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學(xué)校生活的演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在當(dāng)今社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學(xué)校生活的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校生活的演講稿1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
學(xué)校生活就如一個五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣俱全。當(dāng)我不細(xì)心碰翻了這五味瓶時，那滋味真是難以言說。
如泡菜的酸。有一次，一個同學(xué)的筆不見了，她立馬就想到了我。雖然我?guī)啄昵按_實偷拿過一把剪刀，但那時的我還小，不懂事，并且我也早已悔過了。為什么還要無緣無故怪罪到我身上呢？我跳進(jìn)黃河也洗不清，雖然極力辯解，可她還是胡攪蠻纏，以我曾偷過一把剪刀為由，一口咬定是我干的。哎，一失足成千古恨，想起就冤枉呀！我心里如同泡菜的酸，真不是滋味。
如咖啡的苦。哎，這次期末考試，科學(xué)成績我最不滿意，才70多分，嚴(yán)重拖了我總分的后腿。不僅僅如此，我還少不了一頓罵�？茖W(xué)教師找我去他的辦公室。“這次考試，你考得很不好，不但拖了你自我的后腿，還把整個班級的平均分拉低了，回去后好好復(fù)習(xí)，要是下次成績還這么差，就來我這兒抄試卷！”此時，靜靜呆立在辦公室的我早已淚流滿面，像在品嘗一杯苦苦的咖啡。
如糖果的甜。“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲，同學(xué)們來到教室準(zhǔn)備上英語課。龍教師捧著一疊厚厚的試卷走上講臺：“此刻我宣布這次的英語考試成績：胡爾諾99分、周柳含100分、許暢100分……”“耶！”我懷著激動的.心境，接過這張試卷，望著一個個大大的紅勾勾，我十分欣慰。雖然試卷輕得很，可是這份榮耀沉甸甸的。這是我往日努力學(xué)習(xí)英語的結(jié)果。從一年級時的65分，到此刻的100分，我心里真如糖果般的甜，往日的努力果然沒有白費。
酸酸甜甜的學(xué)校生活，也許夾雜的是委屈，也許包含的是甜蜜，但其中每一種滋味都是我童年生活的最好見證和最美回憶。
學(xué)校生活的演講稿2
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
我們的學(xué)校生活，如萬花筒，展示出一個五彩繽紛的世界。
秋天。涼風(fēng)刮起來了，樹葉飄下來了，思念涌出來了。但在我們的運動會上，我體會到了堅持不懈的真正的詮釋，它是一首拼搏的歌。
我喜歡看跳遠(yuǎn)。他們忘情了，竭盡全力地助跑，竭盡全力地踏板，竭盡全力地飛躍，竭盡全力地向前飛揚而去，竭盡全力落在自我渴望的最遠(yuǎn)的那一點。這一切的竭盡全力，都源于他們心中對夢想的渴望，堅持不懈地努力，所以跳遠(yuǎn)不僅僅是一種視覺的享受，更是心靈的震撼，一種堅持與拼搏。
在那次蕭瑟卻又火紅的運動會中，有一位運動員給我留下了深刻的印象。她，1米65厘米高，留著一頭烏黑的長發(fā)，這次運動會她參加100米短跑和跳遠(yuǎn)。跳遠(yuǎn)比賽開始了，緊跟著，跑步比賽也開始了，她奮力一跳，就趕緊去跑步了，只聽見“砰”得一下，運動員們就像一支支離弦的箭沖向終點。
她腳下好像踩著浮云，一下子就跑在了第一個，快要到終點的時候，她奮力一沖，就得了第一名。之后，去問跳遠(yuǎn)的成績，也是第一名。就這樣，她兩個項目都得了第一名，也都破了紀(jì)錄，我們?yōu)樗械礁吲d!
時間飛快地流逝，我們的'學(xué)校生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛學(xué)校生活，因為它是火與詩一般的生活，這是真正的生活!噢，我們的學(xué)校生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱;又如萬花筒，展現(xiàn)出一個五彩繽紛的世界……
學(xué)校生活的演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
學(xué)校，是我們共同的家園。學(xué)校里的`生活豐富多彩、變化多端，我的學(xué)校生活里真是充滿了酸、甜、苦、辣各種滋味，現(xiàn)在就聽我慢慢道來吧。
被冤的滋味（酸）今天是星期五，英語老師在課堂上布置了作業(yè)。可是等到家長來接我們的時候，英語老師又要給我們加作業(yè)。我們有些不能接受，大家一起喊：求求老師了，不要再加作業(yè)了！老師置若罔聞，只管布置作業(yè)，我跑上前，想看看加了什么作業(yè)，這時正巧班主任走了進(jìn)來，批評了我?guī)拙�。我心里感到酸溜溜的，真難受��！
被感動的滋味（甜）因為粗心馬虎，上一次考砸了，被老師叫到辦公室，狠批了一頓。我心里也后悔萬分，過了好久，我沉痛地說：老師，我以后決不再馬虎了。老師的眉毛揚了揚，說：好，這次就原諒你吧。老師說完，摸了摸我的頭。也許是我呆呆的樣子有些可笑，老師忽然忍俊不禁，撲哧一聲笑出了聲。我心里頓時涌起一股暖流，下定決心以后要認(rèn)真做題，不辜負(fù)老師的厚愛。
勞動的滋味（苦）輪到我值日，我們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生區(qū)。地上全是落葉，落葉被風(fēng)娃娃當(dāng)成了玩具，在空中飛來飛去。我們花費了整整一個早讀的時間才把落葉打掃得干干凈凈，可我累極了，一回到教室，就趴在桌子上只剩下喘氣了。
失敗的滋味（辣）學(xué)校舉行了一次拔河比賽。第一局，我們d班和f班比賽，我們使出吃奶的勁，卻仍是力不從心，輸?shù)脩K不忍睹。幾天過后，成績揭曉，我們班得了個倒數(shù)第一名。我的心里是那個辣啊！酸，是那么令我難受；甜，是那么讓我感動；苦，是那么累人；辣，是那么不甘失敗。
酸甜苦辣，這些滋味會一直跟隨著我。正是因為有了它們，我們的學(xué)校生活才更加豐富多彩、回味無窮。
學(xué)校生活的演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很榮幸能有機會和大家一起交流、學(xué)習(xí)。在此，我想和大家說一說我在工作中的點滴做法和感受。
一、熱愛學(xué)生。
作為生活老師首先熱愛學(xué)生，要讓孩子能體會到你很愛他們，尊重孩子的想法，對做錯的孩子不能一味的批評、責(zé)備，要真心幫孩子分析原因，找到癥結(jié)，孩子才能心服口服，才會真心服從管理。因此，熱愛學(xué)生是我們工作的思想基礎(chǔ)。用我們的愛心、細(xì)心、耐心、真心去澆灌孩子們，就能找到通向?qū)W生心靈的鑰匙。只有讓學(xué)生體會到生活老師對他們是真心的愛，才會使師生之間形成和諧的關(guān)系，學(xué)生才會尊敬老師，信賴?yán)蠋煟M(jìn)而聽老師的話，管理工作才能順利進(jìn)行。實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變得蒼白無力。不愛學(xué)生，就沒有真正的教育。
二、熱愛工作。
熱愛生活老師這份工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的思想核心，只有這樣，才會在工作中不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)。生活老師的職責(zé)是密切配合班主任老師完成教育任務(wù)，所以生活老師必須遵守校規(guī)，服從領(lǐng)導(dǎo)，掌握和了解學(xué)生在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣，對不同年級的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。比如低年級的學(xué)生要教、要幫，低年級孩子年齡小，很多事情還不會做，我們就要幫助他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會做為止。對高年級的學(xué)生要有耐心，教會學(xué)生自己做，不能代替，培養(yǎng)他們的`獨立生活能力和良好生活習(xí)慣。對做得好的學(xué)生要及時鼓勵，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心，又帶動了其他學(xué)生的積極性，還給孩子們樹立了榜樣。此外，對學(xué)生的教育要嚴(yán)而有格，愛而有度，嚴(yán)而有愛，愛中有嚴(yán)，切忌簡單急躁，真正做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在工作中專心、耐心，讓孩子開心，家長放心。
三、學(xué)會溝通。
作為生活老師與家長密切聯(lián)系和溝通尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學(xué)生在校的生活情況和表現(xiàn)，與家長共同教育好學(xué)生。引導(dǎo)孩子讀書明理，學(xué)會謙讓，教育學(xué)生言而有信，言行一致，表里如一，做好學(xué)生。只有取得家長的理解和支持，我們的工作才使順利進(jìn)行，孩子們才能學(xué)得開心，生活如意。
以上只是我個人的看法和感受，還望大家多多指教。謝謝！
學(xué)校生活的演講稿5
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
每一個人心中都有一種完美的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。可是在我心中它卻是我的學(xué)校生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。
童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；學(xué)校生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。
每當(dāng)教師颯爽的英姿出此刻三尺講臺上的時候，我們的心隨著教師一齊在知識的海洋里遨游，在另一個世界里感受新鮮的陽光、去領(lǐng)略異國的.風(fēng)情，一齊去長篇大論怎樣去體驗。
課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，僅有師恩無盡處。每當(dāng)我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，教師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬于生活的強者。
友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的學(xué)校生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一齊分享每一份成功的果實；一齊用歡樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂。每當(dāng)聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。
我的學(xué)校生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的學(xué)校生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。
歲月有痕，讓歲月留下我對學(xué)校生活的愛痕。也愿每個人心中的鮮花更鮮；愿每個人中的陽光更燦爛；愿每個人的微笑更甜蜜；愿每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍(lán)天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c，去開創(chuàng)我們完美的明天。
學(xué)校生活的演講稿6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午！
四年前，作為學(xué)前班的我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。光陰似箭，日月如梭。此刻我已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了。
記得我上一年級的時候，我的語文教師是一個和藹可親的年輕女教師。有一次，我買了一個拼裝玩具，教師在前面講課，我就在下頭拼，下課時，教師批評了我說：“以后不許上課玩這些東西，就把這些玩具給沒收了�！�
我真幸慶教師沒打我，如果換做別的教師，肯定會打我，甚至是找家長。
二年級，我的教師是一位嚴(yán)肅的'青年女教師，我一見到她就害怕，我就學(xué)乖點。沒想到，我乖的時候，她不但不打我，還說我是一個乖小孩。
有一次，別人都出去做操了，我由于家庭作業(yè)找不到了，要在教室補。我補完了，給教師送去，教師說：“完成的很好，沒有錯的，字寫得也好。這有一塊蛋糕，作為獎勵給你。”我拿著蛋糕，跑進(jìn)了教室，兩三口就吃完了。心想：如果我在學(xué)校能夠再乖點三好學(xué)生的座椅就是我的了，所以我要再乖點。
三年級和四年級都是楊教師教我們，這位年輕女教師更是和藹可親，如果犯了錯誤也只是告訴我們以后不要這么做了，即使闖了“大禍”，也只是批評我們幾句。
有一次，我在擦學(xué)校的多寶盒，陳晨過來了，我站起來向他一招手，帽子碰到了盒子，盒子掉了下來，摔壞了，幸好里面的東西沒有摔壞。
我們把事情向教師如實報告，教師批評了我們幾句，我們各掏幾塊錢重新弄了一個盒子，即使這樣，教師也沒有打我們。
怎樣樣?我在學(xué)校的生活很是幸福吧?
學(xué)校生活的演講稿7
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
學(xué)校生活永遠(yuǎn)是最完美的，也永遠(yuǎn)是最溫馨的，可其中也包含了許許多多的無奈。
在這個競爭激烈的社會中，這個高手如云的學(xué)校中，我們總是要向前向前，總怕一個不留神就被別人擠到了后面，總是擔(dān)心自我哪里還需要改善，哪里還需要提高，這一切的一切把我們包圍了，我們不再有那么多的時間去閱讀文章，不再有那么多的時間去玩耍，不再有做實驗的時間，然而，代替這一切的，都是那學(xué)習(xí)，我們總是在學(xué)習(xí)中徘徊著，總是擔(dān)心著。
可學(xué)校生活也是完美的，我們在學(xué)校里，學(xué)會了ABC，學(xué)會了123。學(xué)會了一撇一捺。好朋友也是學(xué)校的一章，他們一張?zhí)鹈赖男δ槪痪潴w貼的問候，讓我們在任何時候都是充滿活力的`，在委屈的時候，他們安慰的話總能讓我們心里暖暖的，在悲痛的時候，他們搞笑的話總能使我們哈哈大笑，在開心的時候，他們總能和我們一齊分享。教師不拖堂的時候，課間生活更是有意思，做游戲的做游戲，看書的看書，曬太陽的曬太陽，聊天的聊天，我們總是有事做，好像忘了繁忙的學(xué)習(xí)，置身于無憂無慮的課間生活。
學(xué)校生活完美，溫馨，無奈，而這也是人生的一章，我們必須要經(jīng)歷這些，必須要在這些東西中成長。期待著，期待著明天，相信風(fēng)雨之后會有彩虹，相信明天就是天晴，讓我們共同加油，加油，加油。
學(xué)校生活的演講稿8
初中的生活，豐富多彩，絢麗多姿。像是一股清泉，給予了我許許多多的快樂。在我初中的生活里，同學(xué)，自然而然的成為了濃墨的一筆。
胡思遠(yuǎn)，我的好兄弟，從小玩到大的好朋友。在我的眼里，他就像是一個永遠(yuǎn)長不大的小孩子，整天嘻嘻哈哈，一個典型的樂天派。他，是個愛笑的人，但他的笑卻與別人不同，他不僅自己笑，還會讓別人和他一道來笑，所以，他就自然而然的成了我們班里的開心果。如果讓我把他比成一種動物的話，那么，他就像是一只大狗熊，憨憨厚厚的，遇到什么比較盛大的事情，他還會有點小緊張。班里的語文課，每一次都要讓一位同學(xué)上去講一個成語故事，這天輪到他了，悻悻地走上臺去，面對著臺下50多雙眼睛，兩只手也不覺的揪住衣角，兩只腳也在那不知所措，扭來扭去的，好不可笑。但由于他平日里積淀起來的口才，所以故事講的'還不錯�？傻人呦屡_來，你再說他哪里不好的話，他又會風(fēng)趣的說道：“我是故意那樣的，我不想太完美�！�
李悅，我的同桌，一個典型的暴力女孩。只要你稍有不注意的時候，哪里惹怒了她，呵呵，那可就是不得了，一陣陣排山倒海的攻勢便會讓你滿眼冒金星!所以，她在我眼中的形象一直都是一個大姐大的樣子。她是個數(shù)學(xué)細(xì)胞發(fā)達(dá)的女生，每次考試我總是會與她相差許多分，所以她一直是數(shù)學(xué)老師的寵兒。但是，對于語文來說，那我可就不是她的手下敗將了。所以沒當(dāng)她在我的面前炫耀她的數(shù)學(xué)成績的時候，我也會把我的語文成績拿出來殺殺她的威風(fēng)，可是得到的結(jié)果總是換來了她的拳打腳踢。
熊昭君，我們班上的班長，一個還算是文靜的女孩。班里許多的大小事務(wù)都是由她著手處理，好像有著很強的管理組織能力。正因為她是班長，班上的紀(jì)律得由她來管，她就坐在我的后排，而恰巧我又是一個愛講話的人，所以在她的那本小冊子上總是密密麻麻的記著我的名字，可每當(dāng)我去苦苦哀求她涂去我的名字的時候，她總是得意洋洋的，讓我顏面掃地。求人難啊，求女孩更難，求一個當(dāng)上了班長的女孩難上加南，哪怕我使上再多的花樣，她還是不肯。唉!沒辦法，誰叫我愛說話呢?
劉峰，這個人是不得不提起的。怎么說呢?他就是一個愛講瞎話的混小子，常常把一些無中生有的事講的頭頭是道。編故事可是他的強項啊。他會跑到想李悅面前去說：“那個陶鑫鵬又說你——”說得李悅面紅耳赤，立馬給我來了頓狂風(fēng)驟雨般的拳腳!唉!損，真損!
初中的生活有著太多的困難等待著我去面對，有了同學(xué)們的陪伴，我將不是一個人，他們都在背后默默的幫助著我，他們更加是我生活中不可缺少的一部分!
學(xué)校生活的演講稿9
有專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認(rèn)識。我校為加強學(xué)生的安全意識，經(jīng)常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問題。
每位家長、老師都希望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安全意識呢? 上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會謙讓，不與機動車爭道搶行。對于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。
親愛的同學(xué)們!為了我們每一個人的.健康成長;為了我們每一個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識、增強安全意識——為生命筑起堅固的城墻!
學(xué)校生活的演講稿10
記憶像一條長河被歲月來回沖洗，記的一年級入隊的時候，大哥哥大姐姐為我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，轉(zhuǎn)眼間，我成為了那個幻想中的大姐姐，為一年級入隊的`孩子們佩帶上了紅領(lǐng)巾。童年是無憂無慮，每天在腦海里浮現(xiàn)的都是歡笑，沒有任何煩惱，但長大后就要解決各種煩惱，也可能會遺失那天真的笑容，我多么想永遠(yuǎn)都是一個小學(xué)生啊!
小學(xué)生活是人生第一個起點，在歡笑中同學(xué)們共同進(jìn)步，共同成長 ，從一棵剛剛萌發(fā)的幼苗成長為茁壯的小樹。在小學(xué)里即使有再大的困難也戰(zhàn)勝不了歡聲笑語。在運動會上，同學(xué)們馳騁沙場像離弦的箭——跑的飛快，拉拉隊吶喊的聲音更是如雷貫耳，使運動員的心中充滿了信心。童年該是多么美好啊!
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將踏入人生的另一個轉(zhuǎn)折點，而在這六年中我收獲了許多，我的童年可能將停止在著一刻，或許會永遠(yuǎn)了留存，希望可以是第二種選擇永遠(yuǎn)留存。
學(xué)校生活的演講稿11
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
人們都說童年的學(xué)校生活是純真的，完美的，令人刻骨銘心的，我想也的確如此。學(xué)校里的`一草一木，一磚一瓦都刻在了我的心頭。時不時像錄像帶一樣在我的腦子里波峰出來。
上學(xué)期，我參加了編織的選修課，與李宛凌和高捷一齊學(xué)習(xí)如何用自我的雙手變出一件件精美的物品。我們跟著史教師學(xué)起針，對于我這個苯手苯腳的小女孩來說是一個大難題，嬌生慣養(yǎng)的我平時飯來張口，衣來伸手，十分懶惰，能夠說是“十指不沾陽春水”��！幾經(jīng)努力才起好了針。然后就開始織了，一穿，一繞，一縮，一放，四大步驟。
我耐心的聽著，認(rèn)真地學(xué)著，想起外婆的話：每一針都要有必須的空隙，織出來的圍巾才又送又軟。我一針一針地織著，每一針都包含著我的心血和精力。時間一分一秒地過去，這一節(jié)課下來，我也快要織完了，望著這個自我努力而來的成果，我的心里美滋滋的，心里有一種前所未有的滿足感。這時有一些同學(xué)看見了我的圍巾，都紛紛走過來欣賞，發(fā)出一些贊嘆聲，可是又有誰明白這些贊嘆聲的背后的辛苦呢？此時此刻，我深刻地感受到“一分耕耘，一分收獲”這一句話的含義了。
學(xué)校生活絢麗多姿，歡樂的，悲痛的，高興的，艱苦的，像調(diào)色盤一樣為我原本毫無色彩的生活添上了五顏六色。學(xué)校的生活不必須是歡樂無比的，可是卻必須是無法忘記的。
學(xué)校生活的演講稿12
尊敬的進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們：
你們好！
今天我代表特教學(xué)�！杜嘀菍W(xué)校生活化主題式教學(xué)研究》課題組，對我校關(guān)于《培智學(xué)校生活化主題式教學(xué)研究》科研課題一年多的研究做一匯報，懇請各位專家給以指導(dǎo)。
一、課題提出的背景
隨著社會經(jīng)濟和社會文明的發(fā)展，特殊教育越來越受到社會各界的關(guān)注和重視。在特殊教育上，對智力障礙兒童開展生活化主題式教育，是以適應(yīng)其生存體驗為基點的，意義彰顯深遠(yuǎn)。因為，特殊兒童今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地生活。他們將來要融入社會，與社會其他成員交往、共處。對他們而言，學(xué)會如用錢購物、存儲金錢、向人問路、乘車、使用公共設(shè)施等為進(jìn)入成人社會作準(zhǔn)備的事情，要比學(xué)會數(shù)理公式、會背多少古詩、文章有用得多。換句話說，特殊學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、學(xué)會生存技能，將會比學(xué)習(xí)純文化知識，對他們以后的生活有更實在的用處。
二、課題研究的實踐意義與理論價值
我們認(rèn)為，這一課題進(jìn)行的切實有效的研究，它將會給我們帶來一系列的實踐意義和理論價值。
1、本課題研究和積累的經(jīng)驗資料，能夠豐富和發(fā)展特殊教育生活化理論，并開發(fā)出相應(yīng)的生活訓(xùn)練校本教材，為提高本地區(qū)智力落后教學(xué)的實效性和學(xué)生的社會適應(yīng)能力提供了主要憑借。
2、從事教育科研是提高教師素質(zhì)的最佳途徑，也是成功教師的必由之路。教師在進(jìn)行研究時，必須要學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育模式、教學(xué)方法和手段。研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究生活實踐，研究教材，研究學(xué)生，練一招一式，過硬本領(lǐng)，以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，并在不斷地創(chuàng)新與探索中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，形成自己的風(fēng)格特色，走科研興教的成功之路，促使我校教師盡快由“教書型”向“研究型”轉(zhuǎn)化。
三、課題研究目標(biāo)
1、通過本課題研究使弱智兒童學(xué)會與生活密切相關(guān)的知識或掌握將來參加家庭和社會生活必備的技能，提高他們的生活適應(yīng)能力，并學(xué)會生存，學(xué)會共處。2．通過本課題的研究來改變教師的教學(xué)觀念，改變教師對學(xué)生能力的看法，培養(yǎng)一批特殊教育專業(yè)人才。
3、通過本課題的研究嘗試開發(fā)校本課程，努力實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、課題實施的步驟
本課程研究分三個步驟進(jìn)行：每一階段都定有研究目標(biāo)和內(nèi)容，彼此之間呈螺旋上升，層層深入，主要有：
準(zhǔn)備階段（20xx、3—20xx、1）
1、組織課題組成員進(jìn)行與本課題研究相關(guān)的特殊教育理論學(xué)習(xí)，制定生活化主題教學(xué)的實施方案
2、召開課題開題會
3、確定生活化主題單元教學(xué)的內(nèi)容
實施階段（20xx、2—20xx、7）
1、制定個別教育計劃，做好各類測試問卷
2、課堂教學(xué)實踐，做好課堂研討和教后反思工作。
3、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得及論文 總結(jié)階段（20xx、8—20xx、9）
五、課題研究的主要過程
課題實施得到學(xué)校全體師生的支持與響應(yīng)，在學(xué)校管理上確保做到人員、經(jīng)費的保證，使研究工作得以順利開展。在分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，課題組成員按照課題實施計劃，規(guī)范有序地開展了“培智學(xué)校生活化主題教學(xué)”的研究工作。
1、抓隊伍，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
把“培智學(xué)校生活化主題教學(xué)的實踐研究”課題作為對學(xué)生進(jìn)行“適合自身發(fā)展需要”教學(xué)一個重要內(nèi)容列入學(xué)校計劃，成立了課題組，由校長室牽頭，教務(wù)處負(fù)責(zé)課題的實施，精選思維活躍、積極進(jìn)去、具有一定理論水平和教育管理經(jīng)驗豐富的骨干教師組成研究隊伍，組織開展研究活動，并投入相應(yīng)的實驗經(jīng)費，確保課題研究的順利進(jìn)行。
為深化教師對本課題的理解，我們從學(xué)習(xí)抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平。定期開展“生活化主題式教學(xué)工作交流會”，利用教研時間，組織課題組教師學(xué)習(xí)特殊教育相關(guān)教育教學(xué)理論，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、定目標(biāo)，落實主題單元內(nèi)容
結(jié)合學(xué)校個別化教育計劃，由課題組教師對實驗班級的全體學(xué)生進(jìn)行了生活自理、感官知覺、精細(xì)動作、認(rèn)知、溝通和社會技能等七大領(lǐng)域的評量，然后根據(jù)每個學(xué)生的不同需求制定出他們各自的長、短期目標(biāo)，課題組教師再根據(jù)全體學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行集中研討，選擇學(xué)生生存需要并且可接受的主題單元內(nèi)容開展多學(xué)科教學(xué)。
3、重研討，探索主題單元課型。
在實施階段，課題組教師在《培智學(xué)校課程實驗方案》指導(dǎo)下，把培智課堂教學(xué)生活化課題研究作為起點，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式、教學(xué)評價、教學(xué)情境等幾個方面展開研究，改變自己的課堂教學(xué)行為，漸漸地步入生活化課堂教學(xué)的新角色。同時，組內(nèi)成員之間開展互聽互評活動，通過每一次教學(xué)活動，提出自己的見解，學(xué)習(xí)每一節(jié)的優(yōu)點，把優(yōu)點滲透到自己的教學(xué)中去。在不斷地研討中，探索出培智學(xué)校生活化主題單元內(nèi)容。
4、聯(lián)家校，建立家校實踐教育。
智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是回歸主流社會，為了讓學(xué)生生活化主題單元教學(xué)得到家長配合，學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、親子互動等形式對家長進(jìn)行生活化主題教學(xué)實踐宣傳，要求家長全力配合學(xué)校和班級對學(xué)生生活自理等方面能力進(jìn)行家庭實踐和有效評價并及時向老師反饋。通過家校聯(lián)動實施實踐教育，創(chuàng)建和諧教育。
六、主要成果：
1、生活化主題教學(xué)的實用性與綜合性為實現(xiàn)弱智兒童的培養(yǎng)目標(biāo)提供了條件，使他們在獲得知識、技能的同時，生活自理和社會適應(yīng)也得到提高。智力落后學(xué)生通過在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，掌握了簡單的家務(wù)勞動，能獨自料理個人及家庭生活，并具備了一定的社會交往能力與社會適應(yīng)能力。同時智力學(xué)生通過在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，建立了正確的價值觀和積極的態(tài)度，具有了一定的責(zé)任感和尊重他人的良好品質(zhì)。他們隨著駕馭生活能力的日益增強，自信心與成就感亦隨之增長，他們熱愛集體，關(guān)心他人，誠實質(zhì)樸，在生活中實現(xiàn)并創(chuàng)造著自己的人生價值。
2、通過課題研究使教師業(yè)務(wù)能力有了明顯的提高，教師具備極強的專業(yè)技能,能更好的為每位學(xué)生制定個別教育計劃，實施個別教育計劃。同時單元主題式的教學(xué)能增加教師的責(zé)任感與協(xié)作能力。以前教師工作是分科的獨立的`，現(xiàn)在要求任課教師根據(jù)單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容，共同完成一個主題的多學(xué)科教學(xué)。
3、從本校智力落后學(xué)生的實際特點和需要入手，以提高弱智兒童生活自理、社會適應(yīng)的能力為目標(biāo)，我們課題組創(chuàng)編了生活訓(xùn)練主題單元教材。該校本教材主要根據(jù)學(xué)生需要，呈螺旋式上升安排了“自我服務(wù)”“家事服務(wù)”和“社會服務(wù)”三大內(nèi)容，現(xiàn)課題組已完成了前面兩個內(nèi)容的創(chuàng)編。該教材的創(chuàng)編為我校實現(xiàn)地區(qū)特色的校本課程教學(xué)提供了有效的憑借。
七、問題與不足：
在課題的研究過程中，我們不僅感受到了成功的快樂，但也看到了一些問題之所在，例如由于我縣目前只有一所特教學(xué)校，校際間交流太少，參加的課題研討活動機會難得，在大范圍內(nèi)鍛煉的機會少，評價制度和手段不夠完善，且教師大多來自普教，對特殊教育理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)等各種因素，這些深層次的問題，加大了特殊教育的難度，也不同程度地影響了課題研究的進(jìn)程。解決這些問題，一要靠政府轉(zhuǎn)變特殊教育機制，使之進(jìn)一步適合特殊教育發(fā)展需要；二要靠學(xué)校自身努力，通過加強特師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)化水平，把學(xué)生的需要當(dāng)作教學(xué)的第一需要，確立以生為本的教育理念。
學(xué)校生活的演講稿13
時光列車匆匆而過，穿過了初一，翻過了初二，跨過了初三，中考站馬上就要到了。那個近在咫尺的站臺，不僅標(biāo)志著高中時代的來臨，同時也向我傳達(dá)著另一個信息，我的初中生活就要結(jié)束了。
微風(fēng)輕拂過我的面龐，陽光和柔和，我坐在旗臺的階梯上，抬頭便看到濃密的大樹和湛藍(lán)的天空。依稀記得三年前，同樣的地點，同樣的天空，同樣的微風(fēng)，那是個開學(xué)的日子。我懷著興奮至極的心情踏入了7班，也因此認(rèn)識了陪伴了我三年的好友。睿智的”盧柑“——盧健樹、穩(wěn)重的”卡特“——連炫熠、開心的”大嘴“——趙盛偉，當(dāng)然還有可愛的”狒狒“——吳聞。說起吳聞，那可是滔滔不絕，他并不威武，也沒有帥氣的臉龐，更沒有姚明的身材�？墒怯袀�極大的優(yōu)點，就像陽光將星光遮住一樣，那就是熱于助人。還記得是初二下的一天，我的胃有一些不舒服，于是就讓吳聞幫我做一些日常工作。吳聞二話沒說，就幫著我熱火朝天的干起來。但是這樣，連累的他晚上做作業(yè)做到好遲，第二天眼圈黑的像大熊貓一樣。擁有著這張王牌的他，無疑成為了我們班最耀眼的明星。
從初識的禮貌熱情到現(xiàn)在的嘻哈打鬧，這其中有過多少的歡樂!友情滋潤著我們的那顆逐漸變得成熟的心靈。我的初中生活因友情的渲染而顯得更加珍貴。
明亮的.教室，熟悉的老師，可不久我們就要說再見了，真的很舍不得。回顧這三年，事事都?xì)v歷在目。慈祥的張老師帶我們走入語文的美妙詩境;柔中帶剛的胡老師領(lǐng)我們聽到數(shù)學(xué)XYZ音符的交響;有趣的Joyce牽著我們?nèi)タ从⒄Z世界中上演著的一場場語態(tài)詞組的好戲;搞笑的阿連老師讓我們跟隨著他來到物理的定律王國;”美若天仙“的化學(xué)老師搭著我們的肩膀跨進(jìn)化學(xué)樂園的門檻;我們聆聽歷史的鐘聲，回想政治所帶給我們國家發(fā)展民族團結(jié)的篇章，思索奧林匹克帶給我們的深刻內(nèi)涵……它們飽含著老師辛勤的汗水和同學(xué)們一顆顆渴望求知的心。難忘那精彩的每一節(jié)課!
還記得上課時教室里時而爆發(fā)出的笑聲;還記得和朋友們開的玩笑話;還記得一次次考試過后同學(xué)們的喜怒哀樂;還記得歌詠比賽和年段第一名時的喜悅。但上天卻不給我們太多停留的時間，顧不得去留戀，我們的腳步依然匆匆向前。
伸手觸摸著旗臺，上面刻著”xx屆學(xué)生贈送“。離告別初中生活只剩半年，我要給我的初中生活留下些什么呢?中考即將來臨，也許只有用一個你努力后的成績來為它劃上一個完美的句號吧!我們將珍惜這最后一絲美好的初中時光，為自己，也為大家，書寫下燦爛的一筆。
我知道，有些事我們是抓不住的，比如陽光，比如影子，比如我的初中生活，然而能留下的，是藏在心里的甜甜的回憶。
學(xué)校生活的演講稿14
曾經(jīng)有人問，世界上最美麗的花朵是什么?有人說是嬌艷欲滴的玫瑰，有人說是雍容華貴的牡丹，有人說是火紅的杜鵑，有人說是淡雅的水仙……但我說，最美麗的花朵是我們那怒放的生命之花。和生命相比，所有的鮮花都顯得那么蒼白，是生命創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡，是生命豐富了人間，是生命生動了整個世界!
在人的一生中，沒有什么比生命更為寶貴。珍惜自己生命，愛護(hù)自己的生命，是我們對社會、對家庭、對親人朋友永恒的承諾。而在現(xiàn)實生活中，生命又是那么的脆弱。社會上存在的保障交通、衛(wèi)生、食品等安全規(guī)則，無時無刻都在維護(hù)著我們青少年的生命安全。如果不遵守交通等社會規(guī)則，我們的人生必將受到殘酷的懲罰!
安全保障不是與生俱有的，到了危險時刻更不可能祈禱幸運女神的眷顧。安全的保障在于每一個人對它的認(rèn)識，是把安全放在心中，還是放在口邊?斑馬路上，面對紅燈，您是否想到：“紅燈短暫、生命長久”而停下匆匆的'腳步。
安全與事故，一個是天使，一個是魔鬼。假如我們忽略了天使的光明，魔鬼的黑暗隨時就會將我們吞噬。血的事實，血的教訓(xùn)，讓我們再一次靜靜的思考安全這個沉重的話題吧!
雖然生命之花最為美麗，但也脆弱無助，經(jīng)受不住魔鬼的突然襲擊，因此只有將安全之本記于心，定好根基，才能在危險時刻完成生命之花的美麗逆襲!
學(xué)校生活的演講稿15
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
學(xué)校生活讓人目不暇接，每個人都有自我的獨特的見解，今日就讓我和大家共同分享我的學(xué)校生活吧！
“叮咚”，下課鈴響了，做完乏味的廣播操，我們便爭先恐后地跑進(jìn)教室去玩游戲了，突然同學(xué)們都停止了熱火朝天的游戲，教室里靜得連根針掉下去的聲音都聽得到。
怎樣回事？原先是教師手上捧著試卷進(jìn)來了，她將試卷冰冷地放到了桌子上，說：“下節(jié)課我們要進(jìn)行測試！”“媽媽呀，又要考試了，看來真理就是如此：考考考，教師的法寶！分分分，學(xué)生的命根！”我的心境像連綿起伏的山脈一般，真恨不得立刻肚子疼，躺在家里舒舒服服地看著書，無憂無慮地享受著童話般的生活……“開始考試！”教師用嚴(yán)肅的語調(diào)發(fā)出了指令！只見同學(xué)們的筆像旋風(fēng)一般在試卷上滑動，而我被一道“攔路虎”擋住了，急呀！
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了午時第二節(jié)課，看看課表，“哦！No！”我的嘴沒經(jīng)大腦的批準(zhǔn)便發(fā)出了超怪般的`聲音，默默等待著無聊的美術(shù)課的到來！糟糕，沒有帶美術(shù)工具，怎樣辦？“叮咚”，上課鈴響了，教室外人群像退潮一般不見了，飄浮在空氣中的灰塵仿佛在說：“看你怎樣把這節(jié)課蒙混過關(guān)？”
幸運的是美術(shù)教師今日大發(fā)慈悲，讓我們四組同學(xué)舉行一次歌曲大PK，游戲規(guī)則是這樣的：每組輪流唱一句有關(guān)動物的歌曲，每一句得1分，看哪一組積分最高。經(jīng)過幾輪激烈的比拼，四方你追我趕，就在這緊張的時刻，只見周允唱了一句：“要嫁就嫁灰太狼�！边@句歌詞仿佛引爆了一顆定時炸彈，教室里爆發(fā)出朗朗的笑聲，我笑得肚子都疼了！
這就是我的學(xué)校生活，既緊張又歡樂！你呢？
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