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師德報告發(fā)言稿

時間:2020-12-02 13:51:45 發(fā)言稿 我要投稿

師德報告發(fā)言稿

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

師德報告發(fā)言稿

  大家好!我常聽人說,人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為我在學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關(guān)心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的愿望:長大后做一個像我的老師那樣的好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

  25歲那年我終于圓了教師夢。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不僅僅是一個職業(yè),更是我魂牽夢繞的事業(yè)--神圣而偉大的教育事業(yè)。

  我當(dāng)了33年語文教師,做了33年班主任。在33年的從教生涯中,我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

  我們的學(xué)校是一所普通初級中學(xué),來到我們身邊的孩子,不少是在家長和老師的批評聲中長大的,他們很少體驗過成功的喜悅,有些孩子甚至行為有偏差。

  有一年新學(xué)期開學(xué)時,班里來了一個留級的學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上,孩子們排著整齊的隊伍走向操場,可這個孩子仍呆呆地坐在位子上,兩眼木然地注視著地面。

  我走到他身邊低聲問他為什么不去操場,他好一會兒才抬起頭,失聲大哭:“我不要留級,我不要留級!泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊,我感到這孩子還有求上進的愿望。我必須熱情鼓勵他,使他充滿進取的信心。

  我一面替他擦眼淚,一面勸慰他。他止住了哭聲,但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天,他都沉默不語。

  下班后,我騎上自行車向小群家趕去,我怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門,眼前的情景在我意料之中:父親打罵,母親流淚,孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說:“這個孩子我不要了,你們把他送到工讀學(xué)校去。”

  在這樣的氛圍中,孩子怎么能振作起來呢?我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒,把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個新學(xué)生看待,不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書,一面向他介紹班級情況,鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了,原先對孩子失望的一家人,態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時的心情也平靜多了,他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵,對他提出了第一個要求:按時完成作業(yè)。

  從此,小群成了我重點關(guān)注的對象。他學(xué)習(xí)上有困難,我請學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他;班上組織籃球隊,我毫不猶豫把隊長的重任交給他;講臺壞了,我有意把期待的目光投向他;去外地開會學(xué)習(xí),我第一個長途電話總是打給他……師生心靈的相融喚起了孩子的自信,他有了想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望。

  春節(jié)時,他給我寫了一封新年賀信,信中說:“老師,自從我來到你身邊以后,你沒有看不起我,同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我,我感到生活在這個集體中很溫暖,我不想再懶惰了,我也要當(dāng)一個好學(xué)生!

  他在積極向上的氛圍中對自己有了信心,并提出了入團要求。畢業(yè)后他考入了一所重點中專。

  小群的進步告訴我,每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后,只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛,所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們健康成長。

  工作實踐又告訴我,我們要想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,啟迪學(xué)生的良知,為他們學(xué)會做人奠定道德基石。

  有一次,我在北京開會,得知班上三個小男孩在逛超市時,順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯、認(rèn)錯,但我還是急得寢食不安,因為這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心,沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動;氐缴虾,一下飛機,我顧不得回家吃晚飯,匆匆趕去超市買了三支新型、精致的筆,分別送到了三個小男孩的家中。孩子們見了我開始都很不安,低著頭準(zhǔn)備挨批評。我知道,如果此時我狠狠地批評他們,反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理,因為犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任,這時要特別注意保護他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的手里,并告訴他們,以后需要什么,可以對爸爸、媽媽講,也可以對老師講,可千萬千萬不能再干這種糊涂事了。沒有斥責(zé),沒有嚴(yán)厲的批評,三個孩子拿著老師給的筆,都流下了悔恨的淚水。老師的真誠喚醒了孩子們的良知。不久,其中兩個孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋,他們幾經(jīng)周折,才找到了已搬遷至浦東的失主??一位年逾古稀的老人。老人家激動不已,特地來到學(xué)校,一定要給他們每人50元酬金,以示感謝?珊⒆觽兺裱灾x絕了,他們說:“這是我們應(yīng)該做的!碑(dāng)我目送兩個孩子攙扶著老人走出校門時,心中感慨萬千,有誰會想到,這兩個孩子前不久還犯了錯誤呢。

  可見當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時,如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說,有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。

  作為班主任,我們還要特別關(guān)愛那些生活在困難家庭的孩子,把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里,送到每一個家庭,使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

  一天晚上,已經(jīng)10點多鐘了,我正在燈下備課,忽然響起了急急的敲門聲。開門一看,是班上的周仲武同學(xué)和他的母親。只見他的母親滿臉愁容,欲言又止。在我的一再催促下,才聲淚俱下:“黃老師,今天我們沒地方住了,孩子的爸爸把我們趕出來了……”她傷心得說不下去了。我忙給母子倆讓座、倒茶,再慢慢向他們了解情況。原來周仲武的母親下崗,父親的'單位破產(chǎn),兩人的工資加起來僅600多元。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課、只顧擺弄輪船模型而大動肝火,把兒子精心做成的模型全部扔出了房門。母親在一旁幫著孩子說了幾句,這位性格暴躁的父親一怒之下就把母子倆趕出了家門。我又一次為自己工作的粗疏而感到不安,因為我竟然還不知道周仲武家的困難處境。我送他們回家,在他家坐了一個多小時,一面安慰孩子的父母,告訴他們困難只是暫時的,并答應(yīng)幫他們一起找再就業(yè)的機會,共同渡過難關(guān);一面關(guān)照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情,在發(fā)展興趣特長的同時認(rèn)真學(xué)習(xí),別再給爸爸、媽媽添煩惱。我又與孩子一起把散了架的模型一塊一塊拼裝起來。第二天,學(xué)校收伙食費時,我悄悄替周仲武把錢付了。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父母,他爸爸給我寫了一封信并附上伙食費。信中說:“老師,您昨夜來訪我已感激不盡,怎么能讓您再破費呢?我一定設(shè)法盡快找到工作,請老師放心……”在以后的日子里,周仲武成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對象,同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手,有生活上的,學(xué)習(xí)上的,更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老師、同學(xué)及父母的共同關(guān)心下,周仲武進步很快。這個原來學(xué)習(xí)不太好的孩子被重點中學(xué)提前錄取。在拿到錄取通知單時,他父親激動得哭了,他說:“雖然我家的生活條件比不上別人,但我的兒子很爭氣,這是我們?nèi)业尿湴。”他還告訴我,他已經(jīng)找到了一份工作,孩子的母親也干起了家政。我連連向他道喜,祝賀他家三喜臨門。周仲武的父親笑了,笑容中充滿了感激和自豪,因為他看到了生活的希望。

  我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。

  記得1999年,我被評為特級教師并享受國務(wù)院特殊津貼,在“為了民族的偉大復(fù)興”教師節(jié)主題集會上,市領(lǐng)導(dǎo)給我們頒發(fā)證書。就在我們上臺的那一刻,臺下的同學(xué)們高高托起了一面鮮艷的紅旗,上面寫著幾個金黃色的大字:“老師,共和國不會忘記您!彪S著這面大旗的托起,同學(xué)們齊聲高呼三遍:“老師,共和國不會忘記您。”此情此景,讓我們在場的人都流淚了。我想:共和國永遠(yuǎn)不會忘記我們每天的平凡付出,那么我們的每一天該為我們的共和國再多做些什么呢?

  面對時代賦予的使命,我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息,追求平凡中的卓越。

  近年來,我對品德評語的寫法作了不斷的探索,力求使寫評語的過程成為提高學(xué)生自我評價能力和相互學(xué)習(xí)的過程,讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。

  針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心的弱點,根據(jù)初中各年齡段學(xué)生的不同身心特點,我在班中開展了“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”的專題系列教育活動,讓學(xué)生真正懂得自愛的重要意義,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛。

  我和同學(xué)們在堅持十年為敬老院爺爺奶奶服務(wù)的同時,進行了《社會化養(yǎng)老和居家養(yǎng)老之比較研究》的探究型課題研究。同學(xué)們瞻仰烈士陵園、慰問白衣戰(zhàn)士、聆聽前輩的教誨、訪問先進人物……把視野從學(xué)校擴大到社會,從書本擴大到生活,在社會實踐和體驗中茁壯成長。

  數(shù)年來,我與學(xué)生一樣,擁有一個臺燈下的世界。在這個世界里,我學(xué)前輩精神,“啃”教育理論,根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個世界里,我跨出學(xué)科的門檻,向?qū)W生學(xué)習(xí),去追求種種新知:學(xué)電腦、學(xué)上網(wǎng)、學(xué)外語……在這個世界里,我靜心反思,不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失,寫下一篇又一篇的班主任日記。我的40多篇日記相繼在報刊雜志上發(fā)表,并出版了《愛的心泉》和《班主任日記》兩本書。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜,使我懂得了只有不倦地學(xué)習(xí),才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。

  在專家的指導(dǎo)下,我對三十多年來的班主任工作進行了總結(jié),并概括為“班主任工作八法”,這八法是:人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。我深知這是集體智慧的結(jié)晶,是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的鼓勵。

  33年的班主任工作,讓我懂得了什么是真正的愛,什么是真正的美,什么是真正的幸福!教育工作是一項幸福的事業(yè),我們的幸福來自于學(xué)生。前年年底,我感冒發(fā)燒,但醫(yī)生誤診通知我立即住院,同學(xué)們聽說后都急哭了。傍晚,全班50個孩子誰也不愿回家。沒有人講話,沒有人做作業(yè),大家都靜靜地坐在教室里,焦急地等待消息。六點多鐘,我回到了學(xué)校。當(dāng)班長沖進教室,向大家報告“黃老師一切平安”的好消息時,同學(xué)們都?xì)g呼起來。第二天,孩子們自發(fā)組織的“師生情”主題班會召開了。在“祝你平安”的歌聲中,孩子們把一束象征著純潔、健康、幸福的百合花和一張有全班同學(xué)簽名的賀卡送到了我的手中,我激動得哭了,我又一次感受到一個教師的“富有”和幸福。

  作為一名普通的班主任,我做了自己應(yīng)該做的事。我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。

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