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暑期班主任培訓(xùn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-08 00:23:53 發(fā)言稿 我要投稿
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暑期班主任培訓(xùn)交流發(fā)言稿范文

  大學(xué),的的確確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神,啟迪智慧,凈化心靈的好地方。常言道:“子孫所教,求拜我?guī)煛。在我們成長(zhǎng),成才,成功的道路上。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教,我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無比榮幸。

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  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時(shí)聽過李老師的課,那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久,我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了,但我記得李老師對(duì)我說過的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來都是不屑一顧的”。我覺得,李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師的講座而激動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中,努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、策略、方法。

  關(guān)于班主任工作,今天我要和大家交流的不是故事,而是一些想法與感觸,是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題。

  第一個(gè)問題:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解?其實(shí),上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的學(xué)生。上課老睡覺,晚上不睡覺,晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時(shí),我覺得我不是那個(gè)教不好的學(xué)生,而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。緣由是,我考上了西北師大,誰能說我是那個(gè)教不好的學(xué)生。參加工作以后,我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信,只要足夠努力,足夠刻苦,每個(gè)學(xué)生都能教好,都能學(xué)好,都能考個(gè)理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為,我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事?墒屡c愿違,希望有多大,失望就有多大。

  曾幾何時(shí),我對(duì)這句話持保留,甚至否定的態(tài)度。再后來,我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯(cuò),是我錯(cuò)了,是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本,我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎?其實(shí),這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了重點(diǎn),我們是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,考上了二本,我們還是那個(gè)會(huì)教的老師;對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生,沒考上二本,但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活,形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師。

  第二個(gè)問題:“嚴(yán)師出高徒”這句話過時(shí)了嗎?或許,我們會(huì)想,和大學(xué)的老師相比,我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在大學(xué)里,最受歡迎的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻,一個(gè)是馬如云教授(數(shù)信院院長(zhǎng)),我上過他的《常微分方程》,馬老師上課,要求我們坐直,手放在桌子底下。加之馬老師知識(shí)淵博、思路清晰,他的課上不會(huì)有人睡覺,從來不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授(數(shù)學(xué)系系主任),鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文,初稿送過去,看完之后,鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮,心想教授還打人,但那只手停在空中愣是沒落下來,我偷著樂了,這教授真可愛。

  在中學(xué)里,最受學(xué)生歡迎的,家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問自己:“我們批評(píng)學(xué)生,學(xué)生懷恨在心怎么辦?師生關(guān)系不融洽了怎么辦?其實(shí),這一切只是暫時(shí)的,只要我們能夠做到公平公正,只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的,只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信,有那么一天,學(xué)生會(huì)理解我們的。

  有個(gè)故事,XX年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī),查出來了。老教師告訴我,學(xué)生中間有兩類問題最棘手,一是早戀,而是偷竊。那時(shí),說實(shí)話,我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好,讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說:“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我拒絕了,目的只有一個(gè),做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心,我說:“我給德育處拖地板可以,但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年,我見到了他們中的一個(gè),出息了,相貌堂堂、一表人才。

  說這些的意思,并不是說我們“該出手時(shí)就出手,風(fēng)風(fēng)火火耍性子。”我覺得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信,給各位印象最深的老師,一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。

  第三個(gè)問題:我們教給了學(xué)生什么?教會(huì)了什么?參加工作七年時(shí)間,我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生,一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象,讓我心痛,非常心痛。這四屆畢業(yè)生,到第二學(xué)期,我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我覺得我很失敗,我們的教育很失敗。不可否認(rèn),我的教學(xué)水平不高,說點(diǎn)什么呢?我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn),西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字?晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會(huì)說,你為何不叫醒他,我可以理直氣壯地告訴你,我叫了。姑且不說做一個(gè)“勤奮”的人,我想我自己以及我的學(xué)生,能不能做一個(gè)勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人,那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候,似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時(shí)候,周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館,自習(xí)室。周末早出晚歸,從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局,一天可以帶四個(gè)家教。剛剛參加工作時(shí)的很多做法,許多同事都知道,不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞,因?yàn)槟莻(gè)時(shí)候窮。鶆(wù)纏身,窮困潦倒!我常常在想今天的我,還是一個(gè)勤勞的人嗎?當(dāng)我的學(xué)生身處困境,他們能做一個(gè)勤勞的人嗎?我很懷疑,怎么辦?我想在學(xué)習(xí)之余,在假期,盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué),最好是體力的。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛,有些時(shí)候我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說呢?我覺得我們姑且不說教給學(xué)生多少知識(shí),首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人,特別是在困境中,一定要做一個(gè)勤勞的人。

  這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問題,有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

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