蓉芙中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文
各位家長(zhǎng)好:
能有機(jī)會(huì)和各位一起交流對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),分享和孩子相處的歡樂、憂慮、和煩惱。我感覺非常榮幸。
我想我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,我們的每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的,充滿個(gè)性的,那么怎么樣來幫助幫助我們的孩子成長(zhǎng),就一定沒有一個(gè)固定的模式或者通行的辦法。所以,我說和大家一起分享和孩子相處的歡樂、憂慮、和煩惱,并非謙詞,我沒有可以說得上經(jīng)驗(yàn)的東西,何況謝謹(jǐn)儀并沒有出類拔萃。
黃老師說,謝謹(jǐn)儀學(xué)習(xí)方面最大的優(yōu)點(diǎn)是上課聽講非常認(rèn)真。聽到老師的這個(gè)表?yè)P(yáng),我和我愛人感覺非常欣慰,因?yàn)槲覀円恢睂?duì)她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是上課要認(rèn)真聽講。這個(gè)的重要性超過過其他任何東西。
也許,大家覺得上課認(rèn)真聽講,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,這是起碼的,無(wú)需多說。但是,我還是想就此啰嗦幾句。三國(guó)演義都看過,但是還是從易中天的講解中獲得了很多新的感悟。因?yàn)橐捉淌谑菍iT研究過三國(guó)的,所以他的看法總是會(huì)比我精深得多。同樣,老師是作為某一門功課專家來,他的講授一定是融入了對(duì)該門功課的多年的研究和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)真聽才可能體會(huì)知識(shí)的精髓,這是任何其它學(xué)習(xí)形式不可能代替的。謝謹(jǐn)儀媽媽是老師,常跟她說,一堂40分鐘的新課沒聽好的話,是花10個(gè)40分鐘也補(bǔ)不回來的。這就像煮飯,一次沒煮好,再怎么煮也達(dá)不到一次煮熟的好效果。如果一門功課能保持課堂認(rèn)真聽講,即使課后花的時(shí)間少些,效果也不會(huì)差的很遠(yuǎn)。其實(shí)從另外一個(gè)角度講也是為孩子減負(fù),騰出時(shí)間來放松神經(jīng)。認(rèn)識(shí)到這個(gè)的重要性,并從中獲得樂趣,我想孩子做到這點(diǎn)就會(huì)成為習(xí)慣。如果孩子暫時(shí)做不到這點(diǎn),我們作為家長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到這是學(xué)習(xí)最最重要的,一定想盡辦法幫助他做到,而不是希望通過上預(yù)科班或者班來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)效果的不足。
我的看法是預(yù)科班不要上,這會(huì)造成孩子養(yǎng)成上課不認(rèn)真的不良習(xí)慣,因?yàn)橹皩?duì)課堂內(nèi)容略知一二,失去了好奇心而無(wú)法做到認(rèn)真聽講了;補(bǔ)習(xí)班盡量少上,可能養(yǎng)成孩子對(duì)補(bǔ)習(xí)班的依賴心理。
不能做到上課認(rèn)真聽講,也許因?yàn)樗膫(gè)方面的原因:一是,知識(shí)是連貫的,系統(tǒng)的,因?yàn)榛A(chǔ)比較差,所以無(wú)法聽懂。二是和那門功課的老師鬧著別扭,三是,不由自主地?zé)o法集中注意力,四、沉迷于某種樂趣或者情感之中,無(wú)力自拔。那么分清楚原因是首要的。至于怎么幫,我也確實(shí)沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)可供大家參考,我想謝謹(jǐn)儀在這點(diǎn)做得比較好的話,一是老師的課堂能吸引她,二是,她對(duì)新知識(shí)的好奇心暫時(shí)還沒有被損壞。三,也許是我們家長(zhǎng)比較及時(shí)地把她有偏執(zhí)傾向的情感或者興趣拉住,避免了沉迷。
這種沉迷,我想,從另外一個(gè)角度來講,就是處于青春的孩子幾乎都可能遇到的心理困惑。說道這里,我就試著聊聊黃老師交給我的第二主題,如何處理青春期孩子的心理困惑。
首先,我覺得我們做父母的,不要害怕孩子遇到困惑,更不要刻意去為他營(yíng)造一種所謂“溫馨”家庭氛圍、社會(huì)氛圍。孩子遇到困惑是必然,每走出一次困惑就是一次進(jìn)步,就是一點(diǎn)成長(zhǎng)。即使現(xiàn)在我們回避了,以后依然會(huì)遇到的,早遇到,在可塑性大的時(shí)候幫孩子解決問題總比以后去解決好。
其實(shí)他們今天遇到的困惑也是我們小時(shí)候遇到過的問題,處理這些問題的,我的習(xí)慣是首先回顧自己她這么大的時(shí)候,遇到類似問題時(shí)是什么感覺。這回顧,也就是理解她的開始。當(dāng)我們把這種理解傳導(dǎo)給孩子的時(shí)候,我們給她的指導(dǎo)遇到的抵抗就會(huì)弱很多。
我們的孩子在成長(zhǎng)過程中獲得了比我們更多的`優(yōu)勢(shì),但是,我認(rèn)為有一點(diǎn)不如我們小時(shí)候,那就是,他們比我們更缺乏與人平等交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)和氛圍。他們得到的大多是單向的關(guān)愛和欣賞,從而或多或少地形成了自我中心意識(shí)。不懂得關(guān)愛他人,更不懂得欣賞他人。所以,一進(jìn)校,堅(jiān)決讓謝謹(jǐn)儀住校。我不去權(quán)衡寄宿利弊,只想通過寄宿學(xué)會(huì)與人相處,我想如果學(xué)不會(huì)與人相處,將葬送他所有的優(yōu)點(diǎn)。果真一寄宿,就發(fā)生了很多事情,甚至還發(fā)生了一件讓我們大感意外的事情,她居然還打了同寢室的一個(gè)同學(xué)。
處理這件事情的時(shí)候,按學(xué)校的制度按老師的要求該怎么處理我們都支持,但是,面對(duì)謝瑾儀的時(shí)候,我堅(jiān)持就事論事,絕不上綱上線批評(píng)她。不做任何其它負(fù)面聯(lián)系的批評(píng),尤其是不做道德、品質(zhì)的批評(píng)。說到這里,我想再次感謝黃老師,她在處理這些問題的時(shí)候,我覺得理念和我們的完全吻合,從而事情處理之中,謝謹(jǐn)儀獲得的是明確、清晰的經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)或者指導(dǎo)。
還有,遇到她非常困惑、煩躁的時(shí)候,我們總是盡可能允許她發(fā)泄情緒,只要不是太過分,不超過我們的忍受能力。也不反對(duì)她發(fā)表看法哪怕是錯(cuò)的,甚至不反對(duì)她用自己方式去解決問題,只要她的行為不傷害他人。這里我想舉個(gè)例子:一段時(shí)間,她幾次說,要辭去學(xué)習(xí)委員,她說,。。。。。我沒有從正面去對(duì)她做解釋,因?yàn)槲抑,我的解釋在她情緒激動(dòng)的時(shí)候,都會(huì)被認(rèn)作和稀泥,或者被認(rèn)為大人們總是在互相維護(hù),甚至?xí)徽J(rèn)為是虛偽。她終于無(wú)法忍受這困惑帶給她的折磨,在一次周記里對(duì)黃老師說出了她的委屈。最核心的一句話我記得是:雖然我盡職當(dāng)好學(xué)習(xí)委員,不是為了表?yè)P(yáng),但是我的付出也希望得到承認(rèn)。黃老師對(duì)周記作了一個(gè)很有意思也很有效的批語(yǔ):看來,我黃老師也要提出辭職了,你爸爸媽媽也要提出辭職了。之后,我感覺她從這件事的困惑中走出來了。我認(rèn)為我的處理是對(duì)的,一是允許她發(fā)泄情緒,二是不阻止她向老師訴說委屈(其實(shí)在她的感覺中是據(jù)理力爭(zhēng)),孩子們心中的塊壘,我們不管是合理還是過分的,都要鼓勵(lì)她說出來,這是她學(xué)會(huì)與人溝通的核心內(nèi)容。說出來,合理的得到了別人的理解,會(huì)讓她獲得欣慰,過分的,錯(cuò)誤的,才會(huì)獲得外部幫助修正的機(jī)會(huì)。我想作為父母必須要做的是,掌握好她發(fā)泄情緒的方式。不能過激。
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