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班主任研討會(huì)上的發(fā)言稿

時(shí)間:2020-11-09 13:10:18 發(fā)言稿 我要投稿

班主任研討會(huì)上的發(fā)言稿范文

  剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”,今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富,是耀華精神的傳承者,是耀華德育人中的寶貝,相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用,定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人,我們期待著。

班主任研討會(huì)上的發(fā)言稿范文

  今天是我們所有的2010—2010學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議,這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍,在110人的年級(jí)組長、班主任隊(duì)伍中,男女老師的人數(shù)分別為34人、76人,分別占比例為31%和69%;年齡結(jié)構(gòu)為:45歲以上9人,40至44歲13人,35至39歲19人,30至34歲21人,30歲以下48人(占44%)。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢,堅(jiān)不可摧。40歲以上的老師們,你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量,多年的積淀,你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級(jí)成為學(xué)校的榜樣示范;30—40歲的老師們,你們正是學(xué)校的骨干力量,70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育,你們更懂得舍棄什么,拿來什么,知道怎樣做才叫極致;30歲以下的老師們,作為獨(dú)生子女的你們,有著年輕人的無懼與勇氣,拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。對于這樣一支隊(duì)伍,我們充滿期待和信心。

  本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是:扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是:弘揚(yáng)正氣,凝聚團(tuán)隊(duì),專心致志,注重效果。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向。

  一、指導(dǎo)思想的解讀:

  “扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地的推進(jìn),來不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”,以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。1、從教師層面上,昨天教代會(huì)上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求,各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái);另一方面啟動(dòng)人心工程,在生活上多關(guān)心、多解憂,如工作量酬金系數(shù)10%的提高,房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等,讓老師們感受到在耀華努力工作著,奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來自于學(xué)校,更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講,學(xué)生是學(xué)校教育的主體,為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本,成長中的學(xué)生不僅有渴求知識(shí)的需求,更有身心發(fā)展的需求,理想信念的追求,興趣愛好的渴求,健康體魄的要求等,因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺(tái),讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長,學(xué)有所得。科學(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。

  再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明:效能,事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情,而是靠每個(gè)人的努力?棵總(gè)人的弘揚(yáng)正氣,凝聚團(tuán)隊(duì),專心致志,注重效果。

  弘揚(yáng)正氣——年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍,每個(gè)年級(jí)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),我們提倡在年級(jí)工作中每一位老師都要做到大事講原則,小事講風(fēng)格,求大同存小異,顧大局。年級(jí)組長是年級(jí)的核心和領(lǐng)軍,在年級(jí)工作中要形成以年級(jí)組長為核心的凝聚。

  專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅(jiān)持,一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起,從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手,從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等,抓一件事就要抓到底,抓好、抓實(shí)。

  注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段,我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做,而是做好沒有,做實(shí)沒有,效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出,也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了,但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話,就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了,取得最佳的教育效果。

  二、班主任工作中的六個(gè)意識(shí)問題:

  1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局,學(xué)生的大局,是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重,不說有損大局的話,不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求,在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷,試想作為學(xué)生如何去理解,怎樣去執(zhí)行呢?你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對立的,顧大局有時(shí)就需要犧牲小利,犧牲個(gè)人利益的(包括時(shí)間、對家人的照顧等),這更是一種覺悟。

  2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長是年級(jí)工作的第一責(zé)任人。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人。班級(jí)帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級(jí)的性格,影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。班主任對自己嚴(yán)要求重示范,學(xué)生們必然嚴(yán)于律己,規(guī)則意識(shí)強(qiáng);班主任努力爭先,學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱,非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行,都有怎樣的進(jìn)步,讓家長、學(xué)校和社會(huì)看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵(lì)志格言,所有學(xué)生記錄并背誦下來,長期下來就是一種潛移默化,更是一種文化的.積累。相信有了大家的責(zé)任意識(shí)就會(huì)有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。

  3、服務(wù)意識(shí)。我理解“辦人民滿意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校努力為老師做好服務(wù),班主任對于學(xué)生、家長和社會(huì)也要有服務(wù)的意識(shí)。要為學(xué)生的成長服務(wù),對學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng),要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛、公平;要為家長服務(wù),要把家長當(dāng)成學(xué)生教育的合作者,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋,無論什么職業(yè)的家長,其實(shí)從孩子出生起,他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任,只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好,所以對于家長我們不要居高臨下,要平和尊重,要商量探討共同面對的學(xué)生教育問題。家長和我們在學(xué)生的教育問題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的,往往家長的不配合始于老師的不尊重(不一定是我們現(xiàn)在的不尊重)所以對家長也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請家長時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說顧慮,少指責(zé),班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。

  4、安全意識(shí)。學(xué)校安全無小事,班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見性,安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要說到,能多說的不少說,要有明確的記錄。出現(xiàn)問題要冷靜,要處理及時(shí),溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校,把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問題,我們也不要懼怕,學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾,最大的支持。

  5、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新,形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中,我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色,賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操從來都是到位最早、規(guī)范最好,做操最用力、隊(duì)列最正氣,口號(hào)最響亮的班級(jí),還有我們很多的年級(jí)組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討,在家長會(huì)的組織形式上形成特色,在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等,我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。

  6、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長作研究型的教育者,班主任做研究型的班主任,善于捕捉教育契機(jī),挖掘教育內(nèi)涵,達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來,強(qiáng)化科研意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中形成小問題小研究,大問題大探討的局面,提倡在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究,并將研究成果形成高水平的論文,參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評比。

  三、工作中處理好四個(gè)關(guān)系:

  1、上下關(guān)系。對上指的是對學(xué)校的工作不是指對人,無論布置工作的是年級(jí)組長、德育處老師或?qū)W校其他部門,班主任都要堅(jiān)決貫徹,強(qiáng)調(diào)工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力;對下指的是學(xué)生工作,班主任要有駕馭班級(jí)的能力,強(qiáng)調(diào)班級(jí)工作的凝聚力、感召力、示范力。

  2、左右關(guān)系。班主任除了做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作外,很多時(shí)候還要接受學(xué)校其他部門的工作布置和要求,這就要求你們有很強(qiáng)顧及左右的能力,說的也是一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合,溝通與研討,互補(bǔ)與幫襯。

  3、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見性,也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好,我們要思考事先的要求是否明確,準(zhǔn)備工作是否到位,平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等,而不僅僅是訓(xùn)斥,同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育,修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時(shí)候,學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做:直接告訴學(xué)生;開一個(gè)班會(huì)講老師視生如子,勇于奉獻(xiàn)的身邊事例,激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生,達(dá)成共識(shí),這樣的教育效果肯定不同,學(xué)生不僅會(huì)感恩老師,更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理,我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷:講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。

  4、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài),因?yàn)槟昙?jí)組長、班主任不是專職,我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作,同時(shí)每天要做的事情太多,要考慮的問題太雜,棘手問題往往來得突然,我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài),工作做好了,做成了,一定要表彰要鼓勵(lì),要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也希望能找出些不足,

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