教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿范文
尊敬的省廳領(lǐng)導(dǎo)、xx培訓(xùn)中心的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!領(lǐng)導(dǎo)把這個發(fā)言機會給了我,我想主要是想給大家傳遞一個這樣的信息:那就是不要害怕失敗。曲折的成長之路也許更充實,挫折洗禮過的人生也許更自信。
下面,我想用三句話來概括一下我今天的發(fā)言:
第一句:我想說一聲感謝。感謝xx省教育廳和xx培訓(xùn)中心為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會和如此豐富有價值的系列課程。借用一句詩來表達(dá)吧:讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你,我原想采擷一片紅葉,而你卻給了我整個楓林;讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你,我原想親吻一片雪花,而你卻給了我整個銀色的世界;我們不得不說,這的確是一次超出期待的培訓(xùn),真誠的感謝你們!
第二句:我想提一個問題。大教育家說過:“教育的本質(zhì)就是喚醒和點燃!”這一次的培訓(xùn)的確點燃了我,因為我發(fā)現(xiàn)這幾天我腦子里面一直火星子亂冒。一種混合著激動、興奮、驚訝、困惑、迷茫等多種成分的情緒在我心中蔓延生長,最后匯聚成一個問題:xx的教育的確是先進(jìn),相比之下,我們在很多方面的確是落后了。可他們到底比我們先進(jìn)在哪里了,而我們又落后在哪里了?經(jīng)過幾天的思考和對六場報告的梳理,我得出了一個初步的答案,那就是:我們的教育基本上是以考為本,好一點的做到了以課為本,而人家則真真正正的做到了以人為本。我們還在為清華北大和高考上線率拼得焦頭爛額時,xx老師卻在說:“教育不是一個結(jié)果,而是一個生命展開的過程。它永遠(yuǎn)面向未來。教育不能只停留在功利的境界,必須上升到心靈的美好!”當(dāng)我們還在為一節(jié)課的技巧方法是否完美糾結(jié)不已時,xx中學(xué)的'楊xx校長卻在說:“傳統(tǒng)課堂都是湊和著過,限制了學(xué)生的生命。他們早已把課堂推向了社會的廣闊天地。當(dāng)我們還在為學(xué)生把我們稱為園丁、蠟炬和靈魂工程師而自覺崇高時,王xx教授卻在說:”不要把學(xué)生當(dāng)做可以任意修剪的對象,不要做油盡燈熄的悲劇性的蠟燭,更不要宣稱什么自已可以塑造學(xué)生的靈魂。因為真正的教育只能是自我的教育。”什么是高度,這就是高度,什么是境界,這就是境界。而且我也注意到,他們強調(diào)的這個以人為本,不僅僅是以學(xué)生為本,同時也是以教師為本,所以xx老師在講教師的精神成長,方xx老師在講教師的視界,他們有各種各樣的名師培養(yǎng)基地,讓你不成長都不好意思。那樣明媚的陽光照著你,那樣自由的空氣圍著你,那樣甘甜的水澆灌你,你怎么敢不開花,又怎么能不結(jié)果?今天,我們xx也有了三級三類骨干體系的優(yōu)質(zhì)平臺,此刻,省廳主管教師工作的領(lǐng)導(dǎo)齊聚xx,我想,大家是不是已經(jīng)感到陽光般的溫暖了吧!
第三句:盼一個未來,昨天和一位教師交流,他說:“我們這一茬人都老了,等評完這特級,就沒有多少未來了,你還年輕,好好往前奔吧!”我想說,年輕其實并不是強健的體魄和光潔的面龐,它是一種心靈的狀態(tài)。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老,只是隨著理想的破滅,人類才出現(xiàn)了老人。所以,86歲的xx老師永遠(yuǎn)年輕,她可以,我們?yōu)槭裁床豢梢裕课覀兌际亲钭钇胀ǖ闹行W(xué)教師,可能做不了什么驚天動地的大事情,但我們可以教學(xué)生啊。如果有一天,我們能培養(yǎng)出這樣的人:他們能為美景凝神落淚,能知道這世界上每個人都特別有意思,能對大千世界抱著溫情與好奇,能擁有安身立命強國安邦的一技之長,能在內(nèi)心深處懷抱求真求善的渴望,那就是我們的成功,那就是我們的未來。
最后,讓我依然以一句詩來結(jié)束今天的發(fā)言:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!
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