幸福的演講稿范文合集七篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,在很多情況下我們需要用到演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的幸福的演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幸福的演講稿 篇1
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
你幸福嗎?我用這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了我的三個(gè)舍友,得到了三個(gè)不同的回答。第一個(gè)來(lái)自揚(yáng)州的姑娘回答我“嗯嗯??嗯你怎么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題啊?”然后用一種企圖洞穿我內(nèi)心的眼神看著我。第二個(gè)舍友是山東的,她的回答干脆利落,“幸福啊,怎么不幸福?”我問(wèn)她那你覺(jué)得幸福是什么呢?她說(shuō)我們家沒(méi)人在醫(yī)院里,都健健康康的就是最大的幸福,其他的以后都會(huì)有的。最后我問(wèn)了我的死黨,她苦著臉說(shuō)不幸福,因?yàn)樗苣┗丶胰チ,沒(méi)趕上大洋百貨的周年店慶全場(chǎng)五折大酬賓。在我看來(lái)周末可以回一趟家可幸福了,因而不同的人自然有不同的幸福觀。
再看看幾個(gè)名人的幸福觀。美國(guó)著名盲人女作家海倫凱勒說(shuō),假如給我三天光明,我就是最幸福的人。南非前總統(tǒng)曼德拉,曾因反抗種族歧視而入獄27年,他在回憶錄《自由路漫漫》里說(shuō),坐牢的時(shí)候,每天曬半小時(shí)太陽(yáng),就是最幸福的事。坐在輪椅上的中國(guó)作家史鐵生每周需要兩到三次的腎臟透析,在他看來(lái),每周能少作一次透析那就是幸福。而華人首富李嘉誠(chéng)談到自己的幸福觀時(shí)說(shuō),能不帶保鏢,一個(gè)人到公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),和游客聊聊天,那就是幸福。
如果問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題我想我的答案是肯定的。誰(shuí)不渴望幸福呢?在高三時(shí)我的幸福與我的考試分?jǐn)?shù)緊密相連。我記得在倒數(shù)第三次?紩r(shí),晚上放學(xué)去老師辦公室看完考分我就哭了,是前所未有的爛,然后很應(yīng)景的,刮風(fēng)閃電,下起了今年夏天的第一場(chǎng)雷雨。晚自習(xí)的時(shí)候我媽就濕漉漉的突然站在我們班門(mén)口,手里拿著雨披,說(shuō)實(shí)話那是她第一次給我送雨披,當(dāng)時(shí)的我除了羞愧還是羞愧。我們家住頂層,10樓。下了自習(xí)我沒(méi)直接回家而是在樓頂上徘徊,壓力大到要崩潰。我一直覺(jué)得那是我人生最黑暗的一個(gè)晚上,現(xiàn)在想來(lái)那卻是我人生最幸福的一個(gè)夜晚。上帝用挫折教會(huì)我成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng),又給予了我最寶貴的關(guān)懷,F(xiàn)在我想說(shuō)我很幸福,我要的幸福也極其簡(jiǎn)單,每天和爸媽通一通電話,上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)不那么困,或者是突然聽(tīng)懂老師在講什么,又或者是上食堂不用排隊(duì),我就覺(jué)得挺幸福。在我看來(lái)真正的幸福唾手可得,始終堅(jiān)信無(wú)論你現(xiàn)在是多么的迷茫,你終會(huì)過(guò)上想要的生活。既不緬懷昨天,也不奢望明天,認(rèn)真地過(guò)好每個(gè)今天,說(shuō)能說(shuō)的話,做可做的事,走該走的路,見(jiàn)想見(jiàn)的人,就夠了,幸福自然會(huì)來(lái)敲你的門(mén)。
當(dāng)然,我也問(wèn)了老媽?zhuān)阈腋?老媽說(shuō),幸福呀,我有你這么個(gè)丫頭能不幸福嗎?所以我們的幸福絕不僅僅決定與于個(gè)人,你愛(ài)的,你在意的那個(gè)人的快樂(lè)憂(yōu)傷,同樣左右著你的幸福,因而,給別人帶去快樂(lè)吧,給別人帶去歡笑吧!
幸福是自我滿(mǎn)足的感覺(jué),越是過(guò)分苛求,越是感覺(jué)不到。人生短暫,我們不能增加生命的長(zhǎng)度,但幸福的感覺(jué)卻可以增加生命的寬度和厚度,讓我們時(shí)刻幸福著,大步走在幸福的路上,去迎接和擁抱明天的幸福吧!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
幸福的演講稿 篇2
大家下午好!今天我演講的題目是《踐行三德,收獲幸!。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已為人師將近十年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類(lèi)靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往。極其幸運(yùn)的是:我成為了一名教師。做了教師,的確體會(huì)到了做教師的幸福。因?yàn),我發(fā)現(xiàn):在每一個(gè)孩子的心目中,老師都是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。但是,十年來(lái)的用心工作,品盡了做教師的酸甜苦辣,更讓我懂得:作為一名教師,只有恪守自己的職業(yè)道德,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。十年來(lái),自己并看到那么多教師的付出后,我才真正理解了,教師,其實(shí)是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。
作為教師,我們不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了我們無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使我們教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足。全國(guó)著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話,他說(shuō):“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年又一年的工作中獲得!蔽矣X(jué)得,他的所思、所想、所為,恰好為我們做了一個(gè)很好的說(shuō)明。
在學(xué)校,我們是學(xué)生的引領(lǐng)者;在家庭中,我們又搖身一變,變成了母親、妻子和孩子。這多重的角色讓我們的生活變得多彩,但同時(shí),肩上也承載了很多無(wú)形的責(zé)任。我們要孝敬父母、呵護(hù)孩子、尊重愛(ài)人,還要勤儉持家、尊重鄰里。這就要求,我們的心里除了想著工作,還要裝著家庭;除了關(guān)愛(ài)學(xué)生,還要體貼家人。我和丈夫結(jié)婚五年多來(lái),從沒(méi)有真正的吵過(guò)一次架,為此,受到了很多同學(xué)、同事及朋友的稱(chēng)贊。和家人在一起,我覺(jué)得:理解是第一要素,相處是水,寬容是杯,只有將心比心,才會(huì)使家庭和睦,生活幸福。
我們除了置身于學(xué)校和家庭以外,我們還是社會(huì)的公民。作為社會(huì)的千千萬(wàn)萬(wàn)中的一分子,我們也要遵守社會(huì)公德。比如:愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境,待人接物文明,遵守各項(xiàng)法規(guī),嚴(yán)以律己,助人為樂(lè),并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),注意個(gè)人形象。只有這樣,我們才不會(huì)讓教師頭上的光環(huán)漸行漸遠(yuǎn);只有這樣,我們才會(huì)給別人帶來(lái)許多美好的影響;大家都這樣做了,我們的社會(huì)也才會(huì)更加健康、和諧。
一個(gè)人的心究竟有多大,能裝得下多少人、多少事?
一個(gè)人的二十四小時(shí),究竟有多少應(yīng)該分給自己,應(yīng)該有多少分給他人?
一個(gè)普通教師究竟要付出怎樣的努力才能收獲屬于自己的完美人生?
我想:我們這些在工作崗位上始終保持著奮斗的激情、這些只知奉獻(xiàn)不求索取的基層教育工作者用我們?cè)诼殬I(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德三方面的實(shí)際行動(dòng)給了世人最詳盡的答案!
我的演講完畢,謝謝大家。
幸福的演講稿 篇3
大家早上好!
今天我講話的題目是《勞動(dòng)創(chuàng)造幸!。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)創(chuàng)造幸福,勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該牢記“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”,人人熱愛(ài)勞動(dòng),積極參加勞動(dòng),珍惜他人勞動(dòng)成果,爭(zhēng)當(dāng)知榮明恥、尚榮拒恥的好學(xué)生。
可在我們的生活中,“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值觀卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),在我們的周?chē)S處可見(jiàn)不愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。
勞動(dòng)會(huì)使我們的雙手更靈活,勞動(dòng)會(huì)使我們的心靈更純潔,勞動(dòng)會(huì)使我們的生活更幸福,勞動(dòng)會(huì)使我們的未來(lái)更美好。同學(xué)們,熱愛(ài)勞動(dòng)更是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們理應(yīng)將它傳承下去。當(dāng)然,絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)那些不勞而獲,不珍惜他人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象還是深?lèi)和唇^的:我們有很多同學(xué)在家里就能夠幫父母做一些力所能及的家務(wù)活;有些同學(xué)平時(shí)舍不得隨便多花一分錢(qián);在我們的校園里,每天都涌動(dòng)著一群值日的同學(xué),每天都有人在默默地打掃衛(wèi)生,每天都有人隨手撿拾起地上的垃圾;課堂上同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講,刻苦攻讀,憑借自己的勞動(dòng)爭(zhēng)得自己應(yīng)得的榮譽(yù)……
同學(xué)們,我們謳歌勞動(dòng),是為了記住過(guò)去;我們崇尚勞動(dòng),是為了開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。熱愛(ài)勞動(dòng)的美德我們要繼續(xù)傳承,讓我們從身邊的小事做起,從現(xiàn)在做起,隨手撿起地上的垃圾,輕輕放入垃圾筒內(nèi);認(rèn)真仔細(xì)地完成每一項(xiàng)作業(yè),做個(gè)真正的好學(xué)生……我們是勞動(dòng)者,更是未來(lái)世界的主人,那就讓我們用心去感受世界,用行動(dòng)去美化世界吧!爭(zhēng)做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生,讓中華民族的傳統(tǒng)美德在我們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大吧!
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
幸福的演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥。在他看來(lái),老師肯付出,肯努力,就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對(duì)教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑,整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒,愛(ài)神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量,他能改變?nèi)说男袨,?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí),便感覺(jué)獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個(gè)人受益終身!就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間,我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。欣賞學(xué)生,讓教育充滿(mǎn)愛(ài);讓教室灑滿(mǎn)陽(yáng)光;讓學(xué)生幸福成長(zhǎng);欣賞我們自己,讓生活富有詩(shī)意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光,保持陽(yáng)光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè),這時(shí)手中的紅色圓珠筆沒(méi)油了,于是,我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生:“誰(shuí)有紅色圓珠筆,借來(lái)用一用?”雖然輕聲,但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了。于是,坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開(kāi),找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿(mǎn)了真誠(chéng)的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái),扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當(dāng)然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過(guò)筆,并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢,并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過(guò)的老師,都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
因?yàn)橹挥行腋5睦蠋煵拍茏鲂腋5氖拐,將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。
讀了這本書(shū),我想,作為一名普通老師,我也應(yīng)立足教育改革的大潮,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿(mǎn)幸福。
幸福的演講稿 篇5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!我是來(lái)自八(2)班的時(shí)英強(qiáng),今天我給大家?guī)?lái)的演講主題是《幸福千萬(wàn)家》!
一段又一段的滄桑歲月,一個(gè)又一個(gè)的歷史巨變,在東方960萬(wàn)平方公里的土地上冉冉升起的五星紅旗,輝煌的旗幟下是人們一張張幸福的笑臉。幸福容易,是人們心中的美好,幸福美好,是人們心中的渴求,幸福來(lái)源于生活,是精神與物質(zhì)的結(jié)晶。
要學(xué)會(huì)幸福,知足常樂(lè),方能幸福。每一個(gè)平凡的職業(yè)里都有著不同尋常的幸福,那一個(gè)個(gè)真切的笑臉,便是他們幸福的`體現(xiàn),那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單又美好的渴望,便是他們明天的追求。他們的幸福是簡(jiǎn)單與樸實(shí),也就是最普通的幸福安康。
要學(xué)會(huì)幸福,善良奉獻(xiàn),方能幸福。在每個(gè)陰暗的角落里都有他們的足跡,他們身上的光芒點(diǎn)亮了時(shí)間的黑暗。“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,這就是奉獻(xiàn)的幸福。他們救活了一條條生命,在生死之間,用自己的生命換取那記憶一生的幸福。
要學(xué)會(huì)幸福,還要靠自己的雙手來(lái)創(chuàng)造。
“梅花香自苦寒來(lái)”,奮斗是追求幸福生活的最好途徑。幸福是美好的,但不是憑空掉下來(lái)的,幸福,是靠雙手的辛勤勞動(dòng)換來(lái)看,在這奮斗的過(guò)程中,創(chuàng)造了幸福,同樣也享受了幸福。
大家創(chuàng)造了共同的幸福,我們的努力澆灌了惡魔的明天。幸福的到來(lái),我們更應(yīng)該珍惜。
要學(xué)會(huì)幸福,更要珍惜幸福,因?yàn)樾腋?lái)自不易,所以我們要珍惜。
今日的幸福不是上天的給予,也不應(yīng)理所當(dāng)然的度過(guò)。面對(duì)今天的幸福,更應(yīng)該用力去呵護(hù),去珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)幸福瞬間,哪怕是一張張笑臉;珍惜心中的每一個(gè)感動(dòng),哪怕是一滴晶瑩的淚水。只有珍惜幸福,幸福才會(huì)再次到來(lái);只有自己的回憶釀成的幸福更加醇厚、永久!
建設(shè)幸福的中國(guó),是一代又一代人不懈奮斗的目標(biāo)。中國(guó)那廣闊的土地上,不只是簡(jiǎn)單的富有,還有精神上至高無(wú)上的幸福。時(shí)間讓我們看到了,如今的生活條件改善了,給我們帶來(lái)了幸福;如今新的政策頒布了,給我們帶來(lái)了幸福;如今高樓大廈建立了,給我們帶來(lái)了幸福。而在在這千千萬(wàn)萬(wàn)的人群中,我們中學(xué)生的幸福就是努力學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)感恩,用自己的努力換來(lái)可喜的成績(jī);用自己的汗水,回報(bào)身邊的所有人,用自己的幸福去溫暖大家的心靈!
生活在當(dāng)今中國(guó),我們的幸福的!
祖國(guó)美好、幸福明天還等著我們?nèi)ソㄔO(shè),建設(shè)幸福中國(guó),讓幸福走進(jìn)千萬(wàn)家! 我的演講完了,謝謝大家!
幸福的演講稿 篇6
幸福是上蒼給予我們每個(gè)人的權(quán)利,只是有些人運(yùn)用的方式不對(duì)而已。所以世間無(wú)所謂的幸福與不幸,公平與不公平。也許有些人覺(jué)得活的就是一種幸福,但殊不知這才是人最大的悲哀。上天給我們每個(gè)人生的權(quán)利,死的義務(wù),中間的過(guò)程有我們自己去充實(shí)與完善。由此我想說(shuō)幸福應(yīng)該是最大限度的創(chuàng)造與輝煌自己的人生。
我們常常會(huì)喜歡一個(gè)人,一幅畫(huà),一本書(shū),并此我們喜歡將此定義為愛(ài)就是幸福。我想說(shuō)的是我們喜歡一個(gè)人,一幅畫(huà),一本書(shū),一首詩(shī),我們真正喜歡的往往不是那書(shū),畫(huà),詩(shī)本身。而是從中看到的我們自己。人是一種自戀的動(dòng)物,總是喜歡在其他人的身上尋找著適合自己的鏡子。而喜歡與愛(ài)就是這樣一面鏡子,一面適合許多人的鏡子。愛(ài)與喜歡其實(shí)就是一種偽善的幸福,幸福并非如此狹隘,幸福是一種微不可言的神秘感覺(jué),幸福是神圣而不可觸犯的,在幸福面前,我們都是敢怒而不敢言的,未有歲月能論證幸福。
幸福的演講稿 篇7
親愛(ài)的各位同仁,大家早上好。首先有些意外能夠成為演講比賽的最后一名入選者,是的,前天下午接到通知:入圍演講比賽。這樣突如其來(lái)的一幕讓我有些舉手無(wú)措,不知道應(yīng)該是喜悅還是為難。當(dāng)初擔(dān)心被罰而急著交演講稿件,就東拼西湊的不知所云了一番,但當(dāng)我知道自己的稿件似乎沒(méi)有入選時(shí),或多或少的失落才讓我意識(shí)到自己是在意的,在意這份教師的榮譽(yù),在意自己所從事的這份職業(yè)。于是整理思緒,重新用文字表達(dá)自己真實(shí)的感受,記錄教學(xué)中的感動(dòng)和驚喜,F(xiàn)在我很榮幸能夠站在這里,我演講的題目是:幸福著教師的幸福。
四年前,剛畢業(yè)的我?guī)е鴿M(mǎn)腔的熱情和甜美的夢(mèng)想,懵懵懂懂的走進(jìn)了教育領(lǐng)域。第一次站上講臺(tái),緊張而又興奮,忐忑而又踏實(shí),面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的雙眼,我似乎讀懂了教師的含義:它就如同一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ)。短短四年的實(shí)踐使我感覺(jué):在教師這個(gè)光榮崇高的稱(chēng)謂和美麗光環(huán)的背后卻也承受著太大的壓力,但我收獲更多的是快樂(lè)和幸福。第一次成為媽媽?zhuān)鞘前嗬锏腗onica課下對(duì)我的愛(ài)稱(chēng),她瞇著眼睛跑過(guò)來(lái),抱著我喊媽媽?zhuān)且豢,激?dòng)和幸福的感覺(jué)在周身蕩漾開(kāi)來(lái)。第一次收到孩子們用稚嫩的雙手給我制作的新年賀卡,那一刻,感動(dòng)和滿(mǎn)足駐足于心。慢慢地,我感覺(jué)到教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身……怎樣體會(huì)一個(gè)老師的幸福呢?上課前認(rèn)真而又細(xì)致的備好課,然后微笑著走進(jìn)教室,投入而又熟練的傳播知識(shí),我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入,精力集中、思維活躍,個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己,而這正是我想要的。以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),多一份
寬容,給一份信任和鼓勵(lì),讓孩子在自己的人生舞臺(tái)上成為主角,從成長(zhǎng)中獲得幸福!
劍橋就是孩子們的英語(yǔ)樂(lè)園,他們時(shí)而興奮時(shí)而沉穩(wěn),時(shí)而活潑時(shí)而嚴(yán)肅,遨游在另一個(gè)文化海洋里,孩子們的好奇心和成就感都得到了滿(mǎn)足,他們正拿著鑰匙通往另一個(gè)美妙世界。 而我,一年前,從劍橋這里也踏上了求真、求善、求美的人生新起點(diǎn),不同的角色演繹,讓我對(duì)教師的幸福感也有了全新的體驗(yàn)。我可以是孩子王,也可以是知心姐姐,可以是司令員也可以是孩子們的學(xué)生,在講臺(tái)上我時(shí)而活潑時(shí)而安靜,長(zhǎng)袖善舞,玩轉(zhuǎn)了所有的我!然而劍橋風(fēng)雨十余載,我不曾體會(huì)那樣的艱辛與榮耀,不曾擁有那般的歷練與收獲,但今天的業(yè)績(jī)和積淀,使我同樣享受到了他所能給予我的,無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上,都有所獲。手捧孩子們送的鮮花,心里有說(shuō)不出的幸福,得到同事的肯定和贊譽(yù),更使我積極的面對(duì)工作和生活。每一天從微笑開(kāi)始,給學(xué)生一份微笑,給同事一份微笑,一天的幸福就從這兒開(kāi)始了。
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