教師節(jié)模范教師發(fā)言稿范文
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的教師節(jié)模范教師發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師節(jié)模范教師發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好!值此教師節(jié)來臨之際，我謹以最誠摯的祝福，祝領導和老師們節(jié)日愉快，身體健康，工作順利，闔家歡樂!
從教20多年來，在學校的領導和老師的幫助下漸漸適應這里的環(huán)境，經(jīng)驗是談不上的，這里我只是權(quán)且談談我從教以來，工作、學習的一些親身體會。
我要談的第一點是：我要讓自己的工作對得起80位學生的家長。
工作第一天，迎接新生，一位位家長望子成龍的'眼神，為兒女憂心、操勞、風塵仆仆，給我留下了很深的印象，這讓我意識到一個學生是一個家庭的希望，承載著一個家庭的幸福，從那一刻起，我暗下決心，一定要用自己辛勤的工作，不辜負80位學生家長的殷切希望，正是這個信念，支撐我，激勵我努力地工作，每當我遇到困難的時候，使我有勇氣去面對。
第二點：親其師 信其道
第一次走上講臺，面對面80雙對知識充滿渴求的眼睛，盡管我做了充分的準備，仍顯得不知所措，我知道剛開始的兩星期，學生對我很失望，我別無選擇，只有通過改變?nèi)プC明自己，作為一名新老師，在經(jīng)驗上存在不足，但我年輕，年輕就是資本，多和學生談心，了解他們的實際情況，知道他們需求什么?在這個過程中，也增進了和學生的感情，自始至終，我表現(xiàn)出了改變和同學們一起努力學習的誠意，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學們聽課認真了，并且認可了他們的新老師，這種經(jīng)歷，使我親身體會到“親其師，信其道”。
第三：及時學習、多聽課
作為一名教師，教學業(yè)務永遠是第一位的，不斷地學習，反思自己教學中的不足，并試著去改變，才會有進步，利用網(wǎng)絡改取先進的教學理念，將之貫穿在自己的教學中，總之，對一個有心人來說，時時處處都有學習的機會，對一名教師，提高業(yè)務的另一途經(jīng)，聽一些經(jīng)驗豐富的老師的課，能取人之長，補已之短，使教學業(yè)務迅速提高。
教師節(jié)模范教師發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
在這個碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)!我有幸作為獲獎教師代表發(fā)言，心情非常激動!在此，我謹代表獲獎教師們向一直關心我們成長的各級領導及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
xx年xx月，我從xx師范學校畢業(yè)，分配到中心小學。來到這里，我深深的被班里學生積極向上，渴求知識的精神所打動。從教以來，我一直告訴自己：“沒有對孩子的愛，就沒有教育”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的優(yōu)秀教師。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的目標。
帶著愛的教育，我踏上了培育學生的漫漫征程，我立足教學實際，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，努力提高自身素質(zhì)，精心研究適合小學教學的方式方法。功夫不負有心人，我班學生的考試成績每次都名列全鎮(zhèn)前茅。
近年來，我們學校的教育事業(yè)蒸蒸日上，日新月異，今年更是取得了前所未有的好成績，成績的取得歸功于學校領導的高瞻遠矚和英明決策，歸功于全體教師扎實工作，無私奉獻。這次表彰會的成功召開，充分體現(xiàn)了各級領導對教學工作的重視，對教學質(zhì)量的重視，讓我們?nèi)玢宕猴L，如飲甘泉!我們親身感受到，正是學校領導的正確決策，我校的教育事業(yè)才會步步輝煌。知遇之恩當畢生相報。
今天我們獲獎了，這只能作為對我們過去工作的肯定，更多的將帶給我們更高層次的挑戰(zhàn)。世上很少有像教師這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關，我們的工作每時每刻不能有絲毫懈怠，責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著萬千家庭的.希望和夢想。因此，我們在今后的教學工作中，要始終以“狠抓教學質(zhì)量”為工作中心，為下一代負責，為廣大老百姓負責，為千萬個家庭負責。我們要牢固樹立“認真就是能力、扎實就是水平、求實就是業(yè)績”的事業(yè)觀，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，努力使我校的教學成績再上一個新臺階。讓我們以新的努力去取得新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空。
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