實(shí)用的成功的演講稿范文集錦五篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占某晒Φ难葜v稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
成功的演講稿 篇1
自信是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時(shí)都可能發(fā)芽，并開(kāi)出絢爛奪目的花朵。
自信是一縷陽(yáng)光，時(shí)刻照亮著人生的坐標(biāo)，輝煌著人生的旅程。
奧格斯特·史格勒說(shuō)：“在真實(shí)的生命里，每樁事業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。”
小時(shí)候，我們都讀過(guò)“小板凳”的故事：世界著名大科學(xué)家愛(ài)因斯坦上小學(xué)時(shí)，有一次上勞動(dòng)課，同學(xué)們都交上了自己的作品，泥鴨、布娃娃等。惟有愛(ài)因斯坦沒(méi)有按時(shí)交上作品，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿(mǎn)意地說(shuō)：“我想世上不會(huì)有比這更差的小板凳了�！睈�(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的�！彼换挪幻Φ貜恼n桌里拿出兩只小板凳，舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的�！庇峙e起右手說(shuō)：“這是我第二次做的，……剛才交的，是我第三次做的，雖然它不能使人滿(mǎn)意，但總比這兩只強(qiáng)一些�！闭菒�(ài)因斯坦擁有＂一次比一次做得好＂這樣的自信，才促使他成為一名偉大的科學(xué)家。
自信和力量是成正比的。人生需要進(jìn)取的力量，也只有具備足夠進(jìn)取力量的人生，才是激昂向上的人生。自信就是這種力量的沃土。譬如對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)高尚的渴望、對(duì)真理的追求。
自信的人往往對(duì)自我有充分認(rèn)識(shí)，接納自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；自信的人言語(yǔ)不多，喜歡在內(nèi)心積蓄力量，收攏五指攥緊拳頭然后用力出擊；自信的人胸懷大志，不畏強(qiáng)手，勇于探索，敢于攀登，具有不屈不撓的進(jìn)取信心；自信的人立足現(xiàn)實(shí)，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，一步一個(gè)腳印，一路一程收獲。
自信是愚公移山的信念，是精衛(wèi)填海的毅力，是夸父追日的勇氣，自信更是對(duì)自我超越。同學(xué)們，就讓我們點(diǎn)燃自信的火焰，讓我們變得干練、成熟，去追求自己的理想和成功之路。
成功的演講稿 篇2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在生活中，會(huì)發(fā)生各種事情。人們要適應(yīng)它們，適應(yīng)生活中的酸甜苦辣。
但是有一次經(jīng)歷，是我無(wú)法承受的，它可能終身都刻在我的心頭，不能忘卻。因?yàn)槟鞘且患钗冶从^的事情。
那是五年級(jí)的一次期末考試，關(guān)系到我們能考進(jìn)怎樣的初中！當(dāng)老師宣布下星期考試時(shí)，教室里一片死寂，大家半天都樂(lè)不起來(lái)。上課時(shí)，每個(gè)人都積極思考，認(rèn)真聽(tīng)講，生怕漏掉老師講的每一個(gè)內(nèi)容。中午，大家連覺(jué)都睡不著，都在看書(shū)，好讓自己的知識(shí)庫(kù)得到增援，能應(yīng)付下這場(chǎng)考試。
但，不該來(lái)的還是來(lái)了。當(dāng)期末考試那天。監(jiān)督老師進(jìn)了考場(chǎng)，大家鴉雀無(wú)聲。如果你當(dāng)時(shí)走進(jìn)去，肯定覺(jué)得進(jìn)了深山老林，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。開(kāi)始發(fā)卷了，有的同學(xué)腿已經(jīng)開(kāi)始微微發(fā)抖了！拿到試卷一看，我發(fā)現(xiàn)最后一題比較難，于是，便方寸大亂。我對(duì)自己缺乏信心，便一點(diǎn)斗志都沒(méi)有了。
再看看周?chē)耐瑢W(xué)，有的眉頭緊鎖，好像絞盡腦汁，有的雙手抱頭，好像正在思索，有的還面帶微笑，好像胸有成竹……
我嚇得滿(mǎn)頭大汗，渾身發(fā)軟，因?yàn)槲乙蚓o張而無(wú)法冷靜思考最后一題，時(shí)間到了，我只交了卷。
報(bào)分?jǐn)?shù)那天，我惴惴不安。老師先報(bào)了一百分的，沒(méi)有我。那些人立刻笑逐顏開(kāi)。老師接著報(bào)了九十分以上的，也沒(méi)有我。那些人有的心花怒放，有的有些遺憾。我心急了，生怕老師把我的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了。正在我胡思亂想的時(shí)候，老師的表情由晴轉(zhuǎn)陰，緊接著又由陰轉(zhuǎn)雨，聲音不再那么溫柔：“茆杰，八十八分”。我當(dāng)時(shí)就傻了，拿到試卷我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘^(guò)緊張，有三、四題居然漏掉沒(méi)有做！
我的淚水如斷線(xiàn)的珍珠般掉下來(lái)，我后悔極了�？梢�(jiàn)，緊張是魔鬼。這件事給了我沉重的教訓(xùn)，以后考試可不能緊張喲！
成功的演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是428班鄭晨鈺。今天我演講的題目是《嚴(yán)于律己——成功的踏板》。
你是否曾在晚上睡覺(jué)前定好鬧鐘，決心明天早起好好學(xué)習(xí)，卻被一個(gè)“再睡五分鐘就起的想法”所迷惑，最后大腦空空，滿(mǎn)是自責(zé)；你是否在中午抱著練習(xí)冊(cè)回家，想象自己堅(jiān)持刷題，走上人生巔峰，卻看見(jiàn)了床頭的手機(jī)，最終一字未留，只剩下“相顧無(wú)言，惟有淚千行”的悲傷；你是否做過(guò)考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，卻因各種“不可抗力”的因素，未能實(shí)施，只能心虛到刷朋友圈借此尋找和自己一樣的同胞。
自律是中華民族的傳統(tǒng)美德，《中庸》中有一概念稱(chēng)為“慎獨(dú)”“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”。所謂慎獨(dú)，便是指一個(gè)人在獨(dú)處的時(shí)候，即使沒(méi)有人監(jiān)督，也能?chē)?yán)于律己，不因本應(yīng)完成卻未完成的事而感到羞愧，也不因本不該有卻有了的舉動(dòng)而感到后悔�！皹�(shù)老柏空，人老柏松，戒空戒松，從嚴(yán)以終”。華羅庚多次提到此句，并常以此句自勉。隨著年歲的增長(zhǎng)，我們所處的環(huán)境會(huì)不斷改變，人事會(huì)不斷遷移，在不斷變化的環(huán)境中，其實(shí)最大的敵人就是自己，自律自制，不驕不躁，這樣，不管你做什么事，都會(huì)有大概率的成功。
很多人道人生苦短，我們無(wú)法在時(shí)間的長(zhǎng)河中垂釣，也常常遭受到苦難的詰問(wèn)，我們注定得忍受命運(yùn)暴虐的毒箭，明白生活的真正意義。我們之所以覺(jué)得生活多艱，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的困頓打敗了有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，在吃苦的年紀(jì)中選擇了安逸，在起床與睡覺(jué)間選擇了睡覺(jué)，在學(xué)習(xí)與手機(jī)間選擇了手機(jī)，隨著理想與現(xiàn)實(shí)的差距不斷增大，我們便焦慮，沒(méi)底氣，最終把責(zé)任都推給命運(yùn)，空嘆一句人生苦短。
我們身處的社會(huì)辛辣突奇，無(wú)數(shù)新奇的事物接踵而來(lái)，稍不注意便會(huì)被卷進(jìn)誘惑的漩渦。如何抵制這些看似舒適的危險(xiǎn)區(qū)，關(guān)系到我們的一生。網(wǎng)絡(luò)的紛繁復(fù)雜與虛擬，五花八門(mén)的社會(huì)劇場(chǎng)刷刷掠過(guò)，卻使人不由想起魯迅先生三味書(shū)屋刻下的“早”字；柏拉圖那一道做了一年的作業(yè)，狄更斯風(fēng)雨堅(jiān)持的素材觀(guān)察；白玉霜三伏酷暑中的“戲無(wú)止境”。這些人即使在繽紛花瓣中走過(guò)，依舊撣衣故清輝，如清露晨流，新桐初引。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的本心，嚴(yán)格控制自己的欲望。凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。
我的演講完畢，謝謝大家。
成功的演講稿 篇4
尊敬的同事：
在我27歲的時(shí)候，我辭去了一份非常有挑戰(zhàn)性的職業(yè)企業(yè)管理咨詢(xún)，轉(zhuǎn)而投入了一份更加具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)：教育。
我來(lái)到紐約的一些公立學(xué)校教7年級(jí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)。和別的老師一樣，我會(huì)給學(xué)生們做小測(cè)驗(yàn)和考試，我會(huì)給他們布置家庭作業(yè)。當(dāng)這些試卷和作業(yè)收上來(lái)之后，我計(jì)算了他們的成績(jī)。
讓我震驚的是，IQ的高低并不是我最好的和最差的學(xué)生之間唯一的差別。一些在課業(yè)上表現(xiàn)很好的學(xué)生并不具有非常高的IQ分?jǐn)?shù)。一些非常聰明的孩子反而在課業(yè)上表現(xiàn)的不那么盡如人意。
這引起了我的思考。當(dāng)然，學(xué)生們?cè)?年級(jí)需要學(xué)習(xí)的東西是有難度的，像比率，小數(shù)，平行四邊形的面積計(jì)算。但是這些概念是完全可以被掌握的，我堅(jiān)信我的每一位學(xué)生都可以學(xué)會(huì)教材內(nèi)容，只要他們肯花時(shí)間和精力的話(huà)。
經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)之后，我得出一個(gè)結(jié)論，我們?cè)诮逃矫嫠枰氖菑膶W(xué)習(xí)動(dòng)力的角度和心理學(xué)的角度，對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行一次更為深刻的理解。在教育體系中，我們都知道評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是IQ，但如果在學(xué)校和生活中的優(yōu)秀表現(xiàn)遠(yuǎn)不僅僅依賴(lài)于你輕松高效學(xué)習(xí)的能力呢？
所以我離開(kāi)了講臺(tái)，回到學(xué)校繼續(xù)攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位。我開(kāi)始研究孩子和大人，在各種非常具有挑戰(zhàn)性的情況下，以及在各項(xiàng)研究中，我的問(wèn)題是誰(shuí)才是成功者，為什么他們會(huì)成功？
我和我的研究團(tuán)隊(duì)前往西點(diǎn)軍校展開(kāi)調(diào)研，我們?cè)噲D預(yù)測(cè)哪些學(xué)員能夠耐得住軍隊(duì)的訓(xùn)練，哪些會(huì)被淘汰出局。我們前去觀(guān)摩全國(guó)拼字比賽，同時(shí)也試著預(yù)測(cè)哪些孩子會(huì)晉級(jí)到最后的比賽。我們研究在惡劣的工作環(huán)境下工作的，剛?cè)胄械睦蠋�，�?xún)問(wèn)他們哪些老師決定會(huì)在學(xué)年結(jié)束后繼續(xù)留下來(lái)任教，以及他們之中誰(shuí)能最快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們與私企合作，向他們?cè)儐?wèn)哪些銷(xiāo)售人員可以保住工作，哪些可以賺錢(qián)最多？在所有那些不同的情境下，一種性格特征凸顯了出來(lái)，這種特征在很大程度上預(yù)示了成功。而且它并不是社交智力。不是漂亮的外表，強(qiáng)健的體魄，也不是很高的IQ，它是堅(jiān)毅。
堅(jiān)毅是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的激情和堅(jiān)持，堅(jiān)毅是擁有持久的恒勁，堅(jiān)毅是你對(duì)未來(lái)的堅(jiān)持，日復(fù)一日不是僅僅持續(xù)一個(gè)星期或者一個(gè)月，而是幾年甚至幾十年努力奮斗著讓自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。堅(jiān)毅是把生活當(dāng)成一場(chǎng)馬拉松而不是一次短跑。
幾年前，在芝加哥的公立學(xué)校里，我開(kāi)始研究堅(jiān)毅。我對(duì)上千名初中生進(jìn)行了關(guān)于堅(jiān)毅的問(wèn)卷調(diào)查，然后等候了一年多，來(lái)看最終哪些學(xué)生能畢業(yè)。
結(jié)果證明那些更具堅(jiān)毅的學(xué)生在畢業(yè)的概率上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，即使是在同樣可以量化的外在因素下像家庭收入，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，甚至是孩子們?cè)趯W(xué)校能獲得多少安全感之類(lèi)，仍是有堅(jiān)毅的學(xué)生更容易畢業(yè)所有不僅僅是在西點(diǎn)軍校里或者全國(guó)拼字比賽上才需要堅(jiān)毅。在學(xué)校亦是如此，尤其是對(duì)于那些徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子們。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，關(guān)于堅(jiān)毅最讓我震驚的事情莫過(guò)于對(duì)于堅(jiān)毅，我們知之甚少，在培養(yǎng)堅(jiān)毅上，科學(xué)對(duì)理解的認(rèn)識(shí)又是何等貧乏。每天都有家長(zhǎng)和老師來(lái)問(wèn)我，我怎樣做才能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅呢？該做些什么才能教授給孩子們真正的職業(yè)道德？又該怎樣調(diào)動(dòng)他們長(zhǎng)期的積極性呢？老實(shí)說(shuō)，我不知道。（笑聲）我所知道的`是，才華并不能使你堅(jiān)韌不拔。
我們的數(shù)據(jù)十分清楚地表明，有許多才華橫溢的人，他們都無(wú)法堅(jiān)持兌現(xiàn)自己的承諾。事實(shí)上，根據(jù)我們的數(shù)據(jù)來(lái)看，堅(jiān)毅通常與其他因素?zé)o關(guān)，甚至與才華的衡量標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。到目前為止，我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的在孩子身上培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)最有效的方法叫成長(zhǎng)型思維模式。斯坦福大學(xué)卡洛杜威克提出過(guò)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，他相信人的學(xué)習(xí)能力是可變的，它隨著你的努力程度而變化。
杜威克教授表示，當(dāng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)大腦的知識(shí)以及它在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)所發(fā)生的變化和成長(zhǎng)情況，他們失敗之后更容易堅(jiān)持下去，因?yàn)樗麄儾幌嘈艜?huì)一直失敗下去。因此，成長(zhǎng)性思維模式對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)毅大有裨益。但是我們需要更多。
我決定在此結(jié)束我的評(píng)論，因?yàn)槲覀冋诮?jīng)歷著這一切。這是眼前所面臨的工作。我們要拿出最好的想法和最強(qiáng)的直覺(jué)，我們要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐。我們需要估量這一切是否成功同時(shí)還要渴望對(duì)失敗和錯(cuò)誤，要從這些失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)重新再來(lái)。換句話(huà)說(shuō)，我們只有自己變得更有堅(jiān)毅才能讓我們的孩子變得更有堅(jiān)毅。
謝謝大家！
成功的演講稿 篇5
國(guó)旗依舊在天空飄揚(yáng)，國(guó)歌依舊在耳邊回蕩。仰望長(zhǎng)空，讓我們?cè)谝黄瑥V袤中感受一片激情——拼搏。
看，五星紅旗，我們心中的圖騰，她莊嚴(yán)，美麗，熱烈，鮮艷，站在這面火紅的旗幟下，感受火熱的生活，你的心中是否已翻騰起巨大的波瀾，任憑那思想的野馬把你帶回那戰(zhàn)火紛飛的年代，拋舍了多少頭顱，傾灑了多少熱血，拼了八個(gè)春秋，搏了三個(gè)年頭，終于，我們換來(lái)了這面光榮的旗幟。
也許歷史的車(chē)輪已離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，那么讓我們體會(huì)一下身邊的拼搏。還記得幾個(gè)月前，32路英雄豪杰進(jìn)軍韓日。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，進(jìn)行著群雄逐鹿的爭(zhēng)奪，同樣在流血，同樣在流汗，同樣在為著最后的勝利奮力拼搏。
體育競(jìng)技尚且如此，那么對(duì)于自身的本職工作來(lái)說(shuō)，是否應(yīng)該更上一層樓呢？仍然在聽(tīng)投懸梁錐刺骨那千年不衰的歷史故事，依舊厲行著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦做舟”的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，讓我們把這一切的一切稱(chēng)之為拼搏。在披荊斬棘之后體會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步的輝煌。
三分本天定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
拼搏是一種過(guò)程，歷經(jīng)拼搏，更不會(huì)再因結(jié)果的好壞，而欣喜若狂或心情沮喪。
拼搏是一種資本，它助我們?cè)谥鲃?dòng)中發(fā)揮自己的最大潛能，像海燕一樣在驚濤駭浪中體會(huì)搏擊長(zhǎng)空的快感。
拼搏是一種境界，它即沒(méi)有風(fēng)花雪月的淺唱低吟，也沒(méi)有初入社會(huì)的感世傷懷，它有的是沖擊終點(diǎn)的挑戰(zhàn)自我，是直面人生的引亢高歌。
走一條無(wú)怨無(wú)悔的路，拼搏，為你響起成功的前奏。
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