六年級教學交流會上即興發(fā)言稿

　　現(xiàn)如今，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家整理的六年級教學交流會上即興發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　六年級教學交流會上即興發(fā)言稿1

　　各位下午好！

　　聽了老師們的發(fā)言，首先是感動，感動老師們的辛勤付出，在每個班10%的優(yōu)秀生抽調到學校的預科班的情況下，及時調整教學方式，調動學生的學習熱情，改變死氣沉沉的課堂氛圍，想方設法調動學生的'探究熱情。其次是欣慰，學校領導放心，因為有一批經驗豐富而又敬業(yè)優(yōu)秀的六年級教師團隊；家長放心，因為他們把孩子交給了值得信賴的老師；學生幸福，因為他們遇到了人生中的最有愛心的老師，為他們的人生奠定精彩的人生。下面我談幾點建議：

　　一、班級常規(guī)工作要進一步細化，營造濃濃的輕松愉快的學習氛圍，讓學生在靜悄悄的課堂中喚醒思維，激活思維的細胞，讓思維在靜靜的課堂上涌動。

　　二、在減負增效上探究科學的方法，杜絕題海戰(zhàn)術，學科之間布置作業(yè)要協(xié)調，注意學生完成作業(yè)的時間總量。注重過程性學習的實效性，這樣一定會取得精彩的結果。

　　三、對于問題學生，他們大都是來自于家庭教育缺失的家庭，我們對這些學生應是不抱怨，不指責，不打擊，更不能放棄，只能用我們溫熱的目光放大他們的優(yōu)點，關注到他們一絲一毫的進步，讓他們體驗到學習的樂趣，幫助他們樹立學習的信心，這比課后花大量的時間輔導要有效得多。

　　四、下學期時間緊，任務重，希望老師們在寒假，將小學六年的知識進行一個系統(tǒng)的梳理，便于在下學期教學過程中適時滲透，像語文《小學生古詩必背》，不要等到集中復習時再背誦，將知識點分散開來，可以起到系統(tǒng)扎實推進的效果。

　　總之，老師們的辛勤付出和科學方法，一定能會有期待的結果。

　　六年級教學交流會上即興發(fā)言稿2

　　從老師們的匯報中，感覺到老師們很辛苦，基礎知識抓得扎實，關注后進生的學習狀態(tài)，注重后進生的輔導，愛崗敬業(yè)，讓學校放心。個人有幾點建議：

　　一、智慧管理。畢業(yè)班的紀律要穩(wěn)定有序，一如既往抓好常規(guī)習慣，才能有效推進教學任務的順利完成。

　　二、智慧教學。學會把自己從簡單重復繁雜的“作業(yè)堆”中解放出來。注重學情研究，尤其是后進生的學情分析，及時調整教學方法，同時將目前以老師為主導的單一評價方式，改為學習同伴之間的多元評價方式。六年級學生處于心理敏感成長期，比較在乎同伴的評價，往往學習同伴的評價效果勝過老師評價的數倍，因此在竭力營造積極向上的學習評價氛圍里，促使班級后進生主動學習，提升學科成績。

　　三、智慧梳理教材。小學學科知識需要系統(tǒng)梳理，下學期總復習計劃現(xiàn)在就要著手制定，確立重難點，做到有目標，有計劃，有措施，逐個實現(xiàn)階段目標，學期目標，最終達成畢業(yè)檢測的理想目標。

　　四、智慧協(xié)作。各位老師都有著豐富的教學經驗，更有自己的教學特色。平時教學過程中，集大家智慧，研討方法，相互借鑒，商討科學教育教學方法。

　　面對新的班級結構，剛才老師匯報中沒有抱怨，沒有指責，也沒有依靠家長，都是在積極面對，分層教學，耐心輔導。學科教師要協(xié)同合作，科學安排輔導時間，避免學科教師“爭搶”后進生而發(fā)生時間上的`沖突。用我們的智慧引領，讓這部分學生每天進步一點點，逐漸樹立學習的自信心，爭取讓每一個學生以合格的成績走進中學。

　　最后代表教導處，再次感謝各位老師的辛苦付出！

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