示范引領(lǐng)共同成長發(fā)言稿
在現(xiàn)實社會中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，以下是小編收集整理的示范引領(lǐng)共同成長發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位同仁：
大家上午好！
首先感謝學校領(lǐng)導的信任，再次給我發(fā)言的機會。本期我和各位一樣在自己的崗位上干著平凡的事，沒有經(jīng)驗交流，只能在這里給大家做個工作匯報。
本學期小數(shù)教研組工作在學校及各科室的領(lǐng)導下，結(jié)合我組的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以課堂為主陣地，在學校課改理念的引領(lǐng)下，探索“我的模式我的課”。
一、充分發(fā)揮教研組內(nèi)的中堅力量，培養(yǎng)青年教師
小數(shù)教研組現(xiàn)有成員共19人，平均年齡在32歲左右，除林主任外，到綠盛工作時間最長的才3年，擁有教學經(jīng)驗的人數(shù)不多，大部分都屬新人，需要充分發(fā)揮教研組內(nèi)的中堅力量。比如在教研組活動時請林玉平主任為我們講解微課的制作，請宗瑞華老師為我們講如何進行微型課題的研究，到北京參加學習的江華英老師和我給組內(nèi)教師分享學習心得。此外，李主任，林主任，宗瑞華老師，江華英老師在本學期分別執(zhí)教了精彩的骨干教師示范課，他們的榜樣示范，引領(lǐng)著青年教師盡快提升業(yè)務(wù)水平，在本學期的考核課中，楊雪、邱開彧、唐冰等多位青年教師不管從教學設(shè)計，課堂把握等展示出了一位合格的優(yōu)秀的青年教師的素質(zhì)。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、關(guān)于公開課。本學期，我們教研組教師共18人，上公開課共計14節(jié)，開課前老師們認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，在每位老師開課之后，首先在備課組內(nèi)每人談自己的收獲和意見，并記錄下大家的發(fā)言，然后在周三教研組活動時，由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的'教學效果或困惑，然后由各備課組派一名代表將之前的發(fā)言匯總進行交流，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣既做到了人人發(fā)言又可以將節(jié)約的時間進行集體備課。
2、課型研究方面。我們教研組圍繞學校課型模式研究，已提煉出計算課型模式、復習課型模式，特別是復習課型“憶-理-糾-用”教學模式，在本學期市級復習課型賽課中，繆春梅正是運用了這一模式，獲得了市級一等獎的好成績，得到市區(qū)級教研員的高度評價。嘗到了課型模式提煉的甜頭，在教研組活動中，我們組又將大家不愿意上公開課的“問題解決”課型確定為下期的主研課型。
三、以賽促研，以賽促學
每當數(shù)學組有比賽時，我積極動員青年教師參與學校初賽選拔，為她們搭建展示自己的平臺。繼去年劉潔老師參加區(qū)級賽課一等獎獲獎后，今年青年教師繆春梅經(jīng)過層層選拔，同樣在區(qū)級賽課中獲得一等獎第一名的好成績，并進入市級賽課，獲得一等獎。在整個過程中，盡管最終出線的教師只有一人，但為其他教師提供了一個互相學習、交流的機會。通過組織大家反復聽課、磨課，讓教研組成員特別是青年教師知道如何上好一節(jié)課，如何來打磨一節(jié)課。
四、以誠待人，做好后勤服務(wù)
我深知自己能力離真正的教研組長還有一大段距離。每有遇到老師問我問題時，特別是參賽磨課，我會真實地告訴他，自己的能力也不咋地，但我們有教研組作為堅強的后盾，我們所有成員都會站在參賽者的角度和你并肩作戰(zhàn)。有了這樣的承諾，參賽教師心里會更踏實。而我也會與本部教研組長康老師聯(lián)系，讓參賽教師盡可能多的到本部試上，每次試上我都會調(diào)好課陪同前往，給參賽教師打氣。此外，最重要的是聽取本部小學數(shù)學界精英的意見，并將意見進行記錄綜合，與參賽教師共同學習討論并將適合的建議為參賽教師所用。
五、存在的不足與改進的方向。
1、理論指導實踐不夠，教研活動形式不夠豐富。今后加強理論學習，可將教研活動像物理組一樣將教研活動組織到室外。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的申報及研究作為一個工作重點。
以上是我本學期的工作匯報，讓在座同仁見笑了，也讓大家耳朵受累啦!感謝大家認真聆聽。
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