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一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿范文（通用10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據(jù)會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 1
尊敬的各位一年級的同仁們：
大家晚上好！
一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是教師和家長最為辛勞焦灼的時期。最近在巡班的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來自幼兒園，教學對象、教學要求與標準的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責任感的你們一定會在最短的時間度過這個艱難的秩序生成期，帶領孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學活動中。一年級教學如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學中有更大作為。當前，我深深的感到，如何讓一年級學生更好地建立良好的學習秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛入學的孩子良好的行為習慣和學習習慣，是眼下的當務之急和迫在眉睫的事。為此我們實行了二年級老師示范課，一年級教師培訓會，一年級班級課堂教學常規(guī)訓練競賽活動、一年級家長學校等活動，目的只有一個就是在培、研、訓、賽的系列活動中，幫助我們新轉崗的教師盡快適應新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學習一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
x年小學語文教師兼班主任的教學生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺得肩上的擔子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個怎樣的孩子呢？是啊，每一個孩子都是抱著學好的心愿來到學校。他們把無限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來沒有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，其中包括許多轉折與變化。如果轉折得不好，將會影響孩子的身心健康，對以后的學習造成障礙。有一部分孩子在過渡期間適應很快，自我調節(jié)能力較強，上一年級后，學習積極主動，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關口的不適應問題。但也有的孩子上小學后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學校的大門就發(fā)抖、嘔吐；有的'孩子學習興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學的學習重新回到了幼兒園。
孩子在入小學后大致會出現(xiàn)以下四種不適應的癥狀：
一是沒有紀律觀念：上小學后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會控制自己，想玩就玩，想說就說，想走就走，不懂課堂教學常規(guī)，擾亂了正常教學秩序，不僅自己學不好，影響得其他同學也學不好。有的孩子即使不敢亂說亂動，也不會聽講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時間是在組織教學，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學工作過的老師都知道，一年級老師的嗓子時常是啞的。學生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說，千萬不敢讓孕婦代一年級，因為那會出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學：上課時間長，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個別孩子對學校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：遇到問題后，老師沒有及時與孩子、與家長溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂郁：久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。
針對上述情況，作為老師，我們應該幫助孩子做好哪些準備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學生活呢？我想，充分調動家長的力量，根據(jù)各階段的工作重點和具體需要，每周給家長寫一封信、每月一次家長會。建議每個班級建立博客，每個家長都應該成為班級博客的�？停谶@里，家長能及時了解班級情況、孩子情況以及自己應該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長交流是必不可少的，我們要明確地向家長提出一些要求：
首先，要樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學的強烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習慣。應鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學會彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結友愛、互相幫助、關心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習慣。要教育孩子掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服等。著名教育家魏書生就說過：孩子能做的事情家長代替的話，那家長是在犯賤。話雖有點過火，但是卻一針見血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長，在沒有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個充滿歡樂和痛苦的世界，我們有責任和義務對孩子的一生負責。還要告訴他們，孩子之間的競爭說到底是家長之間的競爭。所以，我們當父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？大量實踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。當然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學者——誰會為此而驚訝呢？剛上小學的孩子讀啥書呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風，他們就會捧給我們一個春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應當鼓勵。五是家長要帶孩子一起準備學習用具。在課前準備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓練孩子使用和保管這些學習用品，要愛惜學習用品，培養(yǎng)孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習慣一旦輻射到學習上，后果不難想像。我們建議家長最好為孩子準備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應選擇標有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。六是要訓練孩子的自我保護意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學活動器械高而大、場地硬、學生多，老師不可能隨時呵護在孩子左右，所以家長一定要教育孩子活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點，叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復講地點路標及安全注意事項，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長攜手，像呵護荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生啊！
二、培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣
積千累萬不如有個好習慣。對于學生而言，好習慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習慣多了就是好人生。一年級是良好習慣培養(yǎng)的最佳時機，一旦錯過了這個黃金期，便永久的錯過了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說一個好習慣，至少要重復21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個細節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學生，一點一滴嚴格訓練，扎實培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個小紳士，女孩子像個小淑女。
針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹榜樣、家校聯(lián)系等方式來幫助他們盡快進入良好的學習生活狀態(tài)。下面從五個方面講良好紀律習慣的養(yǎng)成。
1、明確要求。
在晨會或者班會課上，要明確告訴學生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠遠不夠的，必須要讓每個孩子明確我應該怎樣做，做到什么要求。從而自覺地遵守紀律。課堂上對影響大家學習的學生說："這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話說淺顯一些："你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。" 課堂上，一年級老師說的最多的話是組織教學的話。"苦口婆心"這個成語，是教低年級老師的真實寫照。
有一個行之有效的辦法，就是：結合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡單明了的口令是調控注意力的法寶。有趣的教學設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會走神，這時，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長帶動大家邊拍邊唱：①同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進課堂。課上守紀律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。" "鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。" 課堂養(yǎng)成習慣：課上不亂說，有話要舉手，指令聽得準，動作緊跟上。傾聽最重要，學習全靠它。"一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說話。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認真聽。師：誰坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。"
再如：下課收拾習慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過訓練，孩子們對課堂調控口令就會形成條件反射。利用孩子們齊聲說的集體效應，那些分神的孩子會很快回過神來重新投入學習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多。說來也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時間不長，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂伴奏下，讓孩子站起來舒展舒展筋骨。也可以下達口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對學生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說："師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。
要像孔子說的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安"。
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。
2、寓教于樂。
一年級學生畢竟只有6、7歲，無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，課堂上難免會開小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學進度走，老師在教學設計和教學方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對一年級學生來說，游戲往往就是學習，學習往往是游戲。動靜交替，勞逸結合。最簡單實惠的就是開火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設情境，投其所好，讓動畫世界中的人物帶領他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領他們進入拼音王國認識幾個朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語言創(chuàng)設情境，讓孩子扮演角色進行對話。
老師們，音樂對心靈的滋養(yǎng)如同文字對心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂、兒童歌曲等請進自己的課堂中，讓孩子在音樂聲中朗讀、寫字、休息。當音樂的陪伴成為孩子們的一種學習習慣時，一種看不見、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動蕩、不安的心在音樂聲中漸漸安靜、平和下來。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲�。咳绻⒆訍鄢硱埕[，聽不進別人說的話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是令人擔憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長的共同責任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說話。讓孩子能夠"靜若處子，動若脫兔"。
一定要注意教學形式、手段的變化。低年級學生的注意力是很短暫的。 如果第一個詞是老師領讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語不要讓學生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛�。�。如果要求全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書"大"和"小"，故意把"大"寫得大大的，把"小"寫得小小的。如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。這個詞讓學生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學生用它說句話——在應用中理解，那個詞則請他們查查詞典�？梢援嫼喒P畫；還可以讓學生看圖片。這都叫"變化"，沒有變化。學生會生厭；沒有變化，也就沒有教學藝術。
3、樹立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。學生是老師的影子。小學生具有向師性、模仿性等特點，因此，我們老師在課堂內外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學生，不用臟話罵學生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學習。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影，但持續(xù)時間不會太長。可以把目光投到學習小組，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。
這個辦法對維持課堂紀律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。
4、融洽關系。
親其師信其道。要密切生生關系。肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講的故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你要利用這個機會和他們進行交流。
學校的教育沒有家長的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當重要。通過個別訪談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，動員廣大家長一起做好班級工作，共同培養(yǎng)學生的良好紀律和行為習慣。對所有學生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心。"羅森塔爾效應"同樣適用于學生家長。盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家去。老師踏進學生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情�。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓練學生無論是拿文具還是站起來回答問題，都不能弄出響聲來。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時間訓練，要有效果。面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
三、以學定教，有效教學
所謂以學定教就是依據(jù)學情確定教學的起點、方法和策略。
教學的起點在哪里？這是好多教師把握不準的。有相當多的教師教學往往從零起點開始，他們認為新知理應從零開始，忽視了學生的生活經(jīng)驗，比如一年級教漢語拼音，好多學生已經(jīng)掌握得很不錯了，都已會認會讀甚至會寫了，可是老師仍把學生當作一無所知，教學從頭開始，試想，那樣的課堂該多么令學生失望��！課前，老師要了解孩子們上小學之前到底有多少人學過漢語拼音，老師問全班同學："你們學過漢語拼音的舉手。"如果半數(shù)以上學過，我建議老師們調整你的教學思路，既然大部分學生已學過，能否在此起點上讓孩子們做小老師，展示學習成果，檢查學習效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學得更主動，更快樂一些呢？
我們老師備課習慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學生。因此，我建議老師們備課欄中增設"學情"一欄。"學情"如何備？可找好中差幾位學生了解，可在班上普遍問詢。其實教學經(jīng)驗豐富的老師，就是憑經(jīng)驗也該知曉學生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實難以操作，但老師適當分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長就像是五彩繽紛的油畫棒，孩子們任憑"畫家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風景線。反之，就是垃圾。我們在座的每個老師都希望學生能健康茁壯成長，沒有哪個老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂為代價去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會失去生活中的多少樂趣！教育孩子是一門藝術，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記�。航逃锹L而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個個成人、成才！
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 2
親愛的老師們：
大家好！很榮幸能和大家一起攜手走進一年級團隊�；貞浧疬^去帶一年級的這些小毛毛蟲的時光，酸甜苦辣，五味雜陳，當然更多的是美好。但是當我坐下來靜想，這一年有什么只得由大家分享的時候，大難哦一片空白，過去的太多瞬間從腦海一晃而過，點滴的回憶，想講的太多，卻又不知道從何說起。
那就先說反思吧！我覺得之所以才開始會出現(xiàn)一片空白，就是因為沒有及時記錄反思。我們所經(jīng)歷的每一天都是寶貴的，尤其是看著一年級的孩子一點點的進步，相信每天都有值得反思的事情，會有記錄的瞬間，或是整體或是個體。那就擠一擠時間，動動手，敲敲鍵盤，將直的記錄的事情記下來，也不要求語言多美，思路多清，多么的有思想，用最樸實的文字，記錄最樸實的教學故事。
暑假，我重新讀了一遍薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》和《把世界帶進教室》和前蘇聯(lián)阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》讀了幾遍，每一次都有不同的領悟和感受。
下面，我就結合一年級的教學實踐和閱讀啟發(fā)粗略的說說接下來我會怎么帶一年級。
1、以靜制靜，以靜養(yǎng)靜。
一年級的第一個月，經(jīng)常會出現(xiàn)嗓子嘶啞等痛苦的.過程，語氣讓孩子們處于一個很躁動的環(huán)境，不如緩一緩，給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍，聲音適當輕柔些，有利于安靜聽講。
此外，可以和孩子讀故事，聽音樂，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。去年，我只堅持一個月，后面因為感覺繁重的教學任務不了了之，因此，到后來仍有小朋友追求，現(xiàn)在怎么不聽故事呢？聽音樂可以是在讓孩子寫作業(yè)的時候，一些經(jīng)典輕音樂，我在想是不是也可以告訴他們音樂名稱呢！讓孩子學會傾聽是一個很漫長的過程，也許進這些還不夠。
2、節(jié)奏的教學，活而不亂。
小朋友都喜歡有節(jié)奏，有律動的東西，因此得讓語言有節(jié)奏，課堂有節(jié)奏，教學有節(jié)奏。
其中有一些有節(jié)奏的口令，如：1、2、3，快做好！頭朝左邊伏，眼睛輕輕閉。我還特別喜歡用得是師生一問一答的互動：比如：問：晴天的“晴”什么音？答：晴天的“晴”后鼻音。問著問著，考試中出錯的越來越少。
3、環(huán)境熏陶，尋找集體中的自我。
現(xiàn)在的孩子太自我，這是一個嚴重的問題，當然這跟家庭教育有很大的關系，但無法避免，因此，從第一刻起，就得告訴孩子，大同三小是我們大家的，班級是我們大家的，是每一個人的。
在此基礎上，班級圖書角建立起來，可以讓每一個孩子袋鼠過來，組件圖書角，分享閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。
與此同時，需要訓練孩子的競爭意識，如小組評比，班級總評比，貴在堅持，讓孩子知道評比是有效的，并且更多時候，某些孩子單靠老師一個人是不夠的，得發(fā)揮集體的力量。
此外，我覺得低年級還可以將姓名納入教學機制，如學拼音的發(fā)音，學偏旁，生字等都可以把孩子的姓名納入進來，每次在課堂孩子被老師提名別提多開心了，這也算是小小地滿足孩子的自我存在感了吧！
好了，啰啰嗦嗦說了這么多，也不知道能不能幫到大家一點點，在以后的教學生活中，我們大家多多交流，帶好一年級這一群毛毛蟲。
最后借用劉鐵芳教授的一句話送給大家：站在孩子面前，你就是你的教育學。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
本學期，我有幸參加了“景寧縣中小學教師網(wǎng)絡培訓”，通過幾個月的培訓學習，我認真聽取了專家學者的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與學員們進行了充分的交流，收獲較大，同時也認識到了自身教學中的不足。
這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自身的體會。
一.一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡培訓。
培訓一開始，我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深，催人奮進。
在今后的教育教學工作中，我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的：“要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自身的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說的：“有什么樣的老師就有什么樣的學生，嚴格要求學生首先要嚴格要求自身。”
二.不斷進取，深刻反思教學工作。
在培訓過程中，不光學到了很多關于學生心理的知識，更大的`收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發(fā)展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自身在工作中的不足之處。努力提升自身的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的教學工作。
作為老師，只有不斷的更新自身的知識，不斷提升自身素質，不斷的健全自身，才能教好學生。多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。
通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
三.立足課堂，在實踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自身的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提升語文教學質量。
通過這次網(wǎng)絡培訓，使我深刻意識到：自身的教育教學業(yè)務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續(xù)利用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提升自身的價值，為教育事業(yè)做出自身應盡的義務。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 4
尊敬的各位領導、老師、同學們：
大家好!
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會!首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭設此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學員，我由衷的為結識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長而欣喜;為能與一直關懷著我縣教師隊伍建設的各級領導在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談談對這次培訓的一些認識。
1.各級領導重視，組織培訓細致周到
在這次培訓中，各級領導對本次計算機管理人員素質提升工程的'重視讓我深受感動，培訓課程的設置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領導對這次培訓寄予的厚望。
2.培訓質量高、培訓內容豐富
在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡安全管理、信息技術與學科整合等多個領域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的很多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提升了教師們的綜合素質。
3.組織管理嚴格
學員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
4.培訓服務周到，進展順利
作為培訓基地的教師資源中心，為學員創(chuàng)設了不錯的生活和學習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了不錯的基礎。
這次培訓不但使自身的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 5
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
通過一學年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一.沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的'效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、明確提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考�！焙唵蔚膯柎鹗�，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師明確提出的問題，但很少有學生明確提出自身的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地明確提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自身思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提升。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
二.在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自身學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三.在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提升。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長：
上午好！首先對各位家長的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來就是對我們工作的支持和信任。
今天我們在此隆重舉行一年級新生家長會，就是想讓家長知道，在即將開始的小學生活里，我們所有老師將用我們的愛心和責任心，細心地呵護您的孩子，教他們學做人，學知識，學交往。同時也想讓家長對我們學校有比較全面的了解，并配合學校共同幫助孩子適應學校生活，養(yǎng)成良好學習習慣。在這里，作為一個帶過多次一年級新生的老師，我有一些小小的建議，有一些關于家庭教育的主張，和大家一起交流：
一、教育，從家庭開始
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子永遠的學校。有位著名的教育家說過：母親搖動搖籃的手是推動地球的手。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就曾告誡過家長們：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同孩子談話，或教導孩子，吩咐孩子的時候才教育著孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候都教育著孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，你們怎樣表達歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切對兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉變，無形中都會影響兒童，不過你們沒有注意罷了。如果你們在家里粗野暴躁，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞一些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地傷害了你們的兒童，你們已經(jīng)對兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會產(chǎn)生最不幸的后果�！�
的確，根據(jù)我們多年來的觀察，一些習慣不太好的學生，他們的背后往往也有一個習慣不好的家長�！彼�，我建議在座的一年級家長朋友們，時刻謹記你們是教育者，而且是孩子的終身教育者。從現(xiàn)在起，在孩子面前改掉一些不太好的行為習慣，例如，說臟話、打罵孩子或家人、酗酒、打麻將等。另外，還要請各位家長做到，不在孩子面前談論老師及其他同學的不是，如果你們對老師、或其他學生有意見可以當面和老師交流，或者到學校領導處反映。
二、培養(yǎng)必要的自理能力和自護能力
1、下課后先上廁所再玩耍。
2、學會自己系鞋帶。
3、學會簡單的家務和勞動技能，比如掃地、拖地、洗抹布。（搓洗、絞干）
4、自己整理書包和文具。和孩子一起，給新書包書皮。
5、自帶水杯、衛(wèi)生紙、手帕、抹布等個人用品。
6、不帶零食、玩具、零花錢。
7、根據(jù)天氣和運動情況，學會自己穿衣和脫衣。特別是9、10月份，早晚溫度低，學生上學時穿得多，每天都有半小時的大課間活動，每周有4節(jié)體育課，特別容易出汗。）
8、早睡早起，不遲到。
9、記住自己的家庭住址，熟悉回家路線，知道父母的電話，不和陌生人說話。
10、一年級學生每天都要有家長接送。上午到校時間為7：00至7：20，放學時間為12：00，下午到校時間為14：00至14：10，放學時間為17：00。不要早到校，放學后排路隊放學，家長到校門口口來接，如果找不到家長，一定跟老師回學校傳達室門口等候，不可以和其他人回家。
11、進行必要的防溺水、防觸電知識以及交通安全知識。
三、培養(yǎng)良好的學習習慣
一年級是學習習慣培養(yǎng)的.關鍵期，如果孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，今后的學習將事半功倍，家長也會非常輕松。有哪些良好的學習習慣呢：
（1）做完作業(yè)再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會常常因為玩耍上了癮，忘了時間，而來不及寫或不寫作業(yè)，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發(fā)展。
�。�2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學的知識。
�。�3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。
�。�4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習慣。做完作業(yè)后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養(yǎng)孩子認真負責、善始善終的好習慣。
�。�5）發(fā)現(xiàn)錯誤后及時訂正的習慣。做錯作業(yè)及時訂正才能防止再犯同樣的錯誤。
�。�6）不懂就問的習慣。不懂就問才能不斷進步，問題積累得越多，離無知靠得就越近。
�。�7）按時完成作業(yè)，講究學習效率的習慣。要想保證學習效率，就要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，否則一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學習效率呢？經(jīng)常不能按時完成學習任務，“欠債”越來越多，離預期的學習目標也就越來越遠。
（8）每日按課表整理書包的習慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結果第二天上課時連書都沒有。經(jīng)常有小孩說書本沒帶，說是我媽媽沒收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學會收拾書包，讓他自己承擔沒有帶書本的責任。
（9）上課專心聽講的習慣。上課眼觀耳聽，知識才能入腦，不專心聽講，哪能學到知識呢。
�。�10）勤于閱讀的習慣。一開始要家長配合，可以從“親子共讀”開始，我們學校為培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，也開展了大量的閱讀活動，并且為孩子和家長提供大量的圖書資源。
所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養(yǎng)成以上10種必備的學習習慣。為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家里做家庭作業(yè)，至少得留一個人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養(yǎng)成了自覺的習慣，再放手就沒什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學習習慣之前，千萬不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發(fā)展的放手不管。
四、幾點小提醒
1、多與老師溝通，做到家校一致。
2、上學以后盡量少請假，如果遇到特殊情況，孩子無法到校，一定要跟班主任老師請假。最好是打過電話后，再補書面請假條。
3、家長的手機號碼要留給班主任老師，并保持暢通，更改之后及時通知老師。上課時間有事盡量發(fā)短信，打電話要簡短。
4、準時接送孩子。接送孩子請在校門口，并且不要把車和電動車停在校門口。路隊到兩邊路口才會解散，不可將孩子從路隊中拉出。
5、如果有事需進校園，可與班主任老師聯(lián)系。
6、穿校服。每周一升旗儀式、以及大型活動都需要統(tǒng)一著裝。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 7
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
我是一年級一班的班主任。首先感謝在座各位家長朋友能來參加我們孩子小學階段的第一次家長會，我也衷心的希望今后的每一次的家長會都能得到你們的支持。
父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題我作為一年xx班的班主任，為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪。在即將開始的小學生活里，我將用我的愛心、責任心，悉心的呵護您的孩子，陪伴他（她）一點一滴地成長。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地發(fā)展。
孩子在學校已經(jīng)生活了一星期，這星期孩子的進步是非常大的。是一天比一天進步的。他們對自己的學校生活充滿信心。但是也是有很多問題需要我們老師和家長幫助孩子去改正�？偨Y一下，孩子們共同的問題在于以下幾個：
1、上課聽講習慣不好。有些孩子，上課時注意力不集中，老師說什么都沒聽清楚，這樣對他的學習肯定是非常不利的。
2、動作慢。孩子是父母的寶貝。出于愛，家長什么事情都幫孩子做好，所以孩子自己做事情的時候動作非常慢。
3、自控能力不好。孩子都非常明白自己要干什么，什么事情不能做，但是在那個時候，他就什么都忘記。
那家長該做些什么呢？
第一方面是關于作息時間：
�。薄⑹紫饶浅Ｇ宄牧私鈱W校的作息時間。
�。�1）、請您一定要按時送孩子上學，千萬不要遲到，以您的實際行動教育孩子有時間觀念、遵守規(guī)章制度。送孩子的時候請您送到學校門口，讓孩子自己走到教室，鍛煉孩子的自理能力。請家長不要隨意進出學校。
�。�2）、來接孩子的家長請在我們班級指定的地點等待孩子等我?guī)Ш⒆觽兣抨犠叱鲂ｉT，您再招呼自己的孩子回家，一定不要在門口擁擠，更不允許隨意進出校門。我們學校低年級學生多，接送家長多，因為擁擠出現(xiàn)混亂，或者混進來壞人，出現(xiàn)任何意外都是家長和學校所不希望看到的。為了您的孩子的安全，請一定理解學校的工作，所有的規(guī)定都是為了孩子。
（3）學校規(guī)定一年級的孩子上下學必須有家長接送，而且要由第一監(jiān)護人來接送，以免發(fā)生意外情況。若遇到特殊情況不能及時接孩子，一定要和老師提前打好招呼，以免孩子著急。
�。�、其次您要做好孩子在家的作息時間。
�。ǎ保┠刂坪煤⒆訉懽鳂I(yè)的時間，最好規(guī)定一個時間段。希望家長回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的責任，讓孩子把家庭作業(yè)也寫整潔、規(guī)范，寫作業(yè)時一定不能邊寫邊玩。你每天能看一看他的作業(yè)，聽一聽孩子讀詞語、兒歌、課文，對孩子早日養(yǎng)成及時寫作業(yè)的習慣、提高學習興趣非常有好處，同時您還可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當天的學習情況。曾經(jīng)有些家長對我訴苦，為孩子不寫作業(yè)而發(fā)愁，為孩子寫作業(yè)馬虎、磨蹭而發(fā)愁，其實，就是因為從一開始沒在意，沒讓孩子養(yǎng)成好習慣，到后來再管就非常困難，家長到那時再后悔就晚了�！傲己玫拈_端是成功的一半”，希望家長從起跑線開始，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習慣。
�。ǎ玻┠阋刂坪煤⒆有菹⒌臅r間。最主要還是晚上睡覺的'時間，一定要控制好。一般來說，每天晚上8點30分之前，一定要讓孩子睡了。只有保證了足夠的休息時間孩子才能在第二天的學習活動中保持旺盛的精力。
第二方面是關于孩子學習方面
孩子的學習成績是每一位家長都關心的，當然更是我們做老師所關注的，其實做老師和家長的都是一個共同的心愿——那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成績，但優(yōu)異成績的取得就需要孩子自身、家長和老師的共同努力，所以下面就說說關于提高孩子學習成績的幾點做法：
�。�1）做孩子的學習助手。盡管一年級的知識程度還不深，但是新課標的知識量卻很大，比如語文每一篇課文要求會認的生字就有十幾個，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時間讓他們認會真的是很困難，所以我要求學生回家提前預習，最好把生字認會，課文讀熟，這樣到課堂上學生會很容易把新課的生字記會，有很多家長認為只有寫的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。一年級更突出這一點，讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業(yè)家長都要積極配合，嚴格把關，比如幫助孩子做卡片做頭飾，提高孩子的學習興趣，幫助孩子及時復習當天的學習內容，聽寫，口算。這樣才能提高孩子的學習成績！盡管我會在課堂上關注每一個孩子，但是這么多孩子我畢竟精力有限，如果能有您的配合，為孩子百分百付出相信你的孩子一定會很出色。
�。�2）上學以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學習的好習慣。孩子放學后，還留有上學時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下，接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復習當天所學習的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習慣以后，慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘，游戲，看電視都得在做完功課以后，特別提醒的是:即使當天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同場所，相同時間實施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣，在養(yǎng)成習慣之前，要注意克服壞習慣，所以家長陪在身邊比較好，當小孩表示:"做完功課了!"家長應親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會產(chǎn)生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會想：反正媽媽也不看。所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功，實際上呢，有名無實，家長看是很辛苦，但如果不在小學低年級就養(yǎng)成認真用功的習慣，到了中高年級就無法自發(fā)的用功，所以請父母親要認真對待這一點。
第三方面給家長其他方面的一些建議
1、孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現(xiàn)情況，及時與老師聯(lián)系。
2、關于和老師的溝通方面的問題，其實剛才前面都說到了既然家長把孩子交給了我就說明家長對我的信任，所以不論孩子在學校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應該是我，我會盡我所能幫助您解決問題，如果我真的解決不了了我們在逐級向上反映。我想只有這樣問題才能更快更好的解決。
今天的家長會就開到這了，如果您對我的工作有什么建議或意見請及時與我溝通，我想我會盡我所能讓在座的各位家長放心。最后送大家一句話：細節(jié)決定教育的成敗。教育孩子要從細節(jié)做起。誰關注孩子細節(jié)越多，孩子進步越大。謝謝大家。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 8
尊敬的各位家長：
大家下午好！
我是學校黃書記，首先請允許我代表所有一年級的老師們和孩子們感謝大家從百忙之中抽出時間來參加今天的學習。歡迎大家！
在學習之前，我想與各位家長分享我的幾點想法：
首先，我想要談一談為什么要做家長學校培訓？大家都知道，一個孩子從出生到走入社會，大約有三分之二的時間是在家庭中度過的。如果說家庭是孩子學習的第一課堂，那么父母就是孩子最重要的老師。如何當好好老師，成就孩子的幸福成長，這是我們值得一輩子都去鉆研的大課題。站在學校的立場，如何與家長達成教育共識，讓家長掌握科學的育人方法，我們認為，這是教育的真正起點。多年的實踐經(jīng)驗告訴我們，好的家庭教育能讓學校的教育效果達到事半功倍的效果，而問題學生的產(chǎn)生又往往與孩子的成長環(huán)境密不可分�；诖耍瑢W校特別重視家長學校的培訓。
第二，怎樣做培訓？學校的思路是根據(jù)家長的需求和孩子的特點，有針對性地分年級、分班級開展培訓。每一次培訓我們都會精心設計主題，聘請相關的專家或資深老師、或者你們當中的優(yōu)秀家長來分享自己的觀點。比如這次的主題"作業(yè)與家長智慧"的確定，我們就是根據(jù)前期家長理事調研的結果，許多家長認為學習習慣的培養(yǎng)是大家期盼的主題，所以，我們就選擇了"作業(yè)習慣培養(yǎng)"這個天天與學生、與家長打交道的主題來與大家分享交流。期望能夠帶給大家啟發(fā)與收獲。那么，這樣的培訓我們是不收一分錢的，講師的授課費從學校有限的辦公經(jīng)費里解決。我們希望做純粹的教育，也一直堅持在做真正為孩子成長服務的教育！
第三，家教的.智慧來源于學習，更來源于自己持之以恒的付出與積累。我們應該清醒地認識到，我們一邊在做培訓，但是培訓并不能解決所有的問題。因為關鍵點在于家長是否愿意將學習的方法運用到實踐中，去做多方面的嘗試，家長們是否能夠拋開你的社交與網(wǎng)絡，有足夠的耐心與恒心，走進孩子的內心，去了解他們的真實想法，是否能夠剛柔并濟，樹立家規(guī)，來培養(yǎng)自主自律的小公民。
我想，社會的大環(huán)境也許我們無力去改變什么，但是我們有力量改變我們的自身，我們更加要有信心改變我們的下一代�；貧w主題，今天我們邀請的主講老師是：楊陶如，網(wǎng)名獨舞欣媽，國家三級心理咨詢師。"獨舞？家成長工作室"創(chuàng)立人，家成長論壇 日記 《成長的欣》幫助數(shù)以萬計的家長。她還堅持每天通過網(wǎng)絡答疑解惑，通過開設家長沙龍、讀書會、進幼兒園講座等多種方式，幫助了無數(shù)家長與孩子解決實際困難。下面掌聲歡迎楊老師講座。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 9
各位家長：
中午好！
一、如何有效做好“幼升小”過渡工作，逐漸完成心理“斷奶”
�。ㄒ唬坝咨 贝嬖诘闹饕獑栴}
對于孩子來說，幼兒園與小學遵循完全不同的“游戲規(guī)則”，面對突如其來的改變，孩子會出現(xiàn)諸多適應上的障礙，嚴重的甚至會引發(fā)心理問題，這些必須引起老師和學校的重視。有專家分析，幼兒園的授課方式以游戲為主，小學的授課方式則以上課為主，課堂上還有時間和紀律的約束。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學老師的要求更嚴格。這些環(huán)境和要求上的變化，對孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。
下面列舉幾個常見的問題案例。
1、恐懼學習
案例1：去年開學初，我們看到一個孩子一直摻著媽媽痛苦，媽媽要走她也跟著要走，“她第一次來到學校時，竟然對我說，媽媽我害怕。”家長劉女士說。幼兒園教育強調“呵護”與“照顧”，可是在小學里，“學習”成為了孩子生活的主題，再加上周圍的老師同學都發(fā)生了變化，女兒在新環(huán)境里感到孤獨和陌生。
原因分析：幼兒園是一個五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活。他們的床具是卡通樣式，桌椅也被布置成圓形，每天的生活內容就是與同伴做游戲。而當他們來到小學，看到墻壁是統(tǒng)一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮。
在幼兒園階段，不會有人過分要求孩子成績的好差�？墒且坏┧麄冞M入小學，老師和家長都有了新的期望。據(jù)統(tǒng)計，69%的家長希望孩子的成績名列前茅，91%的家長想讓孩子擔任班干部。孩子在幼兒園中玩耍的同伴，現(xiàn)在成了自己的競爭對手。
幼兒園不會對孩子進行過多約束，可是進入小學后，嚴格的制度要求孩子規(guī)范自己的行為，他們個體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習慣，在集體中重新認識自己，否則將會被同伴排斥在外。
2、不懂學習
案例2：我們見過這樣一個小孩，上小學一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了自由散漫的性格。剛入學時，他座位周圍總會有紙屑和小本子，上課時常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問題，可鵬鵬根本不知道老師問了什么。
分析：“他們想學習就學習，不想學習就不學�！焙芏嘈律荒苷_認識學習，認為學習與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學一會玩一會，邊學邊玩，上課時，注意力一點都不集中。
與此同時，孩子還沒有形成對待作業(yè)認真負責的態(tài)度，沒有把作業(yè)當成學習的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業(yè)。這些都需要老師和我們的家長共同教育和引導，必要時，應該采取規(guī)定的方式來幫助他們養(yǎng)成習慣。
3、交往障礙
案例3：小劉是個內向的男生，上課時，別的孩子看著老師，只有他低著頭，手里不停地轉鉛筆。老師讓他回答問題，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著書桌。上課做游戲時，他也躲在后面，不愿意參加。下課之后，有小朋友找他一起玩，他從來都是拒絕，一個人趴在桌子上不講話。
分析：孩子在這個階段的情感非常豐富，但是他們的自我調節(jié)能力比較差，受到某個具體的刺激，就很容易引起強烈的情感反應。這時往往表現(xiàn)為兩個極端：易沖動、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會影響他們與同伴交往。
此外，初入學兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問題，或者與同伴相處，往往會以自我為中心，帶有強烈的自我中心主義傾向，認為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。如果他們把這種情緒帶到學校里，就會影響同伴交往。
如何幫助小孩完成學期初這種心理“斷奶”呢？
（二）如何解決
1、激發(fā)學習愿望�！伴_學前，家長首先要激發(fā)孩子上學的愿望�！睆奈覀兊慕虒W經(jīng)驗來看，一般來說，入學愿望強烈的孩子，入學后學習比較主動，表現(xiàn)也比較好。所以，在這段時間，家長可以采取多種形式，激發(fā)孩子的入學愿望。如帶孩子參觀小學校園，給他講少先隊的故事，使孩子對學校和少先隊充滿向往，激發(fā)孩子上學的愿望。
2、調整好作息習慣�！芭囵B(yǎng)孩子的生活習慣，調整孩子的作息時間也很重要�！毕鄬τ變簣@來說，小學對孩子的要求又嚴格了許多。如早上上學比幼兒園早（學校8：15分就開始做早操），到學校后，不能像在幼兒園那樣可以先吃早飯、玩游戲。而是一進入學校就可能早讀，上課的時候不能隨便離開座位，需要遵守課堂紀律，學習要有一定的目的性等。這對一個剛上小學的孩子來說，這些都需要一個適應過程，因此家長可以在開學的前10天，有意識地把這些意識灌輸給孩子，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣（如定時睡覺、早睡早起，會自己整理學習用品等），教育孩子懂得和遵守交通規(guī)則。
3、學會交往�！耙尯⒆颖M快適應新的環(huán)境，還有很重要的一點，家長要教會孩子結交新朋友�！边M入小學后，有的小朋友很可能班里一個同學也不認識。要讓孩子早點融入這個集體，家長可以這樣幫助孩子結交新朋友：如在報到的第一天，讓孩子把周圍同學的名字記住，然后慢慢地把其他同學的名字記住，并主動邀請同學一起玩。過段時間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客。
二、如何培養(yǎng)孩子好的學習習慣
（一）培養(yǎng)哪些學習習慣
俗話說：“命好不如習慣好�！绷己玫膶W習習慣會讓人受用一輩子。據(jù)研究表明，小學生學習上的差異，很大程度上與學習能力和學習習慣有關，而良好的學習習慣又能幫助孩子提高學習能力，對學習起著決定性的作用。
孩子跨入校門以后，就開始了有計劃、有系統(tǒng)的學校學習生活。每個家長都對孩子寄予了厚望，可說是“望子成龍，望女成鳳�！笨墒俏覀兊募议L光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養(yǎng)”。只有悉心培養(yǎng)，孩子才能成“龍”成“鳳”。因為剛入學的孩子，知識積累很少，學習能力較弱，學習習慣也尚未形成。學習中難免遇到這樣那樣的問題，這就需要我們的家長，積極配合老師幫助孩子養(yǎng)成良好的.學習習慣。
具體來說，入學以后的孩子應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？一般說來有以下10種：
�。�1）做完作業(yè)再玩的習慣。如果做不到這一條，孩子就會常常因為玩耍上了癮，忘了時間，而來不及寫或不寫作業(yè)，從而得不到應有的訓練，影響孩子的發(fā)展。
�。�2）預習和復習的習慣。預習可以使孩子在課堂上更快地理解老師講解的內容，復習則可以防止遺忘所學的知識。
�。�3）仔細審題的習慣。仔細審題可以防止不必要的錯誤。
�。�4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習慣。做完作業(yè)后重讀和檢查也可查出疏漏和筆誤，并能培養(yǎng)孩子認真負責、善始善終的好習慣。
（5）發(fā)現(xiàn)錯誤后及時訂正的習慣。做錯作業(yè)及時訂正才能防止再犯同樣的錯誤。
（6）不懂就問的習慣。不懂就問才能不斷進步，問題積累得越多，離無知靠得就越近。
（7）按時完成作業(yè)，講究學習效率的習慣。要想保證學習效率，就要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，否則一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學習效率呢？經(jīng)常不能按時完成學習任務，“欠債”越來越多，離預期的學習目標也就越來越遠。
（8）每日按課表整理書包的習慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學習用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結果第二天上課時連書都沒有。經(jīng)常有小孩說書本沒帶，有的說是我媽媽沒收拾好，有的說是保姆沒收拾好，推卸責任。我們應該要讓小孩自己學會收拾書包，讓他自己承擔沒有帶書本的責任。
�。�9）上課專心聽講的習慣。上課眼觀耳聽，知識才能入腦，不專心聽講，哪能學到知識呢。
所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養(yǎng)成以上10種必備的學習習慣。
為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家里做家庭作業(yè)，至少得留一個人在家指導、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養(yǎng)成了自覺的習慣，再放手就沒什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學習習慣之前，千萬不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對孩子前途的放手不管，對孩子發(fā)展的放手不管。
希望我們的家長都能成為盡責的好家長。
（二）應該注意哪些問題
1、抓住教育的“關鍵期”
所謂教育的“關鍵期”是指人生學習的最佳時期。在這個年齡階段培養(yǎng)孩子的行為習慣成效最大。如果在這個年齡階段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡階段，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。
國內外近半個世紀有關研究表明：
6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；
8個月是分辨大小、多少的關鍵期；
2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；
3到8歲是學習外國語的關鍵期；
5至6歲是掌握詞匯的關鍵期；
9到10歲是孩子行為由注重后果到注重動機的關鍵期；
小學一年級是學習習慣的培養(yǎng)的關鍵期；
小學3到4年級是紀律分化的關鍵期；
小學3到4年級，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關鍵期；
小學階段是記憶力發(fā)展的關鍵期，是記憶的換金時代；
初中是意義記憶的關鍵期。
可見，小學一二年級是小孩學習習慣培養(yǎng)的非常重要的時期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養(yǎng)成好了，后面就輕松了。
2、多和學科教師溝通，做到家校一致
多和學科教師溝通好處之一是：可以隨時了解到小孩的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，有利于及時幫助糾正。
多和學科教師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。關注多了，小孩就會產(chǎn)生這樣的意識：老師很喜歡我，我肯定是很優(yōu)秀的，我應該要表現(xiàn)更好，讓老師表揚我。這樣就形成一個良性循環(huán)。這就是著名的“期待效應”。
多和學科教師溝通好處之三是：家庭教育與學校教育保持一致。如果各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會抵消，甚至造就學生思想混亂年，無所適從�！斑@就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體�！�
3、防止反復，耐心堅持，不吝鼓勵
小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。有的時候肯定會出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，這個時候價值更要有耐心，不要氣餒，要堅持不懈。并且應該多表揚、多鼓勵小孩，據(jù)資料調查，把100名成功人物中進行調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到?jīng)]月？次，平均每天得到鼓勵0.7次。
一年級教師培訓會經(jīng)典發(fā)言稿 10
尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：
大家下午好!
我是來自洋梓小學的一名普通的小學語文高級教師，很高興市繼教中心為我提供了這樣一個學習交流的平臺，在這里我只能說是耽誤大家?guī)追昼姷臅r間，和大家交流一下本次培訓學習的體會和感受。
為期五天的小學高級教師職務培訓就要結束了，可我還沉浸在學習的氛圍之中，還在回味著授課老師們那些精彩的論述，就像是饑渴的孩子，努力消化著培訓的內容。這次培訓的內容很豐富，授課老師們精心準備，為我們送來了一堂堂精彩紛呈的課程。老師們用他們精湛的理論闡述，鮮活生動的實例，詼諧幽默的語言，一次次深深打動了我，讓我深切感悟到教師的神圣與自身的不足，同時也更堅定了我的信念——我要做最好的老師。
一、加強師德修養(yǎng)
一名好老師首先要有良好的師德修養(yǎng)，xx市教研室李主任為我們解讀了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。聽完他的報告，我明白了教師職業(yè)道德的核心就是要熱愛學生，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中 自然流 露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生的生活和學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默 化作用 。因此，在以后的工作中，我會更加理解每一個學生的需要， 將愛 的雨露灑向每個學生 心 里，努力成為他們 的良師 益友 。
二、搞好教學常規(guī)
雖然我已經(jīng)工作十幾個年頭了，也積累了一定的工作經(jīng)驗，但是作為一名人民教師，尤其是一名小學高級教師，對其中的許多教學常規(guī)工作還是一知半解。xx市教研室王洵主任為我們詳細介紹和講解了“教師的教學常規(guī)管理”，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例，給我們上了一堂備教改導課，讓我受益匪淺。尤其是 上完課后老師一定要撰寫教學反思 ， 教學反思可以縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。通過反思，我們可以不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進自身業(yè)務能力的提高，促進自身不斷成長�？梢哉f，人無完人，課無完課，無論怎樣的.課堂教學，總有不完 美 的地方，希望我們能主動進行教學反思，以提高我們把握課堂、駕馭課堂的能力。
還有教研室張忠主任所講授的“集體備課的再思考”指出了當前學校集體備課中存在的現(xiàn)象，并闡釋了教師該如何開展集體備課。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要搞好教學常規(guī)工作也不是一件容易的事情，是要付出艱巨的努力，從平時的工作做起，從一點一滴的小事做起，從身邊的事做起。
三、走向研究型教師之路
在培訓中老師們留給我一句記憶深刻的話就是“要給學生一杯水，教師就要有一桶水�！苯處煹膭趧邮且环N創(chuàng)造性的勞動，時代也呼吁教師的工作要從“教學知識”轉變?yōu)槭箤W生“學會學習”，使學生從接受轉變?yōu)閯?chuàng)造。而做到這些的前提就是教師必須具有較強的教育科研能力，不能機械的重復，要在學習中研究，在研究中提高，多總結，多反思。
鐘祥五中的孫紅強老師為我們做了“教師成長之微型課題研究”，為我們詳細闡述了為何要開展課題研究，課題研究的特點，課題研究的方法等，讓我們對課題研究有了更清晰的認識，有了更濃郁的研究興趣。在孫老師的指點下，我才深知積累是何等的重要，今年9月，我到天門掛職學習之前，開通了自己的新浪博客，經(jīng)過這幾個月的時間，我書寫的博文三十余篇共計兩萬多字，記錄了自己的學習收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。在眾多的良師益友的幫助下，不斷積累中，深感無論是教育思想，還是教學理念都有了明顯的進步與提高。于是我堅定決心，要將自己的博客堅持到底。 我深深感到， 搞教學研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。
總之，短短五天的培訓學習，我學到了很多，也明白了很多。培訓雖然已經(jīng)結束，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。我要做最好的老師，這不是一句口號，而是行動。
謝謝大家！
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