精選愛與責(zé)任演講稿范文錦集五篇
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在生活中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來越多,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家整理的愛與責(zé)任演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
愛與責(zé)任演講稿 篇1
兩袖清風(fēng),衣帶漸寬終不悔;三尺講臺(tái),為伊消得人憔悴。三尺講臺(tái)是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位,然而就是這里,傳承了中華五千年的歷史,傳遞了人類所有的文明。揮灑著所有教師的青春和汗水。
詩人艾青說過:“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”教師的光輝,讓我們甘為人梯;教師的愛,讓我們甘為綠葉;教師的責(zé)任,讓我們甘愿襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放,對(duì)這樣的生活我們卻樂此不疲。
作為一名教師,與孩子們相處,總是牽扯很多精力。但是,不管怎樣,只要給予他們愛和關(guān)心,他們也會(huì)回報(bào)給我很多感動(dòng)。
那是我剛帶上冰雪班的時(shí)候,真是不見其班,先聞其名,老師們都給我打退堂鼓,氣走了無數(shù)老師,讓我小心為妙。懷著這樣的心情,我第一次踏上這三尺講臺(tái)。也許是他們根本不屑與我為伍,或者是換了老師只是不知水深水淺,想靜觀其變,所以這堂課我還是比較順利的上了下來。也許是初生牛犢不怕虎,或者更多的是不服輸,總希望可以在冰雪班這件事情上我可以有所作為。
每天一有閑暇時(shí)間,我就會(huì)盤算怎么樣讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。為此我還自費(fèi)跑去買了一大堆文具、禮品,又采取了個(gè)人加分制和積分換購制,可以說想盡了一切調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性的方法。
正在我如火如荼的進(jìn)行著我的“事業(yè)”時(shí),一個(gè)坐在墻角的小姑娘吸引了我,她從來不聽課,更別說寫作業(yè)和舉手回答問題了。她總是趴在那和“看小丑”一樣用另類的眼光看著我忙乎。有一天我終于忍無可忍了,把她叫到外面來,悄悄告訴她,這次我多給她加上一分,這是我們兩個(gè)人之間的秘密,希望她以后通過努力,可以取得更大的進(jìn)步。從那以后,她便開始試著改變自己。
現(xiàn)在的她出類拔萃,秦皇島集訓(xùn),北京集訓(xùn),全國各地的參加比賽。雖然我已經(jīng)很少見到她了,但是她卻記得每一個(gè)節(jié)日,即使是一元五角的紅包,即使是特別小的禮物,我都會(huì)收到這樣或者那樣的感動(dòng)。我總是會(huì)接到她打來的電話,或者說“老師我想你了”或者說“我只是看看你在干嘛”,匆匆兩句就會(huì)掛掉電話。但是我卻很享受這個(gè)過程。這個(gè)不善言語的丫頭,我以為會(huì)隨著她的忙碌而對(duì)我的感情變得很淡,她卻拉著我的手說:“老師你是我這輩子遇到的最好的老師,你的地位永遠(yuǎn)在我心里!
每每到這時(shí)候我都會(huì)想當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí),我們已經(jīng)踏著晨露早早來到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),我們已開始思考接下來的工作。然而在這忙碌而艱辛的工作中,是什么在支撐著我們呢?那就是:我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。
我們是太陽底下最平凡的人,但是我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)。我們用粉筆書寫生命的過程,我們用粉筆畫出了生命最美的弧線。我們用智慧、勤勞、樸實(shí)、正氣,詮釋著教師的意義。
我們肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命,我們?cè)赴亚啻嚎踢M(jìn)樹的年輪,愿把關(guān)愛溶入生命的河流,愿把奉獻(xiàn)織成潔白的羽衣。讓我們把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
請(qǐng)老師們相信,每個(gè)孩子都是一朵美麗的花,讓我們用愛和責(zé)任,去細(xì)心澆灌它,每一朵都將綻放出最美麗的花朵,她們的香氣將讓我們溫暖一生。
愛與責(zé)任演講稿 篇2
曾幾何時(shí),我夢(mèng)想有一天成為一名成功的officelady,坐在落地窗前,品一杯淡茶;曾幾何時(shí),我夢(mèng)想背上行囊,尋訪余秋雨先生筆下的歷史古跡,聽聽那“千年一嘆”;如今,我卻站在一個(gè)叫做漁峽口的偏遠(yuǎn)山區(qū)的三尺講臺(tái)上,注視我的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。蜿蜒的清江從這里靜默地趟過,用它滿腔的赤誠哺育著漁中這所承載小鎮(zhèn)希望的學(xué)校。
在古老而神秘的夷城小鎮(zhèn),你可以看到這樣一群老師:他們愛生如子,不求回報(bào)!還記得今年的9月29號(hào),那是鎮(zhèn)內(nèi)教育布局調(diào)整后九年級(jí)的第一次月假。滂沱大雨從凌晨一直持續(xù)到中午也未減弱,為了枝柘坪的孩子能按時(shí)安全回家,九年級(jí)全體老師克服重重困難,每人帶領(lǐng)六七個(gè)孩子,護(hù)送上車簽字離校并電話問平安:他們中間有不顧老母親癱瘓?jiān)诖驳鸟l(wèi)平老師,有將自己僅六歲的兒子鎖在家里的羅小琴老師,更有年近花甲的楊廷美老師。擁擠的香石路上,我們聽到的是老師對(duì)孩子、對(duì)司機(jī)的千叮萬囑,看到的是老師馬不停蹄的幫忙找車,飛濺的污泥并未叫停忙碌的身影。當(dāng)我看到李衛(wèi)東老師陪著他所帶領(lǐng)的學(xué)生何玲玲一直在雨中苦苦等候三個(gè)多小時(shí)時(shí),我心底深處開始有了絲絲的自責(zé):和那些年長很多卻又默默堅(jiān)守的老師們相比,一個(gè)精力充沛的年輕老師還有什么理由成天抱怨工作的辛苦與無奈?
在靜謐的清江河畔,你還可以看到這樣一群身影:他們走訪千家萬戶,從不抱怨!還記得那個(gè)風(fēng)雪交加的10月26號(hào),那是漁中人本學(xué)期的一次大規(guī)模家訪!白叩阶钇D苦的地方、深入最貧困的.家庭、開展最真誠的交流、解決最突出的困難”帶著這樣的承諾,22位老師兵分六路,開始了歷時(shí)兩天的家訪。從最落后的包兒嶺到李天窯,從極不方便的青樹坳到橫塘,他們從早上八點(diǎn)出發(fā),騎了摩托換步行,告別陡坡又越嶺,一路溜溜滑滑,行程三百多公里,走遍了枝柘坪的艱險(xiǎn),睹盡了枝柘坪的偏遠(yuǎn),直到晚上八點(diǎn)多才回家。正是這次家訪,也讓我們更深入的了解了孩子。不管是寒冬臘月還是酷暑炎熱,他們永遠(yuǎn)是曲折山路上的常客:上學(xué)時(shí)五點(diǎn)多就起床急急忙忙下山坐車,放假時(shí)為省路費(fèi),干脆步行,天黑才能到家;還有的家庭特別貧困,其苦其難讓人心酸。九年級(jí)的廖勝英家住青樹坳六組,母親是啞巴,父親吐詞不清,還有一弟弟在讀小學(xué),住房都快倒塌,今秋她入學(xué)的費(fèi)用還是父親賣柴禾和她自己在種煙大戶家?guī)兔ι蠠熧崄淼模胂朊恳焕K煙才掙一塊錢啦。看著這些孩子無論生活與多艱辛卻從不言放棄,命運(yùn)有多不公從未停止努力,我們每個(gè)漁中人又怎能不深受鼓舞而倍感責(zé)任重大呢?正如一位老師在家訪日記中寫道:我們能為孩子們做點(diǎn)什么呢?可惜我們沒有通天的本領(lǐng),那就多一點(diǎn)關(guān)愛多一份寬容,既教好書又育好人!正是在這種信念的引領(lǐng)下,奮起的漁中人用行動(dòng)成就了勇往直前的漁中,他們先后為學(xué)校贏得了“市級(jí)德育先進(jìn)單位”“縣先進(jìn)教育教學(xué)單位”等光榮稱號(hào)。
汩汩流淌的清江賦予了漁中無限生機(jī)與活力,傳統(tǒng)的人文與山水自然結(jié)合,形成了靈動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng),就是在這個(gè)和諧的校園里,作為資教生的我感受到了雨中大家庭的溫暖。當(dāng)我在酷熱的八月拖著笨重的行李一路顛簸到漁中時(shí),素不相識(shí)的門衛(wèi)和老師二話不說、捋起袖子就幫忙搬東西;當(dāng)我面對(duì)九年級(jí)教學(xué)感到壓力重重而不知所措時(shí),校長和指導(dǎo)老師們給予了我寬容和鼓勵(lì);記得一個(gè)叫蘇海建的學(xué)生寫的《有個(gè)天使叫Nancy》帶給我的無比幸福;也還記得一個(gè)叫雷蕾的女孩寫的一封感謝信帶給我的無限感動(dòng)。孩子們的樸實(shí)與同事們的真誠像暖流蕩滌著我一直想要飛的心,讓我不斷的思索與平靜并安定下來:資教深山固然清貧,但人生之花一樣可以美麗綻放,我愿傾注滿腔生命熱血,回報(bào)故土養(yǎng)育之情。拋灑一路青春汗水,愿與漁中教育同輝煌。(漁峽口中心學(xué)校:李玉蓉)
愛與責(zé)任演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭,有人說我們是高級(jí)保姆,無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來自于我的孩子們。是他們給了我無限的愛,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說:"沒有愛就沒有教育。"熱愛孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托;因(yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗,我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)",實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋(gè)幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員來培養(yǎng),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說到:"美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。"幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子,長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂,感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!
愛與責(zé)任演講稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委、各位同事 :
大家好!我演講的題目是《愛與責(zé)任》。
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實(shí)的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任在支撐著這無比睿智的人生。
從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言闡釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。 汶川災(zāi)區(qū)的教師們則用血和生命一次次奏響了蕩氣回腸的絢麗華章,用他們的行動(dòng)最好地詮釋了“愛心揚(yáng)師德,責(zé)任鑄師魂”的真諦。
教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著:愛心與責(zé)任,是教育成功與否的關(guān)鍵。因此,我們要愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切。
我們的愛應(yīng)該是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛應(yīng)該是無窮的,全力地付出,無私地奉獻(xiàn),只為學(xué)生的健康成長。我們的責(zé)任要在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學(xué)生的真心。
當(dāng)在課堂上傾心投入和學(xué)生教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)在辦公室里和學(xué)生敞開心扉促膝談心的時(shí)候,當(dāng)在節(jié)日里收到學(xué)生一聲聲深情的祝福的時(shí)候,當(dāng)看到學(xué)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步的時(shí)候,我相信每一位老師,都能體會(huì)到付出后的快樂,這不就是老師特有的幸福嗎?
愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺痛苦,卻覺幸福!經(jīng)典的言語中,道盡了教師的愛與責(zé)任,而我們——教師,就是一個(gè)個(gè)執(zhí)著的踐行者!
是啊,既然選擇了遠(yuǎn)方,就只顧風(fēng)雨兼程;既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用愛去關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我們的愛是因?yàn)槲覀冇袗鄣呢?zé)任。責(zé)任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的;愛融入在責(zé)任之中,他們是如影隨行的。愛會(huì)讓我們團(tuán)結(jié),愛會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。就讓我們同舟共濟(jì),以愛為舟,以責(zé)任為槳,乘風(fēng)破浪,直掛云帆濟(jì)滄海。
最后我借用屈原的一句名言結(jié)束我的演講:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”謝謝大家!
愛與責(zé)任演講稿 篇5
XXX:
第三十二個(gè)教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中,輕輕的遠(yuǎn)去,我的同仁們,很想輕輕的問一句:你,還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!
每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。
長久以來,人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱號(hào)!古往今來,理論、發(fā)明,學(xué)說、創(chuàng)造,無不包含著老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,先在教師的心中描繪,知識(shí)的積累,是從老師的跟前起步……
可是,只有我們自己知道,老師——愛+責(zé)任。
其實(shí),我們沒有那么偉大,別再用這么華麗的詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡,真的!
當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,告訴他“孩子,老師會(huì)像媽媽一樣愛你!”,可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲,他會(huì)蹭著你,緊緊的抱著你,生怕失去,“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了!當(dāng)孩子們剛吃完飯,滿嘴油糊湖的跑到面前,神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí),我會(huì)會(huì)心的一笑,伸出手,拍拍他的頭說“恩!不錯(cuò)!繼續(xù)努力!”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開,他在等,等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上;當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g,無助的看著我時(shí),你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了,再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了。他們即將離開你,走向另一個(gè)人生階段了,這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn),再也不會(huì)記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴,而剪短的!”如今,他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了!孩子你真的長大了,會(huì)因?yàn)闆]有朋友而苦惱了來,別怕!也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義,但只要你站起來,主動(dòng)的走過去,接近小伙伴,說出你的需求,真誠的相待,他們會(huì)接納你、喜歡你!你會(huì)快樂的!
幼兒園里工作的我們,生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉,在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺得這樣的生活真的很好,感恩生活,謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),美麗的天使!
“天使”!喔,對(duì)了!“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,這是一個(gè)家長對(duì)我說的。也就是在那一天,我的心被深深的震撼,眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,我在回想、在反思,我是不是做的足夠好,好象今天洋洋把湯弄灑了,我沒來得及顧上,最后是他自己換的衣服吧!那他會(huì)不會(huì)不開心,以為我生氣了!還有,昨天皓皓打人了,當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些,一直沒有機(jī)會(huì)親近他,不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過……孩子呀!對(duì)不起,老師做的不夠,請(qǐng)?jiān)彛?/p>
也正是從那一刻起,當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候,我不再將“愛”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊,它太大,放在心里就好,這樣才踏實(shí)!我知道我該怎樣做了,我要用我的心,用我的行為,用我的全部感情,讓他們?nèi)ジ惺,就像天使一樣的快樂?/p>
洋洋病了,發(fā)高燒一直未退,媽媽急了,不知所措,“孩子呀!你醒醒,看媽媽一眼啦!”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個(gè)字?媽媽靜靜的湊過去,仔細(xì)的聆聽著——“老師?老師!”媽媽震驚了,心痛了,愧疚了!孩子,你為什么會(huì)喊著老師呢?難道是媽媽不夠愛你嗎?
洋洋媽媽,您怎么哭了!您千萬別難過,別激動(dòng)!我知道,在您講述的淚水里,承載了很多的感謝和感動(dòng)!別這樣,這是我們應(yīng)該做的,您看我真的很開心,是孩子讓我如此的滿足和自豪,他這么的愛我!我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛,我們所能給予的其實(shí)不多,付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,去愛每一個(gè)孩子。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘愿當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當(dāng)小草,為了那無悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無止境!
孩子們,當(dāng)你們帶著我的愛和祝福離我遠(yuǎn)去的時(shí)候,知道嗎?老師的心有多痛,那是一種深深的不舍和對(duì)依戀。是的,三年的幼兒園生活讓老師對(duì)你們有了濃厚的感情,我依戀你們的笑,你的哭,你的鬧,你回答問題時(shí)的神采飛揚(yáng),你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們,老師不該哭,是的!老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應(yīng)該祝福你們,祝福你們長大了,揮起你們金色的翅膀,帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,飛吧!在你需要停息的時(shí)候,別忘了還有我在這里守望著你們!
“我是誰?”
這不重要,你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師!
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