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小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿(精選9篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇1
親愛的中心、春燕幼兒園的小朋友們和老師們你們好!首先我代表百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)全體師生歡迎你們的到來。
我校原名為百神廟鎮(zhèn)百神廟小學(xué),20xx年遷校后更名為百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué),位于百神廟鎮(zhèn)百神廟村,北于百神廟街道接壤。占地面積9800㎡。學(xué)校生源覆蓋五個自然村、一個居委會,服務(wù)半徑達(dá)五千米,屬標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校,校內(nèi)有8個多媒體教室。學(xué),F(xiàn)有六個年級,六個班級,在校學(xué)生240多人,教師13人。百神廟鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮也設(shè)立于我校,建有8個活動室,10種興趣選修課,它們有中華經(jīng)典詩文誦讀、興趣英語、書畫、音樂、手工制作、舞蹈、圖書閱覽、心理健康及乒乓球活動等課程。讓孩子們的個性和特長得到充分的發(fā)展。
小朋友們你們是我們明德小學(xué)的未來和希望。今天你們參觀了你們今后將要學(xué)習(xí)和生活的校園,你們開心嗎?你們喜歡這所學(xué)校嗎?老師聽說小朋友們在課堂上表現(xiàn)非常好,你們愛動腦,會思考,能說會道,一個個都像快樂的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學(xué)生活非常向往,很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活,對新的學(xué)校,新的老師有些擔(dān)心、害怕。擔(dān)心新老師會不喜歡自己,害怕到了新的學(xué)校不適應(yīng)。小朋友們不用擔(dān)心也不用害怕,我們的老師個個都很可愛,肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。你們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有好多男教師,對吧!告訴你們他們更可愛呢!在小學(xué)里有很多門功課,有語文、數(shù)學(xué),還有品德、音樂、體育、美術(shù)等,都很有趣。在這里你們將會學(xué)到更多的知識。
小朋友們,你們想讓每個老師都喜歡你嗎?那么老師告訴你們一個秘密,只要你們能把下面幾件事做好,你們肯定會讓所有的.老師都喜歡你的。想知道嗎?老師就告訴你們吧!第一、每天要早睡早起,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,不睡懶覺,不要讓爸爸、媽媽喊你起床,要自備小鬧鐘一個。第二、要愛護(hù)自己的身體和物品,不做危險的游戲。例如:追、跑、打鬧等。第三、平時在家和學(xué)校要養(yǎng)成正確的看書和寫字習(xí)慣,不要趴著寫字,不能坐在地上,睡在床上看書,這樣會變成近視眼哦!第四、要講衛(wèi)生,有禮貌,不能不洗手就吃飯,經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲,見到老師和長輩、小朋友們要主動打招呼,做個講衛(wèi)生、懂禮貌的好孩子。第五、在家不要做小公主和小皇帝,自己的事情自己做,不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞,要做家里的小主人。最后在學(xué)校里老師最喜歡的就是上課專心聽講,小眼睛一直盯著老師,積極舉手發(fā)言的孩子,只有這樣你才能學(xué)到很多的知識,才能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。你們能做到嗎?
最后老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長,開開心心地生活,我們在這兒等著大家的到來。我們將以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)為你們服務(wù)。
謝謝大家!
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇2
尊敬的老師們,親愛的幼兒園大班的小朋友們:
你們好!作為一名一年級的小學(xué)生,我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學(xué)們匯報這一年來的收獲。
和幼兒園不同,一年級上課的時間比較長,到校時間也比較早,要自己帶保溫杯,學(xué)校里也沒有點心。小朋友們,你們要做好心理準(zhǔn)備哦!在一年級我結(jié)交了許多的新朋友,課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團(tuán)活動可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當(dāng)你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時,是多么的開心和自豪啊!
在課堂上,我們不但學(xué)習(xí)古詩、認(rèn)字,學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表和人民幣等有用的知識,還學(xué)唱好聽的兒童歌曲,做有趣的`運動,使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外,學(xué)校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出,還有令人歡呼沸騰的校運動會,可熱鬧了!
我想你們一定會像我一樣愛上小學(xué)美麗的校園!
對了,現(xiàn)在我已經(jīng)是一名光榮的少先隊員了。你們也要努力哦!
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇3
各位家長朋友、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
很高興能和各位相聚在這里,首先要感謝楊園長和幼兒園的老師們精心準(zhǔn)備、布置,搭建平臺供大家交流。在這里借各位熱情的雙手對他們表示由衷的感謝。謝謝!
今天站在這里的我是一名小學(xué)老師的角度,結(jié)合自己工作中遇到的一些真實案例,談一談我們的孩子在上小學(xué)時將會遇到哪些問題?在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子,避免這些問題的發(fā)生,從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡,真正做好我們的“幼小銜接”。
以下我簡單地談?wù)勎覍τ仔°暯拥囊恍┯^點,希望大家聽后會對以后孩子的教育有點幫助。
曾經(jīng)我聽過這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的利息;養(yǎng)成一個壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)!边@足以說明習(xí)慣對人的影響之大,影響之深。其實老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個是因為智力上面有問題,幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們XX班的學(xué)生來說,剛接上他們一年級時,最不能讓我們老師接受的就是注意力不集中,說好聽點是注意力不集中,說不好聽點就是一個字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說話,手里隨時握個東西在玩,面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的姿勢,全班停課集體坐,剛開始只能堅持坐10分鐘,慢慢的加到半個小時,在后來一節(jié)課一動不動的坐,每天堅持,一個月下來效果非常的顯著,等到國慶回來,再也看不到剛開學(xué)那會亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來聽老師講課,只要學(xué)會認(rèn)真聽課才會正確的思考問題,那么都會獨立思考問題了,你還用擔(dān)心他的成績嗎?那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動,比如聽音樂、畫畫、聽故事等等,看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力,培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好時機(jī)。所以我們的家長不要有什么顧慮,不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西,一定要大力支持幼兒園工作,因為教育是學(xué)校(幼兒園)、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合體。
升入一年級后家長更多關(guān)注的`是孩子學(xué)習(xí)生活問題。在此,請家長們相信,我們小學(xué)的老師肯定會特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境,新的老師不用擔(dān)心也不用害怕,我們小學(xué)的老師個個都很可愛,肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師,他們更可愛。在小學(xué)里有很多門功課,有語文、數(shù)學(xué),還有品德與生活、音樂、體育、美術(shù)等,這些科目都很有趣。在這里你將會學(xué)到更多的知識。
今天我的發(fā)言到此結(jié)束,有說的不當(dāng)之處也請大家見諒!最后祝愿我們的孩子健康活潑,積極向上、茁壯成長。
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇4
背上小書包,邁入小學(xué)的大門,對于六七歲的孩子來說,無疑是走進(jìn)了一個全新的生活境地。古人云:“千里之行,始于足下;合抱之木,生于毫末!彼哉f,這既是一個新的起點,也是孩子走向成功的起始階段。那么,作為家長,如何讓孩子在這個起點上走得更好呢?
一、認(rèn)識小學(xué)生活與幼兒園生活的不同
小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同,因此,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),也要經(jīng)歷一系列重大變化,其中最本質(zhì)的變化是:幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式,處于受成人保護(hù)的情況下,他們對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動,學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求,這對新入學(xué)的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化,及早伸出溫暖有力的手,扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。
1、學(xué)習(xí)時間不一
很顯然,上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間,小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看,幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格,早來一點,晚來一點都可以,但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間,其它全是游戲、勞動、生活時間,小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間,較幼兒園多出3倍。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外,還有較多的集體活動,如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看,幼兒園集體活動與自由活動交替進(jìn)行,而小學(xué)課間只有10分鐘休息,兒童自由活動量明顯減少。入學(xué)后,睡眠時間也受到壓縮,小學(xué)生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn),自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)制度不一
幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗,所學(xué)的只是周圍生活中淺顯的知識和技能,而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育教學(xué)計劃嚴(yán)格實施,教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性,但較少采用游戲等形式,而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中,心理活動的無意性和具體形象占較大比重;而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一
幼兒園一個班教師是二教一保配備,每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右,隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班至少5、6位課任教師,一節(jié)課一輪換,孩子遇到一些困難需要自己解決,所以家長們常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事,如孩子要上廁所怎么辦?口渴了怎么辦?遇到困難如何向老師同學(xué)尋求幫助?等等
4、要求不一
幼兒園的孩子,家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學(xué),父母常會提出,作業(yè)要寫好,考試要100分等要求,孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。另外,小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的`作業(yè),不得拖延,孩子也會不適應(yīng)。此外,小學(xué)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量,且要有一定的質(zhì)量,這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學(xué)習(xí)要求是明顯存在著不同的。
面對這些,我們家長可以做些什么呢?
一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。
一般說來,孩子到了六、七歲的年齡,心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段,由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響,兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒,羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望,時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
此時,作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài),和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說:“康康長大了,真了不起,馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。
再如,利用節(jié)假日或散步的機(jī)會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機(jī)誘導(dǎo)孩子:“這所學(xué)校多美麗,多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦,他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干!
再如,當(dāng)孩子拿著書,纏著你講故事時,你乘機(jī)告訴他:“等你上學(xué)了,自己就能讀故事了。到那時,你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學(xué)校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說:“等你上學(xué)了,看老師怎么管你”。還有家長片面強化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說:“玩不了幾天了你,上學(xué)了你就沒時間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱,這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理,恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀:比如發(fā)燒、失眠等,這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè),形成惡性循環(huán),家長應(yīng)該引起高度重視,避免這樣的不當(dāng)言行。
二、培養(yǎng)孩子的自理能力
能力不是與生俱來的,而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初,中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動,活動中,中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間,日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生,貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么,但這一問題,不能不引起我們的家長和老師的深思。
自我管理能力。一位家長說:“我一年差不多要給他買100塊橡皮,買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”;亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學(xué)的生活模式,對學(xué)生能力的要求更高了。如課間10分鐘,需要孩子自己安排活動,包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學(xué)后,一定會遇到許多困難,如身體不舒服了,或不會與新同學(xué)相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活,首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?吹揭恍└改福⒆由蠈W(xué)了,還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,總是親自幫他訂正錯誤;進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此這般,做父母的的確很辛苦,可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
可見,為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,我建議家長們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做,包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。
在物質(zhì)準(zhǔn)備上,主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西,孩子弄丟弄壞很可惜,復(fù)雜的用品孩子小還不會用,為時過早,功能復(fù)雜,玩具化的文具也是不太適合孩子的,容易在上課時分散孩子的注意力,或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的,家里有舊的也可以利用,不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。
三、關(guān)注孩子的情緒變化
幼兒教育是在游戲和活動中促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性,容易吸引孩子,而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的,教師是有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的,與幼兒園教育相比,知識性較強。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性,依賴性,行為上的無意性仍然很突出,不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活,給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如,我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)幾天,因好奇心強,上學(xué)特別積極,渾身是勁,可是沒過多久,熱情就冷淡了,特別想念幼兒園,哭著要上幼兒園,不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象!皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還在懷念幼兒園的生活方式。此時,做家長的千萬不要置之不理,或者把孩子大罵一頓,而應(yīng)該關(guān)心孩子,關(guān)注孩子的點滴變化,靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子,從心理上和思想上與孩子取得溝通,幫助孩子調(diào)整心態(tài),調(diào)節(jié)生活規(guī)律?梢詭ビ變簣@看看,請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談?wù)勑,了解他遇到的困難,幫他解決困難。
四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣,在學(xué)習(xí)中起著重要的作用,孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣
比如課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具,告訴孩子,打了上課鈴,老師就要給小朋友們上課了,準(zhǔn)備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。
2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”,就是眼睛看著別處,和尚念經(jīng)似的,有口無心;二是“看時書”,就是讀書時老是看時間,你讓我讀半小時,我就讀半小時,看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”,就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),你讓我讀三遍,我就讀三遍,讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。
要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處,讓讀書成為一種生活的習(xí)慣,一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好,一經(jīng)養(yǎng)成,受益終生。
3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣
要告誡兒童學(xué)會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思;遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以,孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,按時完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品;放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學(xué)習(xí);鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等,為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。
很多家長在孩子升入小學(xué)之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著她,她就不寫作業(yè)!”孩子初上學(xué)在家做功課時,家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊,一切準(zhǔn)備工作由家長給做,有了困難家長馬上予以解決,做作業(yè)時家長盯著,做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會形成一種依賴心理,不陪就不讀,這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習(xí)會隨著增長。
總之,幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。到了小學(xué),許多方面都要求我們的家長付出更多的心血,這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒:
1、有些事情在成人看來非常簡單,但孩子需要付出很大努力才能做到,因此家長一要耐心細(xì)致不急躁,二要嚴(yán)格要求不替代,三要持之以恒不心軟。
2、孩子的教育最忌“不一致”,家庭成員之間,包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性,否則將事倍功半。
3、孩子要入學(xué)了,家長要盡可能少看電視,多看書讀報,為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學(xué)習(xí)氛圍。注重家長以身作則。
4、正確的分析自己的孩子,不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。
5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。
最后,預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇5
各位家長:
大家好!很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里,首先要感謝楊園長和閆校長對我的信任,給了我這個和大家交流的機(jī)會。在這里借各位熱情的雙手對他們表示由衷的感謝。謝謝!大家一定很好奇,“你不是小學(xué)二(2)班的那個老師嗎?怎么會參加幼兒園的家長會!對了,今天站在這里的我角色依舊不變,我依然是站在一名小學(xué)老師的角度,結(jié)合自己工作中遇到的一些真實案例,談一談我們的孩子在上小學(xué)時將會遇到哪些問題?在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子,避免這些問題的發(fā)生,從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡,真正做好我們的“幼小銜接”。
現(xiàn)在的家庭基本是一個孩子。一個孩子成功了,就是一個家庭的成功;一個孩子失敗了,就是一個家庭的失敗。正像一位教育家曾經(jīng)對年輕父母說的“你們輸不起,你們不可能像自己的父母那樣,在教子中積累經(jīng)驗,對不同的孩子有不同的希望,這個孩子不成功還可以指望另一個。你們只能孤注一擲,只能一邊學(xué)習(xí)做父母,一邊教育孩子!蔽蚁嘈旁谧母魑粚逃约旱暮⒆訒r都有過這樣的疑惑,孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲備知識呢?還是該大膽的去參加一些活動,拓展思維呢?大家的這種疑惑我非常的理解,畢竟孩子要參加小學(xué)設(shè)置的種種面試,大家總擔(dān)心自己的孩子知識不夠,尤其到了大班后半學(xué)期,家長的這種焦慮會更加的明顯,便讓孩子參加各種珠心算呀之類的培訓(xùn)班,恨不得把一年級的書本的搬過來讓孩子都學(xué)會,但是依我個人經(jīng)驗以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明,當(dāng)前幼小銜接中的難題并不是“知識儲備”,而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維認(rèn)識方面的問題。
那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展呢?以下我簡單從兩方面入手談?wù)勎覍τ仔°暯拥囊恍┯^點,希望大家聽后會對以后孩子的教育有點幫助。
一、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽過這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的利息;養(yǎng)成一個壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)!边@足以說明習(xí)慣對人的影響之大,影響之深。其實老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個是因為智力上面有問題,幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來說,剛接上他們一年級時,最不能讓我接受的就是注意力不集中,說好聽點是注意力不集中,說不好聽點就是一個字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說話,手里隨時握個東西在玩,面對這種場景我選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的姿勢,全班停課集體坐,剛開始只能堅持坐10分鐘,慢慢的加到半個小時,在后來一節(jié)課一動不動的.坐,每天堅持,一個月下來效果非常的顯著,等到國慶回來,再也看不到剛開學(xué)那會亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來聽老師講課,只要學(xué)會認(rèn)真聽課才會正確的思考問題,那么都會獨立思考問題了,你還用擔(dān)心他的成績嗎?那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動,比如聽音樂、畫畫、聽故事等等,看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好時機(jī)。
再舉一個簡單地例子,剛帶一年級的時候,經(jīng)常會有家長告訴我:我孩特別粗心!是個小馬虎等等,我就會反問他:“你理解中的粗心是什么樣子的。俊彼麄儽銜f“計算老錯。囊怖襄e啊。等等!我說你觀察過他做題的過程,他做題的時候是否是學(xué)習(xí)用品提前備好,有沒有東張西望?一個具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生,做題以前,做作業(yè)以前,首先要準(zhǔn)備好草稿本,橡皮,尺子等你認(rèn)為今天會用到的學(xué)習(xí)工具,不能等用到的時候了才開始翻,那樣既浪費時間又會分散注意力。(插繡花事)我經(jīng)常要求我的學(xué)生把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的認(rèn)真,把每一次考試當(dāng)做練習(xí)一樣的平常,這些看似很小的習(xí)慣,真正要實行起來真的沒那么容易,我們都知道不以善小而不為,不以惡小而為之。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
二、思維方面
幼兒期是人的一生成長的重要時期,是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個時期能正確開發(fā)思維,那么將會對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們在現(xiàn)在的這個二年級做過這樣的調(diào)查,一年級的第一學(xué)期,每班的前五名有三名是來自于注重書本知識的私立幼兒園,只有一兩名來自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園,但是經(jīng)過時間的見證,到了二年級第一學(xué)期,當(dāng)我們針對同樣的班級做調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會有這樣的結(jié)果呢?我給大家舉兩個我在教學(xué)中遇到的問題,比如說一年級認(rèn)識人民幣中解決問題的時候,出現(xiàn)了這么一道題,題中用圖示的方法告訴了
足球,籃球,排球,皮球的價錢,然后讓解決的問題是:買5個排球需要多少錢?同學(xué)們都知道是用5乘排球的價錢,可就是由于分不清足球、籃球、排球,而選擇價錢錯誤導(dǎo)致做題錯誤。同樣的問題還出現(xiàn)在二年級的一個解決問題中,不同的是球類換成了百合和郁金香,玫瑰。像這些問題,如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué),絕對不會發(fā)生。幼兒園中有些知識,看似簡單,但他接觸的面廣!能讓孩子們見識到不同領(lǐng)域的知識。我個人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識的培養(yǎng),背會再多的古詩,也不理解其中的一句話,那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義,這些無一不說明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課本來是一節(jié)音樂課,結(jié)果音樂老師臨時有事,不能來上,我便拿著我一慣的絕手武器,數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室,一進(jìn)門看見他們熱情高漲,我也不忍心澆滅他們這難得的激情,便索性改變主意給帶他們娛樂一節(jié)課吧!可是音樂我不會唱,美術(shù)我不會畫,怎么辦呢?我說拿出你們的品社書來咱們一起學(xué)習(xí)吧!結(jié)果打開書兩個問題過來,我當(dāng)時是又好笑又感嘆,兩個問題過來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們知識面的匱乏,國徽不認(rèn)識,家鄉(xiāng)說不完整。便帶他們一起來說出自己的家長,世界分成各個國家,咱們都是中國人,中國分成各個省份,咱們都是山西人,山西分成各個市,到這里老師就和你們不一樣了,你們是晉中市老師是呂梁市,我的話音還未落,我們班平時一個表現(xiàn)不錯的孩子,突然站起來打斷了我的話,“老師你說的不對,你不是呂梁人,我媽說了你是外地人,”像這樣的實例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù),所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說,幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的環(huán)境中,通過他感興趣的一些活動來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不是整天的沉浸在對于他來說非常枯燥的知識儲備學(xué)習(xí)中,當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識培養(yǎng)也是有必要的。今天我的發(fā)言到此結(jié)束,希望我的一些實際案例能對孩子的教育的選擇有點幫助。當(dāng)然有說的不當(dāng)之處也請大家見諒!最后祝愿我們的孩子健康活潑,積極向上、茁壯成長。
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇6
孩子即將要進(jìn)入小學(xué),成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前,或者孩子入了小學(xué)之后的一段時間,我們家長該做些什么?不該做些什么?都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天,我結(jié)合自己的一些體會跟大家分享:
一、心理和能力準(zhǔn)備
入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備,以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變,讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對幼兒園好好學(xué)習(xí)的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的,是最棒的,以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識。孩子入學(xué)前,要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨立能力。早睡早起,保證有充足的睡眠時間。(升入小學(xué)后,一般都沒有安排午睡了。)能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。(衣服盡量選擇運動裝,運動鞋。因為一周當(dāng)中體育課較多,這樣方便孩子運動。)逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做,自己睡,自己吃飯,自己收拾餐具,自己起床,自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>
3、注重時間觀念。比如吃飯,學(xué)校吃飯有一定的時間,不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如,孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè),有的孩子十幾分鐘可以完成,而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會,而是邊做邊玩,不能集中注意力。孩子入學(xué)前,家長有必要引導(dǎo)孩子的時間觀念。比如,家長可以給孩子提供一個鬧鐘,讓孩子有計劃地安排活動的時間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學(xué)后,孩子要面臨不同的學(xué)科,帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù),必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起,就要讓孩子有一個意識:作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè),孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣,以后就很難改了。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備
1、雙肩書包:孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包,帶子能自由縮放的,如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式,有滑輪的。書包里面最好有隔層的,可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子,可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒:選擇筆盒,不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的,不要有太多的功能。(比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆,按另一個按鈕可以拿橡皮等。)也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大,一般能放置5—6根鉛筆,2顆橡皮,1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的,以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆:初上小學(xué),孩子用HB的鉛筆為好,網(wǎng)上有的買的(出示實物就更好)。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆,因為活動鉛芯容易斷,孩子剛開始寫字,力度掌握不夠,用活動鉛筆寫不好字。
4、橡皮:現(xiàn)在的`橡皮五花八門,造型多樣,可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇
5、卷筆刀:每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了,卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個任務(wù)。
6、書桌:學(xué)習(xí)要有固定的地方,不要經(jīng)常換來換去。學(xué)習(xí)完成后,要學(xué)會自己收拾整理書桌。
7、姓名貼:
三、其他做法
千萬注意,不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點”教學(xué)就等于孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺“零起點”教學(xué)新規(guī),主要是為了引導(dǎo)家長,不要讓孩子超前學(xué)習(xí),要求老師嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué),從“一張白紙”教起,而不是以班上識字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡,家長需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,適當(dāng)儲備一點知識。其實,家長的關(guān)注點不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上,而應(yīng)該放在何時學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),可以幫助孩子認(rèn)識課本生字,進(jìn)而幫助其閱讀與寫作,是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學(xué),那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下,如果你選擇按部就班來上課,就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看,我個人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。
2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。因為從一年級開始,孩子勢必要做一些習(xí)題,這些習(xí)題在做的過程你,你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過,她就會做,如果不讀,她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》,大家都很熟悉了,自從在中央臺播出以來,就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書,不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”,自從1995年4月23日確立世界讀書日以來,每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天,為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢?用中國的古話說就是,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是,“改變從閱讀開始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時期,如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境,而一味的注重成績,那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情,就是在小學(xué)的時候尤其是3年級以前,誰家的孩子成績好的不得了,父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去,那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級、到了初中,孩子的成績就會下滑,而且很難提上來(這里是針對個別現(xiàn)象),尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生,成績下降很快、而且他們越學(xué)越累;反而是那些小學(xué)階段成績平平,但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢?簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好,就像蓋屋子一樣,根基好看而不牢固,房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多,而且都有專門的書房,關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書,因為識字量不大,讀起來比較費力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字,另一方面,每天堅持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長讀,孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法:比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍:先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等,讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大,孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事。現(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的,需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激,比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說,書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學(xué)階段,可以說還是孩子比較輕松,比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段,我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇7
尊敬的家長、親愛的老師、可愛的小朋友們:
大家早上好!我是黃老師,今天很高興站在國旗下講話,新的一學(xué)期開始啦!這兩周是適應(yīng)周,我們的小朋友很快就適應(yīng)了幼兒園的生活。
一、首先,表揚我們的新生小朋友弟弟妹妹都表現(xiàn)很棒,上學(xué)幾天就不哭了,跟著老師和小朋友一起開心的游戲和生活,還學(xué)會了自理,會自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己背書包來上學(xué)。大哥哥大姐姐也表現(xiàn)的非常好,早上能主動地向老師和小朋友問好,互相幫助,自已的事情自己做,而且在上周小朋友們都學(xué)會了做早操,真的很棒!掌聲送給自己吧!
其次,表揚我們的家長朋友那么配合和信任我們的老師,每天都能按時把孩子送到幼兒園放心地交給我們老師照顧,放學(xué)時間也能有序的排隊接小朋友,讓我們也把掌聲送給我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們吧!
最后,表揚我們這些可愛可敬的老師們,剛開學(xué)幾天,老師們忙的連早餐和午餐都沒時間去吃,中午午睡,手上抱著一個,身上趴著一個,一直哄著小朋友們睡覺,還要每天晚上還電話跟家長溝通孩子的.情況和表現(xiàn),細(xì)心照顧好每位孩子,小朋友,讓我們用掌聲謝謝我們親愛的老師們吧!
二、提出要求:
1、升旗儀式要求:每周一早上8:00前來到幼兒園,穿上整齊的園服,唱國歌要聲音響亮,不講話,不隨意走動,眼睛目視國旗高高升起行注目視。
2、禮儀小標(biāo)兵評選要求:講文明、講禮貌,主動向別人問好,團(tuán)結(jié)友愛,幫助同伴,為班級服務(wù),做老師的小幫手。
3、三優(yōu)班級評選要求:幼兒優(yōu)、家長優(yōu)、教師優(yōu)。
4、三愛三節(jié)要求:
愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國。
節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食。
5、安全衛(wèi)生要求:上下樓梯不推擠,在操場上玩玩具要禮讓,不快跑。勤洗手,預(yù)防手足口病和紅眼病。
三、活動預(yù)告:
1、幼兒體檢工作(檢查牙齒、視力、聽力、抽血,小朋友們要堅強勇敢)
2、班級家長會(本周三晚上7:00——8:30在各班級舉行)
3、興趣班展示(周一武術(shù),周二舞蹈/口才,周三跆拳道,周四美術(shù),周五手指速算)。
小朋友們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。
最后祝全體小朋友們在新的一學(xué)期健康快樂茁壯成長,祝家長和老師們身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意!祝東方之子幼兒園越辦越好!今天我的講話就到這里,謝謝大家!
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇8
尊敬的老師、親愛的家長朋友們:
大家好!很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流!為孩子們上課,是我的榮幸,謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。剛接到這個通知,說實話我有些忐忑,也許在別人眼里教一年級很簡單,也最簡單,但只有從事低年級教學(xué)的老師才知道,教一年級是最難,最累人的。別人也最不了解的工作。
所以教學(xué)安排時,我再三猶豫,如果只上拼音,學(xué)生會覺得枯燥無味,上識字對于他們有難度,所以再三考慮,我選擇了一年級上一片故事性很強的文章《雪地里來了一群小畫家》作為教學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行修改,降低教學(xué)目標(biāo),在聽說上,感知認(rèn)識上訓(xùn)練學(xué)生,及了解孩子們的情況,也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的過程。
孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了!我們都知道,從幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的`轉(zhuǎn)折點。即將開始一段新的人生旅程。
但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),對于孩子來說,最不適應(yīng)的,就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折,也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個教育課題:幼兒時期是一個人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長今天怎樣教育孩子,明天孩子就會成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開始,人們常說"三歲看大,七歲看老"。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,說明對幼兒的教育非常重要。
一、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。
幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時期,然而,人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂?奘呛⒆觽兊囊环N手段,當(dāng)他們要什么就會用哭來達(dá)到自己的目的,如果大人無原則地滿足,孩子就會形成以哭作為武器,一旦家長不能滿足孩子時,孩子就會表現(xiàn)非常任性,而家長無奈之下就會采取打罵,對于孩子沒有形成正確是非觀念,幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做,哪些事情不可以做。
幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事情,不怕困難,學(xué)會自己的事情自己做,應(yīng)講文明、懂禮貌,孝敬父母,尊敬長輩。
二、做好家長的思想工作
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī),父母則在外打工,爺爺奶奶對于孩子特別的溺愛,而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差,性格脾氣倔強,不放手幼兒做任何一件事情,讓幼兒形成對大人的一種依戀。經(jīng)常有家長打電話問我,孩子在學(xué)校有沒有吃飯,說孩子在家不喜歡吃飯,在幼兒園對孩子的零食控制很嚴(yán)格,到了吃飯的時間,肚子餓,自然吃得香香的,而回到家后這樣的飲料,那樣的糕點,這么小的一個肚子能裝多少,自然就不喜歡吃飯,再說零食好吃但沒有米飯有營養(yǎng),而且還不健康,對身體也沒好處,所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
總之,萬事開頭難。幼小銜接意義重大,要想做好這項工作,我們做父母的還得多多學(xué)習(xí),多多實踐!為了孩子能有一個更加美好的明天,就讓我們共同努力吧!最后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo),給我提供這個跟大家交流的機(jī)會,同時也感謝各位家長能這樣用心聽我的介紹!但我相信,讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,只要我們家園合力、家校合力,就一定能實現(xiàn)我們的這個共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長!祝愿家長朋友永遠(yuǎn)幸福!
小學(xué)教師幼小銜接發(fā)言稿 篇9
尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
大家上午好。
幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過渡之間的連接,是少兒結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色,解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題,關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展,提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的安穩(wěn)過渡的教育過程,也是少兒成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折,這個階段也是處于人類整個邏輯思想形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期,幼小連接的重要性因而可知,意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育,二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來適應(yīng),這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的 各種問題。身體上的不良反響是,孩子會簡單疲倦,食欲不振,精神狀態(tài)差,心理上壓力大,自卑,厭學(xué),社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪,不敢跟人說話,不愛與同學(xué)交流。這些問題都對孩子此后的人生有很大影響,所以,做好幼小連接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個方面的變化:
一、生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動室,一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味,不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境,并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅,固定的座位對幼兒缺少吸引力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù),是小學(xué)生的主要活動,不論對所學(xué)的課程能否感興趣,孩子都要依據(jù)國家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來學(xué)好所規(guī)定的課程,對小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。
三、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽過這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的利息;養(yǎng)成一個壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)!边@足以說明習(xí)慣對人的影響之大,影響之深。其實老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個是因為智力上面有問題,幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而造成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
四、思維方面
幼兒期是人的一生成長的重要時期,是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個時期能正確開發(fā)思維,那么將會對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用 。有人曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查 一年級的第一學(xué)期 ,每班的前五名有三名是來自于注重書本知識的私立幼兒園 ,只有一兩名來自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園,但是經(jīng)過時間的見證,到了二年級第一學(xué)期 ,當(dāng)我們針對同樣的班級做調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會有這樣的結(jié)果呢?如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué),絕對不會發(fā)生。幼兒園中有些知識,看似簡單,但他接觸的面廣。∧茏尯⒆觽円娮R到不同領(lǐng)域的知識。我個人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識的培養(yǎng),背會再多的古詩,也不理解其中的一句話,那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義,這些無一不說明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說,幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的'環(huán)境中,通過他感興趣的一些活動來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ,而不是整天的沉浸在對于他來說非?菰锏闹R儲備學(xué)習(xí)中,當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識培養(yǎng)也是有必要的。
五、家長的轉(zhuǎn)變
實際上,父母更加重視文化教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備,但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備,對兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問題仍應(yīng)由學(xué)校解決。這種依賴性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用,并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對有限。家長應(yīng)充分認(rèn)識幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門,我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子,告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的,都是學(xué)習(xí)知識的樂園。告訴孩子在小學(xué)里,他會認(rèn)識更多的小朋友,可以學(xué)到更多知識。家長要鼓勵、激發(fā)孩子對校園的興趣。
幼小銜接階段,是孩子逐步走向獨立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人,因從幼兒發(fā)展的長遠(yuǎn)空間,去思考我們的教育是否會有益的影響、甚至陪伴孩子的一生,為孩子幸福的成長奠基或服務(wù)。如果是這樣,那么銜接才是真正意義上的銜接,教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡而言之,教育本身是一項系統(tǒng)工程,而兒童早期過渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。作為教育者,他們必須專注于素質(zhì)教育,打下堅實的基礎(chǔ)并做好融合的工作,并在家庭和學(xué)校之間密切合作,以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能并調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子們愿意上學(xué),享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力,使他們從幼兒園順利過渡到小學(xué),并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。
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