三年級(jí)下冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)朋友:
你們好!首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?傊痪湓(huà),就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿(mǎn)的成功!
班級(jí)學(xué)生基本情況:本班學(xué)生34人,其中男生16人,女生18人。男女較為平衡.
學(xué)校介紹:在這半個(gè)學(xué)期里,我們學(xué)校也組織開(kāi)展了很多活動(dòng)。有繪畫(huà)比賽,寫(xiě)字比賽,作文比賽等等活動(dòng)。不過(guò)從這我也感受到了,我們應(yīng)該看到孩子學(xué)習(xí)之外的閃光點(diǎn),他們也有值得肯定的地方,所以有時(shí)我們應(yīng)該帶著賞識(shí)的眼光,全面的看待我們的孩子,而不是拿成績(jī)片面的去評(píng)價(jià)他們。
上學(xué)期,有幾個(gè)學(xué)生還自己幫助老師出了好幾次黑板報(bào),也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)學(xué)期,為了充分發(fā)揮各自的才能,讓同學(xué)們自己動(dòng)手出黑板報(bào).
學(xué)生成績(jī):
我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧!這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè),殊不知最最棒的只有一個(gè),那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),結(jié)果還是不大令人滿(mǎn)意的。有些同學(xué)成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)有進(jìn)步,當(dāng)然免不了也有一些同學(xué)的成績(jī)退步。通過(guò)這次期中考試也反映了一些問(wèn)題,一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事,馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視,希望家長(zhǎng)能配合我一起教育。
為什么會(huì)有這些問(wèn)題出現(xiàn)呢?我們可以一起來(lái)討論討論。我覺(jué)得可以從三個(gè)方面來(lái)分析一下:一.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣 二.作業(yè)完成情況 三.家庭教育.下面就這三個(gè)方面來(lái)介紹一下:
一.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣
我們班絕大多數(shù)女生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù),而有部分男生卻不能很好地管住自己:作業(yè)馬虎,而且在課堂上與課后的表現(xiàn)是判若兩人,課堂上叫他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)聲響了的,可是坐下去以后就變的很活躍了,跟旁邊左右同學(xué)交流,在交流什么我就不知道了。因此每節(jié)課我都要停下來(lái)管理班級(jí)紀(jì)律。而且有些同學(xué)還時(shí)常會(huì)惹周?chē)耐瑢W(xué),他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。我每天基本上都要解決一件這種“糾紛”問(wèn)題。找這些同學(xué)談話(huà)吧,談話(huà)過(guò)后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn),但不到一個(gè)星期的時(shí)間又死灰復(fù)燃,如此周而復(fù)始,真是學(xué)生聽(tīng)的厭,老師也講的煩了。因此也需要家長(zhǎng)配合做好他們的思想教育工作。
二.作業(yè)完成情況
這學(xué)期,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生自覺(jué)的去準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě),背課文,做讀書(shū)札記,寫(xiě)字帖。可是真的.自覺(jué)的同學(xué)有幾個(gè)?家長(zhǎng)們可以看看你的孩子的作業(yè)本,對(duì)于作業(yè)的完成的表現(xiàn)也常常是不盡人意,作業(yè)字跡潦草,隨便給你填填滿(mǎn),有的甚至干脆不做,讓他留下來(lái)吧,會(huì)自己逃回家。對(duì)于逃跑問(wèn)題,我也采取了不少的方法,可有什么用呢?照樣有同學(xué)逃。對(duì)于他們的字我也是每次不止一次的提醒,有些甚至是讓他們重新做過(guò)。還每天不止一次的提醒他們背課文,甚至有時(shí)讓他們留下來(lái)背,在這里我首先要感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的體諒和配合,可是我干著急,擔(dān)心有什么用呢,學(xué)生不肯動(dòng),不肯學(xué)好,我拿他們也沒(méi)辦法啊,只有生氣著急。作業(yè)完不成,各方面的知識(shí)掌握不好,能考出好成績(jī)嗎?
所以一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,最主要的是跟他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),外人的督促,幫助只能起到輔助作用。該怎樣激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣是我們值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。
三.家庭教育
當(dāng)然了,我不是說(shuō)外界的力量不重要,我們不難看出一些成績(jī)好的同學(xué)各方面的發(fā)展也不錯(cuò)。他們不僅學(xué)習(xí)好,而且在美術(shù)、文娛、寫(xiě)字各方面都很出色,這肯定與他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及和家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的。當(dāng)然,也有部分學(xué)生的成績(jī)看起來(lái)不是很令人滿(mǎn)意,而家長(zhǎng)將這一切都怪罪于孩子本人或老師,從不找找自身的原因。你們也可以試著問(wèn)問(wèn)自己:你們?yōu)楹⒆幼鲞^(guò)什么?難道給予孩子物質(zhì)上的滿(mǎn)足,讓孩子吃飽穿暖就盡到自己的責(zé)任了嗎?我們每個(gè)孩子在校接受的教育是同等的,為什么會(huì)造成如此大的差異呢?究其原因是家庭教育。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任,有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,聽(tīng)之、任之、由之,不能很好地盡家庭教育的義務(wù),導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,存在著一定的懶惰思想。
因此在工作之余,我們也尋求家長(zhǎng)的幫助,讓家長(zhǎng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái),讓家長(zhǎng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè),當(dāng)然我不是推卸責(zé)任,請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解,學(xué)校里老師會(huì)管,可家里老師管不了啊,故要求家長(zhǎng)辛苦點(diǎn)抽出寶貴的時(shí)間檢查并簽名,這樣學(xué)生在第二天的作業(yè)才能和其他同學(xué)一齊交上來(lái),才不會(huì)耽誤下來(lái)?赡芪覀冇行┘议L(zhǎng)工作,家里事情比較忙,但你們忙來(lái)忙去也是為了你們的孩子,孩子的衣食溫飽很重要,但他們的學(xué)習(xí)就不重要了嗎?思想品質(zhì)就不重要了嗎?有些學(xué)生為了逃避作業(yè),就用撒謊,少抄作業(yè)或者模仿父母的筆跡等方法,養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成之后是很難改正的,這些學(xué)生不僅沒(méi)能將自身的壞習(xí)慣改掉,而且變本加厲,變得很難讓人應(yīng)付。這又是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢?所以我請(qǐng)各位家長(zhǎng)能暫時(shí)放下手中的工作,抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)檢查一下你孩子的作業(yè),簽上您的大名吧,可能三年級(jí)了,作業(yè)越來(lái)越難,因此有時(shí)看不懂孩子的作業(yè),這就需要我們平時(shí)的多多交流,聯(lián)系。來(lái)一起解決您孩子生活,學(xué)習(xí)上的困難和麻煩。
意見(jiàn)和建議:
小學(xué)六年一般分為三個(gè)階段:一,二年級(jí)為低年級(jí);三,四年級(jí)為中年級(jí);五,六年級(jí)為高年級(jí)。相對(duì)一,二年級(jí),三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,其實(shí)也是低中段的跳躍,學(xué)習(xí)方面都發(fā)生了變化。在學(xué)習(xí)上,學(xué)難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了,著主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)。”因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō):“今天老師沒(méi)布置作業(yè)!痹蹅儼喱F(xiàn)在還有一位同學(xué)什么作業(yè)都沒(méi)有交,我不知道家長(zhǎng)是否知道這個(gè)情況,那么,今天在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置的作業(yè)可能就是一個(gè)兩個(gè)的題目,更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找,就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)等等。
不足和努力:
相對(duì)于上學(xué)期,這學(xué)期我管的比較嚴(yán)。重點(diǎn)抓學(xué)生的課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況。但說(shuō)真的,他們畢竟還是孩子,不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中,自我約束能力不強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底改變某些不良現(xiàn)象,去除他們以前的某些壞習(xí)慣。因此只能說(shuō)這個(gè)情況相對(duì)好了點(diǎn),還需再抓緊。不過(guò)我相信,時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切!
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