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教研工作會(huì)議上的發(fā)言提綱

時(shí)間:2020-08-27 10:37:47 發(fā)言稿 我要投稿

教研工作會(huì)議上的發(fā)言提綱

  一、全體會(huì)議(含鎮(zhèn)街和區(qū)直) 區(qū)區(qū)長(zhǎng)多年來反復(fù)強(qiáng)調(diào):教研是教育的發(fā)動(dòng)機(jī)。

教研工作會(huì)議上的發(fā)言提綱

  分析:作為教研教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,必須擁有“三力”:思想力;行動(dòng)力;影響力。

  強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持“為學(xué)生終身幸福奠基”的理念 教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃提出這一核心理念,是指導(dǎo)未來幾年教育工作的核心文件。

  教育局的新標(biāo)語。

  羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐。

  2、先行先試。

  我區(qū)于今年順利成為“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”,專家在評(píng)估報(bào)告中明確要求“爭(zhēng)創(chuàng)國家教育綜合改革示范區(qū)”。

  《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2018—2020年)》也提出珠三角地區(qū)要“爭(zhēng)創(chuàng)國家教育綜合改革示范區(qū)”。

  教育部、中央教科所、中國教育學(xué)會(huì)近年來一直在推進(jìn)各個(gè)層面的試驗(yàn)區(qū)工作。

  在保持教育觸覺的敏銳性,在“先知先覺,已知已覺,后知后覺,不知不覺,無知無覺”中最起碼要做到“已知已覺”。

  “敢為天下先”的前提是“已知天下先”,否則方向錯(cuò)了,走得越勤錯(cuò)得越多,走得越快錯(cuò)得越遠(yuǎn)。

  3、體制、機(jī)制的創(chuàng)新 體制、機(jī)制的創(chuàng)新是新一輪教育改革的關(guān)鍵所在。

  評(píng)價(jià)機(jī)制方面:績(jī)效導(dǎo)向;教育狀態(tài)公布制度。

  辦學(xué)體制方面:民辦學(xué)校要加強(qiáng);基本需求靠政府,個(gè)性需求靠民辦,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡。

  銜接機(jī)制方面:加強(qiáng)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)之間的銜接;九江經(jīng)驗(yàn)。

  4、機(jī)會(huì) 學(xué)校:特許學(xué)校,培育特色學(xué)校。

  教師:名師工程。

  學(xué)生:全面,可持續(xù)發(fā)展。

  5、區(qū)教研工作計(jì)劃的幾個(gè)關(guān)鍵詞 加強(qiáng)高考備考研究:學(xué)生。

  深化新課程改革:高效。

  進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系:應(yīng)用。

  大力加強(qiáng)教科研工作:品牌。

  加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè):名師。

  組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和教師專業(yè)競(jìng)賽:特色。

  二、分組會(huì)議(區(qū)直)

  1、幾所學(xué)校工作計(jì)劃的亮點(diǎn): 石門中學(xué):訓(xùn)練題目的再創(chuàng)造,推廣歷史科級(jí)不訂資料的經(jīng)驗(yàn); 綜合科4+1,即每周上課4節(jié),自習(xí)1節(jié)。

  南海中學(xué):強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,開展同課異構(gòu)研究,開展課型研究。

  績(jī)效評(píng)價(jià):促進(jìn)教師三年規(guī)劃,三年負(fù)責(zé)。

  石門中學(xué)獅山校區(qū):行政班與走讀班并舉。

  依托組織力量:“教師專業(yè)發(fā)展研究學(xué)會(huì)”,“學(xué)生科學(xué)院”。

  九江中學(xué):三突出:精講多練;學(xué)生活動(dòng);學(xué)法指導(dǎo)。

  南海一中:辦學(xué)就是辦文化; 高中三年立足于“學(xué)習(xí)”之上,而非立足于“高考”之上。

  教學(xué)管理把“學(xué)生自我分析”放在

  第一位,然后是教師教學(xué)反思,年級(jí)組分析和學(xué)校質(zhì)量分析。

  桂城中學(xué):繼續(xù)推進(jìn)“教研共同體制度”。

  “教案學(xué)案一體化”教學(xué)方式。

  桂華中學(xué):課例研究;有效教學(xué)。

  羅村高中:以學(xué)案為中心。

  南海中學(xué)分校:“一人一課”:示范課;研討課;匯報(bào)課。

  桂城中學(xué)分校:抓師德,規(guī)范,落實(shí)。

  黃岐高中:高效課堂。

  西樵高中:申報(bào)示范性高中。

  里水高中:加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)反饋檢查。

  官窯高中:關(guān)注課堂,開展有效教學(xué)。

  2、高考工作的定位:提高影響力 在全區(qū)高考多年來高位發(fā)展的基礎(chǔ)上,必須提高高考影響力。歡迎來到演講稿 。共2頁: 上一頁12下一頁 下:學(xué)校,教師,學(xué)生。

  中:家長(zhǎng),社會(huì),兄弟單位。

  上:政府,教育部門,專家。

  一個(gè)提示:銷售管理的'

  第一要?jiǎng)?wù)是“管理顧客的期望值”。

  3、高考工作的原則:以學(xué)生為核心 向?qū)W生管理要質(zhì)量。以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)。

  黃訓(xùn)堂《師友如是說――高分的背后是什么》。“學(xué)德、學(xué)力、學(xué)法”三位一體的學(xué)習(xí)觀。

  4、高考工作的關(guān)鍵:把握好幾個(gè)度 精細(xì)度:到人(師、生);到位(事);到點(diǎn)(知識(shí),能力)。強(qiáng)調(diào)質(zhì)量監(jiān)控體系。

  協(xié)調(diào)度:班主任(四科大總分);綜合科備課組長(zhǎng)(綜合科內(nèi)部小總分);家校。

  執(zhí)行度:計(jì)劃性(農(nóng)業(yè)的靠天吃飯和工業(yè)的可控性);反饋系統(tǒng)(多條如國務(wù)院的網(wǎng)絡(luò)問政,通暢,真實(shí));人性(《未來是濕的》)。

  5、高中學(xué)校的特色化發(fā)展 大學(xué)自主招生。

  初、高中有效銜接。

  學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  教師幸福指數(shù)。歡迎來到演講稿 。共2頁: 上一頁12下一頁

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