時,當(dāng)時我接任的是一個七年班。面對個頭和我差不多高的五十三名學(xué)生時,心里總有這樣的感覺:他們怕我這個矮個子老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點,要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫王東,他學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號:王搗蛋。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

  這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。

  可后來的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。

  那天放學(xué),我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語傷害他。對著我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點受寵若驚,一改往日那蠻橫的樣子,向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿,想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說:“老師,我喜歡今天的你,相信我也會喜歡以后的你!弊詈筮問到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會喜歡我嗎?”我當(dāng)時毫不猶豫地回答:“我會,我會把你看成我最好的朋友”。

  這件事已過去多年了,但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著,它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有著各自獨特的性格。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

  因為有了這個故事,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。我深切地感受到:作為一名教師,要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育,才是真正的教育!這就是我的教育故事,我愿播種下平凡的點滴,收獲孩子不平凡的人生!

  謝謝大家!

  班主任教育故事演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓罚冻龊褪斋@!我今天演講的題目是《愛的力量》。

  寒暑易節(jié),歲月如歌!從教十三年,做班主任十三年,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔,收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!

  今天,就在這個講臺上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!今年,我接任四年(1)班的班主任工作。

  開學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個班,我看到的是42雙眼睛,那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠,甚至還有挑釁的眼睛,憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗,我知道,這個班不好帶,但我胸有成竹,我一定會把這個班帶好。因為我深深知道:我有這樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅強,可以給浮躁以沉穩(wěn),可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離,那就是博大無私的師愛。

  我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無論是何時何地,無論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽,有了它的照耀,何時何地都不會絕望,老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,在黑暗時給他們以光明!

  孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。每天,我都準(zhǔn)時走進(jìn)教室的門,我想讓每一個學(xué)生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬,學(xué)生出操,我也跟在學(xué)生隊伍的后面,和他們一起,我要讓學(xué)生知道,他們熱,他們冷,他們累,但老師是跟他們一起的!我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

  學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差,每當(dāng)她不舒服時,我會遞水送藥,家長來了之后感激地說,梁老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。

  一次次悉心照顧,一次次燈下的促膝長談,一次次課外活動操場上的激烈比賽,我完全融入了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的心里。

  我了解每一個學(xué)生的性格,熟知每一個學(xué)生的思想,他們的任何一個表情,一個眼神,都不會逃過我的眼睛,都在我的心里,我也在學(xué)生的心里。嗓子不好了,會有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上,我感冒了,會有學(xué)生主動幫我拿水——正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù),讓我更加愛我的學(xué)生。

  生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個眼神,一個撫摩,一個微笑,都是偉大的愛的力量。愛是最偉大的教育,也是最成功的教育。

  蘇銘釗,他在班里就出好多的問題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學(xué)鬧矛盾,甚至想打架,他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對四(1)班也有了不好的看法,我找他談話,從他的眼睛里我看到是桀驁不馴,沒有一個孩子是不可教育的壞孩子,我從來這樣認(rèn)為。

  我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關(guān)心和愛護(hù),一個學(xué)期下來,他適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,他的母親來到學(xué)校,笑著對我說:“謝謝你,梁老師,你比我更懂我的孩子!”“知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求”。

  也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?是啊,曾經(jīng)我心里也極度不平衡過。干了那么多年,接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級,連職稱考核也沒一個“優(yōu)”。但自從我看了一篇文章后,觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的:“凡事感激,感激傷害你的人,因為他磨練了你的意志;感激欺騙了你的人,因為他增進(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人,因為他讓你醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人,因為他教會你應(yīng)該獨立;凡事感激,學(xué)會感激,感激一切使你成長的人!

  是啊,我慶幸我選擇了教師這個職業(yè),我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù),我在學(xué)生身上看到了自己的價值!

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!

  班主任教育故事演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  班級是學(xué)校對學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人,是廣大學(xué)生的良師益友。

  當(dāng)好一名教師不容易,當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的.功課,而且要在與學(xué)生朝夕相處的過程中,處處注意觀察、了解,盡心盡責(zé)地從思想到生活,從校內(nèi)到校外及時給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的,但又是艱巨的、復(fù)雜的,在工作中必須講究藝術(shù)性,把握方法與尺度,才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

  一、言傳身教,以身作則

  要做好班主任工作,教師首先要嚴(yán)于律己,真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要帶頭做到。如,一位衣冠不整,上課經(jīng)常遲到的老師,怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師,怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對工作只有布置,沒有檢查,有頭無尾,有始無終,要求學(xué)生熱愛勞動,自己卻在旁邊指手畫腳等等,這又怎樣在學(xué)生中確立一個“言必行”的形象呢?因此,凡是要求學(xué)生做到的,班主任首先應(yīng)該自己做到。

  學(xué)生的模仿性很強,而且特別喜歡模仿自己的老師,把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語、行動,都對學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任,如果能把要求學(xué)生做到的,自己首先做到了,將達(dá)到春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。比如,學(xué)校安排各班拔草,我把任務(wù)分配下去,真正拔草的只有老實的那幾個人,那些調(diào)皮的學(xué)生一個個事不關(guān)己,無動于衷。我看到此景,沒有批評他們,而是把他們叫過來,親自示范怎樣拔草,并和他們比賽,看誰拔得快,拔得干凈。他們一下子來了勁頭,一個個拔得不亦樂乎,分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來,帶領(lǐng)學(xué)生勞動時,如果班主任能和學(xué)生一起動手,此情此景會讓學(xué)生受到感染,自然會產(chǎn)生勞動的熱情,這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信,身教重于言教,學(xué)生才會心悅誠服。

  二、少用處罰,以情感人

  古人云:“感人心者,莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過程,而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

  要想當(dāng)好班主任,必須要有慈母心腸。教師要用父母心來對待每一個學(xué)生,應(yīng)該像對待親生兒女一樣,給予他們無盡的關(guān)愛,甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽話,作為家長可以隨意打一下,如果是學(xué)生,作為教師就沒有這個權(quán)力。教育學(xué)生要以愛為中心去教育,去感化他們,而不能一味地處罰甚至體罰,那樣不但沒有效果,有時反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué),開學(xué)前段時間一直表現(xiàn)挺好,我也對其委以重任,讓她擔(dān)任宣傳委員及語文科代表。

  剛開始她對工作挺負(fù)責(zé),也能處處以身作則。可后來慢慢松懈下來,出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,甚至在課堂上講話,而且屢教不改。我很生氣,有一種恨鐵不成鋼的感覺,對她進(jìn)行嚴(yán)厲批評,罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改,反而破罐子破摔,違紀(jì)次數(shù)越來越多。我仔細(xì)斟酌了一下,決定換一種教育方式。一有時間就找她出來談心,以朋友的方式和她交談,仔細(xì)詢問她在學(xué)習(xí)、生活等各個方面所遇到的問題。原來,她之所以放松對自己的要求,是因為基礎(chǔ)太差,上課聽不懂,以至越學(xué)越差,對自己失去信心,從而破罐子破摔。我耐心地開導(dǎo)她,幫她出謀劃策;并在生活上對她多加關(guān)心,在她生病時親自帶她去看病,喂她吃藥。慢慢地,她被我的真情打動了,上課非常認(rèn)真,其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰,這是教師的真情發(fā)揮了作用。

  三、嚴(yán)格要求,一視同仁

  班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格,正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛不嚴(yán),屬于溺愛,為博得學(xué)生的好感,放任自流,不抓不管,對不良行為掩飾遷就,對違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù),這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分,嚴(yán)得合情合理,并且要一視同仁。作為教師,心中要有一把稱,做到賞罰分明。不能因差生犯了錯誤就批評、處罰,而好的學(xué)生犯了錯誤就輕描淡寫,甚至偏心庇護(hù),這樣就會在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對待差生要嚴(yán)格要求,對待好的學(xué)生,也要嚴(yán)格要求,做到王子犯法,與庶民同罪。大家一律平等,使全班學(xué)生個個心服口服,沒有半點怨言。

  同在一個班集體,不應(yīng)該讓某類或某個學(xué)生得不到老師的溫暖?鬃诱f:“有教無類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛,差學(xué)生受到教師的釋心教誨,得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對象,其實他們更應(yīng)得到教師無私的愛,我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬富同學(xué),入學(xué)時排在班上的第十九名,處于中等水平,平時也不大講話,沉默寡言,性格很內(nèi)向。我多次找他談話,和他談大學(xué)的一些事情,告訴他交際的重要性,并表揚他的優(yōu)點,鼓勵他多和同學(xué)交談。在課堂上,我經(jīng)常叫他回答問題,鼓勵他大膽發(fā)言。慢慢地,他回答問題的聲音越來越大,課后也能和同學(xué)聊聊天,開開玩笑。而且,學(xué)習(xí)的熱情也上去了,經(jīng)常向老師同學(xué)請教問題。他的成績明顯提高,到期末考試時,一躍成為班上的第二名。由此可見,中等生有很大的發(fā)展?jié)摿,他們渴望得到教師更多的關(guān)愛。

  一花獨放不是春,萬紫千紅才是春。作為班主任,我們在處理問題時,要做到人人平等,使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識到教師是公正無私的,是一視同仁地對待同學(xué)們的。使他們無自卑感,讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣,才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展,這個班級才是一個優(yōu)秀的班級。

  此外,班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片,平等相待。這樣學(xué)生才會“親其師,信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時,班主任必須冷靜,克制忍耐,要創(chuàng)立一種和諧融洽的氣氛,增進(jìn)了解建立友誼。

  總之,班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁;是學(xué)生身心健康成長的教育者,在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。每個班主任在實踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗和方法,而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任,更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任,需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭取把班主任工作做得更好。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  班主任教育故事演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:

  您們好!

  在班主任工作情感誘導(dǎo)中,語言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說,對學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事,是關(guān)心詢問,還是訓(xùn)斥指責(zé),其效果迥然不同。巧說與直說相比,就像藥片加了一層糖衣,吃起來不厭口,因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。

  一、沉默是金

  我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律,每次老師不在的時候,班長總是向我這兒報告說:“老師,肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù),他們幾個老說話,而且我記他們名字,扣他們分?jǐn)?shù),他們還不服!遍_始時,我對他們除了說教,就是讓他們寫認(rèn)識,但收效甚微。有一天,他們之中的一個又犯錯了,我將他叫進(jìn)辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因為說實話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟一下我,我知道他在窺測我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:“你可以走了!彼痤^驚訝地望著我!澳憧梢宰吡!蔽抑貜(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù),但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。現(xiàn)在,他是個好學(xué)生,同班里的其他同學(xué)一個樣。

  沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了,老師如果總是批評,孩子也會覺得厭倦,相反,我什么都不說,讓他自己想,使他明白老師的心。

  二、用表揚鼓勵代替批評

  班級里有好幾個同學(xué),平時表現(xiàn)比較差,為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級的衛(wèi)生委員,晨會課時都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū),有一次上晨會課時,可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后,在班級里表揚了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生,忘了吃早飯,到了晨會課才去吃,這種工作態(tài)度值得表揚,我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”,這時候,我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容,還有一份自豪感,但我接著說“但這種做法不可取的,因為他在做好工作的同時也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度,希望以后能做改進(jìn)!睆拇艘院,肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀(jì)行為。

  三、平等民主地對待學(xué)生

  新課程的實施,賦予師生關(guān)系以新的定義:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂,是與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者,是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體,視為有血有肉、感情豐富的人,允許他們自由發(fā)展,建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個同學(xué)叫王杰,這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體,學(xué)習(xí)也并不好,但不能并沒有因為了她這樣就說明他一無是處了,我根據(jù)他特點,安排負(fù)責(zé)班級的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他,慢慢地他愛上了這份工作,也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中,每個同學(xué)都有自己的閃光點,這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn),發(fā)揚。

  四、換位思考,幫學(xué)生解決問題

  班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格,必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的,“教育,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里,誰有耐心和細(xì)心,誰就能取得成功!敝挥猩钊雽W(xué)生的心里,班主任的工作才能落到實處;只有觸及到學(xué)生的痛楚,才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會引起學(xué)生的反感。有幾天時間張景芳同學(xué)不主動完成工作了,在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子,問他則懶洋洋地不愿意吱聲,整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊,終于了解到,他在初中時參與賭博,欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢,自己又不敢向家長說清,最近正不知怎么辦才好,給他錢,自己又沒有錢,不給人家又天天來要。我了解情況后,與他談心,使他充分認(rèn)識到賭博的危害,讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長溝通,向家長說明利害關(guān)系,促使家長幫他解決了這個問題。問題解決后,張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害,要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博,取得了良好的效果。

  班主任的工作是艱辛的,需要我們用理想去支撐,用信念去把握,用愛與奉獻(xiàn)來維護(hù)。只有這樣,才能成為一個幸福的班主任。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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