班級(jí)自主管理發(fā)言稿
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班級(jí)自主管理發(fā)言稿
大家好,我是高二八班的xx,下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開(kāi)展情況以及我班同學(xué)在自主管理過(guò)程中的所得和所思。
所謂自主管理,重在“自主”,而這也就是培養(yǎng)學(xué)生能自主管理能力的過(guò)程,只有培養(yǎng)出了學(xué)生的自主意識(shí),自主管理的意識(shí),自主學(xué)習(xí)的意識(shí),這樣的教學(xué)模式,開(kāi)展的才是成功的,才是有意義的。與大家分享一下我班的自主管理的狀況,不夠完美,請(qǐng)多指教。
開(kāi)展自主管理,首先變革的就是對(duì)座位的安排,由原先的排排坐創(chuàng)新為小組的形式,這樣既有利于組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)互助,也能形成組與組之間的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)意識(shí)下更好的提升自我,完善自我。在最初分組時(shí),班主任就報(bào)著不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度,所以,分組時(shí),先選出6名能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),之后把成績(jī)分成六段,再由組長(zhǎng)從每段中選出一名同學(xué),組成三男三女的六人組,這樣既做到了均衡每個(gè)小組的實(shí)力,也能讓小組內(nèi)的文理互補(bǔ),全面發(fā)展。
在平時(shí)學(xué)習(xí),各小組基本能做到,組內(nèi)問(wèn)題組內(nèi)解決,這讓同學(xué)們的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科有了一定的鞏固和提升,較薄弱的學(xué)科也在組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了顯著的提升。此外,同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負(fù)責(zé)人,當(dāng)組內(nèi)存在該科問(wèn)題而老師又不在的情況下,就由對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講解。這樣一來(lái)不會(huì)讓問(wèn)題過(guò)夜,遇到問(wèn)題能得到及時(shí)解決,二來(lái)對(duì)于講題人來(lái)講也會(huì)受益匪淺。
我班的自主管理不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,還體現(xiàn)在各個(gè)方面。班級(jí)實(shí)行積分評(píng)比制度,定有詳細(xì)的積分規(guī)則,使得整個(gè)班級(jí)在團(tuán)結(jié)大家庭的前提下,組與組之間展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng),比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比衛(wèi)生?正是這些無(wú)處不在的良性競(jìng)爭(zhēng)讓我們嚴(yán)于律己,讓我們?cè)谝环N危機(jī)意識(shí)下奮發(fā)圖強(qiáng)。
開(kāi)展自主管理已有些時(shí)日,雖然這其中還存在著例如更方便同學(xué)說(shuō)閑話等這樣那樣的問(wèn)題,但總體觀之,還是利大于弊的,而且隨著我們的長(zhǎng)大,漸漸臨近高三,同學(xué)們的自律意識(shí)和求學(xué)意識(shí)日益增強(qiáng),自主管理體現(xiàn)出了無(wú)以倫比的優(yōu)越性,相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會(huì)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮更大更好的作用。
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