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有關(guān)自由的演講稿
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿對我們的作用越來越大,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編整理的有關(guān)自由的演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
有關(guān)自由的演講稿1
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
自由是在海上航行的帆,它始終受到紙漿的控制;自由是海洋中的魚,總是由水控制;自由是地面上的樹,總是由土壤控制;自由是樹上的果實(shí)總是由樹枝控制。我渴望自由,我討厭克制。
不要在海中航行。風(fēng)在烏云中膨脹,烏云在海中咆哮,海浪滾動并膨脹。一望無際的大海漂浮著一艘孤獨(dú)的船。弓的左右很久以來一直看不到方向。船首因顫抖的帆而顫抖,為什么他總是走錯方向。無帆的無助的眼淚,不僅是眼淚,還有海水。船首瘋狂地咆哮,最后帆難以忍受。他乞求眾神,解除他的束縛。風(fēng)吹動了帆,帆無法保持住,風(fēng)把他的尸體從船上吹走了,帆很高興,因?yàn)樗K于擺脫了束縛,重新獲得了自由。
不要做樹上的果子。眼睛還沒有睜開,樹桿迫使果實(shí)迅速長大。水果很累。他還沒有醒來。自從他出生以來,他就被樹長大了。為了超越其他人,我將來可以將其出售到國外。樹是這么說的`,但是果實(shí)很累。他沒有吸收陽光的力量。濕氣。他知道他需要休息一下。因此,如果水果不聽樹枝,它總是會醒來自然醒來。當(dāng)他醒來時,他發(fā)現(xiàn)自己長大了。樹枝下的土地說,飯應(yīng)該結(jié)巴了,你必須再吃一點(diǎn)時間。水果理解了他的意思,但樹枝卻不明白,他甚至加大了努力讓水果吸收陽光和水分。水果太累了。他拼命擺脫了樹枝的束縛,最后飛了起來。水果很快樂,因?yàn)樗雷约菏亲杂傻,不受樹枝的束縛。
我不想樹上的果實(shí),而不想在海上揚(yáng)帆,我不想被束縛,我想自由,因?yàn)橹挥凶杂桑也拍芙】党砷L。因此,我渴望自由,擺脫束縛。
有關(guān)自由的演講稿2
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!
曾看過這樣一段話:小鳥說:我從天空中飛過,但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈?duì)栒f,天空中沒有留下我的痕跡,但我已飛過。同樣的狀況,卻有兩種不一樣的態(tài)度,相信后者的態(tài)度更能贏得大家的認(rèn)可。其實(shí)生活是一面鏡子,你對他笑,他就會向你露出笑臉,你對它哭,那么你最終只會收獲沮喪的情緒。
或許有人會抱怨說,上天是如此的不公平,努力奮斗多年的我到此刻為止還是一個經(jīng)理助手。寒窗苦讀十二年書的我,最終還是沒能考上理想的大學(xué)。然而,這些抱怨無法改變現(xiàn)實(shí),只能加重自己的煩惱,何不以積極樂觀的心態(tài)看待呢?
相反的,正如我們熟知的林肯先生,在遭受24歲經(jīng)商失敗,26歲愛人死去,27歲精神崩潰,中年時代多次競選參議員與副總統(tǒng),卻均以失敗告終,可應(yīng)對如此多的'打擊與磨難,他始終沒有放下自己的夢想,而是以積極的生活態(tài)度應(yīng)對這些不如意,最終他成為美國第十六任總統(tǒng),正是這積極樂觀的生活態(tài)度,讓林肯最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
相信,假若沒有積極樂觀的生活態(tài)度,摔殘肢體的桑蘭,高位截肢的張海迪,生命中沒有光明與黑暗的海倫凱勒,他們同樣不會有燦爛的人生,也就不會贏得世人的尊重與贊美。
親愛的朋友們,雖然我們無法預(yù)知下一秒會發(fā)生怎樣的事情,但相信只要我們持一種積極樂觀的生活態(tài)度,我們的生活是快樂的。所以,即使有一千個理由哭泣,也要為自己找出一萬個理由微笑,這樣,我們的生活就會充滿更多的陽光與快樂。
謝謝大家!
有關(guān)自由的演講稿3
尊敬的老師,親愛的同學(xué):
大家下午好:
自由是海中航行的帆,時刻遭到漿的控制;自由,是海中的魚兒,時刻遭到水的控制;自由,是地上的`樹,時刻遭到土的控制;自由,是樹上的果實(shí),時刻遭到枝條的控制。我渴望自由,我厭惡束縛。
不做海中的帆?耧L(fēng)卷集著烏云,烏云在大海中怒吼,海浪翻滾著,洶涌澎湃著。一望無際的大海,飄蕩著一只孤零零的船。船頭左搖右晃早已看不出方向。船頭怒吼著顫抖的帆,罵他為什么老是走錯方向。
帆無奈的扎著淚水朦朧的眼睛,不只是淚水,還是海水。船頭瘋狂地怒吼著,最終帆忍無可忍,他乞求著上蒼,將他身上的束縛解除?耧L(fēng)將帆吹得鼓鼓的,帆堅(jiān)持不住了,他破爛不堪的身子被狂風(fēng)吹離大船,帆高興極了,因?yàn)樗罱K擺脫了束縛,重獲自由。
不做樹上的果實(shí)。眼睛還沒有睜開,樹條就逼迫著果實(shí)快快長大,果實(shí)累極了,他還沒有睡醒,自從他生出來以后,就被樹條逼迫著快快長大。要超過其他人,將來能賣到國外去,樹條這樣說,可是果實(shí)很累,他根本沒有力氣去吸收陽光。水分。
他明白,他需要休息。于是,果實(shí)不聽枝條的話,一向睡到自然醒。當(dāng)他醒來后發(fā)現(xiàn),自己長大了。枝條下的土地說,飯要一口口吃,你也要一點(diǎn)點(diǎn)長。果實(shí)明白了他的意思,但枝條不懂,他更加的變本加厲讓果實(shí)吸收陽光和水分。果實(shí)太累了。他拼命的擺脫枝條的束縛,最終,他飛起來了。果實(shí)高興極了,因?yàn)樗靼姿杂闪,不在被枝條束縛。
我不要做樹上的果實(shí),不做海上的帆,我不要束縛,我要自由,因?yàn)閮H有自由了,我才能健康長大。所以,我渴望自由,擺脫束縛。
有關(guān)自由的演講稿4
老師們,同學(xué)們:
早上好!4月23日是世界讀書日。所以今天我演講的題目是《自由地閱讀,安靜的力量》。
莎士比亞說:生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。閱讀對人成長的影響是巨大的,“腹有詩書氣才華”。一本好書往往能改變?nèi)说娜松。所以,書,真是個好東西,閱讀,真是個好習(xí)慣。
20xx年全國國民閱讀調(diào)查報告顯示:以色列人均閱讀率最高,每年達(dá)60本以上,而且以色列的圖書館分布、借閱量也在世界名列前茅。俄羅斯人為35本,美國人均閱讀率是7本左右,日本是8本左右,韓國是11本左右。而中國的人均紙質(zhì)閱讀率僅為4.56本,“微信讀者”人均每天超過40分鐘,其中聊天、看朋友圈比例均超80%,數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)58.1%。另據(jù)兩次國際中學(xué)生閱讀評量報告,在閱讀能力方面,芬蘭、加拿大、新西蘭、韓國、英國、日本等名列前茅,我國榜上無名。這個報告應(yīng)引起學(xué)子們淡淡地哀愁、深深地思考。在我校,小學(xué)生的閱讀率是完美的、綻放的100%,,中學(xué)生的閱讀率只有80%。好多學(xué)生會說,我好忙,根本就沒有時間看書、閱讀。其實(shí)這都是借口,你有時間聊天、聊QQ,玩游戲,就沒時間閱讀了嗎?就圖書館往年的統(tǒng)計(jì)而言,一般情況,各獎學(xué)金班的閱讀量、率都高于普通班,這是為什么!一個真正的讀者是沒有時間空間性的,有自己的讀書癖好、讀書興趣、讀書口味。所以對于面向國際,接軌國際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校而言,閱讀量率的提升空間是無限制的。
很多人批評中國沒有信仰,不知敬畏。其實(shí)中國人不是沒有信仰或者缺失信仰,而是忘卻了自己應(yīng)有的信仰。這種信仰在哪里體現(xiàn)呢?我覺得應(yīng)該在書里。原則上說,沒有哪本書是必須要讀的,但事實(shí)上,有些書對一個人的精神成長、信念信仰往往具有基本價值,是民族的文化之根。如《圣經(jīng)》是西方人的文化之根,它之于西方人,莎士比亞之于英國,泰戈?duì)栔谟《,而孔孟、楚辭、詩騷、李杜、《孫子兵法》、《紅樓夢》等等都是中華民族的'文化之根,她之于全球華人。毫無疑問,這些書對一個人的思想啟蒙而言,你讀和不讀是不一樣的。
讀書是為了愉悅精神,更是為自己積累知識財富,開闊視野、創(chuàng)造思路。 古人云,“食不可無肉,居不可無竹”,F(xiàn)在我們再補(bǔ)一句:“人不可無書”。
閱讀是一種安靜的力量,在生命中超越。無論你是跪著讀書、站著讀書、坐著讀書、躺著讀書、走著讀書,讓讀書成為一種習(xí)慣,因?yàn)樘焯么笾戮褪菆D書館的模樣。
自由地閱讀,是一種水滴石穿的力量,涓涓淙淙地影響著你。綿不絕、清澈底。
自由地閱讀,是一種涵養(yǎng)性靈的力量,讓我們安靜地存在。所以我們在活著的時候,必須好好地活著。閱無盡,讀無垠。
有關(guān)自由的演講稿5
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家早上好!
我是xx班的xx。今天,我為大家?guī)恚骸兑?guī)則與自由》。
在多數(shù)人心中,規(guī)則與自由,是一對老死不相往來的冤家。我們心中所向往、追求的那種自由,似乎被繁瑣的規(guī)則給約束了。
最近讀到一篇短文,是嘲笑循規(guī)蹈矩的德國人的:中國的留德大學(xué)生見德國人做事刻板,不知變通,就存心捉弄他們一番。大學(xué)生們在相鄰的兩個電話亭上分別標(biāo)上了“男”、“女”的字樣,然后就躲到暗處,看“死心眼”的德國人到底會怎么做。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn),所有到電話亭打電話的人,都像是看到了“男”“女”廁所的標(biāo)志那樣,毫無怨言地進(jìn)入了自己該進(jìn)的那個亭子。有一段時間,“女亭”這邊電話閑置,“男亭”那邊寧可排隊(duì)也不往“女亭”這邊走。中國大學(xué)生驚訝極了,不知道德國人何以“呆”到了這個分上!面對大學(xué)生們的疑問,德國人平靜地聳聳肩說:規(guī)則嘛,不就是讓人來遵守的嗎?
德國人的刻板可以讓我們開心地一連笑上3天。但是,在開心之余,嘲笑之后,我們是否也該靜下心來,想一想我們漠視規(guī)則已經(jīng)多久了?我們總是聰明地以為:規(guī)則是死的.,可人是活的,活人為什么要被死規(guī)則套住呢?
課堂教學(xué),要有人人都應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律,如果沒有紀(jì)律,允許學(xué)生走來走去,隨便說話,各干自己想干的事,課,就上不成。也許,你會覺得,學(xué)校有那么多校規(guī),班級有那么多班規(guī),上課時要把背挺直,見到老師要問好,不能隨處亂扔垃圾。每天,我們都生活在這些框框條條的規(guī)矩中,孩子們“玩”的本性也被扼殺,哪兒來“自由”呢?
但是,河水是不是只沿著河床奔流?樹木是不是只生長在土地上?魚兒是不是只在水中游動?鳥兒是不是只在空中展翅?
也許你會不屑一顧地回答:河水若不在河床中奔流,那叫泛濫;樹木若不長在土地上,那會枯萎;魚兒離開了水,怎能游動?鳥兒在地底下,如何展翅?
是啊,河床是河水自由奔流的規(guī)則,土地是樹木自由生長的規(guī)則,水中是魚兒自由游動的規(guī)則,天空是鳥兒自由飛翔的規(guī)則。
所以,要我說,規(guī)則是我們享有自由的前提和保障。
人們還常說:“斷線的風(fēng)箏會落地!辈诲e,風(fēng)箏在空中的自由,是靠著人在地面上拉著的線維持的,是通過長長的線的束縛而得到的,是借助風(fēng)的力量而翱翔的。不是嗎?一旦系著它的線斷了,風(fēng)箏就會一頭栽到地上;假定風(fēng)不再吹動,結(jié)果可想而知,風(fēng)箏將失去飛翔的自由。
規(guī)則限制人的自由,但只有掌握規(guī)則,才能擁有自由。規(guī)則不是枷鎖,懂得規(guī)則、遵循規(guī)則、使用規(guī)則,是我們進(jìn)入社會的一張通行證。那么,就讓我們的生命之船,在規(guī)則的護(hù)航中到達(dá)自由的彼岸!
謝謝大家,我的演講完畢!
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