班主任工作的交流發(fā)言稿范文
連續(xù)做了多年高年級的班主任,有苦也有樂。細(xì)細(xì)回味班主任工作的點點滴滴,感悟頗多,其中有一點感受最深,作為班主任一定要切記:學(xué)會放手。
俗話說:“窮人的孩子早當(dāng)家。”那是因為窮人家的孩子從小鍛煉得多,在成長的過程中所學(xué)的東西多,他的能力也就比別的孩子要強得多。正所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,想要培養(yǎng)學(xué)生的能力必須要讓學(xué)生在實踐中鍛煉和發(fā)展,而教師所起的只是畫龍點睛的作用而已。
每學(xué)期,學(xué)?倳M織豐富多彩的活動,如運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等,這些都是鍛煉學(xué)生能力的好機會。新學(xué)期開始,按照慣例,學(xué)?傄贾酶靼嗖贾媒淌椅幕⒔M織星級教室的評比活動。許多老師總是親自動手,從板塊策劃、展板制作到稿件選拔、粘貼布置,一手包辦,不勝其煩。而我認(rèn)為,星級教室評比正是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力、動手能力的好機會。首先從班級中挑選5~6名學(xué)生作為組長,每人負(fù)責(zé)一個板塊的設(shè)計和布置。當(dāng)然之前得組織他們召開一個小會,討論各板塊的主題和風(fēng)格,以免內(nèi)容互相重復(fù)以及形式上的不協(xié)調(diào);顒右员荣惖男问秸归_,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。組長各自召集人馬,分工合作。為了能在比賽中勝人一籌,他們使出了渾身解數(shù)。有的提前設(shè)計好樣稿,利用課間與其他同學(xué)共同改進;有的利用課余時間,一起到書店翻看畫冊;有的在家上網(wǎng),學(xué)習(xí)借鑒他人的先進經(jīng)驗……我沒有插手他們的工作,但一直在暗處觀察。有些學(xué)生遇到了困難,也會主動找我交談。對于他們的意見,我既不否認(rèn)也不肯定,只是給出一些建議供他們參考。一周左右的時間,教室的文化布置工作基本完成。我又組織全班同學(xué)進行欣賞評價,并讓每個同學(xué)選擇出自己最喜歡的兩個板塊,根據(jù)得票高低選出優(yōu)勝者。對其他沒有獲獎的'板塊,則再次組織幾個精干力量進行二次修改,以達到最好的效果。
再來說說學(xué)生的日常管理。現(xiàn)在的孩子普遍存在一個特點:依賴性很強。在家里,任何事情都要依賴家長;到了學(xué)校,老師則成了“代家長”。“老師,這道題怎么解?”“老師,有人搶我東西!”“老師,他借我的書到今天也不還。”……這樣的瑣碎問題層出不窮,如果當(dāng)老師的一一去解決,不僅無法專心教學(xué),而且有時處理不當(dāng),還會傷害學(xué)生的心靈。根據(jù)這個特點,我把全班同學(xué)分為八個小組,分別有八個組長帶領(lǐng),實行組長負(fù)責(zé)制。你組里的成員有任何問題,無論是學(xué)習(xí)上的還是日常生活中的事情,組長都必須解決,實在解決不了再來問老師。同學(xué)之間的相互幫助和討論,反而比老師親自參與管理效果要好得多。這樣,班主任的工作就由管理六十幾個人,轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)責(zé)幾個人了。這樣的管理不僅自己省力多了,而且也培養(yǎng)出了不少的小能手。
事實證明,班級工作中班主任要敢于放手,放手是對學(xué)生的信任,是對學(xué)生能力的鍛煉,是對學(xué)生的特殊的愛。值得注意的是,班主任的“放手”,并不是什么都不做,恰恰相反,班主任要做的事很多:激發(fā)學(xué)生的潛能、調(diào)動學(xué)生積極性、暗中指點學(xué)生怎樣做、恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生做事的過程……
讓我們學(xué)會在控制中放手,讓學(xué)生開辟自己的天地吧!
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