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系主任上任演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，首先請允許我做個簡單的自我介紹：
我在1980.1出生，于2003年7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)、獲碩士學(xué)位。自03年畢業(yè)以來先后在珠海三家企業(yè)從事家電產(chǎn)品、自動化焊接設(shè)備、及電子通訊產(chǎn)品的開發(fā)工作，先后任電氣工程師、機(jī)械工程師及項目經(jīng)理等職務(wù)。2008.12調(diào)入我系擔(dān)任機(jī)電一體化專業(yè)教師，從事專業(yè)課教學(xué)工作及科研工作，同時兼任機(jī)電工程系黨總支第一教工支部書記、機(jī)電一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會秘書及機(jī)修08-1班班主任等職務(wù)。
一、 勝任本項工作的個人優(yōu)勢簡單總結(jié)起來，在以下幾方面我認(rèn)為自己存在一些特長
1、熟悉系里情況，雖來系里工作僅兩年時間，但這兩難剛好是機(jī)電系發(fā)展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對工作的無從下手，但同時我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經(jīng)歷能夠指導(dǎo)我在服務(wù)崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。
2、有一定的組織協(xié)調(diào)能力與寫作能力，在兩年里熟悉了學(xué)院的各個部門，與同事關(guān)系融洽，同時參與多項院系各類文件的起草與修訂工作。
3、能夠較快進(jìn)入角色，近一年以來，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當(dāng)選，相信能在短時間交接任務(wù)，盡快投入到迫在眉睫的評估工作中。
二、 工作設(shè)想講兩方面，前提是如果我能夠當(dāng)選：
第一，完成陳主任和王主任安排的常規(guī)工作，作為近1900學(xué)生，60名教職工的大系，事務(wù)繁多，沒有固定的規(guī)律。如果本次能夠當(dāng)選，我會做好心理和信心的準(zhǔn)備，在各項工作的組織、協(xié)調(diào)、安排、寫作等方面，做到積極主動、發(fā)揮自己的特長，去迎接每一項任務(wù)。
第二，以評估工作為中心，配合陳主任和王主任完成評估材料的收集、整理、匯總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。這項工作是是全系最緊迫也是最頭疼的，路要走、債要還，使得這項工作極富挑戰(zhàn)，在此我希望向林秘書學(xué)習(xí)，戒煩戒躁戒脾氣，與同事們相互理解，笑臉相迎，我會努力。
我系領(lǐng)導(dǎo)老師們歷來重視專業(yè)實(shí)習(xí)，著眼專業(yè)特色，尋求專業(yè)的突破口，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)踐中探索特色辦學(xué)與人才培養(yǎng)之路，探索與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系。為了讓學(xué)生能在社會實(shí)踐中真正接近社會、了解社會，2009年7月4日，歷史學(xué)系攜手臺江區(qū)委區(qū)政府組織開展了 “走進(jìn)雙杭愛我福州”為主題的“福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)保護(hù)改造暑期社會調(diào)查活動”的啟動儀式，為了落實(shí)這一舉措，8月29日，由我系07級150多名組成的14個調(diào)查分隊在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入雙杭文化古街正式開展調(diào)查，本次調(diào)查活動得到了系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與全力支持，我系黨支書記、系主任等14位指導(dǎo)老師親自參與進(jìn)來對本次社會實(shí)踐進(jìn)行全程的指導(dǎo)和幫助。另外我系團(tuán)委不斷探索，積極創(chuàng)造條件，不拘一格，潛心規(guī)劃，探尋暑期社會實(shí)踐特色，提出了“見知、見識、見習(xí)”遞進(jìn)式社會實(shí)踐模式，主動走出去，聯(lián)系地方政府，征求實(shí)踐基地，配合地方政府的實(shí)際需要開展活動，以行動和專業(yè)技能服務(wù)海西建設(shè)，讓同學(xué)們真正在社會實(shí)踐的大熔爐里鍛煉自我。本次暑期社會實(shí)踐便是我系團(tuán)委提出的“見知、見識、見習(xí)”遞進(jìn)式社會實(shí)踐模式的有益探索和推進(jìn)。
三、 過程寫滿艱辛，實(shí)踐促進(jìn)成長
我們的調(diào)查過程分為五個階段：(1)前期準(zhǔn)備階段，07級150余名學(xué)生分為14個組，各組在老師指導(dǎo)下查閱有關(guān)臺江雙杭的文獻(xiàn)材料，擬定調(diào)查提綱;(2)7月5日，攜手臺江區(qū)舉行 “走進(jìn)雙杭 愛我福州” 為主題的福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)保護(hù)改造社會調(diào)查啟動儀式，在各社區(qū)主任帶領(lǐng)下到實(shí)地熟悉情況;(3)8月29日——9月3日，14個組分兩批進(jìn)點(diǎn)進(jìn)行社會調(diào)查;(4)9月3號起，各組進(jìn)行材料整理歸納，撰寫個人和小組社會調(diào)查報告。(5)10月在各組社會調(diào)查報告基礎(chǔ)上撰寫總調(diào)研報告;10月14日，我系舉辦07級社會調(diào)查網(wǎng)頁展示小組匯報與總結(jié)大會。
活動前后持續(xù)兩個多月，可以說是辛苦而漫長的，在調(diào)查中我們碰到了不少困難，首先，部分原來的居民已經(jīng)搬走，新的住戶對這里的歷史并不了解。其次，好多居民只講福州話而不會說普通話，給我們造成了語言上的障礙，也喪失了好多信息。第三，一些居民不愿意接受我們的調(diào)查。另外，調(diào)查那幾天正值暑假，艷陽高照，天氣十分炎熱，而且第一次做田野調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)缺乏。不過我們并沒有被困難嚇倒，在老師們的陪同和指導(dǎo)下，臺江區(qū)委、區(qū)政協(xié)的大力協(xié)助下，加上我們每一組都分配一名懂福州話的同學(xué)，大家分工協(xié)作，或拍照、或訪談、或記錄，我們以十二分的熱情投入到了緊張的采訪調(diào)查之中，真誠與每一位居民溝通。正因?yàn)橛兄蜻@或那的困難才讓我們的采訪更加具有意義，讓我們在活動中更多的鍛煉了自己。通過本次活動，我們認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會了如何更好的與人溝通，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加了社會經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識與個人能力得到了一次全面的嘗試，同時也加深了對社會的感知，進(jìn)一步促進(jìn)了個人的成長成才。親身體驗(yàn)了解了福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)的現(xiàn)狀，也感受到了老百姓對于改善自己生活環(huán)境的迫切愿望，了解到了他們關(guān)于社區(qū)改造的一些想法，同時通過對社會的接觸而意識到了我們自身的不足。
四、 碩果見證付出，媒體廣泛關(guān)注
我們的暑期社會實(shí)踐終已塵埃落定，然而在大家的共同努力下，通過實(shí)踐調(diào)查使我們在雙杭文化古街的興衰史、商業(yè)文化、建筑、名人、會館、民間信仰與習(xí)俗、教育、海外華僑、對臺關(guān)系等方面收獲了豐碩的科研成果，可謂滿載而歸。此外，本次社會實(shí)踐調(diào)查也起到了深遠(yuǎn)影響，尤其得到了各媒體的廣泛關(guān)注。其中《福州日報》、《福州晚報》、《福建政協(xié)天地》雜志等媒體進(jìn)行了宣傳報道，新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易、福建商旅網(wǎng)、福建之窗等十幾家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報道。
另外，今年暑假，我系08級組建的暑期社會實(shí)踐活動之探訪閩安古鎮(zhèn)小分隊也于7月2日走進(jìn)閩安古鎮(zhèn)，開始了遞進(jìn)式實(shí)踐模式之見知階段的探索。
從執(zhí)行層面來說，培正現(xiàn)在的工作機(jī)制可以用兩層皮來概括，即院與董事會與中層處室是脫節(jié)的，院一級的決策到了執(zhí)行部門的處室有時常常是背道而馳的，甚至是對著干的，院一級重視師資隊伍建設(shè)，處室則不然，常常以凌駕于各系與教師之上的姿態(tài)出現(xiàn)，有些人以刁難老師為樂事，院一級在籠絡(luò)教師，處室在極力排斥教師;院一級重視科研，處室一級沒有相應(yīng)的配合，依舊執(zhí)行老的一套、沒有明文規(guī)定的習(xí)慣的一套，院一級在重視教學(xué)，處室則視自己的管理高于教學(xué)，拍腦袋想出來的東西就要強(qiáng)迫執(zhí)行，院里與處室的人員素質(zhì)相差太大，難以理解院里的決策。院、處室又與教師所想是脫節(jié)的，教師中積極爭取進(jìn)步的，更多的是創(chuàng)造條件好早早離開培正，培正只是暫時過渡的打工之地，歸宿根本不是培正。教師中一些不思進(jìn)取的，更是在應(yīng)付，給多少錢干多少事，不給錢不干事，給了錢盡量少干事，不能提高絕對收入，就降低教學(xué)"成本"，增加相對收入，教學(xué)放羊放水屢見不鮮，不做科研，混一天算一天，造成這樣的情況，有這些教師自身的因素，也有培正長期的管理理念相關(guān)，只要講臺上有人并能忽悠住學(xué)生的就能在培正長期待下去，甚至還可能被評為教學(xué)的先進(jìn)，久而久之，落后懈怠成了慣性或意識不到的惰性。還有一部分教師愿意進(jìn)步，希望盡快地提高自己，但苦于不知道如何做，不知道路在何方，不知道科研如何搞，甚至不知道規(guī)范的科研是什么，而培正又很少有人能真正地、事半功倍地指導(dǎo)他們。雖然有一些退休的老教師，但畢竟激情不再，知識更新慢，現(xiàn)代的科研不了解，已經(jīng)不關(guān)注也不了解最新的科研進(jìn)展，責(zé)任心強(qiáng)，份內(nèi)的工作肯定會做好，但已經(jīng)起不到教學(xué)與科研的帶頭與示范作用了，起的作用與一般的講師區(qū)別不大，再加之本已退休，后顧無憂，發(fā)揮余熱工作所得聊有勝于無，目標(biāo)函數(shù)中養(yǎng)生健康長壽是第一位的，沒有精力也沒有必要再拼搏，因而多一事不如少一事，你好我好哈哈哈地做一天算一天，直至實(shí)在力所不逮為止，可以說是另一種形式的高級"打工"者。這樣的教師隊伍使得院、處室的決策失去了真實(shí)執(zhí)行的基礎(chǔ)，一切都在天上沒有落地，要么應(yīng)付，要么變通，要么抵觸。好的教師、老教師都沒有長期化的預(yù)期，任何長期化的教學(xué)、科研、學(xué)科、制度、師資建設(shè)都會處于懸空狀態(tài)，沒有執(zhí)行或扭曲執(zhí)行。
培正今年的學(xué)生報到率降到了歷史最低點(diǎn)，高教的買方市場已經(jīng)明顯凸出，這是一個危險的信號，當(dāng)然，一些人會提出各種辯護(hù)的理由，培正的一些人就是非到刀子擱到脖子上甚至要用力往下切割的時候，才會認(rèn)真地反省自己，或也許到了這樣的時候，依然故我，糊里糊涂地就把培正葬送了。我還是堅持，留給培正的時間不多了，要么鳳凰涅槃地重生，要么墮落下去，培正不做一個里里外外傷筋動骨式的大手術(shù)，是走不出來的。借用一句流行語，信不信由你，反正我信了。
我的演講完畢!謝謝大家!
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