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教師成長演講稿

時間:2024-08-09 01:01:16 演講稿范文 我要投稿

教師成長演講稿范文

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的場合越來越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的教師成長演講稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師成長演講稿范文

教師成長演講稿范文1

  我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話:有一個經(jīng)理要招聘一名秘書,人事部主任招來一批有文憑的大學生,經(jīng)理沒有選中;又招來一批長的漂亮的有文憑大學生,經(jīng)理又不滿意。人事部主任很納悶,就問經(jīng)理:“到底要什么樣的呢?經(jīng)理說:要起得比雞早的,睡得比貓頭鷹晚的,干活如老黃牛的,報酬比農(nóng)民工低的!”人事部主任想了半天說:“有,教師。

  這雖然是一個笑話,但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”一直都被認為是我們教師的真實寫照!是的,辛苦勞累,嘔心瀝血,正是教師職業(yè)的特點。一堂堂人生課,教師循循誘導,諄諄教誨;一冊冊作業(yè)簿,教師要輕輕展開,細細品評;一個個疑問,教師苦苦思索,耐心解答……教師之苦在于勞心。但是,教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛,我們也可以是幸福的享有者。

  年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說:“對于幸福的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),但它應當如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;但它應當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火……”

  那么,我們究竟怎么做才能成為一個快樂點教育者,幸福的掌門人呢?我認為,很簡單,就是改變心態(tài)、學會微笑!

  我很欣賞一位英國主教的墓志銘:改變自己就可能改變世界“我年少時,意氣風發(fā),躊躇滿志,當時曾夢想改變世界。但當我年事漸長,閱歷曾多,發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是,我縮小了范圍,決定先改變我的國家,可這個目標還是太大了。接著我步入了中年,無奈之余,我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿,他們個個還是維持原樣。當我垂垂老矣之時,終于頓悟:我應該先改變自己,用以身作則的方式影響家人。若我能先當家人的`榜樣,也許下一步就能改善我的國家,再以后,我甚至可能改造整個世界!

  不錯,自己先改變了,身邊的一些人就可能會跟著改變;身邊的一些人改變了,很多人才可能會跟著改變;很多人改變了,更多的人就可能會改變。我相信,如果我們努力去改變自己的心態(tài),去享受教育的幸福,學生們一定會給我們一個驚喜。一旦我們睜開雙眼,認真的看看周圍,就會發(fā)現(xiàn),其實,幸福一直都圍繞在我們身邊:每天早晨,走在校園當中,成群的青春的臉龐從你身邊走過,熱情的說著“老師好!”這時候的我們,不是幸福的嗎?

  每逢佳節(jié),那些雪片般從遠方飛來的賀卡讓教師激動不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個個學生的名字時,快樂便油然而生。這時候的我們,不是幸福的嗎?

  一封封錄取通知書來到學生的手中,滿面春風的家長拉著我們的手千恩萬謝,學生真誠的說一聲“老師,您辛苦了!”這時候的我們,不是幸福的嗎?我想,每一位老師在那樣一個瞬間,完全沒有了抱怨,有的只有快樂與滿足。

  只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用心去感受,這樣的幸福無處不在,它會讓你真正的認識教育,學會如何去做一名幸福的教師。

  在我授課的班上有一名學生,學習不努力,作業(yè)不能按時完成,上課違反紀律,對于他我真是批評多于表揚?墒墙酉聛戆l(fā)生的一件事徹底改變了我。有一天,他的作業(yè)竟然按時交了上來,我很隨意的在班上表揚了他,還稱贊他說他的作業(yè)完成的很認真。接下來的日子里,他的作業(yè)竟然都能及時上交了,原來表揚遠比批評更有效。那一刻,我看到了教育的希望,同時也看到了幸福。

  另外,我們還要學會微笑,對我們的學生微笑。

  微笑,是生活中一道亮麗的風景;微笑,是開啟心靈的一把鑰匙;微笑,真的可以使風雪化為春光!如此美妙,我們不該學會微笑嗎?斯提德說得精彩:“微笑無需成本,卻創(chuàng)造出許多價值。微笑使得到它的人們富有,卻并不使獻出它的人們變窮!苯處煹奈⑿,可以使學生變得輕松、富有,更可以使自己獲得自信與充實。

  每天,微笑著面對每一位學生,讓學生在你的微笑中卸下了包袱,輕松地學習;讓學生在你的微笑中放飛思維的翅膀,在思想的天空自由地翱翔;也讓學生從你的微笑中感受師愛的雨露,在你的微笑中體驗幸福,快樂地成長。微笑著面對學生吧!你微笑著看學生,學生也會微笑著看你。一個會微笑的人,就會領(lǐng)悟微笑的魅力;一個懂得微笑的人,就會將燦爛的微笑進行到底!

  前段日子,學生的課堂表現(xiàn)實在令人惱火,心不在焉。“學生,你就不能給笑臉,給他點陽光,他就燦爛”的話響徹在耳畔,于是,我不是接二連三對學生發(fā)火,就是冷若冰霜地給學生講解,學生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了,正當心里很壓抑,無計可施時,學生的紙條中的幾句話讓我清醒了,“老師,我們壓力太大,我們很累。上課時你能笑笑嗎?我們一定會放松許多……”讀著讀著,不由得內(nèi)疚起來,我覺得自己太小家子氣了。學生只要求老師笑一笑,這要求并不高!可我為什么沒做到呢?從那以后,每當我要邁進教室時,我總要提醒自己:“抬起頭,微笑著看每一個學生!辈还芪业男那橛卸嗑趩,情緒有多低落,我都會盡量把微笑掛在臉上,讓他們感覺到老師的心情很好,他們可以愉快地學習。

  后來,我讀到了這樣的一句話:“教師就是面帶微笑的知識!蔽腋鼒远宋业奈⑿υ瓌t。是的,微笑是清泉,微笑是陽光,微笑是柔情,微笑是溫馨,在這個世界上,誰會拒絕微笑呢?學生更不會拒絕老師的微笑!微笑,綻放在老師的臉上,也盛開在學生的心里!

  正如保加利亞哲學家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話:“愛的微笑像一把神奇的鑰匙,可以打開心靈迷宮,它的光芒能照亮周圍的一切,給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景!笔前,微笑是最動人的音樂,微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛學生、感化學生從而影響學生,直至每個學生的臉上都掛起一片不落的燦爛!

  給學生微笑吧,微笑地帶他們一路捕捉美麗的風景,送他們進走幸福的象牙塔!

  冰心說過:“走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。把這一徑長途,點綴得鮮花彌漫!痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳辏疫沒有什么值得夸耀的事跡,但我會用心播種,并幸福地享受著學生成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個行業(yè),我就要學會享受幸福。

  即使是一片荒漠,也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲;即使是一潭千年死水,也要攪它個浪花飛濺輕吟高唱。讓學習成為每一個學生的幸福旅程,讓教育成為每一位教師的幸福生活,讓學校成為每一位師生的幸福家園!

教師成長演講稿范文2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  下午好!

  帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,大學畢業(yè)的我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。9月,我走上了三尺講臺,正式成為實驗小學的一員。當我面對純真可愛的孩子時,當我感觸到他們充滿渴望的目光時,我漸漸明白,教育不僅是一份事業(yè),更是一份責任。教師則是這份責任的承擔者。

  記得剛到實驗小學時,教材不熟悉,不知如何進行組織教學,不懂如何有效管理學生。經(jīng)常埋怨學生不聽話,上課不認真聽講,作業(yè)質(zhì)量差等。面對這些,我曾一度迷茫,失去信心,甚至想放棄,為此我還痛哭過好幾次。但是我知道眼淚是沒用的,哭過之后,還是要打起精神思考怎樣改變現(xiàn)狀。我也常常去聽趙老師,蔣老師上課,學習他們的教學方法和管理方法。慢慢地,我將這些好的教學方法和管理模式,應用在我的課堂,我發(fā)現(xiàn)我的課堂有了很大的改變。孩子們能夠興趣盎然地投入到數(shù)學學習中,這讓我重拾信心,努力鉆研教學。同時其他前輩也建議我讀一些教學方面的書刊雜志,這樣既充實了自己的頭腦,也提高了我的教學能力。他們的幫助,讓我對孩子,埋怨少了,理解多了;批評少了,表揚多了;不長進的孩子少了,優(yōu)秀的孩子多了。我為身在實驗小學這個和諧又溫暖的團隊感到幸運和自豪。

  是啊,正是同事們對我的關(guān)愛,才有我現(xiàn)在的進步。同時我們實小人身上那種忘我工作的精神,也時時指引著我。如一年級組王曉英老師,陳雪蓮老師,陳靜老師,劉英老師,文靈敏老師等等等等,每天早早地來到學校,領(lǐng)著學生晨讀,即使生病也仍然堅守在崗位上。到底是什么力量,到底是什么力量,讓他們一如既往的堅持著?那正是愛的力量,有對工作的熱愛,有對學生的關(guān)愛。在實驗小學,還有著許許多多這樣的.老師,在平凡的崗位上默默的奉獻著自己的青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實際行動表達自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作。每天早晨,迎著朝陽來到實驗小學,典雅大氣的大門,朗朗讀書聲讓我不由的心情振奮。走下高高的臺階,放眼望去,整個實驗小學沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,更像是孩子們心中的童話王國。每到課間活動時間,近千名學生在操場上游戲、玩耍,整個學校變成了歡樂的海洋。

  置身其中,我仿佛看到了一個勇往直前、開拓創(chuàng)新、精誠團結(jié)的領(lǐng)導班子,帶著一支和諧奮進的教師團隊,正為實驗小學的明天努力奮斗著。所以,我熱愛自己的工作,熱愛這個充滿活力、充滿親情的大集體;熱愛這個日新月異、前途光明的家!雖然現(xiàn)在我還很稚嫩,但是,我有一顆熱情、積極進取的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,和你,和你們,為實驗小學的建設添磚加瓦,為實驗小學美好的前景增光添彩。

教師成長演講稿范文3

尊敬的各位評委,親愛的朋友們:

  上午好!正所謂人非生而知之者,孰能無惑,惑而不讀書,其為惑也,終不解矣。今天我演講的題目就是《讀書伴我成長》。

  的那個夏天,我順利的大學畢業(yè)了,帶著對教育事業(yè)的無限憧憬,我來到了勒流職校。正所謂書生意氣,年少輕狂,我簡單的把教育理解為:教育就是把老師教給我的再轉(zhuǎn)授給學生。然而,第一個學期的遭遇狠狠地打擊了我,當我的課堂出現(xiàn)了越來越多睡覺的學生,甚至有了逃課現(xiàn)象的時候,我頓時感到了一種無形而巨大的壓力,我不禁問自己:是我的專業(yè)不過硬嗎?是我的課不精彩嗎?是我的普通話不標準嗎?還是?

  第二年,為了改變這種困局,為了讓自己更貼近這些學生,我毅然選擇了做班主任,在工作中我全情投入,努力做到全力幫助和感化學生,然而結(jié)果卻差強人意。我的學生還是問題不斷,我的班級在學校還是籍籍無名。我懵了!在這剛開始工作的兩年里,我,是痛苦的,是迷茫的,就像個無助的孩子。

  這個時候,一個偶然的機會,我讀到了《班主任兵法》一書,這本書生動地講述了班主任和學生斗智斗勇的真實故事,書中同行前輩們的教育智慧深深的吸引了我。我頓悟:教育除了需要愛心和奉獻,更需要智慧!于是我試著運用書里的一些方法去解決學生的問題,其結(jié)果居然比我想像的還要好!我震憾了,這就是書的魅力?

  從此,我開始認真的反思:教育界有句俗語————要想給學生一滴水,教師要有一桶水。然而我的一桶水,也許并不滿,也許早已不新鮮,所以根本滿足不了學生的味口,所以學生不接受,不服從,不喜歡。是的,肯定是這樣的!那么,我要做的就是讓我的一桶水永遠保持新鮮,永遠不會枯竭!而要做到這一點,就必須閱讀,必須與書為伴!

  就這樣,我開始喜歡上讀書!我讀了《新教育之夢》,它讓我懂得了什么叫新教育,讓我站得更高,看得更遠。我讀了《向孩子學習》,它讓我深刻明白了“三人行,則必有我?guī)熝伞保暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,學生也有值得我學習的地方。我讀了《愛心與教育》,它讓我體會到了什么叫“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”,什么是真正的民主教育。正是讀書讓我的眼前豁然開朗。正是讀書讓我的思維奔流沸騰。是的,我甚至有一種復活的感覺!

  ,當我再次承擔新一屆班主任工作的時候,我盡情的用我的“水”來澆灌學生,我的班級兩年多來獲得了三十多個獎項,其中多次獲得一等獎,我上課的班級的`學生,給我的評教分是最高的,我在校際交流課上的講課、說課或者發(fā)言,都得到了認可,被認為是先進的、有思想的!今年的教師節(jié),我光榮的站在了“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”的領(lǐng)獎臺上……

  我知道,這一切,都是書給我的,沒有書里先進的教育理念,沒有書里各種精彩的教育案例,沒有書里對學生心理咨詢透徹的分析,憑我一個人的力量是遠遠做不到這些的。

  書,從此是我最好的朋友,在教育這個神圣的職業(yè)上,朋友們,讓我們都來讀書,讓我們并肩前行!

教師成長演講稿范文4

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家早上好!今天,我演講的題目是反思,我成長的階梯。

  “思之不縝,行而失當。”反思意識,人類早就有之,見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應該學會反思。著名教育心理學家波斯納指出:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。為此,他提出了一個教師成長的公式:經(jīng)驗+反思=成長。由此可見,教師只有經(jīng)常不斷地進行科學的反思,才能提升教學合理性,為新的教學實踐計劃和行動提供依據(jù),從而促進自身的專業(yè)成長。

  眾所周知,一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣,一個優(yōu)秀的教師,也必然是在大量成功或失敗的教學實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程,有著不同的教育對象,不同的教育環(huán)境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述:課堂每天都是新的。面對這些情況,我們不能固步自封,得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思,從而改變教與學的方式,促進教師和學生的共同發(fā)展。

  轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里,我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力,更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我,只知道埋頭工作,行動代替思考,模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的'一點小小教學創(chuàng)意,也頗為得意。由于自己在教學方面展露的一點靈氣,我也積極參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學公開課評比等等。總覺得只有公開課才能使自己取得成績,只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗,學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里,我也因此而獲得了一些榮譽。

  然而剛開始我并未意識到這一點。因為我有著這樣一個自信,自己對學生、對課堂一直能駕馭自如,直到那一次。我記得是一次公開課,我一如既往地在課堂上喋喋不休,載歌載舞,展示著自己的才華,然而有幾個孩子,完全游離了我的課堂組織之外,他們的反應完全出乎我的意料,我不知道如何來應付,看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情,我一時語塞,這堂課因此而失敗。當時的我,面紅耳赤,但深深的失落感更甚于羞愧……

  正是這次的失敗,我陷入沉思了之中,我開始思索這樣的問題:我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此,我領(lǐng)悟到:教學不應是老師獲取功利的手段,教育教學的最終價值,應該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求。教學工作,光埋頭默默工作是不夠的,還要學會思考,善于創(chuàng)新。從那以后,我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留,我利用一切可能的機會開始學習。

  在每學完一本教學理論著作之后,我總是把自己從書本上學到的知識運用到自己的實際教學實踐中,在不斷的調(diào)整和反思中,我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆,開始把我與學生之間的感動的故事、教學中的點滴體會訴諸筆端,開始審視、梳理自己的教育教學行為,并通過反思,調(diào)整自己的教育策略,優(yōu)化教育效果。因為有了寫的欲望,這就促使我每天去做一些新的嘗試,需要在平時更深入了解學生,理解學生,對每一個學生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟。

  慢慢走向成功。

  在之后的五年內(nèi),我陸陸續(xù)續(xù)。

  我想,這一切應該都歸功于反思的力量吧,是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力,是反思讓我不斷的成長,也是反思讓我在教學的道路上越走越長。

  謝謝大家!

教師成長演講稿范文5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的老師、朋友們:

  大家好!

  今天,我能幸運地站在這里,向大家匯報我的成長歷程,心情非常激動,要感謝領(lǐng)導給我這樣的榮譽和機會。我的發(fā)言題目是《幸福之花在這里盛開》。

  浸潤教壇十多載,守候三尺講臺榮。這些年的教學體驗,凝聚成一個詞,那就是“幸福”。因為幸福,所以熱愛。為了當一名好老師的夢想,我快樂地前行。雖然有過疲憊,有過煩惱和壓力,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“捧著一顆心來”,用勤奮體驗人生澎湃的激情,用真心聆聽教學的動聽旋律,用快樂捕捉成長的美麗瞬間,用愛心呵護孩子的稚嫩心靈。在這條路上,我幸福地前行著,虔誠地抒寫成長的詩行。

  記得__年的初秋時節(jié),十八歲的我懷揣著夢想從福清元洪師范再次走進母校江鏡中心小學,我的心里那癡迷如斯的夢便開始起航——那是語文教育的詩意之夢,那是一片澄澈碧藍的教海之夢。

  第一年,我全身心地投入教育教學工作。白天,上課、批改作業(yè)、輔導后進生;夜晚,端坐在書桌前,備課、閱讀、作筆記,忙忙碌碌了一整年。一次公開課之后,一位參加聽課的校領(lǐng)導在課后當場指出,陳瑋執(zhí)教的這一節(jié)課教學方法單一,沒有很好地突破教學重難點。這一番話無疑給我當頭一棒,那可是我精心設計、認真?zhèn)湔n、反復練習、準備充分的一節(jié)課!當時的我十分委屈。

  不服輸?shù)奈覟榱嗽谧疃痰臅r間里提高業(yè)務水平,我向書本學習,增加閱讀量,記下了大量的讀書筆記和各類文摘卡片;向?qū)嵺`學習,寫下了豐富的教后記;向名師學習,積極參加校內(nèi)外的聽課。公開課是修煉教功的最佳舞臺,我常常主動請纓,要求上各級公開課,我漸漸地開始從幕后走到臺前,我不斷地修正,使我成為一名真正合格的人民教師。

  此刻,我最想感謝我的導師陸秀珍主任、鄭國梁校長,還有那些關(guān)心我成長的各位領(lǐng)導和同仁!是他們讓我學到上課的大氣,仿到上課的從容,摹到上課的優(yōu)雅,練到上課的絕技。

  我慶幸能夠成為一名語文老師,幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語文世界里,盡享“玉鑒瓊田三萬畝,著我扁舟一葉”的暢快;我更慶幸自己能夠用涌動的激情去喚醒活潑的生命,用執(zhí)著的愛心去構(gòu)筑璀璨的精神殿堂。

  “語文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵瑟,是高山流水的琴瑟……”我引導學生行走在詩意的語文教學中,與學生進行心與心的交流,情與情的碰撞,和名著擁抱,同大師對話,與人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。我用充滿人文的語文凈化學生心靈,從“天行健,君子以自強不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”的安貧樂道;從“窮則獨善其身,達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛胸襟;從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的丈夫氣節(jié)到“天下興亡,匹夫有責”的愛國情懷。

  當你徜徉在有著五千年文化積淀的名篇佳作中,你能領(lǐng)略到漢語那金屬般的美感;當你引領(lǐng)學生一同感受著__里折射出的智慧光芒,你的人生、你的思想醍醐灌頂,豁然開朗;當你看到孩子們在學習中快樂成長,在成長中快樂學習,你的幸福便如泉涌般迸發(fā),美不勝收。

  幸福不僅僅緣自我所熱愛的教學事業(yè)本身,也不僅僅緣自我自身的進步,孩子的`成長更給了我莫大的幸福,看著孩子一天天快樂地成長,我也一天天地體會并享受著這份為人師表的成就感。

  班上有一位孩子叫小熙,上課聽講“疲軟”,下課“調(diào)皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉(zhuǎn)變他,改掉那些不良習氣,我煞費苦心,可收效甚微。有一天,他沒有及時完成家庭作業(yè),又無理取鬧,“出手傷人”。萬分惱火的我決定對他家訪。走進他家,我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出,小熙媽媽獨自一人撫養(yǎng)小熙,是靠剖海蠣的微薄收入供其上學,家徒四壁的困境讓我觸目驚心。

  面對這樣一個敏感而自尊的學生,壓制只能治標,無法治本,有時甚至會引起“頂牛”式的叛逆。于是我遞給他一張科作業(yè)紙,讓他寫下自己的優(yōu)點。過了十幾分鐘,紙上除了標題“優(yōu)點”兩字,什么內(nèi)容也沒有。當我叫他寫缺點時,不到3分鐘,他居然寫了8條。當我問他:“小熙,你是不是覺得自己犯錯了,不太好意思寫自己的優(yōu)點?”他不假思索,直接回答:“不是的,我想不起來自己有什么優(yōu)點!”我的心好似猛然被撞擊了一下,隱隱作痛。

  經(jīng)過一夜的苦思冥想,我決定改變以往那種批評式的做法。第二天,我要求班上的同學一起來幫著找小熙身上的閃光點。過了一個星期,紙上的內(nèi)容已經(jīng)有十多條了!其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現(xiàn)比以前好多了!我聽了,心里竟有些酸酸,但卻感到由衷的欣慰和幸福。

  教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求,永不滿足的行動者應該向著“師”的境界邁進。身為福州市骨干教師的我,為自己立下了更為宏偉的目標,那就是要讓自己逐漸成長為一位名師。

  我和我的學生攜手走過,一起成長,共同收獲。當孩子們驕傲地捧著散發(fā)著載有自己習作油墨香味的雜志報刊時,當他們伸出雙手從學校領(lǐng)導手里接過一張張獲獎證書時,我的內(nèi)心里充盈著無限的滿足和幸福。雖有付出,但我更多地在收獲。因為在我付出后我可以滿載一船星輝回家;因為付出后,我的青春才閃爍著斑斕的色彩。

  三尺講臺,風光無限;神圣課堂,風采盡展。我在教育這方豐田沃土上執(zhí)著守望,眼見青青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望,收獲時的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思,別樣的風景,別樣的夢境……

  最后,我想用一首小詩來表達我十七年來行走在教育路上的感受:有人說,人生就是一朵朵絢麗的花朵;有人說,人生就是一條條崎嶇的山路;但我想說,人生就是那永不停歇的攀登。大雁將它的詩寫在藍天,謂之雁過留聲;蘭花將它的詩寫在氣質(zhì),點綴曲徑通幽;我要將自己的詩寫進生命,憧憬未來美好的藍圖……

  謝謝大家!

教師成長演講稿范文6

尊敬的校長,各位老師:

  大家上午好!今天我演講的主題是“我的成長”。故事開始,和俗套的劇情一樣。10年前,老師問我,長大后的理想是什么?我自信滿滿的回答說,我要成為一名優(yōu)秀的老師。那時候,老師在我心目中的形象是非常高大和敬仰的。十年后的今天,我已經(jīng)成為了一名教師,在講臺上教書育人。當現(xiàn)在的學生喊我金老師的時候,我感覺到作為教師的.責任和使命。

  在學校的這一年的時間里,我積極參加新教師培訓,同時注重向身邊的老師學習,努力使自己適應教師這一角色。作為新的授課老師,我學會了怎樣備課,怎樣調(diào)動學生學習的積極性,怎樣做好學生作業(yè)輔導;作為新班主任,我學會如何關(guān)心學生的生活狀態(tài),懂得了如何了解學生的心路歷程,讓自己成為學生受信任的人。意識上有也所轉(zhuǎn)變,從以前簡單的教書育人意識,變?yōu)楝F(xiàn)在的關(guān)愛和引導。從前認為老師是在教導學生學習,而轉(zhuǎn)變成老師應該和學生一起學習,一起成長。

  同時我感受到,做為老師的責任,使命,和奉獻。作為教師,不但要言傳身教,為人師表,最重要的是需要“用心”。用心去對待每一個學生,“問題學生”就不難解決;用心教好每一堂課就會努力去學習,去積累。其次,要用“快樂”的心態(tài)去對待工作,作為老師不可能隨心所欲,想做什么就做什么,在教學的過程中也不可能一帆風順。既然要做自己喜歡的事那么難,那就退而求其次,喜歡自己所做的事,快樂工作。加班也好熬夜也罷,快樂的心態(tài)才能做好教師本職工作。然后,要有“執(zhí)著”信念,即使碰見“學困生”也要“不放棄、不拋棄”,這是老師的職責。即使學生關(guān)上自己的心扉,也要嘗試著和學生交流,用真誠去感化。我相信今后的教師生涯上還會有很多阻礙,只要我?guī)е坝眯摹薄翱鞓贰薄皥?zhí)著”的信念去對待,去處理,就沒有處理不掉的困難。這是我這一年來對老師的感悟。

  我想說在今后的路上,作為人師,我會用人格魅力去感染學生,讓學生感到尊敬和自覺;作為引路人,我會以賞識的目光教育學生激勵學生,讓學生感到自豪和自信;作為益友,我會以點滴行動來幫助學生,讓學生感到關(guān)心和溫暖。作為教師,我是帶著我的理想來的,不管遇到什么困難,我都會堅持我的理想。

  我的演講結(jié)束了。謝謝!

教師成長演講稿范文7

  花開花謝,寒來暑往,十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪,十個春秋的蛻變,我在三尺講臺上成長的歷程,愿與各位分享。

  帶著夢想,帶著期待,剛走出象牙塔的我來到了一個偏僻的小山村,成為了一個名副其實的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺,一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路,工作起來得心應手。上課交流的語言富有童真;激發(fā)興趣的圖片流暢美觀;課堂組織的活動豐富有趣;融入教學的兒歌甜美動聽。在學生眼里我是一位可親的朋友,領(lǐng)導心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會。小學數(shù)學學具應用競教獲片區(qū)一等獎,美術(shù)教學競賽市級二等獎,市級演講比賽二等獎?

  喜人的成果令我陶醉,接二連三的勝利讓我自滿,虛榮開始在內(nèi)心悄然膨脹,我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次,電教館一位老師在聽了我課后對我說:“你的課形式多變,也富有激情,但更要注意實質(zhì)內(nèi)在的挖掘。”中肯而善意的提醒,如一劑清醒劑使我恍然大悟:教育不是舞蹈,不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤,這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍?我努力的方向又在哪里?我陷入了深深的思索?

  突破瓶頸才能得到一次大的提升!可是機遇在哪里?__年,幸運之神再一次垂青于我,因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的'民族小學。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學舉重若輕,教具使用行云流水,語言組織精當干練,一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上!勇于超越!我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前,多了雙觀摩教學視頻的眼睛,臺燈下,多了剪伏案求知的背影。吾生有涯,而知無涯。我通讀全部教材,搜尋名家著作,觀摩名家課例,認真查找自身的不足。為一個教學環(huán)節(jié)的設計博采群書,為一個知識點的是非與同行討論不休,這一切我都樂此不疲。

  記得__年,我被推薦參加__地區(qū)“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽”,接下任務后,我開始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后,效果卻不盡人意。此時,教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導,無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設計、學生的調(diào)動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周,年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件,一遍一遍,反復修改,經(jīng)常通宵達旦,為了減輕病痛的折磨,就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我,讓我明白什么樣的課是一堂好課!什么樣的老師是位好老師!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師成長演講稿范文8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我論壇的題目是《我成長我幸福》。

  我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個年頭了。在這段時期里,我從一個剛剛走出校園的學生,漸漸地適應了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說是一個很幸運的人,自從進入學校,就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導和支持,給我創(chuàng)造了各種機會,使我慢慢成長起來。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科,從高年級教學到低年級教學,這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。

  一、在困惑中尋找出路

  記得剛剛踏上教學崗位時,我對語文教學一無所知,很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談,學生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂,我常常會有一種寂寞的感覺。當領(lǐng)導或其他教師來聽課時,我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗?粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水,引導著學生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時抱佛腳,找到報刊中精彩的設計。坐在書桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會,一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿,卻也使得課堂教學效果良好。至今,課堂上同學們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形,還依稀在眼前。

  我深知,要想在語文教學的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時抱佛腳學的那些皮毛是不夠的。

  課前我也進行精心的設計,為什么教學時卻手忙腳亂?講解時,我力求語言生動,感情飽滿,為什么卻換來學生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

  于是我決定向身邊的老教師學習。當時我校的一名代課教師云英老師在語文教學上堪稱一絕,正好我和她同教六年級語文,這可是一個千載難逢的機會。于是,一張小板凳,一個筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話就能把學生的注意力吸引過來,讓學生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進文本,當時,我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課,我都會努力把握,從中汲取營養(yǎng)。

  正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語文教學是一門藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說,靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時,我也懂得了要想講好語文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學生,理解學生。

  大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù),如怎樣對學生的回答給予恰當?shù)囊龑Ш驮u價?當學生的回答偏離問題時,如何自然地引領(lǐng)學生回歸?怎樣讓學生的表達更完整?等等,對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說,我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。

  但不久我又懂得,一個好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊,并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。

  于是,我開始如饑似渴地研究《語文課程標準》,并用這個標準來衡量自己的教學,閑暇之余,我還會翻看大量的文學經(jīng)典、教學案例,充實自己的視野和內(nèi)涵,《小學語文教師》成了我的良師益友。

  同時,我還收集了小學語文的所有教材,去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀,我明白了:如果說教學內(nèi)容是一棵樹的話,那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹的同時,更要關(guān)注那片森林……

  就這樣,不知不覺間,我在語文教學的道路上越走越遠……

  二、在思考中成長

  在教學上,我深知:要想讓學生喜歡語文,就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學生輕松地度過40分鐘,成了我教學上的最大追求。

  因為片面的斷章取義,我也走了很多的彎路:一時我曾過分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學習。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學生的注意力。表演,辯論開始充進了我的課堂。

  那段時間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習慣差了,更主要的是對__的解讀開始變得膚淺和表面了。

  我又開始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時,特級教師于永正的教學實錄走進了我的視野。認真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學中設計的情境出奇的簡單,幾乎沒有什么導入語,就是由自學指導開始,學生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中,課堂效率卻特別高。于是,我又開始思考,到底怎樣的課才是好課呢?

  帶著這些思考,我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀,并把這種教學模式借鑒到自己的教學過程當中,結(jié)合自己的教學實際,甚至不用課件,只追求對文本最深刻的感悟和理解,簡簡單單上語文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間,課堂效率大大地提高了。

  當過小學教師的人都清楚,課時多是小學教師的一大特色。而當過小學班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級活動,承載學校各種教育教學任務,占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學校那間寶貴的.多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實的課堂更適合我們。

  作為一名青年教師,我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材,鉆研理論,只會使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋不斷學習、不斷提高的平臺,我從自己的小圈子中走出來,從一堂課的設計中,我看到了不同的教學風格,聽到了對教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來,反復琢磨,細細推敲。不知不覺間,覺得天更高了,地更闊了,海更藍了,云更淡了!

  海明威曾說:“每個人都不是一座孤島。”你與周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進步的動力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長得更快!

  “天道酬勤,幸福相隨”

  一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學活動之前,他們都會為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學藝術(shù)深深地感染了我。

  我也取得了一點小小的成績:我所執(zhí)教的《健康在線》《學會撥打120》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課;我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區(qū)級“教學先進工作者”的稱號;我所撰寫的教學細節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學期舉行的教學比賽我都積極參加,并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。

  回顧自己12年的教學經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力,在以后的路上,會有平坦也會有泥濘,但既然選擇了遠方,我只會一如繼往地風雨兼程。

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