師德發(fā)言稿(精選3篇)
在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),通過對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的師德發(fā)言稿(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
師德發(fā)言稿1
今年年初的教師論壇會(huì)上,王曉群老師有這樣一段開場(chǎng)白:至于我,從教兩年了,對(duì)于“教育”二字,我想我不懂,只不過是做著一些自己愛做的事,做個(gè)性情中人。
每每想起這段文字,我心里總有些懷疑,做個(gè)性情中人可謂灑脫,可是我們的教育不僅需要愛,更需要懂。戀愛法則告訴我們:愛一個(gè)人,如果你不懂她,你的愛會(huì)成為她的負(fù)擔(dān)和累贅;收藏經(jīng)驗(yàn)告訴我們:只有收藏的一腔熱情和沖動(dòng),如果不懂考古,你會(huì)被這一行坑得傾家蕩產(chǎn),對(duì)于孩子和教育同日而語(yǔ),如果你不懂教育,你會(huì)將教育誤入歧途,你會(huì)將孩子推向不可見底的深淵。
因?yàn)槲叶⒆佑袗弁娴奶煨,所以我能“玩轉(zhuǎn)”語(yǔ)文課堂,我的語(yǔ)文課上,每一個(gè)孩子都是這節(jié)課的主角,每一個(gè)孩子都樂于參與,每一堂課都在游戲和娛樂中快樂地度過,每一堂課都在演繹人生和故事。因?yàn)槲叶⒆佑袗弁娴奶煨,所以即使是帶著孩子去綠化帶里撿垃圾,我都不忘跟他們上演一場(chǎng)野地戰(zhàn),我告訴他們:“孩子們,今天的任務(wù)就是消滅草坪中的戰(zhàn)斗目標(biāo),為了高效快速抓捕敵方,我們分散行動(dòng),最后集中匯合展示戰(zhàn)利品!霸捯魟偮,一個(gè)孩子大喊,報(bào)告老師,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)不明白色物體在不遠(yuǎn)處出沒,原來(lái)是一塊裝飾建筑的廢棄白色泡沫,報(bào)告老師,我發(fā)現(xiàn)敵方降落傘降臨我方陣地,原來(lái)是一個(gè)被風(fēng)吹過來(lái)的廢棄塑料袋;報(bào)告老師,敵方隱藏封閉,我們無(wú)法順利拿下,原來(lái)紙殼深深地埋在泥土里,一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)下來(lái),孩子們大獲全勝,看著他們手里的戰(zhàn)利品,我們不約而同地笑了。所以,每當(dāng)學(xué)校安排大掃除的時(shí)候,每當(dāng)別的老師在抱怨又要大掃除的時(shí)候,我都在心里竊喜,孩子們,又到我們娛樂的時(shí)候了,因?yàn)槲液芟硎苓@份工作的樂趣,我更享受我和孩子們之間沒有芥蒂的合作,因?yàn)槎,我們之間沒有太多隔閡,我們一起玩轉(zhuǎn)課堂,我們一起揮灑筆墨,我們一起享受生活。
懂你,不僅要懂你的快樂,更要懂你的憂傷,取得你的信任,因?yàn)槎,所以無(wú)需防備。那是一個(gè)再普通不過的早讀,我像往常一樣領(lǐng)著孩子們依依呀呀地背誦“紅豆生南國(guó)”,體會(huì)古人相思之苦,突然,口袋里手機(jī)的震動(dòng)將我從遠(yuǎn)古的思緒中拉回來(lái),我收到這樣一條短信:劉老師,不好意思,昨天家里來(lái)客人了,玩到很晚,所以孩子的作業(yè)沒有寫,麻煩您中午讓孩子在學(xué)校里補(bǔ)上吧!看完這樣的信息,我沒有任何雜念和懷疑,我只是覺得這家客人有點(diǎn)不懂事,去別人家做客無(wú)可厚非,可為什么這么晚才回去,大人無(wú)所謂,可孩子需要寫作業(yè)、需要按時(shí)休息。中午,我像往常一樣把這個(gè)孩子叫到辦公室里,順便給了他兩句訓(xùn)斥:“寫作業(yè)可要靠自覺,家里來(lái)沒來(lái)客人,不耽誤我們。“說(shuō)完,他并沒有立即采取行動(dòng),我一個(gè)不經(jīng)意的一瞥,只見他忽閃的睫毛下掛著兩滴晶瑩剔透的露珠,一張平時(shí)能說(shuō)能笑的小嘴抿得緊緊的,曾經(jīng)昂首挺胸的他深深地低下了頭,我能發(fā)現(xiàn)他在用住全身的力氣屏住呼吸,抵制抽噎,頓時(shí),我發(fā)現(xiàn)事情并沒有我想象的那么簡(jiǎn)單,我蹲下去,用雙手扶住他顫抖的肩膀,給了他一個(gè)輕輕的問候:“孩子,發(fā)生什么了?”一瞬間,他的抽噎終于抵不住洶涌的情緒,他的眼淚就如奔騰決堤的江河,一發(fā)不可收拾,一種放肆和發(fā)泄的哭泣響徹了整個(gè)辦公室,當(dāng)洪水平緩,當(dāng)他的情緒稍稍穩(wěn)定,他偷偷地湊到我的耳邊說(shuō):“老師,告訴你個(gè)小秘密,昨天晚上爸爸又喝醉了,他打了我和媽媽,最后把我和媽媽攆出來(lái)了家門,我和媽媽在小區(qū)的涼亭邊待了一晚,所以我的作業(yè)沒有完成,媽媽說(shuō)不許告訴任何人,可是我覺得委屈和難受,我想跟你說(shuō),但是你得答應(yīng)我,你不許告訴任何一個(gè)人,只要你知道就行了”;腥粢粔(mèng),我心里很不是滋味,這么小的孩子要承受生命如此之重,看著平時(shí)在班級(jí)里活蹦亂跳的他,原來(lái)心里要經(jīng)受住這么大的生活現(xiàn)實(shí),但同時(shí),我也很慶幸,因?yàn)樵谶@個(gè)孩子的內(nèi)心,他還有一個(gè)可以信任的老師,在世界的角落,他還有一個(gè)可以傾訴的地方。我拾起右手幫他抹干了臉角的淚滴,一種母性的關(guān)懷涌上心頭,“虛,放心吧,寶貝,這是我們之間的小秘密,誰(shuí)都不會(huì)知道。”這時(shí),這個(gè)孩子才安心地進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài),后來(lái)和孩子的媽媽交流才得知,這個(gè)孩子有特殊的成長(zhǎng)環(huán)境,因?yàn)槌,出生兩年沒有見過外界和天空,因?yàn)槎惚,是保姆看護(hù)他長(zhǎng)到兩歲,因?yàn)榘职值墓缕Ш托锞,他沒有得到過絲毫父愛,更沒有叫過一聲爸爸。一切的一切,我懂了,我懂了你平時(shí)的偏激表現(xiàn),我讀懂了憂郁的目光,我懂了你不合邏輯的想法,在后來(lái)的生活中,我多了一份惦念,我多了一份付出,因?yàn)槎,老師?huì)替你堅(jiān)守成長(zhǎng)中的小秘密,因?yàn)槎,老師為你?chǔ)存生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子,你要快樂成長(zhǎng),誰(shuí)說(shuō)一個(gè)不幸福的家庭一定有一個(gè)不快樂的孩子?
因?yàn)槎,我們之間達(dá)到一種天衣無(wú)縫前所未有的默契,一個(gè)眼神就是一句命令,一個(gè)動(dòng)作就是一種指示,一個(gè)微笑更是一種肯定和鼓勵(lì),因?yàn)槎,我們之間不需要過多的解釋,因?yàn)槎愕娜藷o(wú)需解釋,你的一個(gè)深深的點(diǎn)頭,我能讀出你悔改的決心,你的一個(gè)筆直的站姿,我能感受到你對(duì)明天的期待和對(duì)未來(lái)的憧憬,因?yàn)槎,我們達(dá)到了心與心的交織,當(dāng)我說(shuō)一句“那個(gè)誰(shuí)去給我拿個(gè)啥時(shí)”,你能動(dòng)作迅速絲毫不差地從辦公室里拿來(lái)本單元的期末檢測(cè),這是一種和諧,這是一種有條不紊,這更是一種心靈的默契。
教育這門學(xué)問博大精深,教育的大智慧,教育得法,只因懂你。
師德發(fā)言稿2
很早之前我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話“只有了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著一句話,我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱枕,滿懷憧憬的來(lái)到這片土地上,耕耘自己的明天,夢(mèng)想給孩子筑造愛的花園,讓他們?cè)诶锩娼】悼鞓返拈L(zhǎng)大。
但是,現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜,當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí),當(dāng)一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時(shí),卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣!
我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了,工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用,我意識(shí)到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是現(xiàn)在我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流,學(xué)習(xí)別人的教學(xué)心得,與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識(shí),并將自己的心得和其他老師一起分享,但是在教學(xué)的過程中,我還是發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題,一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝,優(yōu)秀的,和調(diào)皮的就是橄欖枝的兩端,我們往往把注意力集中在這兩頭,而容易忽視中間比較安靜的的孩子,這樣是對(duì)他們不公平的,意識(shí)到這個(gè)問題后,我開始時(shí)刻提醒自己,把眼光放在一根橄欖枝上,讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛的光輝,同時(shí)多和家長(zhǎng)交流,一方面進(jìn)一步了解孩子內(nèi)心世界,以做到及時(shí)和小孩溝通化解,另一方面聽取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見和建議,討論一些育兒方面的知識(shí),這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的,我們雖然平凡,卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。大家可曾想過?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái),是國(guó)家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽(yáng)。
最后,我想說(shuō):幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長(zhǎng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對(duì)工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對(duì)寄予我們期盼的家長(zhǎng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長(zhǎng)、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,讓責(zé)任伴我們前行,踏實(shí)地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。
師德發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:
大家好!我常聽人說(shuō),人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師,讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。
25歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
我當(dāng)了33年語(yǔ)文教師,做了33年班主任。在33年的從教生涯中,我把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。
我們的學(xué)校是一所普通初級(jí)中學(xué),來(lái)到我們身邊的孩子,不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的,他們很少體驗(yàn)過成功的喜悅,有些孩子甚至行為有偏差。
有一年新學(xué)期開學(xué)時(shí),班里來(lái)了一個(gè)留級(jí)的學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上,孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng),可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上,兩眼木然地注視著地面。
我走到他身邊低聲問他為什么不去操場(chǎng),他好一會(huì)兒才抬起頭,失聲大哭:“我不要留級(jí),我不要留級(jí)!泵鎸(duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊,我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他,使他充滿進(jìn)取的信心。
我一面替他擦眼淚,一面勸慰他。他止住了哭聲,但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天,他都沉默不語(yǔ)。
下班后,我騎上自行車向小群家趕去,我怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門,眼前的情景在我意料之中:父親打罵,母親流淚,孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說(shuō):“這個(gè)孩子我不要了,你們把他送到工讀學(xué)校去!
在這樣的氛圍中,孩子怎么能振作起來(lái)呢?我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒,把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待,不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書,一面向他介紹班級(jí)情況,鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過去了,原先對(duì)孩子失望的一家人,態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了,他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵,對(duì)他提出了第一個(gè)要求:按時(shí)完成作業(yè)。
從此,小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難,我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他;班上組織籃球隊(duì),我毫不猶豫把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給他;講臺(tái)壞了,我有意把期待的目光投向他;去外地開會(huì)學(xué)習(xí),我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他……師生心靈的相融喚起了孩子的自信,他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。
春節(jié)時(shí),他給我寫了一封新年賀信,信中說(shuō):“老師,自從我來(lái)到你身邊以后,你沒有看不起我,同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我,我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖,我不想再懶惰了,我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生!
他在積極向上的'氛圍中對(duì)自己有了信心,并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點(diǎn)中專。
小群的進(jìn)步告訴我,每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后,只是因?yàn)樗沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛,所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們健康成長(zhǎng)。
工作實(shí)踐又告訴我,我們要想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,啟迪學(xué)生的良知,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
有一次,我在北京開會(huì),得知班上三個(gè)小男孩在逛超市時(shí),順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò),但我還是急得寢食不安,因?yàn)檫@說(shuō)明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒有真正入耳入心,沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動(dòng);氐缴虾#幌嘛w機(jī),我顧不得回家吃晚飯,匆匆趕去超市買了三支新型、精致的筆,分別送到了三個(gè)小男孩的家中。孩子們見了我開始都很不安,低著頭準(zhǔn)備挨批評(píng)。我知道,如果此時(shí)我狠狠地批評(píng)他們,反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理,因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任,這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的手里,并告訴他們,以后需要什么,可以對(duì)爸爸、媽媽講,也可以對(duì)老師講,可千萬(wàn)千萬(wàn)不能再干這種糊涂事了。沒有斥責(zé),沒有嚴(yán)厲的批評(píng),三個(gè)孩子拿著老師給的筆,都流下了悔恨的淚水。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久,其中兩個(gè)孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋,他們幾經(jīng)周折,才找到了已搬遷至浦東的失主??一位年逾古稀的老人。老人家激動(dòng)不已,特地來(lái)到學(xué)校,一定要給他們每人50元酬金,以示感謝。可孩子們婉言謝絕了,他們說(shuō):“這是我們應(yīng)該做的!碑(dāng)我目送兩個(gè)孩子攙扶著老人走出校門時(shí),心中感慨萬(wàn)千,有誰(shuí)會(huì)想到,這兩個(gè)孩子前不久還犯了錯(cuò)誤呢。
可見當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí),如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對(duì)待他們,讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
作為班主任,我們還要特別關(guān)愛那些生活在困難家庭的孩子,把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里,送到每一個(gè)家庭,使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛、社會(huì)的溫暖。
一天晚上,已經(jīng)10點(diǎn)多鐘了,我正在燈下備課,忽然響起了急急的敲門聲。開門一看,是班上的周仲武同學(xué)和他的母親。只見他的母親滿臉愁容,欲言又止。在我的一再催促下,才聲淚俱下:“黃老師,今天我們沒地方住了,孩子的爸爸把我們趕出來(lái)了……”她傷心得說(shuō)不下去了。我忙給母子倆讓座、倒茶,再慢慢向他們了解情況。原來(lái)周仲武的母親下崗,父親的單位破產(chǎn),兩人的工資加起來(lái)僅600多元。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課、只顧擺弄輪船模型而大動(dòng)肝火,把兒子精心做成的模型全部扔出了房門。母親在一旁幫著孩子說(shuō)了幾句,這位性格暴躁的父親一怒之下就把母子倆趕出了家門。我又一次為自己工作的粗疏而感到不安,因?yàn)槲揖谷贿不知道周仲武家的困難處境。我送他們回家,在他家坐了一個(gè)多小時(shí),一面安慰孩子的父母,告訴他們困難只是暫時(shí)的,并答應(yīng)幫他們一起找再就業(yè)的機(jī)會(huì),共同渡過難關(guān);一面關(guān)照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情,在發(fā)展興趣特長(zhǎng)的同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),別再給爸爸、媽媽添煩惱。我又與孩子一起把散了架的模型一塊一塊拼裝起來(lái)。第二天,學(xué)校收伙食費(fèi)時(shí),我悄悄替周仲武把錢付了。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父母,他爸爸給我寫了一封信并附上伙食費(fèi)。信中說(shuō):“老師,您昨夜來(lái)訪我已感激不盡,怎么能讓您再破費(fèi)呢?我一定設(shè)法盡快找到工作,請(qǐng)老師放心……”在以后的日子里,周仲武成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對(duì)象,同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手,有生活上的,學(xué)習(xí)上的,更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老師、同學(xué)及父母的共同關(guān)心下,周仲武進(jìn)步很快。這個(gè)原來(lái)學(xué)習(xí)不太好的孩子被重點(diǎn)中學(xué)提前錄取。在拿到錄取通知單時(shí),他父親激動(dòng)得哭了,他說(shuō):“雖然我家的生活條件比不上別人,但我的兒子很爭(zhēng)氣,這是我們?nèi)业尿湴痢!彼告訴我,他已經(jīng)找到了一份工作,孩子的母親也干起了家政。我連連向他道喜,祝賀他家三喜臨門。周仲武的父親笑了,笑容中充滿了感激和自豪,因?yàn)樗吹搅松畹南M?/p>
我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。
記得1999年,我被評(píng)為特級(jí)教師并享受國(guó)務(wù)院特殊津貼,在“為了民族的偉大復(fù)興”教師節(jié)主題集會(huì)上,市領(lǐng)導(dǎo)給我們頒發(fā)證書。就在我們上臺(tái)的那一刻,臺(tái)下的同學(xué)們高高托起了一面鮮艷的紅旗,上面寫著幾個(gè)金黃色的大字:“老師,共和國(guó)不會(huì)忘記您!彪S著這面大旗的托起,同學(xué)們齊聲高呼三遍:“老師,共和國(guó)不會(huì)忘記您。”此情此景,讓我們?cè)趫?chǎng)的人都流淚了。我想:共和國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們每天的平凡付出,那么我們的每一天該為我們的共和國(guó)再多做些什么呢?
面對(duì)時(shí)代賦予的使命,我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息,追求平凡中的卓越。
近年來(lái),我對(duì)品德評(píng)語(yǔ)的寫法作了不斷的探索,力求使寫評(píng)語(yǔ)的過程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過程,讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。
針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心的弱點(diǎn),根據(jù)初中各年齡段學(xué)生的不同身心特點(diǎn),我在班中開展了“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”的專題系列教育活動(dòng),讓學(xué)生真正懂得自愛的重要意義,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛。
我和同學(xué)們?cè)趫?jiān)持十年為敬老院爺爺奶奶服務(wù)的同時(shí),進(jìn)行了《社會(huì)化養(yǎng)老和居家養(yǎng)老之比較研究》的探究型課題研究。同學(xué)們瞻仰烈士陵園、慰問白衣戰(zhàn)士、聆聽前輩的教誨、訪問先進(jìn)人物……把視野從學(xué)校擴(kuò)大到社會(huì),從書本擴(kuò)大到生活,在社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。
數(shù)年來(lái),我與學(xué)生一樣,擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界。在這個(gè)世界里,我學(xué)前輩精神,“啃”教育理論,根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里,我跨出學(xué)科的門檻,向?qū)W生學(xué)習(xí),去追求種種新知:學(xué)電腦、學(xué)上網(wǎng)、學(xué)外語(yǔ)……在這個(gè)世界里,我靜心反思,不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失,寫下一篇又一篇的班主任日記。我的40多篇日記相繼在報(bào)刊雜志上發(fā)表,并出版了《愛的心泉》和《班主任日記》兩本書。臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜,使我懂得了只有不倦地學(xué)習(xí),才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。
在專家的指導(dǎo)下,我對(duì)三十多年來(lái)的班主任工作進(jìn)行了總結(jié),并概括為“班主任工作八法”,這八法是:人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。我深知這是集體智慧的結(jié)晶,是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的鼓勵(lì)。
33年的班主任工作,讓我懂得了什么是真正的愛,什么是真正的美,什么是真正的幸福!教育工作是一項(xiàng)幸福的事業(yè),我們的幸福來(lái)自于學(xué)生。前年年底,我感冒發(fā)燒,但醫(yī)生誤診通知我立即住院,同學(xué)們聽說(shuō)后都急哭了。傍晚,全班50個(gè)孩子誰(shuí)也不愿回家。沒有人講話,沒有人做作業(yè),大家都靜靜地坐在教室里,焦急地等待消息。六點(diǎn)多鐘,我回到了學(xué)校。當(dāng)班長(zhǎng)沖進(jìn)教室,向大家報(bào)告“黃老師一切平安”的好消息時(shí),同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。第二天,孩子們自發(fā)組織的“師生情”主題班會(huì)召開了。在“祝你平安”的歌聲中,孩子們把一束象征著純潔、健康、幸福的百合花和一張有全班同學(xué)簽名的賀卡送到了我的手中,我激動(dòng)得哭了,我又一次感受到一個(gè)教師的“富有”和幸福。
作為一名普通的班主任,我做了自己應(yīng)該做的事。我會(huì)倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠(chéng)的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。
【師德發(fā)言稿(精選3篇)】相關(guān)文章:
師德發(fā)言稿12-23
師德研修日志(精選6篇)08-16
師德論壇發(fā)言稿:嚴(yán)慈相濟(jì)甘為人梯01-19
師德教師自我評(píng)價(jià)(精選5篇)10-10
師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)(精選7篇)12-29
師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)(精選6篇)12-24
教師師德學(xué)習(xí)總結(jié)(精選6篇)05-14
師德師風(fēng)研修日志(精選6篇)01-06