陽光課堂深入推進(jìn)會議發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的陽光課堂深入推進(jìn)會議發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位老師：
大家好！
今天我們在這里，舉行陽光課堂教學(xué)模式深入推進(jìn)啟動(dòng)儀式。陽光課堂我們在xx年開始進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)行的非常的扎實(shí)，我們曾經(jīng)幾上昌樂二中取經(jīng)學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)和模式。
一、對本次課堂教學(xué)研究的定位：
陽光課堂教學(xué)模式是我校陽光文化的深入發(fā)展和實(shí)踐，是我校特色發(fā)展必經(jīng)階段和新的突破口。這是本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)之一，也是新領(lǐng)導(dǎo)班子開展的第一次全校性的工作。
本次的陽光課堂不是xx年的學(xué)習(xí)和模仿，而是深入推進(jìn)。是再研討，是提升，是全面落實(shí)。已經(jīng)實(shí)踐過的老師是一個(gè)提煉、精煉和落實(shí)的過程，當(dāng)然新近老師是一個(gè)從模仿開始的一個(gè)過程。但是不論哪位老師，總體的指向就是落實(shí)。
二、陽光課堂是理想課堂的實(shí)踐：
有效課堂的研究是教育改革的一種發(fā)展趨向，是課堂教學(xué)必經(jīng)的一個(gè)階段。朱永新描述的理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效課堂實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)就是學(xué)生要參與到課堂中去。不論是洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)，都把學(xué)生的參與作為課堂的重點(diǎn)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方式，采取了先學(xué)后教、以學(xué)定教等方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。發(fā)掘的主體是學(xué)生，發(fā)掘的前提是調(diào)動(dòng)參與的積極性。朱永新認(rèn)為，優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生參加知識的重建，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在魅力，這會使每一個(gè)學(xué)生都能得到潛能的激發(fā)，使得每一個(gè)學(xué)生都會有創(chuàng)新的收獲。
理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。朱永新認(rèn)為，理想課堂是人與知識（世界、文本）的對話、人與他者（教師、學(xué)生、其他讀者）的對話、人與自己的對話（反思性的）。課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活——師生生命的復(fù)活。讓人的生命得到激活，獲得生活的熱情，這才真正的理想的教育生活，才是教育的最高境界。
三、希望全體教師高度重視，思想統(tǒng)一。
1、這個(gè)過程是一個(gè)自我否定的過程，如同生孩子，如同美麗的蝴蝶脫繭重生，如同四十歲的老鷹磨掉喙和趾甲。鷹是壽命最長的鳥類，可活70歲。但在它40歲時(shí)，喙和爪子會嚴(yán)重老化，羽毛也變得不利于飛翔。此時(shí)鷹必須做出生死抉擇：要么等死；要么經(jīng)歷涅槃。它首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落；用長出的新喙把爪子上老化的趾甲扯掉；再用新長的趾甲將羽毛全部拔掉。5個(gè)月后鷹將迎接全新的30年！”
脫繭重生和四十的'老鷹，都是一個(gè)自我否定的過程，是一個(gè)非常痛苦的過程。一個(gè)新的思路和教學(xué)過程的產(chǎn)生不會是一個(gè)順利的過程，會艱難無比。
2、這個(gè)過程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。就如同我們跟初一老師說的，形成一個(gè)習(xí)慣需要21天，扎實(shí)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月。因此形成穩(wěn)定教學(xué)模式需要時(shí)間，這個(gè)時(shí)間可能是一個(gè)學(xué)期，也可能是三年。希望大家耐住性子，服從安排，聽從指揮。
3、這個(gè)過程需要統(tǒng)一思想，把思想統(tǒng)一到提高效果，追求幸福的目標(biāo)上。不論你是得過省市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)的老師，你是特級教師、日照名師、骨干教師，不論是剛畢業(yè)的老師還是即將退休的教師，都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)校教學(xué)改革沒有特殊人物，沒有例外。我們骨干教師、老教師、高級教師要發(fā)揮自己的骨干作用，確實(shí)起到示范效果。
4、這個(gè)過程不能輕言放棄，不能濤聲依舊。日照的學(xué)校喜歡起實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名字，其實(shí)也意味著我們教育需要不斷地改革。不要怕失敗，一次的失敗不能意味著終生的失敗。有失敗才有創(chuàng)新，才有出路。
5、這個(gè)過程需要民主的研討，更需要集中制的模式。
6、模式是一種導(dǎo)向，是一個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)框架，我們需要模式。但是我們不唯模式，我們需要的創(chuàng)新，特別是現(xiàn)在再次重拾模式。不放棄模式，但不唯模式。
7、這個(gè)過程需要發(fā)揮個(gè)人和集體的智慧，特別是教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)作用，我們希望的是一種守正出奇，和而不同教研氛圍。希望大家統(tǒng)一思想，心往一處使，勁往一處用。堅(jiān)決反對自己不實(shí)踐，卻煽風(fēng)點(diǎn)火、說三倒四。
只要努力就有收獲，堅(jiān)持才會勝利，讓我們共同努力，為創(chuàng)造我們港中的陽光課堂、幸福課堂而努力。
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